【精】語文教案6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、教學角度
品讀———閱讀體會詩歌語言,感受意象,進入意境。整體把握與品味分析相結(jié)合。體會永恒的愛國主題。
二、主要教學步驟
1、整體熟悉詩歌,注意突出意象。
2、了解相關(guān)資料,幫助理解詩歌:背景,時代特征,詩人的相關(guān)情況以及詩人的創(chuàng)作風格等。
3、品讀感受詩歌意象,尤其是體會突出意象的具體內(nèi)涵。
4、誦讀再體會。
三、品讀訓練實施的具體過程
1、熟悉詩歌,盡可能從整體上感受了解詩歌的主要內(nèi)容。
全詩盡管流露了低沉悲愴的情調(diào),但貫穿全詩的是一種強烈的愛。作者從“恥辱的生活的人民,佝僂的人民”的身上看到了時代的閃光、民族的轉(zhuǎn)機。詩人把希望寄托在舍家保國、義無返顧的農(nóng)夫身上。當戰(zhàn)爭打破了鄉(xiāng)村的安寧,農(nóng)夫便聽從時代的召喚,踏上一條征戰(zhàn)之路。他是單個人,又是一群人的代表,甚至象征著我們整個中華民族。全詩表達了對“一個民族已經(jīng)起來”的堅定信念。
2、了解詩人的創(chuàng)作風格,結(jié)合對全詩的整體感受進一步理解詩作。
詩人曾經(jīng)加入中國遠征軍赴緬甸作戰(zhàn),經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)火的洗禮,這些激發(fā)了詩人深沉的愛國之情。詩人在清華園的時候,寫雪萊式的抒情詩,但是已經(jīng)常用“野獸”“旋轉(zhuǎn)的白骨”“紫色的血”之類的形象,基調(diào)是苦澀的?箲(zhàn)爆發(fā)以后,詩人的情緒高漲了,由于他的經(jīng)歷,他看到人民的苦難,又有憂郁的反思。
3、誦讀詩歌,指導學生品味重要意象。
A、找出詩中奇特突出的意象(一般是抽象、奇特的比喻、夸張等)。
B、從詞語運用、修辭方法、構(gòu)思特點等角度品味獨特的意象運用的妙處。
C、結(jié)合抒情主人公的具體感受品味該意象的內(nèi)涵。
例如:“我要以帶血的手和你們一一擁抱”/“堅定地,他看著自己融進死亡里”/“一樣的是這悠久的年代的風”/“等待著,我們無言的痛苦是太多了”以及反復吟唱的“一個民族已經(jīng)起來”的'具體內(nèi)涵。
穆旦詩歌語言是他情思深化的化身。他憂患、多情、痛苦、迷惑,感情的復雜和熱烈形成詩的語言的紐結(jié),部分詩句是詩人喊出來的,他的詩內(nèi)涵突破文字,滿載以至超載。從詩人深沉的語言中感受到的不僅是詩人對祖國深沉的愛,還有中華民族愛國的光榮傳統(tǒng)。
4、教師進一步深化引導,體會詩人熱烈情感背后的深刻內(nèi)涵。
從這首長詩內(nèi)容的廣大的包容性和詩人全身心地對民族生存力的謳歌,能使時隔半個世紀后的我們?nèi)匀豢梢泽w會到詩人那顆為祖國激烈跳動的心。這是為什么呢?這是因為詩人用自己的全部情感謳歌了一個永恒的愛國主題。這個主題已經(jīng)被詩人用自己的激情進行了升華。
語文教案 篇2
【內(nèi)容簡析】
本次百花園安排了4項內(nèi)容,其中包括“語海暢游”(練習讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話)、“積少成多”(讀背古詩)、“閱讀平臺”(讀短文)和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識于發(fā)現(xiàn)之中,有利于學生感悟并掌握學語文、用語文的方法,有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
【設計理念】
創(chuàng)建學生自主學習的平臺,激發(fā)學生主動探索規(guī)律、方法的興趣,鼓勵學生走進生活學語文、用語文。
【教學目標】
1.輔導學生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料,初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法,感受我們語言的豐富及美妙。
2.指導學生讀背古詩,培養(yǎng)學生積累的習慣及能力。
3.引導學生閱讀短文《九龍壁》,在學生欣賞精美的藝術(shù)品的同時,感受文章具體、生動的寫作方法。
4.引導學生走進市場學習觀察及購物,激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的熱情。
【教具準備】
識字卡片等。
【重點難點】
走進市場,在生活中學語文用語文。
【教學時間】
3課時。
【教學設計】
第一課時
一、練習讀輕聲
1.讀中體會,帶點字的讀音在普通話中有無變化。
小結(jié):有些字不讀原來的聲調(diào),而變得很輕、很短。
2.找規(guī)律:在什么情況下讀輕聲?
小結(jié):①名詞、動詞重疊,第二個字讀輕聲。如:妹妹、看看……
②做后綴的字讀輕聲。如:影子、走了、看著、吃過……
、塾行╇p音詞的第二個字也讀輕聲。如:眼睛、玻璃……
3.試一試,怎樣讀好輕聲。
、僭陉柶胶完幤阶值暮竺娴妮p聲,調(diào)子比較低,像很短的`去聲。如:玩玩、屋里。
、谠谏下曌趾竺娴妮p聲,調(diào)子較高,像輕輕的陽平。如:椅子、耳朵。
③在去聲字后面的輕聲調(diào)子最低。如:坐坐、駱駝。
4.同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語,讀一讀。
二、漢字真有趣
1.讀《辨字歌》,注意帶點的字(一組同音字)。
2.比較帶點字的異同。
①讀音相同或相近。
②字形中有基本字“方”。
、垡馑疾煌#ㄒ龑W生說說這五個字的意思。)
3.交流。
、倌隳軈^(qū)別這幾個字嗎?這種記字的好方法你掌握了嗎?
、谀氵有什么記字的好方法?
、壅乙唤M同音字,編個小韻文。
三、讀一讀,再仿寫一段話
1.把這段話多讀幾遍,邊讀邊想象這段話所描繪的情景,體會這樣寫的好處。
2.想一想:第一句
教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園八》教案》,來自網(wǎng)!
話與第二句話有什么聯(lián)系?(第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。)
3.仿寫一段話。
提示:以“農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜真新鮮”為總起句,具體地寫?梢詫懯卟说念伾r艷有光澤;或形狀挺直、水靈靈的;或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。
第二課時
一、讀讀背背
1.教師范讀古詩并簡介作者。
2.學生自讀《元宵》,不理解的字詞,如“娛”等,可查字典。3.邊讀邊想象古詩所描繪的人們月下觀燈的情景,感受觀燈的情趣。
4.指導背誦:
、僬乙徽疫@首詩主要寫了哪幾種事物(燈、月、人、春),說說它們之間有什么聯(lián)系,表現(xiàn)了什么意境。
、谔羁。
有()無()不娛(),
有()無()不算()。
。ǎ┑剑ǎ╅g()似玉,
。ǎǎ┫拢ǎ┤玢y。
5.背誦本詩。
二、閱讀《九龍壁》
1.正確流利地朗讀短文。
2.同桌交流,理解短文。
、倬琵埍谠谀睦铮看笮、形狀、材料各是怎樣的?巨龍有什么特點?
、跒槭裁凑f九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品?
3.感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
、俚2自然段共有幾句話?前兩句與后文有什么聯(lián)系?
、谧髡呤窃鯓咏榻B九條巨龍的?哪幾條介紹得具體?
、圩髡邽槭裁从性斢新缘亟榻B?
三、布置語文綜合實踐活動的前期準備工作
1.鼓勵學生走進市場,學習觀察、購物、與人交流。
2.引導學生看書中的要求。
、儆^察的內(nèi)容:市場節(jié)日的布置、陳列的商品、服務的方式、購物的情景。
②想一想:你打算為誰買?買什么?
、墼鯓诱夜衽_?怎樣挑選?怎樣付款?
第三課時
一、檢查學生參與語文綜合實踐活動的情況
二、小組交流
1.把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。
、偈裁磿r間、與誰一起、到哪里去購物?
、诟爬ǖ卣f說市場什么樣,商品怎樣擺放,人們怎樣購物,服務態(tài)度及方式如何。
、勰阍鯓诱业焦衽_?怎樣挑選?怎樣與售貨員交流?
、苣阌惺裁锤惺埽
2.提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者疑慮,討論解決。
3.小組評議并推薦同學到全班交流。
三、全班交流,相互啟發(fā),共同提高
四、選擇自己印象最深的一個情景寫一段話或一篇短文
五、同桌交流并欣賞習作
語文教案 篇3
學習目標
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學重點:認識生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
教學流程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境
1、學生一起欣賞申奧成功的宣傳片。
2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
二、初讀課文
1、激趣:今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。
2、教師范讀。
3、學生讀書,教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的`詞、句,并把這些詞、句認真讀一讀。
三、識字寫字。
1、出示帶生字的詞語,指會讀的同學先示范讀一讀,然后學生每個詞讀兩遍,檢查學生認讀情況,可讓學生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點指導讀正確。
3、出示單字學生認讀,給這些生字找朋友,組成詞語。
4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識字,反復重現(xiàn)鞏固識字。
5、寫字指導:
引導學生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水,也是左窄右寬的字。
提醒學生注意:
1)、京的上橫、互的下橫是長橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”
語文教案 篇4
一、教學目標
1、認識“央、瓦”等13個生字,會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
二、教學重難點
1、認識13個生字,會寫10個字。
2、感受北京的美麗,從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。
三、教學內(nèi)容:
課本第—頁0
教學準備:
生字卡、課件、
教學流程:
第一課時
一、導入新課
1、出示中國地圖,認識北京位置。
2、說說你知道的北京。
3、播放北京多媒體課件,說一說:北京是( )的城市。
二、初讀識字
1、自由讀課文,借助拼音拼讀生字詞語。
2、檢查自學情況,認讀生字詞語,讀通順課文。
三、創(chuàng)設情境讀課文
1、四人小組“游覽”,一人介紹一個景點,輪流擔任“導游”。要求:按照課文內(nèi)容解說,游覽后,游客可以向?qū)в翁釂枴?/p>
2、小組推薦一人全班解說,互相評議,評出三個最佳“導游”。
3、教師相機出示天安門廣場圖片,立交橋、街道以及頤和園、北海、八達嶺長城、十三陵、故宮、天壇等圖片,幫助學生感悟“風景優(yōu)美、名勝古跡”,讀出喜愛、贊美之情。
四、練習書寫
1、教師再黑板上范寫,說說需要注意的地方。
2、學生數(shù)空,臨寫。
第二課時
一、復習字詞
1、卡片認讀生字。
2、開火車認讀詞語:綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡。
二、圖文對照,學習課文
1、詞語卡片和北京風光照片,對應連線。
2、找出課文中相應的句子,對照圖片,讀一讀,感知北京的美麗。
3、說感受,通過看圖,讀課文,北京給你留下了怎么樣的印象。
三、指導朗讀
1、老師范讀或放錄音,學生體會贊美與喜愛的情感。
2、自由練習朗讀課文。
3、練習背誦自己喜歡的部分。
四、歌曲欣賞或試唱《我愛北京天安門》
五、補充練習:
1、填一填:
綠樹( ) 鮮( )盛( )
來來( ) ( )流( )息
( )勝古( ) 風景( )
2、寫一寫
北京有許多又寬又長的柏油馬路。
北京有( )。
我的家鄉(xiāng)有( )。
。 )有( )。
3、搜集北京新變化的資料,進行交流。
六、板書設計
天安門
uarr;柏油馬路
高樓大廈larr;()的北京rarr;立交橋
darr;
公園名勝古跡
課后反思:
師生之間,學生之間平等而充分的.信息與人際交流,能促使師生共同參與教學過程,有助于學生形成積極的情感體驗,間接地作用于學生的認知成長。其中,同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式,能形成多種方向的信息流,這樣,不僅解決問題的速度快,而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學生機械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學生自主創(chuàng)新性的學習品質(zhì)。
語文教案 篇5
教學目標
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學,使學生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達的意思不同。
2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學,使學生學會運用規(guī)律認識8個字,能準確地運用詞語。
3、教學“我會讀”,使學生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學生口語表達能力。
5、通過“展示臺”,引導學生自主學習、樂于展示。
課前準備
1、課件
2、詞語卡片。
3、制作材料、獎章。
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語。
奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點是每組詞語的`兩個字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因為顛倒了字的順序,所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。
隨學生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
(一)是“讀讀認認”;
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)
3、游戲識字。
*卡片認讀生字提示
“姓、警”的正確讀法;
*任意抽卡片認讀
*送信游戲
*同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習讀詞語,擴詞練習。
(二)是“我會填”;(“我會填”是選擇近義詞填空的練習。)
1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。(近義詞)
2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
(三)是“我會讀”。
“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學生默讀明意,自主識字。
2、朗讀感悟:魯班善于思考,動手創(chuàng)造。
3、談談自己的讀書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
第二課時
一、口語交際
1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的……
2、展示自己做成的可愛的小制作。
語文教案 篇6
8 三打白骨精
教學目標
1.學會生字13個,理解21個詞語的意思,蘇教版六年級下冊語文教案(3-4單元)。
2.學會按照課文后練習第3題的提示簡要復述課文。
3.懂得對敵人不能講慈悲,要善于識破敵人的詭計,并和敵人斗爭到底。
教學時間 3課時
第一課時
教學要點
初讀課文,學習生字新詞,大致理解課文內(nèi)容,分段,精讀第二段。
教學過程
一、揭題引趣。
1.簡介《西游記》。
2.板書課題:我們今天學習《西游記》中的一個故事!秾O悟空三打白骨精》,同學們想學嗎?
二、初讀課文。
1.輕聲自由讀課文。
、僮x準生字字音,并劃出生字組成的新詞。
、诳陬^填空:
白骨精為了吃唐僧肉,先變成( ),又變成( ),最后變成( ),都被孫悟空識破,孫悟空( )次怒打白骨精。
2、讀后檢查。(略)
三、再讀課文,理清思路。
1.速讀課文,孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示:可采用“找重點段”分段法)
2.分段討論:
可以有兩種分法:第一種全文分三段,三次怒打為一段,首、尾各一段。
第二種分法:三次怒打獨立成段分成三段,首、尾各一段,共分五段。
四、精讀第二段。
孫悟空如何三打白骨精,先學習第一次怒打。
默讀第二自然段,邊讀邊思考:
課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?
1.找到寫白骨精的句子讀讀,想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?
2.讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子,劃出有關(guān)“打”的動詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕)
說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點?
3.齊讀寫唐僧的句子,從“責怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點?
4.課文寫孫悟空一打白骨精,就是按三步寫的:一寫白骨精;二寫孫悟空;三寫唐僧。主要寫孫悟空。
5.按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。
6.簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。
7.總結(jié)學法:
、 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。
② 想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點
、 分層次一按三步分三層。
、 說經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過。
孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學習。
五、作業(yè)。
1.完成作業(yè)題1、2、3。
2.熟讀第二自然段。
第二課時
教學要點:
鞏固生字新詞,學習課文第一、三、四、五段。
教學過程:
一、復習檢查。
1.聽寫詞語:徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破
2.指名朗讀課文第二自然段。
二.學習三、四自然段。
1.回顧第二自然段的學習方法,用同樣的方法自己學習第三、四段。
(1)找到寫白骨精,孫悟空、唐僧的句子讀讀,要求讀出不同人物的語氣來。
(2)給三、四段劃分層次。
2.指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句),讀后評價。
3.分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。
4.指名三人讀第四自然段,讀后評價,老師點撥。
5.比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同,想—一想這樣寫有什么好處?學生邊讀邊填寫下表:
┌────┬───────┬──────┬─────┐
│ │孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑│ 唐僧阻擋│
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ —打││ ││
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ 二打│ │ ││
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ 三打 │ │ ││
└────┴───────┴──────┴─────┘
根據(jù)上面的語句討論:
(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句,比較三次寫法的不同,想想白骨精是怎樣的? (詭計多端、善于變化)聯(lián)系第一段,齊讀第一段。
(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句,比較三次寫法的不同,思想孫悟空有什么特點? (火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神)
(3)讀讀唐僧阻擋的語句,比較三次寫法的不同,想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯在哪里? (本來意思是:做人要慈善,要有同情心,唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了,教案《蘇教版六年級下冊語文教案(3-4單元)》。因為店僧人妖不分,善惡不辨,不應該對敵人講慈悲。)
(4)三次寫法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計多端,表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計、勇敢機智的斗爭精神,反映出唐僧人妖不分,善惡不辨的'弱點;同時這樣寫避免了語句的重復,把故事推向高潮,.為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。
三、學習第五段。唐僧不但認不出妖怪,反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。
四、作業(yè)。
1.作業(yè)本5、6題。
2.讀熟課文。
第三課時
教學要點
熟讀課文,回答課文第1題的幾個問題,進一步理解課文,提高認識,按提示簡要復述課文。
教學過程
一、聽寫詞語:性命索性慈悲詭計多端騰空而去毛發(fā)直豎
二、指名讀課文(5人每人一段)
讀后回答課后題1的3個小題目。
三、按照課后第3題的提示,簡要地復述“三打白骨精”的經(jīng)過。
1.復述“—打”經(jīng)過。
①復述的要求:
(1)內(nèi)容正確,不丟主要內(nèi)容
妖怪想吃唐僧,變成村姑。
一打:悟空識破妖怪,打妖怪,妖怪逃。
唐僧責怪悟空。
、谡Z言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。
、壅Z句通順,用詞得當。
學生試著復述。師生評議。
2.復述“二打”經(jīng)過。
3.復述“三打”經(jīng)過。
四、作業(yè)。
1.熟讀全文。
2.把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.
9 詞兩首
教學目標:
1、理解《漁歌子》的詞意,體會作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
3、想象“青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸”這句話的畫面,并描述出來。
教學重點:學習詞的內(nèi)容,想象詞中描寫的情景。
教學難點:結(jié)合詞句展開想象,并能描述出來。
教學時間:一課時
課前準備:背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識。
教學過程
一、導入:
欣賞唐宋名家名詞。
二、自讀《漁歌子》理解詞意
自讀全詞,整體感知。
讀《漁歌子》有什么感覺?這首詞寫了哪些景物?
自讀詞,提出疑問。
四、細讀《漁歌子》理解詞意
1、《漁歌子》的作者是誰?哪個朝代的人?
2、自學、對照注解或字典理解字詞的意思。
讀生字:塞箬蓑
斜風:微風歸:回家、回去
3、理解全首詞的意思。
在美麗的西塞山前,幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開,清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風景如畫的河邊,詩人頭戴青箬笠;身穿綠蓑衣,沐浴著斜風細雨,久久不愿離去。
五、總結(jié)升華
1、請同學們自愿理解詞意。
2、全詞表達了作者怎樣的思想感情?
。ù笞匀唬
3、有感情地朗讀《詞兩首》。
板書設計:
白鷺飛斜 風細雨
漁歌子 桃花流水 熱愛大自然
鱖魚肥 不須歸
10 螳螂捕蟬
教學要求:
1. 學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2. 能聯(lián)系上下文說出“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并能用這兩個詞語造句。
3. 正確流利有感情地朗讀課文,復述課文。
4. 能憑借課文語言文字,明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。
教學重點:
理解語言文字,熟悉課文內(nèi)容,理解文中的寓意。
教學難點:
讓學生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。
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