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大班教案《9的加減》反思
作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的大班教案《9的加減》反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案《9的加減》反思1
活動目標
1.學習6的加減,幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2.復習6的組成,練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。
3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
投影機、投影片、算式卡片。
幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。
活動過程
一、準備練習
復習6的組成。
1.游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學習機)
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。
(2)拍手對數(shù):
老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。
2.填數(shù)活動。
(1)將6的組成填上合適的數(shù)。
(2)引導幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習
1.出嘗試問題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ,在磁性板上擺圖、列出算式。
師:今天,我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,然后根據(jù)所擺的圖,列出算式來,能列出幾個算式,越多越好。
2.幼兒操作練習,老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:
2+4=6 6-2=4
4+2=6 6-4=2
全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。
3.相互交流、討論。
你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的'?
三、教師講解
加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)
列出算式:4+2=6 2+4=6
比較:4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結(jié):在加法算式里,加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置,得數(shù)不變。
減法以“小兔送蘿卜”應用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)
列出算式:6—2=4 6—4=2
教師小結(jié):我們知道6可以分成4和2,6減4等于2,6減2就等于4。
讀算式兩遍。
四、鞏固練習(第二次嘗試活動)
“娃娃游戲”(采用電腦學習機)
游戲規(guī)則:由兩名幼兒合作進行,一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數(shù),題目都做完了,另換一張算式卡,兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作,你考我,我考你,興趣濃厚,有的幼兒答錯,同伴幫助糾正,嘗試成功率較高)
五、游戲活動
1.看算式報得數(shù):4+2=6;6—2=4等。
2.游戲“送蘋果”。
小朋友每人有一只“蘋果”,反面有算式,算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。
課后反思
本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法.會根據(jù)直觀圖計算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力.學生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲望.在教學設(shè)計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題:把握課程目標:教學是教學活動的教學和師生交流的過程:有開發(fā)的意識和責任感,關(guān)注每個學生的發(fā)展:個性化的鼓勵性語言:盡量創(chuàng)造性的組織教學。
大班教案《9的加減》反思2
活動目標:
1、幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式,并能正確地進行計算。
2、聽老師口報應用題,列出相應的算式解答。
3、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和書寫習慣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高加減能力。
5、引發(fā)幼兒學習加減法的興趣。
活動重難點:
活動重點:
幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式,并能正確地進行計算
活動難點:
聽口報應用題,列算式
活動過程:
一、游戲“開火車”
1、小朋友,今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上的算式卡的答案,火車才可以出發(fā)哦。
2、教師出示9的加減法的算式卡,出示相應的算式卡,請幼兒計算出相應的算式,然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。
二、復習9的加減法
一)復習9的`組成
1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。
2、教師與幼兒一起說,教師列出9的分合式。
二)看分合式列算式
1、小朋友,老師現(xiàn)在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。
2、(指著分合式“9可以分成1和8”)請小朋友看著這道分合式擺出算式。
幼兒擺,教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1
3、(指著分合式“9可以分成2和7”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,教師寫算式2+7=9 ,7+2=9 ,9-2=7, 9-7=2.
4、(指著分合式“9可以分成3和6”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,教師寫算式3+6=9, 6+3=9, 9-3=6, 9-6=3.
5、(指著分合式“9可以分成4和5”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,教師寫出算式4+5=9, 5+4=9, 9-4=5,9-5=4.
三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應用題列算式”
1、介紹活動要求:今天老師還為小朋友準備了練習本和鉛筆,請小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁,聽老師口報應用題,報完一題,你就在練習本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認真聽,別急著寫,邊聽邊想這道題應該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正,頭不能低得太下,注意書寫格式。
2、教師口報應用題,幼兒書寫算式。
教學反思
1、備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學習特點和個性特點,課堂上,我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法,充分調(diào)動孩子的學習積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學到知識。
2、在活動過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識,學到知識。
大班教案《9的加減》反思3
活動目標
1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。
2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。
3. 能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5. 體驗數(shù)學活動的快樂。
6. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
7. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。
活動建議
1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復習7的組成。
(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來就是7。
(2) 填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學習7的`加減法。
(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。
如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。
教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗編出新的應用題。
如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球?
引導幼兒創(chuàng)編主題新穎的應用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。
如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動反思
記得在教一年級數(shù)學的時候,7的分解組合和加減運算是作為教學內(nèi)容,重點學習的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運算,就成了大班的教學內(nèi)容了,上學期是5以內(nèi)的加減運算,孩子們學習起來,還算輕松,但下學期6,7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算,大家就習慣性的利用自己的小手指來算,個人認為這是一個陋習,不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性,學前孩子的運算應該是借助于一些學具,實物和圖例來完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學會運算,我們有幾個小朋友,對陋習的依賴,居然極致到對學具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長對孩子早起的錯誤引導,家長們總過早的讓孩子們學算數(shù),而且學習的方法和技巧也極不科學,甚至是典型的錯誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求,是否有拔高超標的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習,又要重新適應視物思考的過程,孩子們的勞心費力,談何興趣啊!
綜合以上思考,計劃近期召開家長會,合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強對《指南》的學習和研討,讓我們的教學更高效準確!
大班教案《9的加減》反思4
活動目標:
1.學習 9 的加減,進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。
2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準確的擺出 9 的加減算式。
3.感受生活中蘊藏的數(shù)學秘密,愿意參與數(shù)學游戲。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動重難點:
1、活動重點:學習 9 的加減,進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。
2.活動難點:能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準確的擺出 9 的加減算式。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒已熟練掌握數(shù)字 9 的組成
2.物質(zhì)準備:教學課件,每人一套數(shù)字卡片、每組一套 9 的加減算式。
活動過程:
一、情境游戲“小豬佩奇來做客”,復習 9 的組成。
1.出示圖片,練習 9 的八種分合。
提問:9 可以分成幾和幾?
二、根據(jù)“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式,進一步理解加法交換律。
1.觀察生日帽的顏色,理解圖意擺出加法算式。
(1)根據(jù)圖片學習列出加法算式“8+1=9”,理解數(shù)字及符號代表的意義。
提問:佩奇準備了幾頂生日帽,用數(shù)字幾表示?老師又給佩奇一頂生日帽,用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾頂生日帽?
(2)觀察討論,嘗試列出新的算式“7+2=9”。
提問:不同圖案的生日帽,可以列出怎樣的加法算式,請你擺一擺。
2.觀察氣球的大小及形狀,擺出加法算式。
(1)根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。
提問:佩奇準備了幾個小氣球,用數(shù)字幾表示?又準備了幾個大氣球?用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾個氣球?
(2)根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。
提問:不同形狀的氣球,可以列出怎樣的加法算式,請你擺一擺。
(3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式,進一步理解加法交換律。三、根據(jù)“給喬治準備禮物”情境擺出減法算式,進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。
1.觀察小熊圖片,學習理解圖意擺出減法算式。
(1)根據(jù)圖片學習擺出減法算式“9-4=5”,理解數(shù)字符號代表的意義。
提問:佩奇一共有九只小熊,用數(shù)字幾表示?送給弟弟四只小熊,用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾只小熊?
(2)根據(jù)小熊的大小不同,嘗試擺出新的算式“9-3=6”。
提問:大小不同的小熊,可以列出怎樣的減法算式,請你擺一擺。
2.觀察大小及顏色不同的汽車,列出減法算式。
(1)根據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”
提問:佩奇一共有九輛汽車,用數(shù)字幾表示?送給弟弟 2 輛粉色汽車,用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾輛小熊?
(2)觀察討論,根據(jù)汽車大小不同,嘗試列出新的算式“9-1=8”。
提問:不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式,請你擺一擺。
(3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式,進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。
三、分組探索“生日會場”中的加減算式,感受其中蘊藏的.數(shù)學秘密。
小組合作,找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊藏的算式。
活動延伸:送生日祝福,引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。
課后反思:
活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境,在一步步的推進中,引導幼兒列出 9 的加減法算式,并進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律;顒又形易⒁庖龑в變杭毿挠^察事物的不同之處,能夠找出圖中蘊含的數(shù)量關(guān)系,感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。
1.目標的調(diào)整。
我將目標調(diào)整為:學習 9 的加減,進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律;能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征,快速準確的擺出 9 的加減算式;感受生活中蘊藏的數(shù)學秘密,愿意參與數(shù)學游戲。目標借助于游戲情境,易于幼兒理解,達成度更高。
2.巧用卡通形象及場景,理解加減法的意義。
利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準備生日禮物”的環(huán)節(jié),引導孩子觀察數(shù)量的關(guān)系,并且列出算式,在列出算式的過程中,進一步理解加減法的意義。
3.提供操作材料,給與操作機會,實際操作中進一步理解加減法。為幼兒準備了適合每個孩子使用的教具,讓每個人都能夠有操作的機會,在操作中認知 9 的加減法,并且從觀察、討論、操作中進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。
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