一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案

時(shí)間：2024-01-22 06:55:19 教案我要投稿

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一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案

一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

　　2、分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　1、填空：砸缸救人。

　　2、介紹司馬光。

　　3、復(fù)習(xí)生字、新詞。

　　二、讀講1—2段。

　　1、讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?

　　2、填空：這是一只()缸。(大、厚、重)

　　3、思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會(huì)來不及?

　　4、讀1、2段。

　　三、讀講3—4段。

　　1、自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚，高聲喊道，嚇傻了，趕緊)

　　2、朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的驚慌。

　　3、思維訓(xùn)練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個(gè)詞。

　　(1)師：沒有慌神，說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)

　　(2)急中生智�！凹薄保抉R光遇到什么緊急情況。(第二段

　　最后一句話)“智”，哪個(gè)詞突出了智?(砸)

　　4、說話訓(xùn)練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。

　　5、讀讀演演第四段。

　　6、思維訓(xùn)練，師：為什么要使勁向那口缸砸去?

　　思考原因：缸大，人小，力氣小)

　　四、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

　　1、師：水多嗎?哪個(gè)詞說明水多?(嘩嘩)

　　2、師：大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)智勇敢的'孩子，機(jī)智體現(xiàn)在

　　(想出辦法)，勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。

　　五、說話訓(xùn)練。

　　夸夸司馬光。(你真是個(gè)好孩子!)

　　六、小結(jié)。

　　學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急是件，要沉著冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法。

　　七、作業(yè)。

　　有表情地朗讀課文。

一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

　　【教具、學(xué)具的準(zhǔn)備】

　　教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶(歌曲《小小的船》)。

　　學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

　　2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船)

　　3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的`船》(板書課題)

　　4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

　　5、讀課題，想到了什么?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。

　　2、自由讀課文，圈出生字。

　　3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

　　4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

　　5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)

　�、懦粽n文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�、瞥粼~語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。

　�、羌w討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí))，并全班交流。

　�、日J(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

　　6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎?

　　三、讀讀、想想、說說

　　1、聽音樂《小小的船》說感受。

　　2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢?

　　3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出表演獎(jiǎng)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)

　　2、把你看到的東西畫出來。

一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案3

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石、辦”3個(gè)生字。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語(yǔ)氣。

　　3、有合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，難點(diǎn)：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、烏鴉圖片

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、出示“烏鴉”圖片，這是什么?

　　板書：烏鴉(師生唱筆畫書空)

　　2、談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎?(生：想)

　　老師給同學(xué)們講一個(gè)“烏鴉反哺”的故事吧，聽完后請(qǐng)同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉?(一只孝順、孝敬老人的烏鴉)

　　(老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會(huì)脫毛而不能飛行，此時(shí)小烏鴉會(huì)到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長(zhǎng)出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對(duì)嘴喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”的故事。)

　　3、今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的.故事吧!

　　板書：喝水(講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書空“喝”字)

　　4、齊讀課題：烏鴉喝水

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、借助拼音自由讀課文，找到要求“會(huì)認(rèn)”的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。

　　2、“你聽我讀”同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　3、指名說一說：生字發(fā)音時(shí)應(yīng)注意什么問題?

　　4、檢查生字認(rèn)讀情況(指名讀、齊讀)

　　5、識(shí)記生字：

　　A、“我會(huì)認(rèn)”中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，誰(shuí)先最早找到它們?(喝、渴

　　它們哪里一樣，哪里不一樣?怎樣記住它們?(看偏旁，想意思)

　　B、應(yīng)用比較的方法：兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，可以用比較的方法來學(xué)習(xí)，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來學(xué)習(xí)?

　　如：右——-石辦——-為烏——-鳥

　　C、猜字謎識(shí)記生字：

　　瓦片層層并一起(瓶)

　　水車千斤重(漸)

　　三、初讀感知課文內(nèi)容

　　1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么?(烏鴉口渴四處找水喝，找到一個(gè)有水的瓶子卻又喝不到水。)

　　2、齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么?(烏鴉想出了辦法，把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，終于喝到水了。)

　　四、細(xì)讀第一自然段

　　1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段

　　思考：從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水?(到處)

　　A、到處是什么意思?(四處、處處)

　　B、現(xiàn)象說話：烏鴉到處找水喝，它可能到過哪些地方，它的心情是怎樣的?(假如你就是那只烏鴉)

　　4人小組討論

　　派代表匯報(bào)

　　C、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“到處”兩字(突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情)

　　D、齊讀第一句話

　　2、指名讀第二句話(烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。)

　　A、想一想：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?

　　(適當(dāng)引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，終于看見一個(gè)瓶子里有水，它的心情會(huì)如何?

　　B、齊讀第二句話

　　3、齊讀第三、四句話

　　A、思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎?你從哪兒知道的?勾畫出句子。

　　B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會(huì)怎樣呢?

　　C、這句話該怎么來讀呢?

　　指導(dǎo)讀好“怎么辦呢”中的“辦”字(體會(huì)烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情)

　　4、齊讀第一自然段

　　五、生字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)讀“可、石、辦”3個(gè)生字，并口頭組詞

　　2、觀察生字各部件在田字格中位置，說說應(yīng)注意的筆畫

　　3、師范寫，生唱筆畫書空

　　4、生描紅，練習(xí)書寫各一個(gè)

　　六、作業(yè)布置

　　1、讀課文并把故事說給家長(zhǎng)聽。

　　2、想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?

一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案4

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，分析字形，理解字義，指導(dǎo)書寫。

　　1、力：獨(dú)體字。力量。有力、力氣、用力。

　　加：表數(shù)量或程度增加，左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。

　　叢：上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。

　　們：?jiǎn)稳伺�，人們，你們�?/p>

　　直：直尺、一直。

　　2、書空練習(xí)。

　　3、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒有?

　　4、在練習(xí)本上練習(xí)書寫，加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝——-喝不著水——-想辦法喝水——-喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

　　4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文

一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案5

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固生字

　　小游戲：摘蘋果(誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)

　　二、新授課

　　1、現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)這些字了，那么我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們的家吧，看看它們?cè)谔镒指裰惺窃谑裁次恢蒙系陌?

　　2、教師在黑板上范寫“日”，讓學(xué)生們觀察書寫順序，然后讓學(xué)生說是怎么寫的，然后書空。教師在田字格中范寫，并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著一筆一筆寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫“禾”，步驟同上，范寫“火”，步驟同上。完成書中田字格中的練習(xí)。

　　3、學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的'好，哪些字寫的不好。

　　4、鞏固練習(xí)：老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、完成課后練習(xí)連線。

　　三、總結(jié)

　　哇!你們真棒!中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰(shuí)把字寫得最漂亮?

　　四、板書

　　田字格中的：日月水火

一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入。

　　1、放錄音。聽，這是什么聲音?(春雨沙沙)

　　2、春天來了，萬物開始復(fù)蘇。伴著這沙沙的春雨聲，你想到了什么?

　　二、復(fù)習(xí)。

　　1、看看這些詞娃娃，你都認(rèn)識(shí)嗎?

　　鉆出來泥土草叢冒出來喊著

　　數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直

　　2、出示會(huì)認(rèn)字卡片，指名認(rèn)讀。

　　3、你們真棒!快把這些詞娃娃們放回課文中去吧，再來讀一讀課文，想一想課文介紹了幾個(gè)筍娃娃?

　　三、朗讀感悟課文。

　　1、指名說。

　　2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　3、師生分角色朗讀課文。

　　4、男女生分角色再讀讀前四個(gè)自然段。

　　5、教師引讀：?jiǎn)鑶鑶�，這是誰(shuí)在哭?快讀5、6、7自然段，發(fā)生了什么事?

　　6、這個(gè)筍娃娃出不來?怎么辦?誰(shuí)來幫幫它?

　　7、它終于出來了，瞧，它多高興呀，誰(shuí)能表演一下?

　　8、全班分角色朗讀課文。

　　四、積累。

　　在這幅春筍圖中，給你留下的最深的`印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。

　　鞏固復(fù)習(xí)課文，完成作業(yè)

一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)十四個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

　　2、閱讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)它們高興的心情。

　　3、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的`生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)、克服困難的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入。

　　1、你認(rèn)識(shí)它嗎?(出示竹子的圖片)

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇竹子小時(shí)候的文章：筍娃娃

　　板書課題，認(rèn)識(shí)“筍”字。

　　二、讀文，初識(shí)生字詞。

　　1、自由讀文，找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。

　　2、聽老師范讀課文，你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?

　　三、識(shí)字。

　　1、自己在課文中找出會(huì)認(rèn)字，并畫出生詞，再讀一讀。

　　2、出示會(huì)認(rèn)字卡片進(jìn)行認(rèn)讀。

　　3、給會(huì)寫字分類(按結(jié)構(gòu))。

　　4、小組學(xué)習(xí)生字。

　　四、初步了解課文。

　　1、再讀課文，你想提醒大家課文中的哪些詞語(yǔ)不好讀?

　　2、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　　3、自由讀課文，要求把課文讀通順。

　　4、指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想有哪些詞語(yǔ)自己不理解。

　　5、詞語(yǔ)質(zhì)疑解疑。

　　五、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好三個(gè)字。

　　1、出示沙、泥、油。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、書空練習(xí)。

一年級(jí)的語(yǔ)文電子版教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

　　2、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字，能夠正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字，能在田格中正確書寫。

　　教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來到了這里，我們趕快來和它們打個(gè)招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)砹藥孜恍屡笥�，讓我們大家一起來互相認(rèn)識(shí)一下吧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。

　　二、新授課

　　1、師：現(xiàn)在請(qǐng)我們大家一起先來看一下大屏幕老師給你們帶來些什么?(出示課件)生：太陽(yáng)。師：對(duì)太陽(yáng)，我們每天都能見到的太陽(yáng)，那么太陽(yáng)也有另外一個(gè)名稱，我們稱它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。

　　2、師：我們仔細(xì)觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)!那么這個(gè)字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實(shí)物是非常接近非常像的，形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征。

　　3、課件演示講解，讓學(xué)生了解演變的過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：那么后來通過不斷的進(jìn)步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的.漢字，那它現(xiàn)象會(huì)是一個(gè)什么樣子的呢?我們一起來看一看(出示演變字)。通過圖片—象形字—漢字，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高識(shí)字能力。“山”的字形就像幾座山峰連在一起;“水”的字形就像流動(dòng)的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫成的。

　　4、放在一起讀，不按順序讀，師：大家都做的非常棒，那么能試著用這幾個(gè)字組詞嗎?生：日光生：月亮生：田地……

　　5、師：非常好，那我們現(xiàn)在來做個(gè)小游戲吧，找一組開火車，來進(jìn)行一下猜字游戲好嗎?生：好

　　三、總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們的家，看看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訉懙�，然后一起來說說你的收獲有哪些。

　　四、板書

　　日月水火

　　山石田禾。

　　五、課堂反思

　　在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。