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二年級(jí)電子版語(yǔ)文教案上冊(cè)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)電子版語(yǔ)文教案上冊(cè)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)電子版語(yǔ)文教案上冊(cè)1
《贈(zèng)汪倫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵。
2、領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境，有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？
2、你們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)李白的古詩(shī)？
3、那你能告訴老師你們都學(xué)過(guò)哪些呢？
4、老師今天帶來(lái)兩首古詩(shī)，請(qǐng)大家大的讀出來(lái)。（出示ppt）《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，有助于同學(xué)們記憶古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解李白與汪倫之間的情誼深
1、詩(shī)人李白寫(xiě)過(guò)一生寫(xiě)下了許多膾炙人口的古詩(shī)，今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。（出示ppt）下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。
2、一起書(shū)空課題。（師板書(shū)課題）
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音，我們也把拼音寫(xiě)上，zèng，后鼻音。還有生字“汪”
的拼音。
師：（ppt介紹）李白游涇縣桃花潭時(shí)，常在村民汪倫家作客。臨走時(shí)，汪倫來(lái)行，于是李白寫(xiě)這首詩(shī)留別。自由的讀古詩(shī)，注意把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。
3、理解詩(shī)句。
師：（ppt出示李白）這是誰(shuí)坐在船上？詩(shī)人李白將要做什么呢？是誰(shuí)來(lái)送他？
師：汪倫怎樣來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩(shī)句。（pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。）
師：李白將要走了，汪倫怎樣呢？
師：他怎樣來(lái)送別，從哪個(gè)字可以中可以看到李白不知道他來(lái)的。
師：從“忽”字中可以看出他沒(méi)有告訴他白，他怎樣來(lái)呢？
師：解釋踏歌。（踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。）
老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來(lái)表演，李白要走了，你用什么方法來(lái)李白。
生出來(lái)表演。
師：她們踏著歌聲來(lái)送李白，這時(shí)李白的心理會(huì)想到什么？（ppt）
師：那他當(dāng)時(shí)的心理想什么？假如我是李白，我心理很感動(dòng)，汪倫踏著歌跳著舞來(lái)了。
師：這時(shí)李白想到了什么呢？（ppt示）
師：此時(shí)此刻李白想到了什么？
師（板書(shū)）：水深情更深。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩(shī)。
師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。
師：下面把這些生字寶寶送回古詩(shī)，自由讀古詩(shī)。
師：請(qǐng)一小老師上來(lái)示范讀。
師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》，下面老師帶來(lái)了《贈(zèng)汪倫》的古詩(shī)新唱，會(huì)唱的跟著唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩(shī)的`情感層層深入，達(dá)到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生寫(xiě)字。
1、師：剛剛聽(tīng)到我們班的同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，下面我們一起來(lái)看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，先來(lái)觀察它的結(jié)構(gòu)、部首，想想怎樣記。
師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“汪”字，下面一起來(lái)學(xué)習(xí)“乘”字，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，它由哪些字組成呢？
師：我們一起書(shū)空“乘”、“舟”，邊書(shū)空邊說(shuō)注意點(diǎn)。
2、生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視。
3、師生展示評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，采用了自主寫(xiě)字的方法，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫(xiě)字，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
四：背誦復(fù)習(xí)鞏固
1、師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)能把這首古詩(shī)背下來(lái)嗎
2、生背古詩(shī)
3、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)嗎？
4、一起背古詩(shī)。
5、鞏固練習(xí)。
這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給汪倫的古詩(shī)，這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。
師：這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩(shī)，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
五、總結(jié)拓展
1、師：老師還找來(lái)了一些朋友之間的送別詩(shī)句，我們一起來(lái)看看。（ppt）
2、師：假如你的朋友要遠(yuǎn)行，你們也可以把其中一句詩(shī)送給你的朋友，好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩(shī)句，可以延伸學(xué)習(xí)積累，達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。
二年級(jí)電子版語(yǔ)文教案上冊(cè)2
《秋天的圖畫(huà)》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。
2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的.燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
二年級(jí)電子版語(yǔ)文教案上冊(cè)3
《黃山奇石》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“陡、峭、峰、”等18個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的.熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。
難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題：
1、黃山是一個(gè)美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過(guò)黃山嗎？你知道它在哪里？你對(duì)黃山了解多少？（生答）
2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱(chēng)；奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書(shū)）。
3、齊讀課題，要讀出感覺(jué)。（讀出向往和渴望。）
二、初讀課文，初步了解內(nèi)容。
師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門(mén)票，準(zhǔn)備好去黃山旅游吧！
1、初讀認(rèn)識(shí)生字，了解內(nèi)容：
�。�1）、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。
�。�2）、同桌合作學(xué)習(xí)，利用生字卡片，檢查讀音。
（3）、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。
（4）、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字
如：A檢查認(rèn)字情況：結(jié)合插圖（課件）了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。（翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。“翻滾的云�！痹诮虒W(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動(dòng)，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。）
B猜字謎：橫山上三根草——當(dāng)；走在耳朵邊——陡；一個(gè)人在山邊——仙。
C認(rèn)讀詞語(yǔ)：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀
2、聽(tīng)錄音朗讀，認(rèn)識(shí)奇石：
�。�1）、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)并進(jìn)行觀察：給這些石頭取名。
生自讀課文，劃奇石，同桌交流。
�。�2）、師板書(shū)：“仙桃石” 、 “猴子觀�！� 、 “仙人指路” 、“金雞叫天都”、 “天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。（接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字。）
課件依次點(diǎn)擊石名，指名讀奇石名字。
�。�3）、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。（指名匯報(bào)）
生：課文具體介紹的石頭是“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
�。�4）、引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，比一比，看誰(shuí)讀得流利有感情。
4、配樂(lè)齊讀全文。
二年級(jí)電子版語(yǔ)文教案上冊(cè)4
《雷雨》
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。
【教學(xué)流程】第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢？
二、識(shí)字
1、初讀生字：
自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
2、識(shí)記生字：
出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記壓、垂；用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子從而記住亂字；用換偏傍識(shí)字法記虹。
3、鞏固識(shí)字：
�、怕�(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。如：
壓：壓下來(lái)。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。
亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。
垂：垂下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。
�、坡�(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、我的發(fā)現(xiàn)：
�、抛x音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。
�、仆裕汉纭⑾s、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，蜘的蟲(chóng)字旁最瘦。
⑶壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁，越是走字旁。
�、却棺种虚g寬，上下兩頭窄。
2、我能寫(xiě)好：
請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。
3、示范講解：彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲(chóng)字旁的扁口上寬下窄；蜘字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。垂字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了什么？
二、朗讀感悟
1、比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣：
出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的.不同景象。
圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。
圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹(shù)木新綠，小朋友驚喜若狂。
2、同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神：
如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒(méi)有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽(tīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)，從而把課文讀正確，讀流利。
3、默讀課文，想象圖景：
邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。
4、選讀積累，研讀交流：
朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，勾畫(huà)描寫(xiě)這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類(lèi)整理詞語(yǔ)。
從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。
5、匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)：
小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽(tīng)讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：
⑴壓字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。
�、茠熳钟玫煤�，讀得也好，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。
�、谴棺钟玫煤�，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。
�、茸钟玫煤茫x得也好，我能感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。
6、再讀課文，把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
三、積累運(yùn)用
1、詞語(yǔ)串串燒：
越來(lái)越亮越下越大越（）越（）
一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一（）不（）
2、你一言我一語(yǔ)：
⑴雷聲小了，（雨聲也小了）。
�、瞥靥晾锏乃疂M了，（青蛙也叫起來(lái)了）。
⑶（）了，（）也（）了。
3、完成課后讀讀抄抄練習(xí)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、創(chuàng)造情境，以我為你廣播為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。市民可以通過(guò)打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問(wèn)題。
2、課外留心觀察天氣的變化，寫(xiě)一篇日記。
二年級(jí)電子版語(yǔ)文教案上冊(cè)5
《找春天》
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣
教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找春天）
2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、整體感知，初讀文本
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的.課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
二、回顧朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛��！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、熟能成誦
播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
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