大班教案《拓印》

時(shí)間：2022-06-25 02:16:24 教案我要投稿

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大班教案《拓印》

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大班教案《拓印》，歡迎閱讀與收藏。

大班教案《拓印》

大班教案《拓印》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作拓印畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。

　　2. 感受拓印樂(lè)趣和美感，喜歡參與拓印活動(dòng)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀的材料，紅黃藍(lán)綠水粉顏料，抹布，鉛畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞拓印畫(huà)，感受拓印組合的美

　　1.今天老師帶來(lái)了兩幅畫(huà)，你看到了什么？

　　2.你覺(jué)得它們是什么形狀組合在一起的？

　　3.小結(jié)：老師用扇形和長(zhǎng)方形變成了太陽(yáng)，用許多個(gè)圓形變成了花朵……

　　二、觀察材料，討論自己要?jiǎng)?chuàng)作的拓印畫(huà)，了解拓印的方法

　　1. 出示材料

　　小朋友一定也很能干，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么？

　　小結(jié)：這些形狀經(jīng)過(guò)組合可以成為生活中的許多東西.

　　2. 教師示范拓印的方法

　　剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的'？

　　小結(jié)：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來(lái)放回盒子里.像這樣的畫(huà)叫拓印畫(huà)。

　　3. 在拓印中要注意什么？

　　小結(jié)：當(dāng)你想要另一種顏色時(shí)，你可以用另一面.當(dāng)你覺(jué)得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔.當(dāng)你手臟了時(shí)，可以在抹布上擦一擦。

　　三、幼兒操作

　　桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫(huà)。

　　四、集體欣賞、交流

　　1.教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔，造型有創(chuàng)意的畫(huà)給予鼓勵(lì)。

　　2.你喜歡哪幅畫(huà)，它用了什么形狀的材料組合在一起的。

大班教案《拓印》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)拓印擠壓、拖拉等技巧。

　　2、能借助抹布拓印的圖案大膽想象添加。

　　3、在活動(dòng)中感受拓印繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水粉顏料、廢舊抹布、8K鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆、干凈抹布、小盤子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：（出示抹布）小朋友們，這是什么？抹布可以用來(lái)干什么呢？抹布可以幫助我們做很多家務(wù)，不過(guò)今天老師要請(qǐng)它來(lái)幫我畫(huà)畫(huà)，我們一起看看它是怎么幫忙的，好嗎？

　　二、基本部分

　　1、教師示范用抹布拓印師：拿起一塊抹布，拿住它的四個(gè)角，用中間部分去蘸顏料，再在顏料盤邊刮一刮，然后在我們的畫(huà)紙上用拖拉、擠壓的方法拓印出大面積的不規(guī)則的圖案。

　　2、幼兒自主拓印，教師巡視指導(dǎo)師：每一組都有顏料和抹布，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安靜有序地拿抹布蘸顏料，在自己的紙上進(jìn)行拓印。記住要拓印出大面積的不規(guī)則的圖案。

　　師：拓印好的幼兒把抹布放在盤子里，用干凈的毛巾擦擦手，然后小手藏背后，眼睛看黑板，耐心地等顏料干。

　　3、教師示范對(duì)拓印的圖案進(jìn)行想象添加師：拓印好圖案后，我請(qǐng)出記號(hào)筆幫忙，沿著圖案的邊把它的輪廓描出來(lái)。

　　師：圖案的輪廓描好了，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想想它像什么？添上什么就更像了？

　　師：那我轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向，現(xiàn)在它又像什么呢？添上什么就更像啦？

　　4、幼兒對(duì)自己拓印的圖案進(jìn)行想象添加，教師巡視指導(dǎo)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己拿一支記號(hào)筆，把自己紙上的圖案外輪廓描出來(lái)。描好后自己看看它像什么？添上什么就更像了？

　　師：轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，從不同的角度去觀察，想象，添加。

　　三、結(jié)束部分

　　1、師：如果你的作品已經(jīng)完成，就輕輕地送上來(lái)給老師展示在黑板上，然后坐在位置上欣賞自己和其他人的.作品。

　　2、師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅作品，理由是什么？

　　3、師：今天大家表現(xiàn)都很棒，發(fā)揮了聰明才智，大膽想象。待會(huì)回教室可以把你的作品拿出來(lái)和好朋友一起欣賞，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　一個(gè)很有趣的藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了抹布的一種特殊用途——印畫(huà)，活動(dòng)初我出示了抹布和兩幅范畫(huà)，讓幼兒從圖中找出抹布的樣子，并逐個(gè)展示抹布印出來(lái)的模樣，讓幼兒通過(guò)自己的想象進(jìn)行添畫(huà)，最后孩子們自己操作抹布印畫(huà)。而在活動(dòng)前，抹布在量上的準(zhǔn)備不夠充足，再加上臨時(shí)改變了抹布的投放方式，使得幼兒操作的過(guò)程有些凌亂，材料沒(méi)有提供到位，不能給幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮。

大班教案《拓印》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作拓印畫(huà)，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。

　　2. 感受拓印樂(lè)趣和美感，喜歡參與拓印活動(dòng)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀的材料，紅黃藍(lán)綠水粉顏料，抹布，鉛畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞拓印畫(huà)，感受拓印組合的美

　　1。今天老師帶來(lái)了兩幅畫(huà)，你看到了什么？

　　2。你覺(jué)得它們是什么形狀組合在一起的？

　　3。：老師用扇形和長(zhǎng)方形變成了太陽(yáng)，用許多個(gè)圓形變成了花朵……

　　二、觀察材料，討論自己要?jiǎng)?chuàng)作的拓印畫(huà)，了解拓印的方法

　　1。出示材料

　　小朋友一定也很能干，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么？

　�。哼@些形狀經(jīng)過(guò)組合可以成為生活中的許多東西。

　　2。教師示范拓印的方法

　　剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的？

　�。盒∨笥芽梢赃x擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來(lái)放回盒子里。像這樣的畫(huà)叫拓印畫(huà)。

　　3。在拓印中要注意什么？

　　：當(dāng)你想要另一種顏色時(shí)，你可以用另一面。當(dāng)你覺(jué)得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當(dāng)你手臟了時(shí)，可以在抹布上擦一擦。

　　三、幼兒操作

　　桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫(huà)。

　　四、集體欣賞、交流

　　1。教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清晰、整潔，造型有創(chuàng)意的畫(huà)給予鼓勵(lì)。

　　2。你喜歡哪幅畫(huà)，它用了什么形狀的材料組合在一起的。

　　小百科：

　　拓印是對(duì)雕刻的.或石刻的表面的手工復(fù)制品，其方法是將一張紙緊緊覆蓋在作品上，用黑色或彩色材料拓印。傳統(tǒng)的拓印材料是宣紙和一種叫拓印蠟的塊狀黑色材料。有時(shí)，特別是在拓印細(xì)弱的線條時(shí)，更宜用另一種方法，即用一種粉狀石墨加油達(dá)到一定的干硬度，再用敷墨具施于紙上。

大班教案《拓印》4

　　一、活動(dòng)名稱：吹塑畫(huà)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用吹塑紙制作拓印畫(huà)，體驗(yàn)新材料的獨(dú)特藝術(shù)效果。

　　2.能初步掌握“重畫(huà)輕涂”的方法，按步驟進(jìn)行制作。

　　3.能保

　　持桌面和衣服的整潔，體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：吹塑紙、刷子、顏色、鉛筆、黑色卡紙。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有動(dòng)手繪畫(huà)制作的基礎(chǔ)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬蕾p菊花，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：秋天到了，什么花開(kāi)放了？

　　師：菊花是什么樣子的呢？

　　師幼小結(jié)：菊花有不同的顏色，它的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的。你們觀察的真仔細(xì)。今天我們就來(lái)畫(huà)一盆美麗的菊花。

　�。ǘ┯^察示范，認(rèn)識(shí)吹塑紙，初步掌握拓印畫(huà)的技能。

　　1.認(rèn)識(shí)新材料“吹塑紙”。

　　師：今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，我們要用這位新朋友來(lái)畫(huà)一盆菊花。他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做吹塑紙。

　　2.欣賞范畫(huà)，了解拓印畫(huà)步驟。

　�。�1）重筆畫(huà)圖案

　　花盆

　　師：怎樣用它變出漂亮的菊花呢？我們一起來(lái)仔細(xì)看一看。

　　教師出示鉛筆

　　師：我們可以用鉛筆在吹塑紙上畫(huà)出漂亮的圖案。

　　師：先畫(huà)什么？我們菊花是長(zhǎng)在什么地方的呀？

　　師：對(duì)，我要用鉛筆在吹塑紙上重重的畫(huà)出圖案。我們還可以在花盆上畫(huà)出漂亮的花紋。

　　菊花

　　師：菊花在什么地方畫(huà)呢？

　　師：同樣的，我們畫(huà)菊花的時(shí)候也得重重的畫(huà)。那菊花的花瓣是什么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)試試看？請(qǐng)1~2位小朋友嘗試畫(huà)菊花

　　師：瞧，這位小朋友畫(huà)菊花的時(shí)候也是重重的畫(huà)出圖案。我們可以畫(huà)長(zhǎng)的花瓣，也可以畫(huà)短的花瓣。師：最后我們?cè)佼?huà)上花莖和葉子。有的小朋友還想多畫(huà)2朵菊花呢，那你可以怎么做？

　　師：我們可以畫(huà)大一點(diǎn)的菊花，也可以畫(huà)小一點(diǎn)的菊花；可以畫(huà)高一點(diǎn)的菊花，也可以畫(huà)矮一點(diǎn)的菊花。一盆里面有很多的菊花，那樣肯定會(huì)更好看。

　�。�2）輕手涂顏料

　　*教師示范輕輕涂色

　　師：你們剛才講了菊花有的是黃色的，有的是白色的，可我們今天畫(huà)的菊花沒(méi)顏色，那怎么辦呢？師：輕輕的蘸一點(diǎn)顏料，在菊花的位置輕輕的`刷。我是怎么刷的呀？刷過(guò)的地方還要刷嗎？

　　*幼兒嘗試

　　師：請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)試試

　　師：看那個(gè)小朋友怎么畫(huà)的？看，他也是輕輕的刷2下。

　　師：花盆可以用什么顏色？

　�。�3）拓印

　　師：我要變魔術(shù)了，這是一張黑色的紙，我把黑色的紙輕輕的蓋在紙上用手輕輕的抹抹平，你猜會(huì)發(fā)生什么？

　　師：我們一起來(lái)看一看。變到這張紙上了，你想不想試一試？

　　3、師幼共同回憶拓印畫(huà)過(guò)程

　�。�1）師幼梳理繪制過(guò)程

　　師：你們還記得我們剛才是怎么變魔術(shù)的嗎？

　�。�2）強(qiáng)調(diào)重畫(huà)輕涂的技巧

　　師：畫(huà)的時(shí)候注意什么？涂顏料的時(shí)候呢？

　　師：今天我們要用到顏料，用顏料的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　三、幼兒按步驟制作拓印畫(huà)，教師在旁指導(dǎo)

　　能力強(qiáng)的幼兒能初步掌握拓印畫(huà)技巧，按步驟制作。

　　能力尚欠的幼兒能在教師的指導(dǎo)下重畫(huà)輕涂，感受拓印畫(huà)樂(lè)趣。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)幼兒作品

　　師：小朋友們已經(jīng)完成了，老師已經(jīng)把它貼在了黑板上。看這幅作品，菊花大大小小的，魔術(shù)變的非常成功，完成的很棒??你和好朋友說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一幅作品？為什么。

大班教案《拓印》5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中，小朋友常常對(duì)著天上不斷變化的云有很大的興趣，總是很興奮地講著云象什么、象什么，大班美術(shù)：水墨拓印添畫(huà)。以往教學(xué)中，我們會(huì)讓幼兒自己來(lái)想象云的變化，自由繪畫(huà)，但繪畫(huà)效果不是很好，以至于小朋友講的欲望也不再?gòu)?qiáng)烈。一次偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)墨汁滴入水中后，自然散開(kāi)并慢慢地形成一種圖案，如同天上的云一樣，千變?nèi)f化，很是有趣。《綱要》中指出，“豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。于是，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上，依托圖形進(jìn)行想象添畫(huà)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　積極參與大膽創(chuàng)造

　　樂(lè)于交流體驗(yàn)快樂(lè)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。

　　2、會(huì)根據(jù)拓印的影象，大膽想象并進(jìn)行合適的添畫(huà)。

　　3、積極參與活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，體驗(yàn)新方法作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯^察材料，激發(fā)興趣。

　　1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�，認(rèn)一認(rèn)，都有哪些東西？

　　2、幼兒自由觀察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁）

　　3、小結(jié)：桌上有水、墨汁、宣紙（介紹與平時(shí)不同，吸水性強(qiáng)），這些東西在一起還可以畫(huà)畫(huà)哦，猜一猜怎么畫(huà)？

　　[自由觀察，一下子把幼兒的注意力引到了作畫(huà)工具上，讓幼兒樂(lè)意講述怎樣用這些工具作畫(huà)，幼兒教案《大班美術(shù)：水墨拓印添畫(huà)》。]

　�。ǘ┙榻B方法，訓(xùn)練技能。

　　1、介紹水墨拓印步驟：

　　在水中很快地滴一些墨汁；

　　看到變化后，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上；

　　拎起宣紙，呈現(xiàn)一定的影象。（水墨吸到了紙上，看看像什么？）

　　[由于墨汁滴入水中馬上就變化了，而且宣紙很快地把影象吸附在紙上，幼兒感到很神奇，為投入到下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)]

　　2、幼兒拓印。

　�。�1）你想不想試一試水墨拓印？

　　（2）拓印要求：

　　適當(dāng)?shù)牡我恍┠谒�；拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上；最后輕輕拿起宣紙。

　�。�3）幼兒操作。

　　[水墨拓印的演示抓住了幼兒的好奇心，讓幼兒很想動(dòng)一動(dòng)，親手實(shí)踐，感受水墨變化——吸附變化的過(guò)程]

　　（4）幼兒講講，拓印影像象什么？有沒(méi)有覺(jué)得這些圖象缺什么？

　　[在水墨拓印成功后，幼兒活動(dòng)的熱情更高了，都能圍繞問(wèn)題大膽想象，并且積極地講述自己的拓印作品]

　　（三）大膽想象，適當(dāng)添畫(huà)。

　　1、出示準(zhǔn)備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽，“呆會(huì)可以用上這些東西，把畫(huà)打扮得更漂亮”。

　　2、添畫(huà)要求：

　　需要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫(huà)；

　　用過(guò)的棉簽放在相同顏色的邊上，讓同伴共享；

　　還需要另外的顏色，可以再另擠顏料；

　　注意操作衛(wèi)生。

　　3、幼兒根據(jù)自己拓印的影象進(jìn)行大膽地添畫(huà)，教師巡導(dǎo)。

　　[在自由想象表述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏料添畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的審美情趣。]

　�。ㄋ模┱故咀髌�，師生共評(píng)。

　　[給大家展示的`機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子進(jìn)一步獲得成功感，積極地體驗(yàn)到“水墨拓印添畫(huà)”的樂(lè)趣。]

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、布置畫(huà)展，體驗(yàn)水墨拓印添畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)拓印添畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。

　　[讓幼兒在寬松的時(shí)空上繼續(xù)體驗(yàn)到新作畫(huà)方式的快樂(lè)，增強(qiáng)水墨拓印添畫(huà)的技能等。]

　　評(píng)析：

　　新——通過(guò)幼兒自由的認(rèn)認(rèn)看看，讓他們發(fā)現(xiàn)作畫(huà)材料與以往的不同，從材料上感受一個(gè)“新”，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣；觀看教師拓印的過(guò)程后，感受作畫(huà)方式的“新”，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望。

　　趣——“興趣是孩子最好的老師”充分說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)，趣字當(dāng)頭。只有當(dāng)他們感到有趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯的提高。教師在演示水墨拓印的過(guò)程中，幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化，感受到了水墨演變的有趣；同時(shí)水墨自然吸附到宣紙并形成一定影象，讓他們又一次感受了“趣”，觸發(fā)他們自己動(dòng)手來(lái)嘗試的需求，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證。

　　活——順應(yīng)孩子的需求，及時(shí)地為孩子提供主動(dòng)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，讓每個(gè)孩子都積極參與，發(fā)現(xiàn)奇跡，取得成功。在此過(guò)程中，幼兒的操作常規(guī)是他們自己自覺(jué)地建立起來(lái)的，并在大膽的拓印中，主動(dòng)獲得水墨拓印的技能；影象出來(lái)后，每個(gè)孩子都不是死板地坐著，而是非�；钴S地在想、在講；添畫(huà)中孩子們也活而不亂，大膽用色、大膽交流，突出了主體性，更發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

　　美——美是藝術(shù)活動(dòng)的核心，讓孩子發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美，更是這次活動(dòng)的宗旨。因此，本次活動(dòng)中，讓幼兒自己拓印影象，在不同角度上發(fā)現(xiàn)影象的美，然后，大膽地添畫(huà)，進(jìn)一步創(chuàng)造美。其中，教師的接納、贊許和分享是對(duì)孩子創(chuàng)造添畫(huà)的最大鼓舞。每個(gè)人都在添添講講中，感受著快樂(lè)與美麗、共享快樂(lè)與美麗。最激動(dòng)人心的一刻就是作品的展示，使幼兒感受著自己就是藝術(shù)家的喜悅心理。

大班教案《拓印》6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。

　　2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹(shù)葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙），抹布，牙簽（抹白膠），白膠，蠟筆等。

　　2、幼兒已嘗試過(guò)用樹(shù)葉拼貼。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類樹(shù)葉導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。

　　請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)葉，提問(wèn)：

　　1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉）

　　2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒講述自己想拼的東西）

　　二、介紹拓印

　　1、教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師總結(jié)：兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的，上面一層薄的`白紙，下面一層鉛畫(huà)紙，樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清楚、方便等。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論如何拓印

　�。�1）幼兒討論、講述。

　�。�2）教師總結(jié)：將樹(shù)葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印。

　　3、組織幼兒用各類樹(shù)葉進(jìn)行拓印。

　�。�1）教師提出操作時(shí)的要求，如，制作時(shí)要輕輕的，廢舊材料入筐等。

　�。�2）請(qǐng)幼兒挑選樹(shù)葉

　　（3）幼兒用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼和拓印。

　　制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo)，如，想好了再進(jìn)行拼貼；幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼；拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。

　　4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。

　　幼兒園大班美術(shù)教案：有趣的面具

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

　　2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。

　�。�1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)��？

　　你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。

　　那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？

　�。�2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？

　�。�3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

　�。�4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

　�。�5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。

　　你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？

　　2、幼兒拼擺各種面具。

　�。�1）請(qǐng)幼兒自己操作。

　�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。

　　（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

　　3、集體展示面具。

　　請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。

大班教案《拓印》7

　　美無(wú)處不在，無(wú)處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫(huà)、音樂(lè)等。本次活動(dòng)選用的材料都來(lái)來(lái)源于如錢幣，有凹凸面的字、畫(huà)、樹(shù)葉等物品，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動(dòng)，但利用這些物品來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻充滿了新奇，因?yàn)榕d趣是幼兒探索問(wèn)題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。

　　2、技能目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行拓印。

　　3、情感目標(biāo)：讓幼兒對(duì)拓印產(chǎn)生興趣。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：

　　讓幼兒了解拓印的基本方法，通過(guò)幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導(dǎo)，對(duì)拓印的方法有所了解。

　　難點(diǎn)是：

　　引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進(jìn)行操作，引導(dǎo)幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為什么會(huì)印在紙上畫(huà)，想辦法知道。教師作為引導(dǎo)者及支持者，通過(guò)多種手段，引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的樹(shù)葉，硬幣，有凹凸面的字畫(huà)若干。

　　2、教師范例畫(huà)一幅。

　　3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

　　根據(jù)《綱要》中對(duì)科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動(dòng)的'重點(diǎn)及難點(diǎn)，我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程是：

　　激發(fā)興趣——探索討論——?jiǎng)邮植僮鳌ハ嘟涣鳌^續(xù)操作——展示作品

　　一、激發(fā)興趣

　　教師出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣�！靶∨笥芽纯催@幅畫(huà)和你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。

　　二、探索討論

　　幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，并探索其中的秘密�！靶∨笥严胂脒@是怎么畫(huà)上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。

　　三、動(dòng)手操作

　　教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來(lái)進(jìn)行拓印示范，然后請(qǐng)幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作�！懊總€(gè)盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來(lái)進(jìn)行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來(lái)的是什么樣子的。”在操作的過(guò)程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異�？蛇M(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，為使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功的體驗(yàn)，多注意幼兒操作過(guò)程。

　　四、互相交流

　　幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么�！澳愕漠�(huà)拓印好了嗎?如果印不出來(lái)，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒(méi)有印出來(lái)?為什么?”

　　五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來(lái)解決問(wèn)題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進(jìn)行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒(méi)法拓印，為什么呢?原來(lái)只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過(guò)厚的物品不易拓印，在拓印時(shí)還要把上下兩張紙固定好。

　　六、展示作品

　　幼兒拓印完，請(qǐng)每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進(jìn)行展示。一起分享探索拓印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　本次教學(xué)活動(dòng)按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力，也鍛煉了動(dòng)手操作能力。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)法：

　　1.觀察法：教師出示范例畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察。幼兒運(yùn)用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體，又要引導(dǎo)觀察其細(xì)節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間，以免造成幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2、討論法：教師通過(guò)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果。教師要給予鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探究和從不同角度看待問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會(huì)化。

　　3、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步�！睅в變哼x擇材料進(jìn)行拓印時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，享受探索的過(guò)程。教師要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想并對(duì)其驗(yàn)證，讓幼兒親歷科學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程及成功的體驗(yàn)。此法可培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。

　　新《綱要》指出：

　　教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中應(yīng)“形式合作探究式”的師幼互動(dòng)。此外我還運(yùn)用加入了操作法、審美熏陶法、激勵(lì)法，使整節(jié)課達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時(shí)促進(jìn)了幼兒身體的、認(rèn)知的、社會(huì)性的發(fā)展。

　　效果：

　　本節(jié)活動(dòng)我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念，讓幼兒自主參與活動(dòng)，探索問(wèn)題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動(dòng)的效果應(yīng)該不錯(cuò)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。