當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 語文教案

語文教案

時間:2024-01-24 09:49:04 教案 我要投稿

語文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課生字新詞,能正確、流利、地朗讀詩歌,仿寫詩歌。

  2.理解詩歌內(nèi)容,認識生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象,懂得自覺遵守規(guī)則的重要性。

  教學(xué)重點

  通過討論,了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。

  教學(xué)難點

  仿照課文,續(xù)寫詩歌。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  一、導(dǎo)入:

  前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文,明白了無論遇到再大的誘惑,也應(yīng)該遵守規(guī)則。可是在生活中卻有一些人不能遵守規(guī)則,今天就讓我們一起走進“規(guī)則”這個單元的第二篇課文,大家齊讀課題,這句是個什么?再讀課題,這句什么意思?帶著理解再讀。這些人在規(guī)則面前怎么?讓我們一起走進課文?請大家先看學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  出示目標(biāo)

  二、檢測。

  1、請同學(xué)們打開語文書,自由朗讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查生詞:

  喂養(yǎng) 翻越 界欄 橫穿 快捷 擱下 順序 搶座

  滿不在乎 瞪起眼睛

  (強調(diào)喂、橫、序、擱、搶 的寫法,聽寫生字)

  3、指名讀文。

  (四名同學(xué),每人一節(jié),其他學(xué)生注意聽,他們有什么優(yōu)點值得學(xué)習(xí),有什么建議需要給他們提出來。)

  三、交流釋疑

  課文大家讀的準(zhǔn)確、流利了,相信課文的內(nèi)容大家一定會理解的更好。

  自學(xué)提示

  1、自己默讀詩歌,用“~~~~”畫出課文中都講了那些規(guī)則?用“——”畫出文中的孩子是怎樣做的`,為什么那樣做?想想這樣做會有什么后果?

  2、組內(nèi)交流,準(zhǔn)備在班級展示。

  小組在班級交流,教師板書。

  3、帶著自己的理解再把課文讀一遍, 想一想規(guī)則寫得“明明白白”,為什么有人不遵守?

  (在規(guī)則面前只為自己著想,不自覺,缺乏公德意識。)

  4、想想你從文中都明白了什么?

  5、想想生活中還有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象,和同桌說一說。

  6、補充資料,

  (1)、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國共發(fā)生道路交通事故4502起,造成98738人死亡、469911人受傷。

  (2)、由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物,致使部分動物死亡。

  (3)、由于有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河投放有毒污水,致使部分魚類無法生存… …

  看完這些資料,你最想說什么,(遵守規(guī)則很重要,我們一定要遵守規(guī)則。)

  四、快樂習(xí)作,

  結(jié)合生活,仿寫詩歌:

  誰說沒有規(guī)則?

  明明白白寫著:

  -----------------------------。

  問他為什么?

  ----------------------------。

  全班交流,評議作品。

  五、積累規(guī)則名言:

  1、不以規(guī)矩,不成方園。 —— (孟子)

  2、只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人,才不同 于動物。

  ——(俄國)列夫.托爾斯泰

  同學(xué)們,沒有規(guī)矩,不成方圓,規(guī)則與我們密不可分,那就讓我們從現(xiàn)在做起,從我做起,做一個遵守規(guī)則的好學(xué)生。我相信,只要人人都遵守規(guī)則,我們的社會才會更加和諧,美好。

  六、老師寄語。

  沒有規(guī)矩不成方圓,

  制定規(guī)則是為大家,

  遵守規(guī)則才是美德。

  我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則,

  共同建設(shè)美好家園。

  七、閱讀

  《讓規(guī)則看世界》給你留下印象最深的句子是什么?

  八、作業(yè):

  必做:積累課文中重點詞語和語句,寫摘錄筆記上。

  選做:閱讀課外拓展書上《讓規(guī)則看守世界》。

  板書

  不準(zhǔn)喂動物食品

  請走天橋和地下通道 遵守規(guī)則,

  不準(zhǔn)亂扔垃圾 共建美好生活

  請按順序排隊

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能讀懂課文的內(nèi)容,對地心引力這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強。

  教學(xué)重點和難點:

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  1、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們想玩扔紙飛機嗎?你們在玩飛機的時候,最希望的是什么?

  好,下邊我找兩名同學(xué),你們倆比一比,大家看他們誰的飛機飛得最高最遠?

  啊!同學(xué)們看見了嗎?不管他們的飛機飛得多高,多遠,最后它們總是會掉下來落在地上,想知道這是為什么嗎?你們讀懂今天的課文,就知道了。板書課題。

  [興趣是最好的老師,學(xué)生愛玩飛機,因而以此為切入點,讓生活走進語文學(xué)習(xí),激發(fā)她們的求知欲。]

  2、閱讀、識字、感悟。

 。1)自由讀課文,提出要求。

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。

  [明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

  (2)同桌或小組自學(xué)生字。

  (3)檢查自學(xué)效果。

  指名讀生字組詞,讀詞語。

  (4)說說這篇課文有多少個自然段?

  (5)你喜歡讀哪個自然段就讀哪段?

  自由讀。指名讀。

  (6)老師也喜歡一段,也想讀一讀,行不行?老師讀完后說:我讀的好不好?誰能和老師比一比,找?guī)酌麑W(xué)生讀第十自然段。這段是誰說的.話?

  [比賽是學(xué)生喜歡的方式,和老師比賽,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

 。7)讀了地球爺爺說的話,你們知道了什么?

  同桌互說,指名說。

  (8)體驗引力。

  以小組的形式做試驗,當(dāng)吸鐵石靠近鐵時會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。每個同學(xué)都做一做,親自體驗一下,在組內(nèi)說一說。

 。9)老師在同學(xué)們面前做一次試驗,邊做邊讓同學(xué)說。

  [化抽象為具體,努力讓學(xué)生親自感受,直觀形象地理解地心引力的概念。]

 。10)講解:地球爺爺?shù)男呐K就像磁鐵一樣,具有吸引力,而且

  它的吸引力要比磁鐵不知大多少倍,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫地心引力。

  現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管飛多高,最后總是會掉在地上的道理嗎!桃子熟了掉在地上也是同理。板書地心引力。

 。11)指導(dǎo)分角色朗讀。

  3、拓展與鞏固。

 。1)你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有手也就是地心引力。

 。2)大家想一想,如果地球爺爺沒有手了,我們的世界會怎樣呢?

  4、總結(jié):

  關(guān)于我們的地球爺爺,還有許多有趣的故事呢!同學(xué)們想不想知道?那就請同學(xué)們回去之后多讀一些課外書,會有很多的新發(fā)現(xiàn),回來告訴老師好不好!

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在語境中掌握“魚貫而出、愚不可及、欲出又止、若無其事”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累表示危急和數(shù)量多的詞語。

  3.體會文章表達的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

  教學(xué)重難點:

  理解向?qū)У脑,體會文章所表達的思想感情。

  教學(xué)創(chuàng)新點:

  以讀為線,發(fā)展學(xué)生思維能力、語言表達能力,豐富語言積累。

  教學(xué)過程:

  一、聽寫導(dǎo)入,引發(fā)閱讀期待。

  師:同學(xué)們,聽老師的提示我們來默寫幾個四字詞語,請一個同學(xué)上黑板默寫。

 。1)像游魚那樣一個接一個地出去。(魚貫而出)

  (2)我們的做法十分愚蠢,好心反而辦壞事。(愚不可及)

 。3)形容呼吸急促的樣子。(氣喘吁吁)

 。4)吃得特別飽。(飽餐一頓)

 。ㄉ喺龑戝e的字)

  二、選擇默寫的詞語來說說主要內(nèi)容(劃線部分根據(jù)課文內(nèi)容自由組織語言)。

  我和同伴及一個向?qū)ЫY(jié)隊來到一個小島旅游,觀察 。當(dāng)我們看到 ,不顧向?qū)褡瑁? )地要向?qū)О延敱虼蠛。成群的幼龜以?,就從巢中( )。結(jié)果讓食肉鳥( )。我們( )拯救了一些幼龜,但還是無濟于事,真是令人后悔不已。

  三、抓向?qū)У脑,初次感悟“道?/p>

  (1)《自然之道》講述的就是這樣一則真實的'故事,請大家快速地瀏覽課文,找出帶“自然之道”的那句話。

  向?qū)s若無其事地說:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”

  齊讀——你剛才是帶著怎樣的語氣在讀向?qū)У脑?(理解“若無其事”)再讀

  (2)過渡:那沙灘上真的是沒有事嗎?找找向?qū)дf這句話前發(fā)生了什么事。

  指讀第一只幼龜遇險的文字:

  突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵探外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時,一只嘲鶇突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上。

  “欲出又止”是個新詞,它的出是為了什么?那么止呢?想出來又不敢出來,這就是“欲出又止”。這段話中有一個詞語的意思跟它接近(躊躇不前)

  你們說小綠龜?shù)挠鲇种,小綠龜?shù)能P躇不前,它這么擔(dān)心有沒有必要。浚ɡ斫獬谤叺膬春荩┻@個場面真令人緊張、揪心啊,帶著這樣的感受一起來讀。S機補充表示情況危急的詞語:危在旦夕、為生死攸關(guān)、命懸一線等)

 。3)面對這樣揪心的一幕,我和同伴又有什么樣的反應(yīng)呢?指導(dǎo)讀出我們的焦急來。

 。4)我們的萬分緊張、焦急與向?qū)У哪缓腿魺o其事對比,探討緣由。(初次理解“自然之道”)

  四)抓事情的結(jié)果,再次感悟“道”

  1.引:也許是時間的緊迫,他不救,其他人也會救,也許是因為沒有時間解釋,向?qū)O不情愿地把海龜抱向了大海,使得成群的幼龜都離巢而出。

  指名讀文章5-6節(jié),作者用了很多詞描寫離巢幼龜之多,請你邊聽邊畫出這些詞語。

  2.匯報。(魚貫而出、成群、爭先恐后、結(jié)伴而出、成百上千、結(jié)隊而出)說明幼龜受害的也多。這么幼龜魚貫而出,他們當(dāng)時可能在想些什么呢?

  3.本來海龜可以順利地實現(xiàn)入海計劃,可是由于我們的干涉,這一巢的幼龜就完全改變了命運。接下來我們看到了令人震驚場面。請大家對照插圖,展開想象說一說。

  我仿佛看到了———————————————————————————————。

  4.這時的我們才認識到“我們干了一件愚不可及的蠢事!”理解“愚不可及”

  你認為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情?(后悔、自責(zé)、痛惜、愧疚等)帶著這種心情指讀7、8兩節(jié)。

  5.介紹作者及原文

  本文入選課本后,結(jié)尾一句話省略了。出示課文的結(jié)尾句:

  人是萬物之靈,然而,當(dāng)人自作聰明時,一切都可能走向反面。

  五、拓展延伸,內(nèi)化“道”

  我們對自然之道不解和違背親手導(dǎo)致了一些幼龜被害的慘劇。其實這樣的故事我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過,記得嗎?(如《拔苗助長》、《一個小村莊的故事》說的都是同一道理。)自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律,在大自然面前,我們?nèi)祟愐氩环稿e誤,首先就要了解自然之道,遵循自然之道。

  本課設(shè)計意圖及反思:

  由于這篇課文在上周完成了第一教時的教學(xué),經(jīng)過一個雙休日之后再來上第二教時,所以課始先復(fù)習(xí)回顧了重點詞和主要內(nèi)容,以利于新課的推進。之后,緊扣課題“自然之道”展開教學(xué),并隨機在語境中理解詞語“欲出又止、躊躇不前、若無其事”。為豐富學(xué)生的詞匯儲存,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容補充了表示情況危急和數(shù)量多的詞語,并批注在句子旁,有利于學(xué)生語言積累。在這堂課的教學(xué)進程中,曾多次讓學(xué)生走進文本,如在學(xué)到幼龜魚貫而出時,讓學(xué)生思考:“這么多綠龜爭搶著爬向大海,他們心里是怎樣想的?”讓他們與文本融為一體。另外,讓學(xué)生對照插圖,借助“文本”的“留白”,展開想象,補充令人震驚的場面。通過超文本的閱讀為學(xué)生的想象提供廣闊的空間,使得群鳥叼食龜群的畫面在學(xué)生的想象中更具震撼力。不過,這個環(huán)節(jié)如能讓學(xué)生動筆寫一寫的話,則更能靜下心來加深對文本的認識,更讓人感受到違背自然規(guī)律帶來的惡果是無法彌補的。

語文教案 篇4

  設(shè)計理念

  語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進兒童的語言發(fā)展,而語言的發(fā)展惟有通過語言實踐活動。本次教學(xué)活動就是通過創(chuàng)設(shè)一定情境,以讀代講,引導(dǎo)同學(xué)運用課文中的語言進行表達,從而實現(xiàn)課文語言向同學(xué)自身語言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語言運用情境中,逐步提高同學(xué)的語言質(zhì)量。

  教材分析

  本文是一篇童話。通過講述小駱駝因為小紅馬訕笑而感到委屈,后來跟媽媽到沙漠旅行,明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴同學(xué)判斷事物的美丑,不能只看外表,要看實質(zhì),看其有沒有用處。全文共有5個自然段。課文層次清楚,語言簡潔,富有情趣,寓動物常識于生動形象的童話故事中,有利于激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,有利于調(diào)動同學(xué)的情感參與認知活動,有利于培養(yǎng)同學(xué)正確的審美觀。

  教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,滲透正確的審美觀教育。

  2、讀懂課文內(nèi)容,能有條理地講述這個故事。

  3、學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

  4、默讀課文第3、4自然段,能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們見過駱駝嗎?誰能說一說你見到的駱駝是什么樣子的?(指名說)

  2、今天俺們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的課文。根據(jù)自身的理解讀課題。

  3、看到這個題目,你想知道些什么呢?(引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑:“俺”是誰?“俺”為什么應(yīng)該感到自豪?是什么讓“俺”自豪?)

  二、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)

 。1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀通句子,想一想課文主要講了一件什么事。

  (2)讀讀下面的詞語,聯(lián)系上下文想想它們的意思,注意帶點的字。

  疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地

  三、檢查自學(xué)

  1、這些生詞朋友你都認識了嗎?(指名讀預(yù)習(xí)題(2)的詞語,注意3個帶點字都讀輕聲,教師領(lǐng)讀這3個詞語。)

  2、開火車讀課文,協(xié)助糾正字音和讀得不通順的地方,引導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確。

  3、說一說課文講了一件什么事。

  四、精讀課文語言感悟

 。ㄒ唬┚x第一、二小節(jié)

  1、(出示課文插圖1)問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的?”

  板書:駝峰——肉疙瘩腳掌——又大又厚眼睛——雙層眼毛

  2、你見過噴著響鼻的馬嗎?小紅馬的話應(yīng)該怎樣來讀?指導(dǎo)同學(xué)讀小紅馬說的話,讀出訕笑的語氣。

  3、假如你是小駱駝,他人這么訕笑你,你會感覺怎么樣呢?引導(dǎo)同學(xué)體會小駱駝很委屈的心情。

  板書:委屈

  小駱駝心里很委屈,它會怎樣跟媽媽說呢?(指名扮演小駱駝對媽媽說出自身受到的'委屈。)看到自身的小朋友受到了委屈,駱駝媽媽可心疼了!你能來扮演駱駝媽媽表達出你對小駱駝的疼愛嗎?(請同學(xué)帶上頭飾,同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來讀課文第二小節(jié),指導(dǎo)同學(xué)讀出駱駝媽媽疼愛的語氣。)

  〔設(shè)計意圖:引導(dǎo)同學(xué)想像小駱駝的心情和所說的話,可協(xié)助同學(xué)快速地進入課文的情境,仿佛自身是那只受了委屈的小駱駝。入境才干入情,入情才干更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容!常ǘ┝私馍衬

  過渡:為了不讓自身的小朋友感到委屈,駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。

  1、同學(xué)們對沙漠了解多少,能說給大家聽聽嗎……(指名交流)

  2、{出示沙漠圖片},讓俺們來看看,沙漠到底是什么樣的?自由說

  3、在課文的3、4自然段中,也有好多描寫沙漠的句子和詞語,你能快速地把它們找出來呢?(同學(xué)找出后交流)

  4、[出示沙漠詞語]

  茫茫的大沙漠 無邊無際的沙漠 松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地

  5、你能來讀好這些詞語嗎。(大、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地)說說讀了這些詞語想到了什么?(沙漠廣大無邊,氣候干燥,綠色植物很少,風(fēng)沙很大,而且水幾乎沒有,還有沙丘、沙谷,假如人在沙漠里行走,隨時有生命危險。)

  6、教師適量引導(dǎo)談話:同學(xué)們,沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了,小駱駝和它的媽媽會不會遇到危險呢?下面就讓俺們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧!

  (設(shè)計意圖:通過各種途徑加深同學(xué)對沙漠的了解,是為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊。)

  (三)精讀3、4小節(jié),讀中感悟

  1、小組內(nèi)分角色朗讀課文。讀后討論:小駱駝和媽媽是靠什么走過大沙漠的?

  2、同學(xué)交流,隨機出示相關(guān)句子:

  駝峰:

 。1){出示}望著無邊無際的沙漠,小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯,俺們餓了怎么辦呢?”媽媽說:“俺們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰,里面貯存著養(yǎng)料,足夠俺們路上用的了。”板書:貯存養(yǎng)料

 。2)同桌分角色讀,男女生讀(讀出小駱駝的擔(dān)心、和媽媽的自豪)

  腳掌:

  (1){出示}媽媽又指著腳下松散的沙子,對小駱駝?wù)f:“多虧俺們的腳掌長得又大又厚,假如俺們的腳也像小紅馬那樣,陷進沙子里怎么拔得出來呢?”

 。2)板書:陷不進沙子

 。3)假如把小問號去掉,換個說法,你會說嗎?

  (4)比較一下這兩種說法哪一種更好呢?

  (5)誰能把這種語氣讀出來。

 。6)指名讀——評評他讀得怎么樣讀——都來讀讀。

  眼毛:

 。1)放錄音呼呼的風(fēng)聲,感受風(fēng)沙鋪天蓋地。師問:“這么大的風(fēng)沙,能前進嗎?

 。2){出示}說話間,一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子,閉上鼻孔和眼睛。一會兒,風(fēng)沙過去了,小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。

 。ǎ玻┫胂螽(dāng)時的樣子,讀好這句話。

 。ǎ常┌鍟簱踝★L(fēng)沙

  〔設(shè)計意圖:通過放錄音可以渲染氣氛,把同學(xué)也帶進環(huán)境惡劣的大沙漠,同時也能夠更深地體會到小駱駝的自豪之情,既創(chuàng)設(shè)了情境,又點燃了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情〕

  4、師小結(jié):原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用!假如你是小紅馬,你還會訕笑小駱駝嗎?在茫茫的大沙漠里,駱駝給了人們很大的協(xié)助,可是俺們?nèi)嗽竭^沙漠必不可少的好朋友呀,人們給它起了一個非常好聽的名字——稱為“沙漠之舟”。

  5、讓俺們齊讀3、4小節(jié),再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

 。ㄋ模┚x最后一節(jié) ,深化理解

  1、過渡:媽媽的親切教導(dǎo),自身的親身體驗,使小駱駝明白了什么呢?

  2、自由朗讀第5自然段。

  3、指名讀課文,引導(dǎo)評判同學(xué)是否帶了自豪的感情讀這一局部課文。指導(dǎo)同學(xué)讀好這一段。

 。1)考慮:小駱駝想到了什么才說“俺應(yīng)該感到自豪才對呀”?

 。2)討論。

 。3)教師范讀,同學(xué)練讀。齊讀、

  4、假如你是小駱駝,能跟他人說說你是怎樣穿過環(huán)境惡劣的大沙漠嗎?同學(xué)戴好頭飾,同位扮演。然后指名臺前扮演。

 。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的用意是讓同學(xué)以自述的方式,具體說出小駱駝的駝峰、腳掌、和眼毛的作用,以說促讀,訓(xùn)練思維和說話能力。)

  五、續(xù)編故事生活感悟

  {出示書上插圖}

  后來有一天,小駱駝又去溪邊照鏡子,恰巧又遇上了小紅馬,小紅馬說:“瞧,你長得這么難看,還來照什么鏡子呀?快去美容院里美美容再來照吧!”想象一下,這回小駱駝會怎么說呢?

  1、同桌討論討論。

  2、抽同學(xué)扮演。

  〔設(shè)計意圖:讓同學(xué)充沛發(fā)揮想象,續(xù)編故事,既活躍了課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,又使同學(xué)通過扮演,張揚個性,提高了表達能力及創(chuàng)新能力。〕

  六、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、小駱駝雖然難看,但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大,學(xué)了這篇課文,你們有什么新的收獲或體會呢?

  (判斷事物的美丑,不能只看外表,要看實質(zhì),看看有沒有什么用處)

  2、俺們身邊,你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看,卻很有用的事物?

  〔設(shè)計意圖:讓同學(xué)聯(lián)系生活實際悟出其中的道理,防止了生硬的說教,培養(yǎng)了同學(xué)正確的審美觀〕

  附板書:

  15 俺應(yīng)該感到自豪才對

  駝峰——肉疙瘩——貯存養(yǎng)料

  腳掌——又大又厚——陷不進沙子

  眼睛——雙層眼毛——擋住風(fēng)沙

 。ㄎㄗ院溃

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感受秋天給人們帶來的歡樂,體會對勞動人發(fā)的贊美之情。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、認識6個生字,會寫10個生字。

  4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,用自己的方式表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點與難點

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,充分利用生活積累,體會秋天的.風(fēng)采,感覺秋天的美好。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片秋天的圖片

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、給學(xué)生展示一個美好的秋天。

  1、出示一系列詞語,問學(xué)生:你想說點什么?

  2、出示詩歌,老師朗誦

  3、出示大量秋景圖片,帶領(lǐng)學(xué)生迅速進入秋天的情境中。引導(dǎo)學(xué)生暢談秋天的感覺。

  二、美讀入境,秋之韻

  三、自由朗讀課文,體會詩歌的韻律美,

  1、指名讀文,初步感知課文內(nèi)容。

  2、第一節(jié)最有詩的韻律:指導(dǎo)朗讀,畫出動詞。隨即學(xué)習(xí)生字。

  四、朗讀背誦,秋之美

  1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗,自由朗讀,嘗試背誦。

  2、指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面。

  3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動詞。

  4、合作識字

  5、選擇你喜歡的小節(jié),讀一讀。

  6、嘗試背誦全文。

  第二課時

  一、細入品讀,秋之味

  1、復(fù)習(xí)背誦:自由朗讀或背誦全詩

  2、導(dǎo)語:讀了詩歌,你感覺到秋天的美了嗎?我們再來讀一讀詩歌中最具美感的句子,好嗎?

  3 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

  4、學(xué)生匯報,相機點撥,朗讀體會。

  5、你知道秋天還有哪些顏色嗎?想一想,用短語的形式說一說。

  6、你喜歡哪種顏色?把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,讀給大家聽。

  7、配樂朗讀全文,播放秋天美景的圖片和音樂,感受秋天的美。

  二、感悟積累,秋之樂

  三、讓學(xué)生感受一個一別樣的秋天。

  1、出示不同角度描寫秋天的句子,讓學(xué)生感悟積累。

  2、出示描寫秋天的詩,學(xué)生抄寫在積累本上。

  板書設(shè)計

  秋天來了

  詩(略)

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案10-17

語文的教案12-12

語文的教案03-21

語文園地教案04-10

語文關(guān)懷教案03-04

語文下冊的教案03-29

語文優(yōu)秀教案02-16

語文《石榴》教案02-16

語文尊嚴(yán)教案02-04

語文樹教案12-05