一年級的語文電子版教案

時間：2024-01-22 06:55:19 教案我要投稿

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一年級的語文電子版教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的一年級的語文電子版教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級的語文電子版教案

一年級的語文電子版教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

　　2、分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　1、填空：砸缸救人。

　　2、介紹司馬光。

　　3、復(fù)習(xí)生字、新詞。

　　二、讀講1—2段。

　　1、讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?

　　2、填空：這是一只()缸。(大、厚、重)

　　3、思維訓(xùn)練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及?

　　4、讀1、2段。

　　三、讀講3—4段。

　　1、自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚，高聲喊道，嚇傻了，趕緊)

　　2、朗讀訓(xùn)練，讀出孩子們的驚慌。

　　3、思維訓(xùn)練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。

　　(1)師：沒有慌神，說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)

　　(2)急中生智�！凹薄保抉R光遇到什么緊急情況。(第二段

　　最后一句話)“智”，哪個詞突出了智?(砸)

　　4、說話訓(xùn)練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。

　　5、讀讀演演第四段。

　　6、思維訓(xùn)練，師：為什么要使勁向那口缸砸去?

　　思考原因：缸大，人小，力氣小)

　　四、詞語訓(xùn)練。

　　1、師：水多嗎?哪個詞說明水多?(嘩嘩)

　　2、師：大家都夸司馬光是個機智勇敢的'孩子，機智體現(xiàn)在

　　(想出辦法)，勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。

　　五、說話訓(xùn)練。

　　夸夸司馬光。(你真是個好孩子!)

　　六、小結(jié)。

　　學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急是件，要沉著冷靜、動腦筋、想辦法。

　　七、作業(yè)。

　　有表情地朗讀課文。

一年級的語文電子版教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：認識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】生字的認讀(平翹舌音、前后鼻音)

　　【教具、學(xué)具的準(zhǔn)備】

　　教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶(歌曲《小小的船》)。

　　學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

　　2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船)

　　3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的`船》(板書課題)

　　4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

　　5、讀課題，想到了什么?

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。

　　2、自由讀課文，圈出生字。

　　3、指名讀課文，互相評價。

　　4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”

　　5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)

　�、懦粽n文中的熟字，集體認讀詞語。

　�、瞥粼~語中的輔助熟字，認讀生字。

　�、羌w討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí))，并全班交流。

　　⑷認讀生字，和生字寶寶打招呼。

　　6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎?

　　三、讀讀、想想、說說

　　1、聽音樂《小小的船》說感受。

　　2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢?

　　3、背誦課文匯報，評出表演獎。

　　四、延伸活動

　　1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么?(啟發(fā)談話)

　　2、把你看到的東西畫出來。

一年級的語文電子版教案3

　　課時目標(biāo)：

　　1、會認“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石、辦”3個生字。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語氣。

　　3、有合作意識，培養(yǎng)學(xué)生認真思考的能力。

　　教學(xué)重點：識字，寫字，難點：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、烏鴉圖片

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、出示“烏鴉”圖片，這是什么?

　　板書：烏鴉(師生唱筆畫書空)

　　2、談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎?(生：想)

　　老師給同學(xué)們講一個“烏鴉反哺”的故事吧，聽完后請同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉?(一只孝順、孝敬老人的烏鴉)

　　(老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行，此時小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”的故事。)

　　3、今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的.故事吧!

　　板書：喝水(講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書空“喝”字)

　　4、齊讀課題：烏鴉喝水

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、借助拼音自由讀課文，找到要求“會認”的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語，讀一讀。

　　2、“你聽我讀”同桌互相檢查生字的認讀情況。

　　3、指名說一說：生字發(fā)音時應(yīng)注意什么問題?

　　4、檢查生字認讀情況(指名讀、齊讀)

　　5、識記生字：

　　A、“我會認”中有兩個字長得很像，誰先最早找到它們?(喝、渴

　　它們哪里一樣，哪里不一樣?怎樣記住它們?(看偏旁，想意思)

　　B、應(yīng)用比較的方法：兩個字長得很像，可以用比較的方法來學(xué)習(xí)，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來學(xué)習(xí)?

　　如：右——-石辦——-為烏——-鳥

　　C、猜字謎識記生字：

　　瓦片層層并一起(瓶)

　　水車千斤重(漸)

　　三、初讀感知課文內(nèi)容

　　1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么?(烏鴉口渴四處找水喝，找到一個有水的瓶子卻又喝不到水。)

　　2、齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么?(烏鴉想出了辦法，把小石子一個一個放進瓶子里，終于喝到水了。)

　　四、細讀第一自然段

　　1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段

　　思考：從哪個詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水?(到處)

　　A、到處是什么意思?(四處、處處)

　　B、現(xiàn)象說話：烏鴉到處找水喝，它可能到過哪些地方，它的心情是怎樣的?(假如你就是那只烏鴉)

　　4人小組討論

　　派代表匯報

　　C、重點指導(dǎo)讀“到處”兩字(突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情)

　　D、齊讀第一句話

　　2、指名讀第二句話(烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。)

　　A、想一想：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?

　　(適當(dāng)引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，終于看見一個瓶子里有水，它的心情會如何?

　　B、齊讀第二句話

　　3、齊讀第三、四句話

　　A、思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎?你從哪兒知道的?勾畫出句子。

　　B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會怎樣呢?

　　C、這句話該怎么來讀呢?

　　指導(dǎo)讀好“怎么辦呢”中的“辦”字(體會烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情)

　　4、齊讀第一自然段

　　五、生字指導(dǎo)

　　1、認讀“可、石、辦”3個生字，并口頭組詞

　　2、觀察生字各部件在田字格中位置，說說應(yīng)注意的筆畫

　　3、師范寫，生唱筆畫書空

　　4、生描紅，練習(xí)書寫各一個

　　六、作業(yè)布置

　　1、讀課文并把故事說給家長聽。

　　2、想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?

一年級的語文電子版教案4

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、認讀會認字。

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)會寫字，分析字形，理解字義，指導(dǎo)書寫。

　　1、力：獨體字。力量。有力、力氣、用力。

　　加：表數(shù)量或程度增加，左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。

　　叢：上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。

　　們：單人旁，人們，你們。

　　直：直尺、一直。

　　2、書空練習(xí)。

　　3、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒有?

　　4、在練習(xí)本上練習(xí)書寫，加強指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝——-喝不著水——-想辦法喝水——-喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

　　4、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

　　教學(xué)重難點：識字寫字、朗讀課文

一年級的語文電子版教案5

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固生字

　　小游戲：摘蘋果(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。)

　　二、新授課

　　1、現(xiàn)在我們都認識這些字了，那么我們一起來認識一下它們的家吧，看看它們在田字格中是在什么位置上的吧?

　　2、教師在黑板上范寫“日”，讓學(xué)生們觀察書寫順序，然后讓學(xué)生說是怎么寫的，然后書空。教師在田字格中范寫，并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著一筆一筆寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫“禾”，步驟同上，范寫“火”，步驟同上。完成書中田字格中的練習(xí)。

　　3、學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的'好，哪些字寫的不好。

　　4、鞏固練習(xí)：老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

　　5、完成課后練習(xí)連線。

　　三、總結(jié)

　　哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮?

　　四、板書

　　田字格中的：日月水火

一年級的語文電子版教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會寫8個生字。

　　2、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強的生命力。

　　教學(xué)重難點：朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入。

　　1、放錄音。聽，這是什么聲音?(春雨沙沙)

　　2、春天來了，萬物開始復(fù)蘇。伴著這沙沙的春雨聲，你想到了什么?

　　二、復(fù)習(xí)。

　　1、看看這些詞娃娃，你都認識嗎?

　　鉆出來泥土草叢冒出來喊著

　　數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直

　　2、出示會認字卡片，指名認讀。

　　3、你們真棒!快把這些詞娃娃們放回課文中去吧，再來讀一讀課文，想一想課文介紹了幾個筍娃娃?

　　三、朗讀感悟課文。

　　1、指名說。

　　2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　3、師生分角色朗讀課文。

　　4、男女生分角色再讀讀前四個自然段。

　　5、教師引讀：嗚嗚嗚，這是誰在哭?快讀5、6、7自然段，發(fā)生了什么事?

　　6、這個筍娃娃出不來?怎么辦?誰來幫幫它?

　　7、它終于出來了，瞧，它多高興呀，誰能表演一下?

　　8、全班分角色朗讀課文。

　　四、積累。

　　在這幅春筍圖中，給你留下的最深的`印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。

　　鞏固復(fù)習(xí)課文，完成作業(yè)

一年級的語文電子版教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識十四個會認字和一個多音字。

　　2、閱讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會它們高興的心情。

　　3、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強的`生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵、克服困難的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點

　　1、認識14個會認字和一個多音字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入。

　　1、你認識它嗎?(出示竹子的圖片)

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇竹子小時候的文章：筍娃娃

　　板書課題，認識“筍”字。

　　二、讀文，初識生字詞。

　　1、自由讀文，找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。

　　2、聽老師范讀課文，你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?

　　三、識字。

　　1、自己在課文中找出會認字，并畫出生詞，再讀一讀。

　　2、出示會認字卡片進行認讀。

　　3、給會寫字分類(按結(jié)構(gòu))。

　　4、小組學(xué)習(xí)生字。

　　四、初步了解課文。

　　1、再讀課文，你想提醒大家課文中的哪些詞語不好讀?

　　2、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段。

　　3、自由讀課文，要求把課文讀通順。

　　4、指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想有哪些詞語自己不理解。

　　5、詞語質(zhì)疑解疑。

　　五、重點指導(dǎo)寫好三個字。

　　1、出示沙、泥、油。觀察這三個字在田字格中的位置。

　　2、書空練習(xí)。

一年級的語文電子版教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課4個生字“日、月、水、火”，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

　　2、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。

　　教學(xué)重點：正確掌握4個生字，能夠正確書寫。

　　教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字，能在田格中正確書寫。

　　教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來到了這里，我們趕快來和它們打個招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)砹藥孜恍屡笥�，讓我們大家一起來互相認識一下吧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。

　　二、新授課

　　1、師：現(xiàn)在請我們大家一起先來看一下大屏幕老師給你們帶來些什么?(出示課件)生：太陽。師：對太陽，我們每天都能見到的太陽，那么太陽也有另外一個名稱，我們稱它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。

　　2、師：我們仔細觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對了，同學(xué)們觀察的都非常的仔細!那么這個字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實物是非常接近非常像的，形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征。

　　3、課件演示講解，讓學(xué)生了解演變的過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。師：那么后來通過不斷的進步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的.漢字，那它現(xiàn)象會是一個什么樣子的呢?我們一起來看一看(出示演變字)。通過圖片—象形字—漢字，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高識字能力�！吧健钡淖中尉拖駧鬃椒暹B在一起;“水”的字形就像流動的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫成的。

　　4、放在一起讀，不按順序讀，師：大家都做的非常棒，那么能試著用這幾個字組詞嗎?生：日光生：月亮生：田地……

　　5、師：非常好，那我們現(xiàn)在來做個小游戲吧，找一組開火車，來進行一下猜字游戲好嗎?生：好

　　三、總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來認識一下它們的家，看看它們在田字格中是怎樣寫的，然后一起來說說你的收獲有哪些。

　　四、板書

　　日月水火

　　山石田禾。

　　五、課堂反思

　　在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時教師的角色只是一個學(xué)習(xí)的點撥者。