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小班語言活動教案:三只羊

時間:2024-01-26 07:04:16 教案 我要投稿

小班語言活動教案:三只羊

  作為一名老師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的小班語言活動教案:三只羊,歡迎閱讀與收藏。

小班語言活動教案:三只羊

小班語言活動教案:三只羊1

  活動目標:

  1、觀察畫面傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學說故事中三只羊和大灰狼的對話。

  2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。

  3、積極參與講述活動,愿意大膽地表達自己的想法,體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  活動準備:

  1、圖片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。

  2、課件:三只羊3、漢字卡片:小、中,大。

  活動過程:

  1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。

  教師:今天我們小(1)班來了幾位小客人,(出示三只大小不同的羊)是誰呢?這里有幾只羊?我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同?

  通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。

  2、引導幼兒重點感知閱讀漢字,探索用身體動作表現(xiàn)漢字。

  出示漢字卡片:大中小,引導幼兒觀察其結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結(jié)構(gòu),自主練習做動作。

  教師請個別幼兒在集體面前示范動作,教師可做適當調(diào)整,并帶領(lǐng)幼兒模仿,學習表演漢字。

  大--身體的雙臂側(cè)平舉,兩腿分開,像"大"字的撇和捺;中--身體做立正動作,雙手叉腰,像"中"字的中間的口;小--身體做立正稍息的動作,雙臂在上體兩側(cè)微微張開,像"小"字的兩個點。

  3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內(nèi)容。

  "三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來聽一聽。"教師播放課件講述故事的前半部分。

  教師:故事里有誰?他們住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了誰?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學一學小羊和中羊說的.話,提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點)灰狼惡狠狠地對他說什么?(請幼兒學一學大灰狼說的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后,怎么樣了?(學學小羊、中羊害怕的樣子。)教師:小羊和中羊一起,他們會想出什么樣的好辦法呢?

  鼓勵幼兒大膽地想象故事結(jié)尾,并請幾位小朋友在集體面前講述。

  教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。

  啟發(fā)幼兒說說:三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的?

  教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,誰來給這個故事取一個名字。

  師:這三只羊真聰明,那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

  4、師幼完整講述故事,進一步感知理解故事內(nèi)容。

  教師播放課件,運用不同的聲調(diào)以夸張的動作講述故事,并運用等待以及放慢速度的方式,引導幼兒參與講述故事中的對話,以及重復的語句。

  引導幼兒思考,進一步理解故事內(nèi)容。

  (1)教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?

 。2)教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團結(jié)起來力量大的道理。

  5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

  請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對話部分,教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

  活動延伸:

  附:在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

  山上有一個山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它"的篤、的篤"地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:"誰呀?"小羊說:"我是小羊。"大灰狼問:"你來干什么?"小羊說:"上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說:"我要吃掉你!"小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

  中羊也上去吃草,它"踢托、踢托"地走上山,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問:"誰呀?"中羊說:"我是中羊。大灰狼問:"你來干什么?"中羊說:"上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說:"我要吃掉你!"中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

  小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說:"別害怕。我們一起想辦法對付他。"三只羊想出了什么好辦法呢?

  大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼發(fā)現(xiàn)了,惡狠狠地說:"我要吃掉你們!"說完,從洞了躥出來,向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒,大灰狼滾下山摔死了。

  三只羊高高興興地在山上吃青草。

  活動反思:

  最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成,因此,老師提倡小朋友要互相幫助,團結(jié)合作,在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此,通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結(jié)起來力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。

小班語言活動教案:三只羊2

  活動目標:

  1、理解童話故事,學習故事中三只羊和大灰狼的對話。

  2、探索用相應的動作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。

  3、積極參與講述活動,愿意大膽地表達自己的想法。

  4、體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  活動準備:

  1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。

  2、一幅畫有大山、草地的背景圖。

  3、實物投影儀一臺,幼兒用書一本。

  活動過程:

  一、出示三只羊的圖片,認識故事中的主要角色,引起幼兒的興趣。

  1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。

  “今天我們小(2)班來了幾位小客人,這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈,能不能聽出他們是誰?”(請小朋友仔細聽)

 。1)、的篤、的篤、的篤、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認識小羊,并學一學小羊走路的聲音。)

 。2)、踢托、踢托、踢托、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認識中羊,并學一學中羊走路的聲音。)

  (3)、笛度、笛度、笛度、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認識大羊,并學一學大羊走路的聲音。)

 。4)、看看來了幾只羊?這三只羊有什么不一樣?

  2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。

  二、感知理解童話故事。

  邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。并提問:

  (1)、故事里有誰?他們住在哪里?他們到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了誰?(學學小羊、中羊害怕的樣子。)

 。2)、他們走路的聲音是什么樣的?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學一學三只羊和大灰狼說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的`聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。)

 。3)、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼,幫幫三只羊?

  (4)、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

  三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進一步理解故事內(nèi)容。

  運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事,并用等待和放慢速度的方式,引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。

 四、組織幼兒討論。

  1、提問:三只羊被狼吃掉了?為什么?

  2、帶領(lǐng)幼兒共同小結(jié):使幼兒明白“只有大家團結(jié)起來才能打敗大灰狼”的道理。

  五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

  請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對話部分,教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

  六、為故事取名字。

  “三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯好聽的名字,取好了去告訴三只羊!

小班語言活動教案:三只羊3

  活動目標:

  1、讓幼兒初步理解團結(jié)起來力量大的道理。

  2、引導幼兒自編故事題目,了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。

  3、理解詞語“頂” 、“撞”。

  4、享受聽故事的.樂趣。

  活動準備:

  假山、草地、三只羊、狼的教具。

  活動過程:

  一、教師與幼兒談話,引出主題。

  二、幼兒帶著問題聽故事。

  1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)

  2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊? (三只)

  3、這三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起對付大灰狼)

  4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)

  5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)

  引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。

  三、教師出示故事情景來復述故事,進一步提出問題,讓幼兒理解故事。

  1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂)

  2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌#?/p>

  3、如果小朋友是那三只羊,你們會怎么樣對付大灰狼。

  四、結(jié)合幼兒日常生活活動,進行情感教育。

  五、結(jié)束活動。

  讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。

小班語言活動教案:三只羊4

  活動目標:

  1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗積極表述的樂趣。

  2.調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維,豐富相應的詞。

  3.知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。

  4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

  教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進行了改編;幼兒層面:已認識過山羊,并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

  活動過程:

  一、逐一出示立體教具,引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)。

  1.出示山坡

  提問:這是什么地方?是怎么樣的`山坡?

  2.出示小草

  提問:在山坡的下面,長滿了什么?是怎么樣的草?

  3.出示三只羊

  提問:在綠油油的大草坪上,誰會來呀?

  4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

  (1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師.)和小羊打個招呼。

  (2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

  (3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰呀?

  (3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)名字吧!

  5.這三只羊到草地上來干什么?

  6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

  7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

  8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)

  9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

  10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)

  11.中羊也上山來吃草,引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

  12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說,再集體學說)

  二、調(diào)動已有的經(jīng)驗,引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

  1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f:“原來這樣,那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法!

  2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

  重點:積極回應幼兒的辦法,并引導和幫助幼兒把話說清楚。

  3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

  4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

  5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!

  教學反思:

  這個活動中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事,使小朋友順利地理解這個故事,第三個環(huán)節(jié)是分段表演,并學習對話,老師采取了個別講述,集體表演,師生對話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進地練習,第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事,由于能力的差異,個別幼兒參與表演時比較混淆,分布出角色,所以最好請能力強的幼兒先示范。

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