美麗的公雞教案

時(shí)間：2024-02-02 13:23:37 教案我要投稿

美麗的公雞教案15篇（薦）

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的美麗的公雞教案，歡迎大家分享。

美麗的公雞教案15篇（薦）

美麗的公雞教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課7個(gè)生字和這些字組成的新詞，聽寫老馬說的話。

　　2.理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;能夠分角色有表情地朗讀課文。

　　3.通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。

　　4.學(xué)習(xí)公雞由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧;由找別人比美到替人們做事的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。

　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課3個(gè)生字和這些字組成的新詞

　　2.在初讀時(shí)學(xué)習(xí)讀書方法

　　3.初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都見過什么樣的大公雞呀?用自己的話形容一下。

　　老師見到過一只美麗的大公雞，他到底長的有多美呢?請大家到書中去看一看吧!小聲讀課文了解。

　　二、初讀課文

　　(一)輕聲讀課文，標(biāo)生字，不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

　　(二)再讀課文，迅速用筆標(biāo)好自然段的序號。

　　(三)分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰聽得最認(rèn)真。

　　讀后大家評議。

　　三、檢查閱讀效果

　　說說你見到了一只什么樣的公雞?

　　出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

　　在書中進(jìn)行生字連詞閱讀。

　　四、欣賞讀

　　文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。

　　讀給你的同桌聽。

　　五、作業(yè)

　　在生字本上寫生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;能夠分角色有表情地朗讀課文。

　　2.通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。

　　3.由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧;由找別人比美到替人們做事的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。

　　2.指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句，并說說這些詞句的意思。(表現(xiàn)公雞美麗的句子是公雞唱的歌;表現(xiàn)公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱)

　　(二)抓住重點(diǎn)詞語，理解二、三、四自然段。

　　1.理解公雞來到什么地方，和誰比美，怎樣比美。

　　看二、三、四幅圖，觀察公雞來到什么地方，它要和誰比美。在書中找出相應(yīng)的句子，指三人分別讀一讀。(分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)

　　看看公雞是怎樣稱呼人家的，它為什么這樣稱呼人家。(它稱呼別人是“長嘴巴的啄木鳥”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，說明公雞認(rèn)為別人長得不美，它看不起人家，對人家很不禮貌。)

　　課件演示公雞和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙的對話及朗讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生帶著驕傲的語氣讀公雞說的話。

　　2.理解“為什么人家都不和它比美”。

　　看圖，觀察那些小動物的動作，說說為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的.語氣讀啄木鳥、蜜蜂、青蛙的話。

　　3.理解當(dāng)別人都不和公雞比美時(shí)，公雞行為、想法的變化。

　　指名用文中的話回答：當(dāng)別人都不和它比美時(shí)，公雞是怎么做的。(開始時(shí)，它不在乎，“唱著歌”“大搖大擺”地走了，后來見誰也不和它比美，才傷心地“只好”往回走。)

　　4.以讀促理解。

　　出示課件，指名分角色有語氣讀二～四自然段。

　　再指名看圖說說公雞要和誰比美，為什么別人都不和它比美。

　　(三)學(xué)習(xí)第五自然段，理解老馬的話。

　　1.結(jié)合看圖，在文中標(biāo)出公雞和老馬的話，指名讀。

　　2.理解老馬的話。指名讀。

　　“不光看外表”是什么意思?整句話的意思是什么?

　　用老馬的話評一評小動物們誰美誰不美，為什么?(啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人們做事，所以它們都美，而公雞雖然長得漂亮，但不能為人們做事，所以不美。)

　　(四)學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1.課件出示第六自然段朗讀錄音。

　　2.讀課文，找出表現(xiàn)公雞用行動改正缺點(diǎn)的詞句。(慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍)。理解“慚愧”。(認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，感到不安。本文指公雞認(rèn)識到自己以前很驕傲，還不能為人們做事，它感到很傷心、責(zé)自。)

　　二、總結(jié)全文

　　指名分角色、有感情地朗讀全文，你喜歡這只公雞嗎?為什么?

　　課后反思：

　　學(xué)生能夠感受到“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做好事�！�

美麗的公雞教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會本課生字詞，理解詞語意思。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)人美不美不是光看外表，而在于他能不能幫助人們做事的道理。

　　3.分角色，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過對公雞的動作、行為的前后對比，理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解老馬的話的含義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　(指名讀課題)這只公雞到底有多美呢，讓我們一起來看看課文是怎么說的吧!

　　二、初讀感知

　　1.學(xué)生自讀課文

　　要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。

　　2.同學(xué)們讀的真認(rèn)真，首先我們來認(rèn)識一下文中的字寶寶吧!

　　(出示生字卡片、詞語)

　　3.讀的真好，如果把它們放入文中，你能快速找出來嗎?

　　生在文中圈生字，標(biāo)出自然段。

　　三、理解文本

　　1.指名讀第1自然段

　　(1)通過讀課文你感覺這是一只怎樣的公雞?

　　(美麗、驕傲)并追問：從哪些詞看出來的'?(明確：自以為得意揚(yáng)揚(yáng))

　　是啊，它自以為很美麗，整天得意洋洋炫耀自己，它怎么炫耀的?誰來讀一讀?(老師指名讀，評讀)

　　2.師：要比漂亮我第一，為了炫耀自己的漂亮公雞都和誰比美了呢?(教師指名說并隨機(jī)板書：啄木鳥

　　密蜂

　　青蛙

　　我們先來看看它是怎樣和啄木鳥比美的?請同學(xué)們小聲讀課文第2自然段。

　　然后把公雞和啄木鳥說的話畫出來。

　　(1)指名讀公雞的話

　　師：從公雞的話中，你聽出了什么?

　　(明確：多么驕傲，多么沒禮貌的公雞啊!)

　　(2)誰來讀一讀啄木鳥是說的話呢?(明確：冷冷地)

　　(3)請同學(xué)們體會啄木鳥的語氣“冷冷的”。

　　師：啄木鳥不和他比美是因?yàn)椤?/p>

　　(4)公雞聽了之后，它是怎么做的?(明確：大搖大擺)

　　(5)指名做動作，他邊走邊想什么?讓學(xué)生自由地展開想象說一說。

　　3.它又想怎樣和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由讀課文的第3、4自然段，并把蜜蜂、青蛙說的話畫出來。

　　4.小組間分角色讀一讀課文的第3、4自然段，然后評讀。

　　請思考：密蜂為什么不和它比美?(明確：是因?yàn)樗擅廴?

　　聽了蜜蜂的話，公雞是怎樣走的?(明確：大搖大擺地走了)

　　5.分角色讀第4自然段，然后老師評讀。

　　(1)青蛙為什么不和它比美?(因?yàn)樽较x去)

　　(2)公雞見誰也不和它比美，只好回去。在回去的路上，它又碰到了誰?(老馬)

　　6.讀第5自然段。

　　(1)指名讀，并簡述發(fā)生什么事情?此時(shí)公雞是什么樣的心情?之后請談?wù)勀銓像R的話的理解(明確：用老馬的話評價(jià)啄木鳥、蜜蜂、青蛙、公雞誰美)

　　(2)聽了老馬的話之后，公雞是怎么做的?

　　(明確：慚愧，它因自己做錯(cuò)了事而感到不安)

　　(3)現(xiàn)在你覺的公雞美嗎?為什么?

　　四、小結(jié)

　　1.說一說你今天有什么收獲?

　　2.請小朋友們把今天學(xué)到的小故事也講給身邊的親人或朋友聽一聽吧!

美麗的公雞教案3

　　我說課的內(nèi)容是《美麗的公雞》。以下我將分六個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一.教材分析：

　　《美麗的公雞》是冀教版二年級語文下冊，第四單元中的一篇課文，本單元以“生活哲理”為文化主題。這篇課文是一個(gè)充滿趣味的童話故事。全文圖文并茂，情節(jié)起伏，生動的細(xì)節(jié)描寫，使文中的小動物更加活靈活現(xiàn)，淺顯的故事，揭示了深刻的道理。美不美不光看外表，還得看能不能幫人們做事。

　　二.學(xué)情分析：

　　在當(dāng)今社會中，人們生活水平日益提高，一些崇尚金錢，盲目攀比的思想影響著孩子們，學(xué)習(xí)本文的目的是使學(xué)生樹立正確的美丑觀念，懂得什么是美，什么是丑，二年級的孩子們價(jià)值觀還沒有形成，他們是否能明辨是非.美丑.善惡，顯得尤為重要�；谝陨系慕滩姆治�.學(xué)情分析，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　三.教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1.能夠認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文。體會含義深刻的語句。

　　3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得美不美不能只看外表，得看能不能幫助人們做事的道理。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字，最大限度地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體參與意識。

　　情感.態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　在有趣的故事中，讓學(xué)生感悟什么是真正的美。

　　四.教學(xué)重.難點(diǎn)分析：

　　體會課文老馬說的話，知道什么是真正的美和公雞對美的認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程。

　　五.教法與學(xué)法

　　在教學(xué)中大膽放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權(quán)力還給學(xué)生，自己以一個(gè)教練的身份，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過課件.各種形式的朗讀，創(chuàng)造了一種形.生有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情景。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn).興趣.愛好以及認(rèn)知水平，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽.說.讀.悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的能力。

　　六.教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�.初讀課文，讀書感知

　　1.同學(xué)們，在上課之前，咱們一起來猜一則謎語。（出示課件）孩子們就猜出是公雞。今天我們來學(xué)習(xí)《美麗的公雞》一課。

　　2.學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語，選擇自己喜歡的方式解決。

　　3.檢查認(rèn)讀情況，首先出示2個(gè)句子，然后出示8個(gè)詞，最后出示8個(gè)字，讓學(xué)生掌握理解本課字詞，掃清閱讀障礙。

　　4.學(xué)生再次讀課文，邊讀邊想，課文中除了這只公雞，還有哪幾只小動物？

　�。ǘ�.再讀課文讀書感悟

　　1．這只公雞起初給你留下的印象是什么樣的？（驕傲.自滿）

　　2．那我們可不可以把課題改為“驕傲的公雞”呢？學(xué)生可能會發(fā)生爭議而產(chǎn)生分歧，教師及時(shí)出示閱讀出示，

　　現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，從哪能看出這只公雞驕傲的？從文中找到相關(guān)詞語或句子，用“——”畫出來，并體會著讀一讀。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中教師要深入學(xué)生進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生可能會說第一段，（出示幻）。從“自以為”“得意洋洋”中能看出公雞的驕傲，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“自以為”“得意洋洋”，并指導(dǎo)朗讀，帶著表情讀出公雞得意洋洋的樣子。（師范讀）。指名學(xué)生讀。教師及時(shí)給予評價(jià)：聽了你的朗讀，我的眼前好像出現(xiàn)了一只長的很美但非常驕傲自以為是的公雞。（板書：外表美）

　�。ù谁h(huán)節(jié)，聯(lián)系文章理解詞語，體會公雞的驕傲，為品讀課文做好鋪墊，同時(shí)也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）

　　（三）.品讀課文，讀書體情

　　1.公雞都和誰比美了？你能不能看著書，找出他們說的話，同桌分角色讀一讀。（再次理解公雞的驕傲，小看人等。）出示這兩句話，（師范讀），再讓學(xué)生反復(fù)讀，哪句話更能體現(xiàn)出公雞的瞧不起人。

　　公雞與三只動物比美后，公雞的表現(xiàn)？（出示課件，師范讀）。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的目的是，讓學(xué)生自主探究理解課文內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師逐段地給學(xué)生講解。把學(xué)習(xí)的`主動權(quán)給了學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

　　2.三只小動物為什么都不和這只大公雞比美？

　　教師出示句式練習(xí)，學(xué)生試著說一句完整的話。

　　(這一環(huán)節(jié)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生明白了三只動物不和公雞比美的原因，使本課情感目標(biāo)內(nèi)化。)

　　3.驕傲的大公雞見誰也不和它比美，只好往回走，公雞在回家的路上，碰到了馱糧食的老馬。

　　出示老馬的話，你同意老馬的話嗎，為什么？

　　4.聽了老馬的話，公雞變了嗎？變成什么樣子了？齊讀課文最后一段。（出示課件）

　　那你認(rèn)為這只公雞到底美不美呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖是與文本產(chǎn)生情感共鳴，體會到美不僅在外表，更在于內(nèi)心，在于奉獻(xiàn)的情感，樹立正確審美觀。）

　　對比公雞前后的變化。這只公雞確實(shí)是一只美麗的公雞。它長得漂亮，外表美；虛心接受意見，改正錯(cuò)誤內(nèi)心美，（板書：內(nèi)心美）；幫助人們做事行為美，（板書：行為美）。

　　這時(shí)老師提出上課開始的問題，我們能不能把題目換成驕傲的公雞呢？

　�。ㄊ孜埠魬�(yīng)，體會到公雞的真正美）

　　(四).結(jié)合實(shí)際，拓展升華

　　孩子們在我們的生活中美無處不在，讓我們一起到生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美吧！找一找身邊還有哪些“美麗的人”？

　　正是因?yàn)槲覀兊纳钪杏行┬袨槊馈⑿撵`美、語言美的人，才使我們的生活充滿陽光，希望同學(xué)們做一個(gè)不光是外表美的人，更要做一個(gè)行為美.心靈美.語言美的人，讓我們用我們的美共同創(chuàng)造一個(gè)美好和諧的社會。

　�。ㄎ澹�.課外延伸，復(fù)述、閱讀

　　1.把這只美麗公雞的故事，講給爸爸.媽媽聽

　　2.美文推薦《童年書架》中23課《兒子們》

美麗的公雞教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌的情趣。

　　2、認(rèn)識公雞，能說出公雞的外貌特征。

　　3、豐富“花外衣”“油亮”等詞匯。

　　活動準(zhǔn)備

　　公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒有色彩的公雞圖片各1張（其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開）、公雞圖片1張。

　　活動過程

　　一、觀察體驗(yàn)。

　�。úシ殴u打鳴片段）師：“這是誰的聲音？”（公雞）

　　請幼兒學(xué)公雞打鳴，看看誰學(xué)得像。

　　二、欣賞兒歌。

　　1、感知欣賞。

　�。ǔ鍪竟u圖片）請幼兒說說公雞的特征。（大紅雞冠、金黃腳）

　　2、教師一邊指公雞對應(yīng)的部分，一邊有感情地朗誦兒歌。

　　3、啟發(fā)幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。

　　師：你們覺得公雞好看嗎？

　　師：“好看”我們可以說美麗，也可以說漂亮。所以公雞很好看，我們可以說“公雞公雞真美麗”。

　　師：公雞頭上紅紅的是什么？（大雞冠）

　　師：公雞身上穿了什么顏色的衣服呢？

　　師：公雞身上有好多種美麗的顏色，所以我們可以說公雞穿了一件花外衣。“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣”。

　　師：公雞的脖子是什么樣的呢？

　　師：公雞的脖子看起來光滑明亮，我們可以說它有一個(gè)油亮的脖子。

　　師：公雞認(rèn)為自己最漂亮，所以它說：“要數(shù)漂亮我第一”。

　　4、引導(dǎo)幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。

　　師：小朋友，公雞認(rèn)為自己最漂亮，所以它的心情是很自信、驕傲的。所以，小朋友念兒歌的`時(shí)候，也要把這份自信、驕傲的感覺念出來。

　　教師和幼兒一起朗誦兒歌，提醒幼兒注意表現(xiàn)出公雞的心情。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。

　　三、游戲：“彩色公雞”。

　　教師將沒有色彩的公雞圖案貼在黑板上，請幼兒來一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。

　　教師將剪好的彩色公雞的各個(gè)部位出示，請幼兒念一句兒歌貼一個(gè)部位。

　　活動應(yīng)變

　　活動中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區(qū)別，進(jìn)一步感知公雞的美麗。

　　活動延伸

　　學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》等。

　　區(qū)角活動

　　表演區(qū)：投放公雞頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題墻展示區(qū)：張貼公雞、母雞卡通圖片。

　　家園同步

　　1、請家長和幼兒一起念兒歌并做表演。

　　2、條件允許的話，可以帶幼兒近距離觀察公雞。

　　隨機(jī)教育

　　在日常活動中，可以引導(dǎo)幼兒對所見事物的色彩進(jìn)行描述，運(yùn)用和豐富詞匯。

　　相關(guān)鏈接

　　閱讀《不一樣的卡梅拉》系列故事，感受小雞神奇和精彩的世界。

美麗的公雞教案5

　　教材分析：

　　《美麗的公雞》是一篇略讀課文，課文講述了一只美麗的公雞和別人比美的故事，揭示了美不美，不光看外表，還要看能不能幫助人們做事的道理。全文圖文并茂，情節(jié)起伏，生動的細(xì)節(jié)描寫，使文中的小動物更加活靈活現(xiàn)，淺顯的故事，卻揭示了深刻的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、多種方式朗讀課文，明白“美不美，不能光看外表，還要看能不能幫助人們的事”的含義，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

　　2、在有感情地朗讀課文中，品味課文語言美。

　　3、認(rèn)識10個(gè)生字，1個(gè)多音字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂公雞對美的認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會老馬的'話，知道什么才是真正的美。

　　教學(xué)過程：

　　一．1、激趣導(dǎo)入：（大屏幕出示公雞圖片）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？仔細(xì)觀察這只公雞，你想用什么詞來形容它？如（）的公雞。師板書課題：美麗的公雞，集體讀課題。在這只美麗的公雞身上不知發(fā)生了什么事讓它很慚愧，你們想知道嗎？這節(jié)課就讓我們一起到課文中尋找答案吧！

　　2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　3、有不認(rèn)識的字嗎？我來考考你：開火車認(rèn)讀詞語。

　　4、讓我們把生字送回課文中，同桌分段讀課文，比一比誰讀得準(zhǔn)確、流利、不丟字，不填字。誰來說說這篇課文講了一件什么事？請同學(xué)們按照提示完整說。

　　提示：這篇課文先講了（），接著講了（），最后講了（）。師在學(xué)生說的同時(shí)板書：唱美、比美、懂美。

　　二．細(xì)讀課文，讀中感悟：

　　1、公雞是怎樣唱自己美麗的？請你找到這一段讀一讀：集體讀（這只公雞可真會夸自己）。這里有一個(gè)詞用得非常好，誰能找到？生：得意洋洋。從“得意洋洋”這個(gè)詞你體會到公雞當(dāng)時(shí)是什么狀態(tài)？你能讀出公雞的驕傲嗎？

　　a、指名練讀b、集體讀

　　2、接著會發(fā)生什么事呢？請同學(xué)們看閱讀提示：發(fā)生了什么事，讓公雞再也不去和別人比美了？

　　a、指名讀閱讀提示。

　　b、帶著問題讓我們分角色讀小動物們的對話。

　　c、小組交流閱讀提示的問題。

　　d、匯報(bào)交流情況。

　　3、這只公雞都和誰比美了？它是怎樣和啄木鳥比美的？（指名讀、集體讀）在比美時(shí)公雞都有哪些動作？（同學(xué)們模仿挺著胸脯，再模仿大搖大擺地走。）從這一系列的動作你感受到這是一只什么樣的公雞？誰能讀出高傲的感覺？（指名分角色讀）。集體讀（師讀旁白、女生讀公雞、男生讀啄木鳥）。

　　4、公雞還有和誰對話？生：蜜蜂、青蛙、老馬。在公雞和這三種小動物的對話中，每個(gè)小組選擇一個(gè)你喜歡的小動物練習(xí)對話。小組展示3、4、5段的讀文情況。

　　5、從這四段對話中，你了解公雞的心理變化嗎？誰來說說。

　　提示：開始與啄木鳥比美時(shí)公雞很（），與蜜蜂比美時(shí)公雞也很（），接著與青蛙比美時(shí)公雞就不那么（），最后碰見老馬時(shí)公雞很（）。

　　怎樣對老馬說的？老馬怎樣回答的？把老馬的話用——畫上。這句話揭示了這篇課文的主題，同時(shí)也讓我們懂得了什么才是真正的美。公雞聽了老馬的話怎樣了？集體讀最后一段。

　　三．拓展升華，悟道理：

　　這就是公雞再也不去和別人比美的原因，通過你對課文的讀和理解，現(xiàn)在你認(rèn)為這只公雞是不是一只美麗的公雞？為什么？是呀！美不僅在外表，更在于內(nèi)心，在于奉獻(xiàn)。誰來說說發(fā)生在我們身邊的美的人和事。

　　多媒體出示：四川發(fā)生大地震，廣大官兵、消防員和志愿者，他們救死扶傷，這么多甘于犧牲、勇于奉獻(xiàn)的人是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要向他們學(xué)習(xí)，做個(gè)世上最美的人。

　　四．拓展延伸，談感受：

　　向大家推薦語文閱讀資源里的一篇文章，72頁，讀后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　五．下課。

美麗的公雞教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1。要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫，培養(yǎng)記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。

　　2。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　3。大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。幼兒已學(xué)會畫公雞；掛歷紙做公雞帽一頂。

　　2。范畫一張，幼兒用紙。油畫棒若干。

　　活動過程：

　　1。引出課題。

　　教師頭戴公雞帽，學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：

　　教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。

　　教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時(shí)的時(shí)間。地點(diǎn)。氣候。環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強(qiáng)的幼兒編講故事。

　　請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，并添畫有關(guān)的內(nèi)容。

　　2。幼兒作畫。

　　出示范畫，告訴幼兒這是老師學(xué)了兒歌以后作的.畫，強(qiáng)調(diào)畫面要突出主題——公雞；注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。

　　教師全面輔導(dǎo)，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容，具體指點(diǎn)畫面的安排。

　　3。作業(yè)評價(jià)。

　　教師評價(jià)一個(gè)幼兒作品。內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽。

　　幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開教室。

美麗的公雞教案7

　　教材分析：

　　這是一個(gè)生動有趣的童話，借助小公雞、啄木鳥、小蜜蜂、小黃牛等幾個(gè)幼兒熟悉的動物形象，向孩子們揭示了一個(gè)深刻的道理：“美不美不光在外表，還要看能不能為幫助人們做事�！睆膶徝赖慕嵌瓤�，這段話實(shí)際闡明了一個(gè)美學(xué)的基本觀點(diǎn)，即“勞動創(chuàng)造了美”。對于中班的孩子來說，顯然光有說教是行不通的，所以，故事中人物的對話能幫助幼兒理解童話的內(nèi)容，從而理解童話表達(dá)的意義。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、喜歡聽賞、了解故事內(nèi)容，并有興趣學(xué)講小公雞和其他動物尤其是和小黃牛的對話。

　　2、初步懂得美麗不能光看外表。產(chǎn)生喜愛勞動、做好自己力所能及的事情的愿望。

　　3、通過學(xué)習(xí)故事，進(jìn)一步鞏固對有關(guān)動物功用的認(rèn)識。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一幅（有樹、花園、小河等場景）

　　2、動物角色：小公雞、啄木鳥、刺猬、蜜蜂、小黃牛等）

　　三、活動過程：

　　(一)：引出活動內(nèi)容，引起幼兒興趣

　　1、猜謎引出小公雞，引出幼兒討論。

　　師：頭戴小紅帽，身穿花花衣。每天早晨喔喔啼，叫我早早起。

　　幼：公雞

　　師：你認(rèn)為小公雞美麗嗎？小公雞哪兒美麗？

　　幼：小公雞的毛很漂亮。

　　小公雞的頭上的帽子紅紅的很漂亮。

　　小公雞的尾巴上的羽毛五顏六色的很漂亮。

　�。ǚ治觯河變簩u有自己的認(rèn)識，都能從外表上看出公雞是美麗的。但對于公雞的作用，大家都沒有提到。）

　　(二)：幼兒感知故事內(nèi)容

　　師：小公雞認(rèn)為自己很美麗，有一天，它出去找動物們比美麗。它會找到誰呢？讓我們來聽一個(gè)故事《小公雞比美麗》。

　　1、教師有表情地講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。

　　師：小公雞找到誰？它們愿意和小公雞比美麗嗎？

　　幼：小公雞去找啄木鳥比美。

　　小公雞又去找小蜜蜂妹妹比美。

　　小公雞找到小青蛙，小兔子，小松鼠。

　　小公雞找到小黃牛比美。

　　誰也不愿意跟小公雞比美。

　�。ǚ治觯和ㄟ^聽賞故事，幼兒對故事內(nèi)容有了初步的了解，知道故事中的一些角色，同時(shí)在聽的過程中，對故事中角色的功用也有了一定的認(rèn)識。）

　　2、師：為什么大家都不愿意跟小公雞比美？它們都在忙什么？我們再來聽一遍故事。教師播放錄音故事，出示背景圖動物角色，幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　幼兒帶著問題再次聽賞故事。

　　師：小公雞去找小動物比美麗，小動物是怎么回答小公雞的？

　　幼：啄木鳥說：我正忙著捉害蟲，沒時(shí)間跟你比美。

　　小蜜蜂妹妹說：我正在采蜜，沒空跟你比美。

　　小黃牛說：我正忙著運(yùn)糧食，沒空跟你比美。

　　小青蛙、小白兔、小松鼠都說：正忙著呢，沒空比美。

　�。ǚ治觯鹤層變簬е鴨栴}再次去傾聽故事，在圖片的幫助下，進(jìn)一步加深故事中的對話的感知，對故事所要表達(dá)的意義有了認(rèn)識和積累。）

　　3、分析討論，理解故事內(nèi)容，學(xué)講角色對話。

　　師：啄木鳥，蜜蜂等為什么不和小公雞比美麗呀？它們對小公雞說什么？老師扮演小公雞，全體幼兒一起扮演啄木鳥和小蜜蜂等角色，練習(xí)它們的對話。重點(diǎn)學(xué)習(xí)小黃牛的`話。

　�。ǚ治觯涸诎缪萁巧倪^程中練習(xí)對話，讓幼兒在積極的情緒中進(jìn)一步理解故事的意義。）

　　師：小公雞到底美不美？為什么大家一開始不愿意和它比美麗，然后又都夸它“小公雞真美麗”？你們認(rèn)為故事里的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙……美麗嗎？為什么？啟發(fā)幼兒回憶并集體學(xué)講小黃牛的話。

　�。ǚ治觯盒↑S牛的話是這個(gè)童話故事的中心，幼兒在表演的時(shí)候，感受人物的心理變化，從而能進(jìn)一步深入地理解“勞動創(chuàng)造了美”“只有為大家服務(wù)，才是最美的）”，使教育更適合幼兒的年齡特點(diǎn)，也使幼兒能從心理真正理解童話的意義。）

　　教師小結(jié)：原來，說誰美麗不是光看外表的，還要看它愛不愛勞動。誰最愛勞動誰就最美麗。

　　(三)、經(jīng)驗(yàn)遷移，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)。

　　師：你認(rèn)為除了故事里的小動物，還有誰也很美麗？為什么？引導(dǎo)幼兒講講其他動物或自己。

　　幼：小燕子也很美麗，它春天回來了，就幫助莊稼捉害蟲了。

　　小貓也很美麗的，它會幫助人們捉老鼠。

　　小狗也很美麗，它會幫主人看門。

　　小羊也很美麗，它身上的羊毛可以給大家做衣服的。

　　……

　�。ǚ治觯和ㄟ^這個(gè)教學(xué)活動以后，幼兒對生活的一些常見的動物的習(xí)性有了更深的認(rèn)識，對動物的功用的認(rèn)識也有了進(jìn)一步的提高，知道了美麗不能光看外表，只有為別人服務(wù)，才能受到別人的喜歡，才是最美麗的。）

美麗的公雞教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1.要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫，培養(yǎng)記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　3.會用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已學(xué)會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。

　　2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干。

　　活動過程：

　　1.引出課題。

　　教師枉公雞帽，學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：“公雞，真美麗，紙雞冠頭上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的兩腿長長的腳，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”

　　教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。

　　教師以故事形式具體地描繪公雞出來時(shí)的時(shí)間.地點(diǎn).氣候.環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強(qiáng)的幼兒編講故事。

　　請幼兒把兒歌中的情景及公雞喔喔啼的.姿勢畫出來，并添畫有關(guān)的內(nèi)容。

　　2.幼兒作畫。

　　出示范畫，告訴幼兒這是老師學(xué)了兒歌以后作的畫，強(qiáng)調(diào)畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。

　　教師全面輔導(dǎo)，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容，具體指點(diǎn)畫面的安排。

　　3.作業(yè)評價(jià)。

　　教師評價(jià)一個(gè)幼兒作品。內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給家聽。

　　幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開教室。

　　活動反思：

　　活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì)，助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

美麗的公雞教案9

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課生字詞，并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語和句子的意思。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀和說的訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。圖文結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。

　　4、通過教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。

　　5、通過了解公雞與小動物比美的經(jīng)過和理解老馬的話，懂得什么是真正的美。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　(1)圖片(2)卡片(3)幻燈片。

　　三、授課時(shí)數(shù)：

　　三課時(shí)。

　　四、授課經(jīng)過：

　　第一課時(shí)

　　(一)(預(yù)備層)

　　1、指導(dǎo)看圖、揭示課題。

　　2、學(xué)生自由讀課文。要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　(2)把帶拼音的.句子重點(diǎn)讀一讀。

　　3、檢查學(xué)生字音掌握情況：

　　(1)出示帶生字的句子并認(rèn)讀：

　　公雞自以為很美麗，整天得意洋洋地唱歌。

　　公雞挺著胸脯唱，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。

　　公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱們比比誰美?”

　　公雞唱著歌，大搖大擺地走了。

　　公雞碰到馱糧食的老馬。聽了老馬的話，它很慚愧。再也不去和誰比美了。

　　(2)出示帶拼音的詞并認(rèn)讀：

　　美麗，整天，油亮，挺著，胸脯，嘴巴，咱們，大搖大擺，鼓眼睛，糧食，傷心。

　　(3)出示生字并認(rèn)讀：

　　美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。

　　4、自然讀課文，要求達(dá)到正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　(二)(感知層)

　　教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：

　　(1)這篇文章寫了一件什么事?

　　(2)你覺得這只公雞怎么樣?

　　(三)(理解層)

　　1、理解課文的生活內(nèi)容：

　　(1)出示閱讀提示：

　　公雞去和誰比美?它為什么要和別的動物比美?

　　(在處理這個(gè)問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。

　　公雞怎么知道啄木鳥，蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?

　　(在處理這個(gè)問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語的意思)。

　　老馬對公雞說了什么話?公雞信了嗎?

　　(在處理這個(gè)問題過程中，引學(xué)生理解：“慚愧”一詞的意思)。

　　找出文中有關(guān)句子讀一讀。

　　(2)學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)檢查自學(xué)情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　2、理解課文的思想內(nèi)容：

　　(1)出示中心問題：這只公雞到底美不美?從文中找出依據(jù)，并說說自己的理由。(通過理解課文中有關(guān)詞語和句子，理解老馬的話的含義)。

　　(2)學(xué)生根據(jù)中心問題深入自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)小組討論。

　　(4)集體討論。

　　(四)(體檢層)

　　學(xué)了這篇課文，你想到些什么?

　　(五)(鑒賞層)

　　分角色朗讀課文。

　　課外閱讀。

　　(六)(借鑒層)

　　閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。

　　第三課時(shí)

　　(七)字形教學(xué)

　　1、學(xué)生獨(dú)立分析記憶字形，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　2、給生字歸類，按結(jié)構(gòu)劃分：

　　左右結(jié)構(gòu)：油、挺、胸、嘴、咱、擺、鼓、睛、肚、糧、傷。

　　上下結(jié)構(gòu)：美、麗、整、食。

　　獨(dú)體字：再。

　　3、按一生字在田字格里占的位置分類并讓學(xué)生說“你怎樣記住它”?

　　左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬：油、挺、胸、嘴、咱、擺、睛、糧、傷。

　　左右結(jié)構(gòu)：右窄左寬：鼓、肚、。

　　上下結(jié)構(gòu)：上大下�。好馈⒄�。

　　上下結(jié)構(gòu)：上小下大：麗、食。

　　獨(dú)體字占中間格。

　　4、指導(dǎo)書寫：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。

　　(八)課堂練習(xí)

　　1、填空：

　　啄木鳥要為老樹（）;果樹開花了，小蜜蜂要（）;青蛙為稻田（）;老馬為主人（）;公雞也要為人們（）。他們都在（）。

　　2、選詞填空：

　　在，再

　　小紅正（）聽媽媽講故事。

　　聽了老師的話，王亮（）也不貪玩了。

　　3、讀一讀，想一想，“整”在句子里是什么意思?

　　(1)他忙了一整天。（）

　　(2)桌上的書放得很整齊。（）

　　(3)爸爸把壞椅子整了一整。（）

　　4、組詞：

　　做（）睛（）冷（）蜜（）

　　作（）晴（）鈴（）密（）

　　5、聽寫句子：(老馬的話)

美麗的公雞教案10

　　課題:快樂讀書屋九美麗的公雞

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。

　　2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1、公雞對美的認(rèn)識的.轉(zhuǎn)化過程。

　　2、體會老馬說的話，知道什么是真正的美。

　　教具準(zhǔn)備:生字卡片

　　教學(xué)流程:

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題：美麗的公雞

　　二、感知語言，整體把握

　　1、范讀課文。

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。

　　3、提問測試，整體把握課文。

　　這童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學(xué)美）

　　：這課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。

　　三、品味語言，理解中心

　　1、指名讀課文第一自然段，請同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮？用筆畫出來。

　　2、它都去找誰比美了呢？請同學(xué)們在課文中找出公雞說的話，體會公雞的驕傲。

　　3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？

　　4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會公雞心情的變化。

　　在回家的路上，公雞遇到了誰呢？

　　5、他傷心地對老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）

　　6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？

　　四、你們愿意和它交個(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的公雞

　　唱美比美學(xué)美

　　外表美幫人做事美

美麗的公雞教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字詞，理解詞語意思。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。

　　3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。

　　4、分角色，有感情地朗讀課文

　　5、能用自己的話復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過抓住公雞動作、行為的前后對比，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解老馬的話的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制幻燈片、錄音帶、頭飾

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　放音樂，讓學(xué)生欣賞《小小公雞》

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

　　二、整體感知

　　聽課文錄音，一邊聽一邊思考

　　1、這篇課文共有及格自然段？

　　2、主要講了一件什么事？

　　三、自讀自悟，質(zhì)疑問難

　　1、學(xué)生默讀課文。老師提出要求：通過讀書，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？

　　2、學(xué)生發(fā)言

　　四、梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)全文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）、理解“自以為”的意思

　�。�2）、找出描寫公雞驕傲的詞語

　�。�3）、指導(dǎo)朗讀

　　過渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）、指名朗讀，出示問題：

　　A、這段共有幾句話？

　　B、公雞來到什么地方？它和誰比美呢？

　　C、公雞是怎樣稱呼啄木鳥的？

　　D、啄木鳥是怎樣回答的'？啄木鳥和公雞比美嗎？

　　E、公雞聽了怎么樣？

　　（2）、師生交流，檢查學(xué)習(xí)情況

　�。�3）、分角色朗讀

　　（4）、表演

　　3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

　�。�1）、運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，分組自學(xué)三、四自然段

　�。�2）、匯報(bào)自學(xué)情況

　　（3）、分角色朗讀

　　4、學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　（1）、指名郎讀

　�。�2）、理解老馬的話，做練習(xí)

　�。�3）、有感情地朗讀

　�。�4）、小結(jié)

　　五、總結(jié)全文

　　六、布置作業(yè)

美麗的公雞教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹立正確的審美觀點(diǎn)。

　　2、有感情地朗讀課文,品味課文語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、公雞對美的認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程。

　　2、體會老馬說的話，知道什么是真正的美。

　　【教法、學(xué)法】

　　情境教學(xué)法

　　朗讀法等

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教具準(zhǔn)備】

　　CAI課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課（4分鐘）

　　板書課題：

　　美麗的公雞

　　二、感知語言，整體把握（10分鐘）

　　1、范讀課文。

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語句讀通順。

　　3、請同學(xué)們欣賞童話故事《美麗的公雞》。

　　4、提問測試，整體把握課文。

　　這篇童話故事先講了什么？（板書：唱美）接著講了什么？（板書：比美）最后講了什么？（板書：學(xué)美）

　　小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。

　　三、品味語言，理解中心（20分鐘）

　　1、指名讀課文第一自然段，請同學(xué)們找出哪些地方寫出了公雞長得很漂亮？用筆畫出來。

　　（1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。

　　（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。

　　公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）

　　2、它都去找誰比美了呢？請同學(xué)們在課文中找出公雞說的話，體會公雞的驕傲。

　�。�1）公雞說：長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，到底誰美。

　　（2）公雞說：鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美。

　�。�3）公雞說：大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美。

　　3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？

　　比較句子：

　　公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。

　�。�1）把大搖大擺去掉。

　　（2）把大搖大擺換成高高興興。

　�。�3）課件演示公雞大搖大擺地走。

　　4、公雞跟蜜蜂、青蛙比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會公雞心情的變化。

　�。�1）公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。

　�。�2）公雞聽了，又唱著歌，大搖大擺地走了。

　　（3）公雞見誰也不跟它比美，只好往回走。

　　在回家的路上，公雞遇到了誰呢？

　　5、看課件顯示：這只公雞在和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美時(shí)，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對老馬說了些什么呢？老馬是怎樣說的？請同學(xué)們來讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫出老馬說的話）

　�。�1）分角色讀公雞和老馬的對話。（讀出語氣）

　�。�2）看課件聽老馬的話,齊讀。

　�。�3）用老馬的`話來評一評誰美？（啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事；公雞外表美，但不能幫人們做事，行為不美）啄木鳥、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事？老馬呢？

　　6、公雞聽了老馬的話以后是怎樣做的呢？

　�。�1）看課件顯示，此時(shí)的公雞在干什么？現(xiàn)在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎？（外表美，又能幫助人們做事）板書：外表美

　　幫人做事美

　�。�2）你們愿意和它交個(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？

　　四、鞏固練習(xí)（6分鐘）

　　1、指導(dǎo)朗讀

　　（1）戴頭飾分角色朗讀。

　�。�2）齊讀。

　　2、總結(jié)全文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（齊背老馬的話）

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的公雞

　　唱比學(xué)美

　　外表美

　　幫人做事美

美麗的公雞教案13

　　一、初讀全文，說大意

　　1．按順序出示6幅掛圖，讓學(xué)生首先逐幅“讀”圖，然后把各幅圖意聯(lián)系起來，初步感知圖中的故事。

　�。◤膱D入手，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。）

　　2．讀課文，要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲，讓學(xué)生依次站起來讀，要求用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不添字，不唱讀，不重復(fù)字句，若讀錯(cuò)了，老師和同學(xué)幫助他（她），請他（她）讀正確了再坐下。

　�。ù朔N方法朗讀，練讀的同學(xué)多。一人只讀—句，放低了要求，增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生讀好的信心。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了句的概念。）

　　3．讀課文，要求讀流利。采用“朗讀接力賽”，學(xué)生—個(gè)接一個(gè)地讀，哪兒讀錯(cuò)由別人從哪兒接著讀，看誰讀得多。

　�。ù俗x學(xué)生因讀得多而取勝，聽者因聽得認(rèn)真而獲參賽資格，避免了別人讀好讀壞與己無關(guān)的現(xiàn)象。）

　　4．看著6幅圖，說出課文主要內(nèi)容。

　　二、分段細(xì)讀，說圖意

　　每段采取“首先‘讀’圖——對照讀文——點(diǎn)撥復(fù)談——再現(xiàn)圖文”的步驟進(jìn)行。

　　首先‘讀’圖：要求學(xué)生仔細(xì)“讀”圖，“讀”出圖中公雞的特點(diǎn)和神態(tài)，“讀”出圖中其他動物的外形特點(diǎn)。

　　對照讀文：學(xué)生對照圖畫找出相關(guān)的段讀課文，不懂的地方多讀兩遍，并畫上記號。

　　點(diǎn)撥復(fù)讀：學(xué)生提出疑問，教師抓住重點(diǎn)點(diǎn)撥，然后再大聲讀，進(jìn)一步內(nèi)化。

　　再現(xiàn)圖文：學(xué)生積極舉手爭取，戴上相關(guān)動物的頭飾，借用文中重點(diǎn)詞語（如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”）加上自己的理解演示圖中動物的神態(tài)和語言。

　�。ù瞬襟E從圖到文，從具體到抽象，經(jīng)歷了“感知——理解——運(yùn)用”三個(gè)階段，遵循了抽象性原則和具體化原則。）

　　（注：學(xué)習(xí)第五段時(shí)經(jīng)過以上四步之后，還應(yīng)多指名學(xué)生說說自己對老馬說的話的理解。學(xué)習(xí)最后一段還要討論這只公雞是不是美麗，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這只外表美麗的公雞，還能虛心聽取別人的意見，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，是一只真正美麗的公雞。）

　�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，了解其領(lǐng)悟程度。）

　　三、選文精讀，說道理

　　1．分角色讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　2．選讀大公雞的語言，采用“朗讀擂臺賽”的方式，讓學(xué)生戴上公雞的頭飾，到講臺前來讀，要求他們把自己當(dāng)成文中的公雞，看誰讀得更像。讀完后由“挑戰(zhàn)者”挑戰(zhàn)，一比高低。最后根據(jù)語音、語調(diào)、語速評選出“擂主”。

　　（因寓教于趣而寓教于樂，讓學(xué)生在樂學(xué)、趣學(xué)中提高競爭意識，從而培養(yǎng)其朗讀能力和聽辨能力。）

　　3．“讀了這一課，你明白了什么道理？”多指名學(xué)生發(fā)言，以便互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。

　�。ü湃嗽唬骸白x書百遍，其義自見�！币簿褪钦f，“讀”可以做到“不待解說，自曉其義”。教學(xué)若能調(diào)動學(xué)生讀的積極性且能多讀多思，將會達(dá)到事半功倍的效果。此設(shè)計(jì)多采用游戲?qū)ёx，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了參與意識，體現(xiàn)了主體地位，調(diào)動了學(xué)生的思維積極性，其效果將不言而喻。）

　　（語言是思維的外殼，思維是語言的靈魂。也就是說可以觀其外衣（語言表達(dá)），明其實(shí)質(zhì)（思維是否到位）。本設(shè)計(jì)每步朗讀之后都安排了“說”的內(nèi)容，讀說結(jié)合，也能通過語言表達(dá)時(shí)的“遷移運(yùn)用”來驗(yàn)證和鞏固讀后“入乎其內(nèi)”“化乎其中”的效果。）

　　教法二：重視圖文結(jié)合加強(qiáng)思維訓(xùn)練

　　看圖學(xué)文教學(xué)，關(guān)鍵是要處理好形象的圖畫和抽象的文字之間的關(guān)系。只有圖文緊密結(jié)合，才能使學(xué)生了解事物的活動順序和事物之間的聯(lián)系，有效地發(fā)展學(xué)生的思維和語言。

　　一、以圖激趣，了解課文大意

　　教學(xué)伊始，我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細(xì)地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學(xué)生觀察，從而了解圖意。然后，提出下列一些問題讓學(xué)生邊看圖邊思考、回答，以檢查學(xué)生的視聽效果。

　　1．課文有幾個(gè)自然段？寫的是一件什么事？

　　2．美麗的公雞和哪些動物比美？一共比了幾次？

　　3．它是怎樣比的？結(jié)果怎樣？為什么會這樣？

　�。ǖ�3小題不必讓學(xué)生立即回答，教師可把這題做過渡句提問，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、以圖為據(jù)，結(jié)合詞句訓(xùn)練

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖畫，讓學(xué)生通過對課文每段重點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)會每段講的是什么，了解各段之間的關(guān)系及其與整篇課文的關(guān)系，正確認(rèn)識公雞的驕傲表現(xiàn)在哪些方面，結(jié)果怎樣，為揭示課文的寓意奠定基礎(chǔ)。為此，又設(shè)計(jì)了以下一些問題。要求學(xué)生邊看圖邊思考、回答。

　　1．輕讀課文，想想每段寫了什么。

　　2．公雞是什么樣子的`？它分別來到什么地方和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美？動物們各在干什么？它們都說了些什么？為什么都不愿意和它比美？

　　3．公雞對老馬說了些什么？它的心情怎樣？老馬是怎樣幫助公雞的？公雞又是怎樣改正缺點(diǎn)的？讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后概括課文內(nèi)容回答，并抓住“昂著頭、挺著胸、翹著尾巴、唱著歌、大搖大擺、得意洋洋、冷冷地、傷心、慚愧”等詞句的理解，會意體味，初步懂得“一個(gè)人的美不能只看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。

　　三、圖文對照，進(jìn)行學(xué)法滲透

　　圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的，我通過指導(dǎo)學(xué)生圖文對比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式，與此同時(shí)，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí)，教給學(xué)法，讓學(xué)生初步體會相同的構(gòu)段方式，然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段，學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動獲取知識，達(dá)到“自能”讀書的目的。

　　四、借圖設(shè)景，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中，讓學(xué)生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時(shí)，要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊(yùn)含感情，如有關(guān)公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關(guān)啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學(xué)生進(jìn)入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。

　　五、圖外想象，培養(yǎng)求異思維

　　為了鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果，我根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)了三種方案練習(xí)，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進(jìn)行對話訓(xùn)練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學(xué)生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。