小班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動背景
前一段時間，班級里進(jìn)行了“小司機(jī)”的主題，通過“馬路上的車”、“紅綠燈”、“開開怪汽車”等活動，使孩子們對各種各樣的車子發(fā)生了興趣，教師在教室里創(chuàng)設(shè)了“汽車城”的環(huán)境，通過區(qū)角活動“送貨”、“停車場”、“高架橋”等一系列活動讓幼兒玩汽車、學(xué)做小司機(jī)，滿足他們對活動的興趣。我們的家長也很支持班級里的活動，班級家長會上老師向他們介紹了這一主題活動，許多家長提出家里都有車，可以開來讓小朋友觀察。于是我們設(shè)計了“爸爸媽媽的車”這一活動，把家長請進(jìn)課堂，分組對各種各樣的汽車進(jìn)行了觀察和探索。在完成“尋找汽車上的圓”這一內(nèi)容時，小朋友都不約而同的說到了輪子，還觀察到了各種車的輪子是不同的，由此引起了對輪子最初的關(guān)注。隨著活動的進(jìn)行，有一位在汽車研究所工作的家長為我們提供了很多廢舊的輪胎，引起了孩子們對輪子的進(jìn)一步興趣，他們有的在上面坐、有的躺在輪胎里、有的從上面跳下來，還有的試圖幾個人把輪子抬起來。觀察到了孩子們對輪子的興趣，教師預(yù)設(shè)了“車輪轱轆轉(zhuǎn)”這樣一個延續(xù)性的小主題，首先進(jìn)行了“快樂輪胎”的活動，通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心;同時還利用輪胎設(shè)計了“找家家”的體育游戲，孩子們都非常的喜歡。為滿足孩子進(jìn)一步的探索興趣，又設(shè)計了今天這次活動“了不起的輪子”，通過情境故事、交流討論、游戲發(fā)現(xiàn)來為幼兒提供進(jìn)一步感知輪子的特點及作用的探索機(jī)會，并且能夠通過活動體驗大家一起游戲的愉快。
設(shè)計思路：
二期課改在對幼兒的學(xué)習(xí)活動中提出“教師要重視孩子學(xué)習(xí)的過程。盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索及與人合作、交流的樂趣”。同時還要求在“內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性�！痹诨顒釉O(shè)計過程中我認(rèn)真思考了這些方面的要求，活動的設(shè)計應(yīng)該把握一些大的基本基調(diào)：首先，活動應(yīng)該是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動中語言活動、認(rèn)知活動、體育活動等有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)從多方面的綜合;其次，活動是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經(jīng)常遇到，也是他們感興趣的`事物;再次，應(yīng)該是要活動性的，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強(qiáng)的實踐性;最后，還應(yīng)該是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內(nèi)容，是對教材活動的延續(xù)和發(fā)展，是教材活動外的延伸，來自于孩子之前活動的興趣與生成，同時也體現(xiàn)了不同的活動結(jié)構(gòu)，有圍繞問題交流討論的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有幼兒自由探索的松散性結(jié)構(gòu)。
1、目標(biāo)的確定既要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，又要有一定的針對性。
促進(jìn)幼兒在原有水平上全面和諧地發(fā)展是學(xué)前教育的工作目標(biāo)，因此在考慮活動目標(biāo)設(shè)計的時候，要將幼兒在體力、智力、情緒、態(tài)度等方面的因素都要考慮進(jìn)去。這個活動中充分考慮了這些方面，“繼續(xù)對輪子發(fā)生興趣”是對幼兒一種興趣性探索的考慮;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實是對幼兒身體運動需要的一種考慮。同時在考慮幼兒多方面發(fā)展需求的同時，對于本次活動來說也應(yīng)該有其相對獨立的針對性，“了解輪子會滾的本領(lǐng)，知道生活中很多地方需要輪子”的目標(biāo)、“玩輪子的游戲”就是對這方面的考慮。因此在一個活動的目標(biāo)設(shè)計中考慮的因素是多方面的，要考慮綜合的可能性，盡可能地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為幼兒在故事情境中，通過幫助小烏龜想辦法解決問題及運用身體玩滾輪子的游戲，來探索輪子的會滾的特點和作用;根據(jù)小班在語言方面表達(dá)不完整、不敢在集體面前大膽表現(xiàn)的特點，將活動的難點定為鼓勵幼兒嘗試猜想，并且愿意在集體面前把自己的想法和情感體驗表達(dá)出來。
2、內(nèi)容的選擇既滿足幼兒的探索興趣及已有經(jīng)驗，又要具有一定挑戰(zhàn)性。
二期課改要求教師能夠在研讀《教師參考用書》的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班幼兒興趣、需要和經(jīng)驗有針對性地、創(chuàng)造性地來選擇、改變及生成課程內(nèi)容。本次活動的內(nèi)容就是基于教材中“小司機(jī)”這一主題的延續(xù)和生成，幼兒在對做小司機(jī)、玩汽車的活動中產(chǎn)生了對輪子的興趣，教師觀察到了孩子的興趣變化，也捕捉到了孩子們的生成點，及時創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供條件，并根據(jù)孩子的生成點設(shè)計了新的活動。這既滿足了孩子的探索興趣，也是對幼兒已有經(jīng)驗的一個延續(xù)，幼兒在初步了解輪子特點的基礎(chǔ)上(快樂的輪子)，在本次活動中進(jìn)一步感知它的特點和作用，并引出為小烏龜想辦法，這是一種經(jīng)驗的提升和實際的運用�；顒拥膬�(nèi)容對幼兒來說既是熟悉的，他們已經(jīng)接觸過輪子，但又是陌生的，那就是如何利用熟悉的輪子的特點，發(fā)揮它的作用，這對孩子是有挑戰(zhàn)性的。
3、過程的安排既要適合幼兒的年齡特點，又要考慮幼兒探索的可能性。
活動過程的安排是否合理是活動能否順利進(jìn)行、目標(biāo)能否實現(xiàn)的一個重要因素，因此在這個方面要充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點。小班孩子喜歡聽故事，在情感上對他人的反應(yīng)敏感性也增強(qiáng)了，有了幫助弱者的同情心。因此在活動安排中我以故事的情景來導(dǎo)入活動，同時讓孩子在幫助小烏龜想辦法的過程中體驗對輪子特點及作用的了解，使孩子在情感體驗中完成對已有經(jīng)驗的提升和運用。對于孩子來說這可能真的是一件幫助小動物有血有肉的事，而不僅僅是對輪子的簡單認(rèn)知，這更能引起孩子的興趣及探索動力。根據(jù)小班孩子喜歡玩的特點，同時也觀察到他們對輪子的興趣，因為也有個別孩子在體育活動中有想滾輪子的欲望，所以在后半部分設(shè)計了讓孩子滾輪子的游戲，通過動作體驗來感知輪子會滾的特性。這些方面既考慮了孩子的年齡的特點，也能體現(xiàn)對幼兒探索可能性的考慮，基于孩子已有的經(jīng)驗，對于幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來的目標(biāo)，是有可能實現(xiàn)的，同時運用多種感官是適合于幼兒的探索手段。
4、活動整體既要滿足當(dāng)前探索需要，又要考慮后續(xù)探索的發(fā)展可能。
基于對目標(biāo)、內(nèi)容、過程等因素的考慮，整個活動是能夠滿足孩子的探索興
趣及探索需要的，能夠幫助孩子進(jìn)一步積累相關(guān)的經(jīng)驗，并且進(jìn)行實踐來驗證這些經(jīng)驗，使其真正內(nèi)化。同時在設(shè)計這個活動中也考慮到幼兒今后探索的發(fā)展可能，在了解生活中很多地方都需要輪子時，我有意識也提供了各種不同數(shù)量輪子的車，以引起幼兒對輪子數(shù)量的關(guān)注，初步預(yù)設(shè)將進(jìn)行實踐活動“數(shù)輪子”(這是家長和孩子共同進(jìn)行的活動);同時在引出滑板時，也考慮過輪子與一些幼兒常見物體的聯(lián)系，初步預(yù)設(shè)在區(qū)角活動中將進(jìn)行“安裝汽車輪胎”(幼兒利用玩具輪子和紙盒制作各種汽車);在玩滾輪子游戲中提供的大小不同的輪子，既是考慮幼兒的探索差異，其實也是引起幼兒對輪子大小、粗細(xì)、花紋等方面的興趣;同時在提供材料時除了有輪子的汽車，我也有意識地提供了有輪子的柜子，這是給孩子探索的一種暗示，并不是要求孩子在這一次活動中都發(fā)現(xiàn)，但是給孩子提供一個發(fā)現(xiàn)和探索的可能。這些活動的考慮是基于在本次活動后，幼兒可能出現(xiàn)的對輪子的進(jìn)一步興趣，當(dāng)然活動后孩子的興趣也有可能發(fā)生變化，因為小班孩子年齡小，興趣點容易轉(zhuǎn)移，這就需要教師不斷地關(guān)注孩子在各種活動中所表現(xiàn)出來的興趣，及時做出反映，及時調(diào)整活動安排、及時創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料，不斷引發(fā)和促進(jìn)孩子的各方面的探索和發(fā)展。
教學(xué)反思
本活動采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強(qiáng)的實踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實又是對幼兒身體運動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點，活動中幼兒思維活躍，參與性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應(yīng)采取及時表揚和鼓勵，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動的難點;B級的幼兒應(yīng)做到及時引導(dǎo)，讓幼兒更加主動的參與論子分類的操作和交流;針對C級的幼兒我們應(yīng)做到及時的幫助和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，從而更加主動的參與到活動中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。
小班教案 篇2
一個好的舞蹈可以令人耳目一新，產(chǎn)生情感的共鳴，用行話說就是有意境。意境就是藝術(shù)作品所表現(xiàn)出來的境界。聾兒舞蹈的意境和正常孩子有所不同，正常孩子的意境靠語言便可以產(chǎn)生，而聾啞孩子單純的靠語言是不可能產(chǎn)生意境的，還要靠行動去體會，這也是根據(jù)聾兒的心理和生理的缺陷來確定的。如何創(chuàng)造美的意境，使學(xué)生具有美的感受，是一種時代的要求，也是社會的要求。我們不能用一種低沉的眼光去看待我們的孩子，要根據(jù)孩子們的實際情況，緊抓時代的脈絡(luò)，抓住孩子的閃光點進(jìn)行提煉，使之升華，使他們的形象栩栩如生，這就是一種發(fā)展的眼光。在創(chuàng)作的主題上要緊緊抓住孩子們的想象力，使他們都具有美的意境，能夠與之產(chǎn)生共鳴。
意境對聾兒來說非常的重要，它可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生有一種向上的感覺，下面就根據(jù)我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗具體闡述一下。
一、心態(tài)意境
聾兒的特點之一是“動態(tài)”，而動態(tài)是一種積極的調(diào)和狀態(tài)。
這一時期，低年級孩子的認(rèn)知欲最強(qiáng)，他們常常會對外界產(chǎn)生一些希奇古怪的想法，但正是由于他們的這些想法，使得他們的天然屬性暴露無疑。喜、怒、哀、樂、憂愁、煩躁等心理活動也隨之顯現(xiàn)，且不加任何的修飾，這種動態(tài)可能是積極的也可能是消極的，怎樣克服這些消極的動態(tài)呢？于是我編了許多小的舞蹈來反映著類事情，通過學(xué)生的自我，使他們與之產(chǎn)生共鳴，去思索自己的行為。
其中有一個舞蹈叫“媽媽不在家的日子”講述的是一個孩子在媽媽不在家的日子里自己的生活，自由自在，隨心所欲，為了發(fā)泄把撕碎的報紙扔的滿地都是，吃過的飯碗也到處亂扔，最后筋疲力盡的睡著了，這樣的一個故事，從中我們就能夠很清楚這個孩子的心態(tài)，舞蹈上通過這樣一種形式可以使我們了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以便更好的了解學(xué)生。藝術(shù)是一種美的感受，我們絕不能給我們的孩子太多的精神壓力，而使他們的心靈受到太多的傷害。在課上孩子們可以自由的發(fā)揮，把自己所想的和所將要做的都可以用身體表達(dá)出來。我記得很清楚，有這么一個孩子，平時的手腳有一些不老實，他是這樣表演的，臺上他左看右看，撬開了抽屜，偷偷的拿了100元錢，在樓道口又順手牽了別人的一輛自行車，到了街上買了許多吃的東西，回來以后吃一口就扔了，最后吃飽了，干脆把它們?nèi)慷既舆M(jìn)垃圾桶里，看了以后我感到特別的揪心，他們的腦子里錯誤的想法還真不少，平時我們對他們的教育太過于簡單化了，太不夠深入了，對于他們的心靈我們接觸的太少，如果看不到這一點，說明我們的教育是失敗的。課后，我找到了這位同學(xué)，知道他的母親已經(jīng)很長時間沒有來看他了，也沒有給過他零花錢，看到別的孩子買這買那，于是他的整個人都變的煩躁起來，心里也隨之不平衡起來，那天我和他談了許多，我告訴他，也許家里有事，媽媽沒有來，或者家里有什么困難，但無論如何我們都要體諒家里，絕不能以一時之氣作出傻事，害了自己，我們能夠在這樣好的環(huán)境里學(xué)習(xí)已經(jīng)是不容易了，每個人有每個人的難處，家里有家里的難處，每一個做父母的沒有不疼愛自己的孩子的，做什么事情我們不能只考慮到自己，而忽略了別人的'存在，我拉著他的手，慢慢的我看到他落淚了，于是我又給他講了許多貧困孩子刻苦學(xué)習(xí)的事，現(xiàn)在這個孩子進(jìn)步了許多，壞的習(xí)慣也改掉了。
事后我和這個孩子的家里聯(lián)系了一下，原來，這個孩子的家里確實出了點事，所以父母沒能來學(xué)校看望，這個學(xué)生知道了以后，也原諒了家里。利用舞蹈訓(xùn)練，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心態(tài)，及時的教育，及時的幫助，使他們都能健康的發(fā)展，這也是舞蹈教育的目的，但人有不同，所以心態(tài)也各有不同，選擇不同的方法也事關(guān)重要。
二、生態(tài)意境
環(huán)境是我們賴以生存的條件，生態(tài)是根本，而孩子們的生態(tài)是孩子們心靈健康成長的環(huán)境，良好的心態(tài)能夠促使孩子們健康的發(fā)展，不健康的心態(tài)能夠扭曲孩子們的心靈。對于聾啞孩子來說或多或少都存在著點自卑，低年級的孩子自卑感不強(qiáng)，他們天真活潑，到處充滿了朝氣，而到了高年級以后，他們便產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑感，有時不愿與人交談。因此在舞蹈中從低年級開始就要對學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。舞蹈是靠人的形體動作作為表現(xiàn)材料的，對于低級的消極的動作要及時的糾正，就象音樂那樣，用一個個美麗的音符組成一個優(yōu)美的旋律。人的形體也是通過一個個有如音符一樣的動作排列成舞句和舞段，直到形成一個完整的作品，形象的直觀的展現(xiàn)和反映大自然中某種生態(tài)特征，其形象出神入化，惟妙惟肖，不得不使人折服，舞蹈的確享有這些得天獨厚的優(yōu)勢。兒童舞蹈種類很多，其中之一是動物舞蹈。一個事物區(qū)別與另一個事物，關(guān)鍵是把握準(zhǔn)特性，以達(dá)到理想的藝術(shù)境界。例如，音樂劇“池塘的春天”，春天到了，蝴蝶飛來了，小鳥舒展著翅膀，小魚也躍出了水面，岸上孔雀展翅，把它的靈氣、吉祥和美麗展現(xiàn)給人們。蛇也出洞了，蟲子也出來了，蛤蟆也跑來湊熱鬧，這些都是動物的準(zhǔn)特性，但在孩子們的心里，后來的這些都是惡的東西（蛇、蟲子、蛤�。�，都要被打死的，而我卻沒有這樣編，蛇雖然壞，但是它卻可以消滅害蟲，（如，一只老鼠悄悄的溜到一只小鳥的旁邊，想要吃掉它，孩子們急的直叫，后面趕來的蛇卻一口吞掉了老鼠，小鳥得救了，孩子們高興的拍起手來），當(dāng)表演完這一段以后，此時孩子們的心里，蛇已不是什么壞東西了，已成了一個英雄，其實這就是環(huán)境生態(tài)的本質(zhì)和規(guī)律。人也一樣，無論是從意境中還是到現(xiàn)實生活中，規(guī)律都是如此循環(huán)著的。有時我讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海中去感受一下大海的存在，孩子們的腦海中會出現(xiàn)美麗的大海，藍(lán)色的，很漂亮，很壯觀。
慢慢的孩子們知道了，也明白了，事物的發(fā)展都是從小到大，從弱到強(qiáng)，不斷循環(huán)的。而我們也是社會的新人類，要調(diào)整心態(tài)，有所作為，殘而志堅，因為只有奮斗才能立足于社會。從舞中，從動作中，我們的孩子也感覺到了這一點，于是他們消除了自卑，消除了一些不健康的心態(tài)，敢于去正視和面對人生，這就是舞蹈藝術(shù)的功能，它有著廣泛的社會功效。我認(rèn)為缺少了舞蹈藝術(shù)，孩子們的心中也就缺少了生命力，停止了運動也就代表停止了生活。
三、情態(tài)意境
孩子們的性格特點之二是“情真”，他們純凈的心靈和情感是一種天然的，通過簡單的動作便可以表達(dá)他們質(zhì)樸的感情，這也是幼兒舞蹈的魅力所在。雖然孩子們的生活空間有限，但他們對生活和精神的滿足，都會給他們帶來審美情操，并協(xié)調(diào)他們的發(fā)展。例如音樂劇“愛的音符”講述的是一個失去雙親而又雙目失明的小女孩，在老師和同學(xué)的幫助下，從消極到蘇醒到振奮，重新站起來的故事，表演時氣氛很濃，孩子們表演的也很真切，情景交融，催人淚下，孩子們的心靈也受到了很大的撞擊。這個舞劇表演了十幾場，場場是真情一片，孩子們從中感受到了生活的氣息，但留給觀眾的卻是久久的思索。有人說聾啞孩子又聾又啞，能有什么情，，又會有什么情景交融，我只能說他不了解我們的孩子，更加不了解他自己，每個人的大腦都是一樣的，都能夠裝的下世界的萬物，只要你用心去勾勒，就象在一幅娟上繪畫一樣，每一筆都要精心刻畫，那么你就會贊同我的說法，因為我們達(dá)到了心靈相通。
不難看出，孩子們是在用心靈去謳歌自己，而我卻要用藝術(shù)去感染和轉(zhuǎn)化他們，這是藝術(shù)教育的目的。相信藝術(shù)，相信生活，相信我們的少兒舞蹈，它就象一朵潔白的浪花，透出純晶的美，它是永不干竭的“生命之泉”源源不斷的流淌在祖國的大地。盡我們最大的努力和職責(zé)吧，為孩子創(chuàng)造美好的明天！
小班教案 篇3
目標(biāo)
1.感知輪子的作用。
2.體驗輪子自豪的情感。
準(zhǔn)備
1.環(huán)境中布置各種有輪物體的實物或圖片。
2.掛圖，故事磁帶。
3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。
過程
1.了解輪子的作用。
――蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢，滑板來幫助它。
――你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃?
2.聽聽輪子的自述。
――大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。
――結(jié)合掛圖講述《了不起的輪子》。
――聽完后，請幼兒說說輪子是怎樣幫助我們的。
――你還知道哪些東西也有了不起的輪子?
3.分類活動。
――請幼兒按有輪和無輪，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。
――請幼兒說說它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。
――請幼兒添畫輪子。
建議
1.通過擬人化的輪子自述來了解輪子的作用，易被小班幼兒所接受。
2.可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒重點說說什么東西上有輪子及輪子的作用。
附：了不起的`輪子
我是了不起的輪子。你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都因為有了我，而跑得很快很快!火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
小班教案 篇4
一、 說教材：
《小螞蚱跳呀跳》是一首充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒特點，幼兒一聽很容易理解。不需要老師過多的解釋，孩子們很容易去接受。孩子從中也獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了積極性。另外小動物是孩子們比較熟悉和喜歡的，在日常活動中我們經(jīng)常玩小動物的游戲，孩子們的積極性都比較高，通過小動物進(jìn)行創(chuàng)編，符合了孩子的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，《指南》中不也說：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，基于以上對教材的分析，我確定本次活動的目標(biāo)為：能用簡單的語言進(jìn)行講述，嘗試創(chuàng)編兒歌�；顒訙�(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、手工紙、自制小螞蚱成品
二、說教法
《指南》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：
1、情景教學(xué)法：“情景教學(xué)”對培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到之處。在本次活動中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡單布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起耗子對學(xué)習(xí)的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。
2、示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學(xué)習(xí)兒歌。
3、游戲法：整個活動我們就是以游戲的方式開展的，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4、此外我還采用了提問法、表演法、常識激勵法等對活動加以整合，是幼兒獲得對特征的理解，達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來，在游戲中用簡單的語言學(xué)說兒歌、從而更加感興趣的去出創(chuàng)編兒歌。
四、說教學(xué)過程
活動過程為：兒歌導(dǎo)入激趣（小螞蚱跳呀跳）——折螞蚱、念兒歌——與環(huán)境互動、嘗試創(chuàng)編兒歌—— 延伸活動
�。ㄒ唬﹥焊鑼�(dǎo)入，激發(fā)興趣（小螞蚱跳呀跳）
“興趣是最好的老師”，活動一開始我就以兒歌“小螞蚱跳呀跳 ”引發(fā)幼兒的興趣，孩子本來對小動物就有極大的'興趣，再加上教室里的情景，相信他們會被深深的吸引，很快進(jìn)入了游戲角色。
�。ǘ┱垡徽坌∥涷�
在這個環(huán)節(jié)我首先示范小螞蚱的折法，讓孩子們在兒歌中練習(xí)折螞蚱，以小螞蚱的口吻來引導(dǎo)孩子，孩子們學(xué)起來也非常輕松，從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進(jìn)入下個環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┚毩�(xí)念兒歌
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來跟著老師念一念兒歌，幼兒拿著小螞蚱跳一跳、念一念、玩一玩，場景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺得新鮮，不枯燥，所以他們又會興致勃勃的表演起來，從而達(dá)到鞏固的效果。
�。ㄋ模﹪L試創(chuàng)編兒歌
童話般的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們創(chuàng)編兒歌的興趣很高，孩子們在環(huán)境中說一說、玩一玩，并能有興趣的創(chuàng)編兒歌，很好。同時，師用簡短的幾句話對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，給予他們自信，讓他們體驗成功的感覺。
（五）活動延伸，拿著小螞蚱到院子里的玩具上跳一跳、說一說，活動自由結(jié)束。
小班教案 篇5
設(shè)計意圖：
針對小班幼兒園對涂涂畫畫十分感興趣的特點，也常把美術(shù)活動作為一種有趣的游戲進(jìn)行。我就從“玩”字著手，精心選擇繪畫的工具和材料，選擇了熟悉的棉花簽和幼兒天喝的奶瓶入手，結(jié)合色彩亮麗的水粉顏料開展美術(shù)活動——打扮蛋寶寶�；顒舆^程中采用：嘗試——發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——一再嘗試的方式讓幼兒感知濕畫法和干畫法的不同之處。讓幼兒在玩玩畫畫中體會作畫的樂趣，同時使幼兒感色彩的美，以及成功的喜悅。
目標(biāo)：
1.讓幼兒自己動手玩一玩，試一試，感知干畫法和濕畫法的不同，感受色彩的美，激發(fā)幼兒對玩色活動的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試，棉花簽，牛奶瓶。
3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的'方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
準(zhǔn)備：
水粉顏料，棉花簽，年奶瓶。
過程：
一、導(dǎo)入課題：
1.雞媽媽有許多蛋寶寶，它們想?yún)⒓由掷镞M(jìn)行的時裝表演賽，可是穿什么衣服好呢?出自:大;考.吧"雞媽媽傷透了腦筋讓我們來幫助它好嗎?
2.你們瞧!桌子上有什么工具。(棉花簽，顏料)嗎?不過在玩顏料時，請小朋友把水份多的顏料和水份少的顏料都來試一試。
二、第一次嘗試：
老師觀察幼兒嘗試情況，個別指導(dǎo)，提高幼兒的嘗試有意性。
提問：剛才你們在打扮蛋寶寶時，用水份多的顏料和用水份少的顏料有什么不同。
小結(jié)：
我們有水份多的顏料來畫畫時叫濕畫法。我們用水份少的顏料來畫畫時叫干畫法。
三、第二次嘗試：
請你們繼續(xù)來打扮收寶寶吧!
鼓勵幼兒不斷豐富自己的瓶面。
音樂響起：
小朋友你們的蛋寶寶準(zhǔn)備好了嗎?
哇，都這么漂亮，肯定能獲獎，那么讓我們一起送蛋寶寶去比賽吧。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
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