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中班語言課教案15篇(合集)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的中班語言課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語言課教案1
教學準備:
多媒體課件一套
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)
蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
教學重點:仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落
教學難點:用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程:
一、學習作品
1.導入
(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友?誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)
你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
在幼兒回答的'基礎(chǔ)上,教師再分句復述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動
1.觀看表演(播放課件)
課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友。克吞一ㄔ趺礃?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?
教師復述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
教師復述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來
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小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5.自由活動,練習仿編
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編,教師巡回傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
附: 春天的朋友
花蝴蝶飛來了,
和小草握握手
她對小草說,
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手
她對小花說,
咱們是朋友
花蝴蝶,小草和小花
都來和春天握握手,
她們一起說:
我們都是春天的朋友
教學目的:
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
中班語言課教案2
活動目標:
1、愿意積極參與講述活動,懂得"世上無難事,只怕有心人"的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對話、表演的方法,進行故事再現(xiàn)。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的了解;對"夢想"有一定的認識。
2、物質(zhì)準備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)
3、環(huán)境準備:師幼共同制作"我的夢想"展板
活動過程:
一、預備活動師幼互相問候,采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動
二、感知活動
1、師幼交流生活經(jīng)驗回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想,你看看!
2、教師出示掛圖,讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么?故事的名字為什么叫"小豬飛上天",小豬會飛嗎?
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.
三、理解活動
1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。
提問:小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的'呢?
小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當?shù)膸椭R龑в變喊凑?有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想"的線索,了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來,并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié):每個人都有夢想,為了自己的夢想要堅持努力,總有一天會實現(xiàn)的。
四、體驗活動
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請幼兒模仿故事中角色的語氣,說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動交流小結(jié)。
活動延伸:
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想,互相說一說,教師幫助帖在"我的夢想"展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。
中班語言課教案3
活動目標:
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍曅,用自己的語言表達想法。
2、感受朋友間互互助的'快樂。
3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對待小動物。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備:
ppt
活動重點難點:
教學重點:
理解故事內(nèi)容。
教學難點:
不同小動物助烏龜?shù)霓k法。
活動過程:
一、圖片導入,引起興趣1、出示圖片,這是誰?
2、烏龜有什么本領(lǐng)?
3、烏龜?shù)募以谀睦?
小結(jié):今天老師要講一個《送烏龜回家》的故事。
二、觀察圖片,理解故事
1、分段講故事,圖片一:烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?
2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?
小結(jié):烏龜太了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,不了忙。
4、哪些動物的力氣,可以助小烏龜?
5、小兔子和小刺猬也來忙了?他們會想什么辦法呢?
6、分段講故事:小刺猬烏龜翻過身了嗎?
7、小白兔想了什么辦法助烏龜?
小結(jié):小白兔真聰明,它知道烏龜會游泳,把烏龜送到家里。這個辦法真好。
8、烏龜回到河水里,對小動物們說了什么?
完整欣賞故事
三、集體討論,經(jīng)驗升級
1、故事中烏龜遇到困難,小動物們都來助他,他們覺得助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會助他們嗎?
2、你助過朋友做過什么事情?
小結(jié):我們要互相助,助別人是件快樂的事情。
中班語言課教案4
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析:小松鼠和螢火蟲是幼兒在故事中經(jīng)常聽到的,是幼兒非常喜歡的小動物,但是基本上很少能夠接觸到,也不認識他們,對孩子們來說有種神秘色彩。這個活動我是以小松鼠和螢火蟲為主體,以音樂的形式介紹他們,容易引起幼兒的學習興趣,并且加入情景表演讓幼兒親身體驗,在活動中能用語言和肢體動作表現(xiàn)出故事內(nèi)容,感受相互關(guān)心和相互幫助的樂趣,這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)的。正如《綱要》中所述:“幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言進行交往!
2、幼兒現(xiàn)狀分析:中班這一時期的兒童在表達自己的想法時,經(jīng)常要用手勢、表情一起幫助表達與創(chuàng)造。中班幼兒與小班幼兒相比,有其顯著的年齡特征,我們不難發(fā)現(xiàn),他們好動但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,語言學習能力大大提高。
3、活動目標:
。1)培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習慣,樂于聽故事。
。2)讓幼兒能夠理解故事內(nèi)容,能夠積極的參與表演,發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力。
。3)懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助。
4、活動的重點和難點:這個活動是一個綜合活動,其滲透了語言領(lǐng)域及社會領(lǐng)域的內(nèi)容,但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主,主要引導幼兒發(fā)揮想象,大膽運用語言和動作表達;難點在于引導幼兒在表演的過程中能夠大膽表演,懂得同伴間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。
5、活動準備:《小松鼠》、《螢火蟲》歌曲視頻,小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲頭飾若干,故事掛圖。
二、說教法
新《綱要》中提出:為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力。因此,本活動教師應(yīng)當充當幼兒的支持者、合作者和引導者,根據(jù)中班幼兒的年齡特點結(jié)合多種教法進行活動。
(1)直觀演示法:導入部分通過歌曲視頻,激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒了解故事中的主人公,形象直觀的了解小松鼠和螢火蟲。
。2)提問法:在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,激發(fā)幼兒的興趣,提高注意力,有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力和教好的語言習慣。
。3)表演法:模仿是幼兒喜歡的表演方式。通過角色表演讓幼兒理解故事內(nèi)容,更好的達到活動目標,培養(yǎng)幼兒的表達能力。
三、說學法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動中,不僅提高了幼兒的表達和想象能力,更升華了情感。本次活動采用的學法有:
。1)多種感官參與法:新《綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果。因此,我在活動中引導幼兒眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方式來活動知識體驗,引導幼兒注意傾聽,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。
。2)體驗法:心理學家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了體驗法,以角色表演貫穿活動,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗表演的樂趣。
。3)觀察法:利用故事掛圖讓幼兒直接了解故事內(nèi)容,感受意境美。
四、說活動過程
(一)開始部分
這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始帶領(lǐng)幼兒觀看歌曲視頻,提問:“小朋友,歌曲中提到了誰啊?”“他們長什么樣子呢?”讓幼兒進行表達,并出示小松鼠的圖片,給予肯定和鼓勵。“小松鼠的歌好不好聽?森林中要舉行音樂會了,你說小松鼠能不能去參加?我們來看看小松鼠去參加音樂會都發(fā)生了什么事情吧!”通過創(chuàng)設(shè)情境吸引幼兒的視線,又激發(fā)了他們聽故事的'興趣。
。ǘ┗静糠
這一部分我通過講述故事讓幼兒理解故事內(nèi)容,分段進行講述,提問:“小松鼠看到小草、小花的時候想怎樣打扮自己?”引導幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言動作表達想象的結(jié)果,這也是本次活動的重點所在。幼兒表達完之后繼續(xù)講述看看小松鼠是怎樣做的。
“小松鼠沒有摘小草也沒有摘小花,那他去參加音樂會肯定不漂亮了,這可怎么辦呢?”幼兒想象并表達。出示掛圖后半部分看看是誰幫助了小松鼠。因為螢火蟲說:“綠綠的小草是我們玩的地方,紅紅的玫瑰花是我們睡覺的地方,小松鼠不摘草也不采花,他真好!币龑в變憾猛橹g要互相關(guān)心和幫助。故事最后播放歌曲《螢火蟲》,小松鼠為了感謝螢火蟲唱了一首《螢火蟲》送給了他們。
這一環(huán)節(jié)是幼兒理解故事內(nèi)容之后教師講述故事,發(fā)頭飾幼兒進行角色表演。
(三)結(jié)束部分
“小松鼠唱的歌真好聽,來,我們跟著他的音樂像螢火蟲一樣跳起來吧!”(播放《螢火蟲》音樂)
五、活動延伸
搜集有關(guān)螢火蟲的信息,讓幼兒更多的了解螢火蟲的秘密。
中班語言課教案5
活動準備:
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2、多媒體課件、動物頭飾、數(shù)字卡片
活動過程:
1、談話:春天來了,我們上午一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花、、、、、、、春天真美。
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
師:小朋友們找的春天真美啊,小動物知道了,也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件,感知故事內(nèi)容。
3、師幼互動,理解故事內(nèi)容,學習小動物的對話語言:
好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事里有哪些小動物呀? 教師逐一出示動物圖片。
分段講述
☆第一段:
。1)睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……
。2)小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號碼是12345)
。3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?(喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩游戲吧。
☆第二段:
。1)小松鼠聽完電話后,要把這個好消息告訴小白兔,于是就給小白兔打電話。
。2)小白兔的電話號碼是23451,哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。
。3)小松鼠對小白兔說了什么呢?我們來聽聽。(喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃青草吧。
☆第三段:
。1)小白兔聽完電話后心里會怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話,猜猜小白兔的好朋友是誰?
。2)小白兔就給小花蛇打電話,號碼是34512,哪位小朋友來把小兔的號碼排出來。
。3)小白兔對小花蛇了說什么呢?我們來聽聽。(喂,小花蛇嗎?春天來了,河里的冰融化了,快出來散步吧!)
☆第四段:
。1)小花蛇聽完電話后也好開心,他想到了給好朋友小狐貍打電話,小狐貍的電話是多少呢?請小朋友猜一猜。
。2)小花蛇會對小狐貍說什么呢?先和好朋友說說,然后聽一聽。(喂,小狐貍嗎?春天來了,天氣更暖和了,快出來野餐吧。
☆第五段:
。1)小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊,就給小胖熊打電話,號碼是多少呢,請小朋友猜一猜。
。2)小狐貍對小胖熊會說什么呢?(喂,小胖熊嗎?春天來了,天氣更暖和了,快出來野餐吧。
教師小結(jié):你們發(fā)現(xiàn)電話號碼的秘密了嗎?原來只要把號碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊伍后面去,就成了另一個小動物的號碼了。
☆講述第六段:
。1)小胖熊聽完電話后來到外面,碰見了小狐貍,就說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了。”小狐貍說:“是小花蛇先打電話給我的,應(yīng)該謝謝他。”小花蛇會說是誰先打電話給他的?小白兔、小松鼠呢?
。2)后來小松鼠對大家說:“應(yīng)該謝謝小黑熊,是它第一個給我打電話的,小胖熊會說什么呢?”(學習害羞的樣子)
故事講完了,你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物們,你關(guān)心我,我關(guān)心你,都知道把快樂帶給別人,讓大家都感到很開心。)
4、游戲:開火車
。1)“小朋友想來表演這個故事嗎?請小朋友選擇自己想扮演的小動物頭飾帶在身上,然后再跟同伴一起說說你是什么誰,你的電話號碼是多少,最后找到小動物自己的'家!
。2)教師扮演火車頭,撥小動物的電話號碼12345,“小松鼠,小松鼠,春天來了,桃花都開了,我們一起出來玩吧!毙∷墒舐牭胶蟪松闲』疖嚦鰜硪黄鹜。
。3)同上。一一請出其它小動物。并變換關(guān)于春天景色的語言。最后,師生變成一輛小火車開出活動室結(jié)束。
設(shè)計思路:
美麗的春天向我們走來,萬物復蘇,孩子們對春天的喜愛自不必說了。本次活動選擇故事《春天的電話》講述的正是在初春的事情,里面有關(guān)于朋友間互相關(guān)心的話題,是我們班前階段主題“幼兒園里朋友多”的延續(xù)。有關(guān)小動物的內(nèi)容是結(jié)合了本階段 “在動物園里”的主題。在選材上是比較適合我們中班幼兒的年齡特點的,也是孩子們身邊感興趣的話題。
本次活動我主要設(shè)計了三大環(huán)節(jié),一是結(jié)合多媒體課件進行故事的講述。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天的美景,讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解。同時又反復地欣賞我們下一階段所要學習的歌曲《春雨沙沙》。第二個環(huán)節(jié)是分段理解故事內(nèi)容,并且學說小動物們的對話。在這個環(huán)節(jié)中包含了本次活動的一個重難點,讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。我采用了比較直觀的排列讓幼兒觀察,通過教師有意識地放慢擺放數(shù)字的速度,引導孩子去觀察并找出這些數(shù)字的排列規(guī)律。在完整講述故事后,引導孩子講講朋友之間團結(jié)友愛互相關(guān)心的話題。最后一個部分就是游戲,教師通過撥電話號碼來集中幼兒的注意力,快速地記住故事中角色的號碼,聽到自己的號碼就和伙伴一起出來做游戲。這里對幼兒來說也有一定的難度,因此我在幼兒的胸飾反面貼上了小動物的電話號碼,讓幼兒在佩帶胸式的同時,提醒幼兒有意識的記住小動物的電話號碼,以便在游戲的時候能迅速地反應(yīng)出來。整個活動我有效地運用了直觀的多媒體課件來吸引幼兒,從而對于幼兒來說活動是比較輕松愉快的,使孩子們在不知不覺中進入教師設(shè)計的情境,達到活動的目的。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道春天的一些季節(jié)特征。
2、體驗伙伴間相互關(guān)心團結(jié)友愛的精神。
3、感知故事中電話號碼的排列順序,初步找出其中的規(guī)律。
中班語言課教案6
設(shè)計意圖:
《綱要》指出:利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事,是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù),符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中,《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的,是爸爸媽媽心里最特別的人,讓自己找到自信,快樂成長。
教學目標:
1、能聽懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,自信快樂的成長。
2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。
3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),從而學會續(xù)編故事。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學重點:
能聽懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,自信快樂的成長。
教學難點:
能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),從而學會續(xù)編故事。
教學方法:
口授法、直觀教學法、觀察法等
教學形式:
1、集體形式2、小組形式3、個人形式
教學準備:
1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件
教學過程:
一、導入部分
1、采用談話的方式導入,激發(fā)幼兒興趣。
提問:看看老師有什么特別的地方?你有什么特別的地方?
2、請幼兒自由討論,再請幼兒起來回答。
二、基本部分
1、教師以生動的語言指導讀封面、環(huán)襯、扉頁
。1)故事的名字叫《方格子老虎》,瞧,這是我們進入故事的第一道大門——封面:是一只老虎,你們看它的花紋是什么樣的?你們看它的旁邊還有什么?
。2)翻下去就進入了故事的第二道大門——環(huán)襯:你們看這一頁是什么樣的呀?哇,它像老虎身上的花紋,你們仔細看看是什么形狀的呀?
。3)快點兒進入故事吧!?還沒進入。別急,這是第三道大門叫扉頁:千萬不要錯過它哦!它會告訴我們許多信息呢!(俄羅斯)安德雷·烏薩切夫文(德)亞歷山大·容格圖,還有裴瑩譯是上海人民美術(shù)出版社的
(4)你們看,這是我們的主人公方格子老虎,這還有一位數(shù)學家在他的方格子花紋上算題呢,我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧,跟著老師一起打開書吧,我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
2、師生一起講故事
。1)教師出示課件,講述故事:在一個普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色油漆。原來,小老虎剛出生時,身上是沒有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。
可是,老虎媽媽不樂意了,她嚷嚷著說:"我的兒子本來就是獨一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同,就畫橫條紋的!"誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說:"畫豎條的!"老虎媽媽說:"畫橫條的!"爸爸大聲喊:"豎條!"媽媽使勁吼:"橫條!"他們倆吵架了,就各自氣呼呼地爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦!他想:我才生下來,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦啊?
提問:小朋友們,在你們家里,會有人吵架嗎,你們心里會難受嗎?你們會怎么做呢?
我們在一起來看看小老虎怎么做的吧
。2)教師出示ppt,繼續(xù)講故事:小老虎是一個聰明的孩子,他很快就想到了一個好辦法。到了晚上,他偷偷爬下床,在自己身上畫起了花紋:先替爸爸畫上一道豎條紋,又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上,爸爸媽媽看到小老虎時,都驚訝得瞪大了眼睛:咦?小家伙身上怎么變成方格子的了?
"噢!我的天啊!"媽媽說。
"噢!太神奇了!"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來不欺負別的小朋友。在學校里,同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時候,數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題。所以,小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!
"這只方格子小老虎真是個不尋常的`孩子呀!"人們驚訝地說,"他簡直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不料遇上了一場傾盆大雨。
提問:小朋友們猜猜它淋了雨會發(fā)生什么樣的事情呢?爸爸媽媽還會喜歡它嗎?它的好朋友們還會喜歡它嗎?
當他濕淋淋地回到家時,身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了!
不過,這一點關(guān)系也沒有,因為在爸爸媽媽心中,在所有人的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎!
。3)教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事:
提問:小朋友覺得當方格子老虎回到學校,會發(fā)生什么樣的故事呢?我們一起來說一說吧、
三、結(jié)束部分
1、分組進行討論,談讀后體會,歸納繪本的主旨。
(1)你喜歡這個故事么?最喜歡里面的誰。拷Y(jié)合圖畫說說吧。
。ń處煱牙L本給幼兒翻閱,并請幼兒起來回答)
2、總結(jié),提升主題:
提問:為什么這個故事叫做方格子老虎?他的朋友喜歡它的方格子嗎?它們在一起做什么?后來它為什么沒有方格子了?它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎?
教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽,不管小老虎變什么樣他們都很愛他,其實你們的爸爸媽媽也一樣,不管你們變什么樣,他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們,幫他們做做家務(wù),自己玩了玩具要自己收。
活動延伸:
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》
教學反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
中班語言課教案7
活動目標:
1、要求幼兒掌握故事名稱,理解故事的主要內(nèi)容,懂得當別人有困難的時候要想辦法助別人。
2、學講故事中的對話和短句:“別著急,我來助你”!啊l有困難我來!
活動準備:
1、貼絨插入角色:小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
2、實物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒,錄音機1架。紙(一開小)1張,筆若干支,顏料(紅、綠、藍、咖啡色)。
活動過程:
一、聽故事錄音。
1、教師介紹故事名稱,提出聽故事要求:他細聽聽故事講了些會么?事里有誰?它們說了些什么話?
2、小朋友聽故事。
3、小朋友聽完故事后,老師問:故事叫名字?故事里有誰?
二、學講故事中的對話和短句。老師運用邊講邊畫的形式,助幼兒理解故事內(nèi)容,并學講故事中的對話和短句。故事第一段--小汽球助小鳥。
1、老師邊講邊畫:天空中飄著幾朵白云,風推著云兒慢慢地走,一只小汽球一邊唱一邊飛來了(出示實物小汽球):“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小汽球,誰有困難我來!(請幼兒跟學一遍)。
2、老師繼續(xù)邊講邊畫:小汽球高興地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢,突然聽到嗚嗚的哭聲,是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭。小汽球連忙問……(請幼兒一起學講故事中的對話),重點學說短句:“別著急,我來助你!毙∑蚓妥屝▲B騎在自己的背上,帶著小鳥一起飛,把小鳥送回了家(演示教具)。
3、老師扮演小汽球,全本幼兒扮演小鳥進行表演,練習對話。
4、老師問:這是一只怎樣的小汽球?(這是一只會助人的小汽球)。小汽球助了小鳥,高興得唱了起來,它是怎么唱的?(請幼兒一起拍手念)。
故事第二段--小汽球助小雞。
1、老師繼續(xù)邊講邊畫:小汽球又高興地往前飛,它飛過……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請幼兒各自想辦法)。
2、小汽球飛來了,它怎么說?(讓個別幼兒說短句:“別著急,我來助你!)
3、小汽球想了什么辦法來助來小雞呢?(老師邊講邊演示,幼兒可以做動作)小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里,小雞用手抓住,小汽球用力往上飛,把小雞救到了岸上。
4、幼兒分兩組:一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習對話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲,它是怎么唱的?(幼兒一起念)
三、故事表演
1、個別幼兒表演請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞,戴上頭飾,進行故事表演,起示范作用。故事表演后,老師抱起扮小汽球的`幼兒,親親他,流露出非常喜歡的情感:“你會助別人做許多好事,我真喜歡你!
2、幼兒集體表演請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼兒扮小鳥;三分之一的幼兒扮演小雞;聽錄音,集體表演故事。音樂起,飛來了許多小汽球(實物),它們一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦……”
評析:傳統(tǒng)的故事教學,往往是老師講,幼兒聽,一張圖片一張嘴,形式單一,不能充分調(diào)動幼兒學習的興趣,也難以很好的完成語言教學的任務(wù)。本礁力求這方面有所突破。教學中,故事的第一遍,由教師講,以保持故事內(nèi)容的完整性;第二遍、第三遍,通過教師畫、家講和教師問、集體演的形式,讓幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒深入其境,以使他們的注意力高度集中在故事情節(jié)的發(fā)展之中,并積極思考:小汽球如何助小鳥和小雞?同時,讓幼兒很自然地學講故事中角色間的對話;第四遍以表演游戲的形式進行故事講述,幼兒手拿汽球,興趣濃厚,情緒高漲,人人都介入愉快的活動之中,改變了過去能力強的幼兒唱主角,能力差的幼兒當配角的情況,真正做到了面向全體幼兒,使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所得益,有所提高。
附教材:
小汽球(故事)天空中飄著幾朵白云,風推著云兒慢慢地走。喲,一只小汽球,它一邊唱一邊飛來了:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小汽球,誰有困難我來!毙∑蚋吲d地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲,是誰在哭呀?小汽球一邊飛一邊找,原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問:“小鳥,小島,你為什么哭呀?”小鳥說:“我的翅膀受傷了,飛不回家了”。小汽球說:“別著急,我來助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上,帶著小鳥一起飛,把小鳥送回了家。小鳥高興地說:“謝謝你,小汽球!毙∑蛘f:“不用謝!毙∑蛑诵▲B,它高興地一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小汽球,誰有困難我來!毙∑蚋吲d地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢,又飛過彎彎的小河,突然聽到一陣“救命呀,救命呀……”的呼喊聲,啊呀,小雞在河邊玩,一不小心,掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去:“別著急,我來助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里,小雞緊緊拉住,小汽球用力往上飛,把小雞送到岸上,小雞得救了。天空中響起了小汽球的歌聲,它一邊一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小汽球,誰有困難我來!
中班語言課教案8
一.設(shè)計思路:
最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動,通過老師預設(shè)的一系列活動,幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子……
在這前提下,我選擇了本次活動,想通過本次活動,通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導幼兒仔細觀察,感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進幼兒語言發(fā)展的平臺,使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進一步促進幼兒語言的發(fā)展。
二.活動目標:
1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學習詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
四.重難點:
理解詩歌的`內(nèi)容,初步學習仿編詩歌。
五.活動流程:
【經(jīng)驗回憶,引起興趣】——【看看說說,初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂】
六.活動過程:
。ㄒ唬┙(jīng)驗回憶,引起興趣
1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié),對不對?它漂亮在哪里?
2.提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?
。ǘ┛纯凑f說,初步感知
1. 出示背景圖,嘗試討論:
圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?
2. 看看說說,感知理解
。1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
。2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容
。1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
。2)你最喜歡哪個家?為什么?
。ㄈ├斫鈩(chuàng)作,分享快樂
1.再次欣賞,詩歌里說:“藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2.幼兒自由討論,教師指導。
3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。
4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?
七.各環(huán)境滲透
在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。
區(qū)角活動中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。
中班語言課教案9
活動目標:
1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內(nèi)容;
2.學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
有過橋的經(jīng)驗,課件,搭"小橋",操作卡
活動過程:
一.導入活動
1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.
2.你剛剛過小橋時有什么感覺?你還見過什么樣的橋?
二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)
1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?
2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?
3.被誰看見了?它們會怎么說呢?
4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?
5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它。
6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖。
三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:
1.小熊開始過橋時發(fā)生了什么事情?
2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?
3.小熊后來為什么能過橋了?
四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:
1.詩歌中你喜歡誰?為什么?
2.你們遇到困難時是怎么做的?
小結(jié):我們遇到困難時要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧!
《小熊過橋》活動反思:
《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中,兒歌簡短、朗朗上口,便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多,較長。因此,為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋,讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題:剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋,猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件:對于"頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑",畫面上對應(yīng)出現(xiàn):一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的.笑容,又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句:"小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖",畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚,再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法,真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動,讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對,并想辦法解決,不事事依賴別人。
本次活動我準備了課件,讓幼兒有直觀的感受,但由于兒歌比較長,幼兒的在念了幾遍以后,對兒歌的興趣就減弱了,部分幼兒根本就不跟著念,我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作,引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內(nèi)容,這樣孩子的興趣會高一些,需要在以后的活動中加強鍛煉。
中班語言課教案10
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容
2.初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象
3.感受同伴間友愛互助的情感。
4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動材料:
1.ppt
2.盆兩只
活動過程:
一、情境導入,激發(fā)興趣。
1.出示ppt
2,播放下雨的聲音。
師:小朋友們聽聽看,這是什么聲音?(下雨)下了雨,想一想花園、草地會變成什么樣?(泥地,變濕了,軟軟的……小動物從泥地上走過去就會留下一個個的小土坑)師:草地上啊,會出現(xiàn)好多積滿水的小土坑。我們一起去看看,小土坑的周圍發(fā)生了哪些事情,F(xiàn)在老師要講一個《小土坑》的故事,小朋友要認真聽哦,等會老師有問題要問家。
二、欣賞與理解故事內(nèi)容
(一)欣賞故事師:下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,肥豬回家了,小山羊回家了,淅瀝淅瀝,小土坑里積水了。
1、出示ppt3雨停了,雨停了,太陽公公露出了笑咪咪的臉,師:小朋友們看看哪些小動物出來了?(公雞、母雞、肥豬、小山羊)母雞公雞又出來找小蟲吃了,肥豬又出來散步了,小山羊又出來吃草了。(指著圖片)
2.出示ppt4師:小朋友們,看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊,往里面一瞧,看見里面有只母雞。"哎呀,不好了!一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕,咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞,叫他來救土坑里的母雞.
3.出示ppt5師:看?母雞請誰來啦?(公雞)公雞走來一瞧,土坑里哪有母雞呀?只看見一只公雞。"哎呀,不好了!一只公雞掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊,叫他來救土坑里的公雞。
4.出示ppt6師:看,小山羊來了!
小山羊走來一瞧,土坑里哪有公雞呀,只看見一只小山羊。哎呀,不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴肥豬,叫肥豬來救土坑里的小山羊。
5.出示ppt7肥豬也來了。
師:肥豬走來一瞧,(小朋友們想一想,肥豬會說什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看見一腕肥豬。哎呀,不好了!一腕肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴,奴奴奴……"肥豬趕快跑去告訴其他的朋友,叫他們來救土坑里的肥豬。
6.出示ppt8師:小朋友們看看這張圖片上有誰?(公雞母雞小山羊、肥豬)土坑里的水變成什么樣了?(變少了)太陽曬呀,曬呀。把土坑里的水曬干了。這時候,小山羊、肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請來了。
他們往土坑里一瞧,什么也沒有呀!母雞說:"一定是他們自己爬出土坑來了。"
(二)理解故事內(nèi)容師:小朋友們,故事聽完了,老師現(xiàn)在要考考家,看看你們到底有沒有聽懂這個故事。
2.第一個問題:小土坑邊來了幾個小動物?(我請坐的好的小朋友回答)答:四個:母雞、公雞、小山羊、肥豬
3、第二個問題:他們在小土坑里看見了什么?
答:分別是母雞、公雞、小山羊、肥豬
4.他們看見的是真的小動物嗎?(這個問題有點難,我請聰明的小朋友回答)答:不是,是倒影。(一起說,倒影)
5.師:什么是倒影?盛滿水的`小土坑就像鏡子一樣,可以照到自己,母雞和公雞看到的,是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣,鏡子里面不是真的自己而是倒影。
6.母雞說的話對嗎?(不對,小土坑里沒有小動物,那是他們的倒影)
三、水中的自己師:今天老師把倒影請進了我們中三班的教室,現(xiàn)在老師要請做的好的小朋友一起來看看。
把一只盆里裝滿水,另一只不裝水,分組請小朋友上來看看水盆里有什么,回答那是真的自己嗎?
活動結(jié)束小朋友們,雖然小土坑里的小動物都只詩雞、母雞、小山羊、肥豬的倒影,都不是真的小動物,但是如果真的有自己的朋友掉進土坑里了,我們應(yīng)不應(yīng)該救他們?所以,我們要互相助,像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛護自己的朋友。
中班語言課教案11
活動目標:
1、嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容,并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。
2、理解并學會詞組:相親相愛、避雨。
活動重難點:
1、重點:能夠熟悉故事的主要內(nèi)容,并學會對話。
2、難點:學會用不同的語氣和表情表演故事,并扮演角色。
活動準備:
1、《三只蝴蝶》ppt。
2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。
活動過程:
1、請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。
提問:故事的名字叫什么?故事里面有誰?三只蝴蝶游戲時遇到下雨怎么辦?
2、層層遞進,引入故事對話內(nèi)容。
提問:當三只蝴蝶一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請求說了什么?紅花是怎么回答他們的?三只蝴蝶又是怎么說的?(黃花、藍花同法)
3、幼兒一起學習三只蝴蝶的`對話。
4、在故事中你喜歡誰?為什么?假如你是藍花哥哥,你會怎么對三只蝴蝶說?
5、啟發(fā)幼兒說出文明禮貌用語的對話,同時用動作來展現(xiàn)。
6、你們喜歡這個故事嗎?你想扮演哪個角色?(幼兒說出角色,并鼓勵他們用動作大膽表現(xiàn))
7、幼兒分組扮演。
8、請個別組幼兒表演。
9、集體表演兒歌,結(jié)束。
中班語言課教案12
活動目標:
1、教育幼兒要與同伴友好相處
2、學習詞:亮堂堂、悶、熱鬧詞組:一閃一閃3、注意發(fā)準:墻、窗、堂、您等字音
準備:
1、背景圖一幅2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片
過程:
一、請幼兒看背景圖,說說圖上有什么?(房子大樹花草)房子是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)師:今天老師就給小朋友帶來一個故事:《金色的房子》
二、請幼兒仔細聽老師講述故事,并動腦筋回答問題:1、教師邊出示教具(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴),邊有表情地講述故事。2、思考問題:①這是一座什么樣的房子?(紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂)②房子里住著誰?(小姑娘)③小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!學習詞語:亮堂堂)。還有哪些動物也這么說?(小鳥小狗小猴)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并帶小動物們在草地上一起唱歌跳舞)④小羊、小鳥、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說的呢?(小姑娘,讓我進去玩玩吧。┬」媚锸窃趺淳芙^的呢?(對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會把我的房子弄臟的。▽π」氛f:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺的。ㄐ⌒『锖托⊙蛘f:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的'。菪」媚镆粋人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了,學習詞語:悶)既然房子里面很悶,那么房子的外面是怎樣的呢?由此她打開了窗戶--------(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語:熱鬧)
三、欣賞故事第二部分與第四部分,分析小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。第二部分:小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿,那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)第四部分:小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)小結(jié):讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!
四、請幼兒進行情景表演。
五、以小姑娘的口吻邀請幼兒去房子里玩結(jié)束課時。
中班語言課教案13
設(shè)計意圖:
我從兩方面考慮設(shè)計了這節(jié)活動。一方面,這節(jié)活動是在《春天來了》的主題背景下進行的,孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗,有可說的話題,所以我在活動中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容,例如:冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面,根據(jù)我班孩子在傾聽習慣上的一些問題,在這節(jié)語言活動中,我設(shè)計了一個打電話的環(huán)節(jié),借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要,體驗與同伴對話的樂趣。
目的:
1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進行聯(lián)想,并愿意在集體前表達自己的想法。
2、能借助于對話的方式對"對話語言"產(chǎn)生興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
準備:
PPT
過程:
一、引出:春天來了
1、出示第一張PPT,引導幼兒討論:在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節(jié)?
2、出示第二張PPT:小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧,美麗的春天來到了)
3、出示第三張PPT:小熊會打電話給誰呢?
二、打電話:
1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊,老師扮演小松鼠進行打電話游戲)
2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜?shù)碾娫捥柎a與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊,幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲)
三、延伸:和好朋友打電話要求:在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。
分析與反思:
我在設(shè)計活動時,能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動,幼兒通過外出散步、春游等一系列活動,已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化,有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的.身上,而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上,因此我在活動中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識,還特別添加了關(guān)于冬眠動物蘇醒的知識點,從而進一步拓寬幼兒的觀察面,推動幼兒探索的進一步深入。
在目標制定上,我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配,以便于更好的在活動中落實目標。
在活動中,我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如:在回應(yīng)幼兒時,我并不是單純的重復幼兒的話,而是通過自身的語言美,給幼兒一種語言刺激。當幼兒說:看到了云,我就說:看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
中班語言課教案14
活動目標:
1、喜歡小烏龜,愿意模仿小烏龜?shù)膭幼鳌?/p>
2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)小烏龜?shù)膭討B(tài)。
活動準備:
小烏龜若干、各種包有海綿的瓶子若干、顏料、油畫棒;錄像與電腦、
音樂錄音帶.
回憶模仿繪畫表現(xiàn)活動延伸
活動過程:
一、引導幼兒講講小烏龜,模仿小烏龜?shù)膭幼鳎?/p>
這些天,我們班來了許多小客人,它們是誰?
它們長什么樣子?(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)
你們看到小烏龜在干什么?(幼兒模仿,老師重點分析烏龜?shù)膭幼鳎骸皒xx,小烏龜是怎么爬的,你能來做做看嗎?”“我們一起來學學:小烏龜爬呀爬,伸伸脖子爬呀爬!薄靶觚斉览哿,要休息一下啦”)
你們還看到小烏龜在干嗎?
“xxx,小烏龜是怎么游泳的,你能來做做看嗎?這是小烏龜?shù)氖裁?它是怎樣動的?”“家一起來游泳“小烏龜游游游四腳用力游呀游!游泳游累了我們一起再休息休息”
你們還看到小烏龜在干什么?會翻跟斗啊。我也和小烏龜做朋友,還給它們拍了照,想不想看?我們來看看。
老師借助錄像再一次啟發(fā),邊和幼兒互動。
錄像一:這是小烏龜?shù)氖裁吹胤?它想做什么?他想翻過來呀,小烏龜,快翻呀。呀!小烏龜怎么不動啦?休息一下,再來。
小烏龜加油啊!加油!小烏龜翻過來啦!
小結(jié):小烏龜本領(lǐng)不,剛才我們家一起小烏龜加油,小烏龜就翻過來啦!好看嗎?我這兒還有,我們一起再來看看。
錄像二:這是誰,它們在干嗎?烏龜想往那里爬?(點烏龜?shù)念^)
這是什么?它在往這邊爬呀。你們看看她的腿,在用力往前伸,爬到那里去啦,爬上去!它又在干嗎?小心!烏龜寶寶也在往那里爬?它的.頭在那里?寶寶也爬上來啦。
定格的小烏龜:
剛才我們看到小烏龜在干嗎?我們來它拍張照。(老師先用瓶壓出“殼”,)它往那里爬?誰來它拍照!請一幼兒上前畫畫。
小烏龜?shù)恼张暮昧藛?(如第一個幼兒沒完成,再請一名幼兒)原來小烏龜?shù)念^朝那里,就是朝那個方向爬的。平時我們看到小烏龜會(作動作)往左爬爬、往右爬爬,往上爬,往下爬。你們想不想也給小烏龜拍張照?
二、老師指導幼兒畫動態(tài)的小烏龜:
幼兒到桌子邊上,開始畫。先用瓶壓印出烏龜殼,再用油畫棒添上頭部、腿、尾巴。
老師巡回:你畫的小烏龜在干什么?它是往什么方向爬的?
如果時間允許,幼兒畫完一只還可再畫一只烏龜或其他的東西。老師可以問:你畫什么?
如遇到還沒畫的幼兒,老師可:
我們一起來小烏龜拍照好嗎?(對桌上的小烏龜拍照)助其動手畫。
三、延伸活動:
你們照片拍好了嗎?
剛才我們給小烏龜拍了許多照,現(xiàn)在我們把照片帶到教室里,告訴小朋友你拍的小烏龜在干什么?
中班語言課教案15
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容,學習故事中的主要對話。(重點)
2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。(難點)
3、樂意參與角色扮演活動。
【活動準備】
圖片、玻璃杯一個,PPT展示圖棒棒糖一個。
【活動過程】
一、開始部分。
1、出示棒棒糖,引入活動。
師:看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢,大家猜猜,它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事?
3、師:小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。
二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對小熊說了什么?小熊是怎么說的?
(3)小魚游走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話)
(4)小螃蟹游走了,誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?
2、師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過,朋友都走了,周圍一個朋友都沒有,都不和他玩了)
3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個更好的辦法,它把棒棒糖放在水里。
(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動物,表演給大家呢?
2、大家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請誰來表演。
3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。
4、教師講述,幼兒角色扮演對話。
5、師:大家表演的都非常好,老師準備了很多圖片,你想扮演哪個角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。
五、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會怎么做?我們下節(jié)課再來表演!
附:
故事《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問:“小熊,你在干嘛?”小熊說:“沒干嘛!沒干嘛!”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問:“小熊,你在干嘛?”小熊說:“沒干嘛!沒干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問:“小熊,你在干嘛?”小熊說:“沒干嘛!沒干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有,它覺得很孤單:“唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!”于是,它叫了起來:“小魚!小魚!”小魚沒有來。它又叫:“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒有來。它最后叫:“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個更好的`辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。
【課后反思】
這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學領(lǐng)域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會怎樣?糖會怎樣?我側(cè)重的是語言表達,讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中,幼兒在老師的范講中傾聽,在角色扮演中進行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點:環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。
不足之處:
1、分組時顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時,有一些亂。
3、在最后活動結(jié)束時留下的兩個問題
(1)小熊再有一根棒棒糖,他會怎么做?
(2)棒棒糖放到下午,會有什么變化沒有得到實際的解決。
以后改進方面:
1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進,可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
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