大班教案
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的大班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠利用氣球、舊報(bào)紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線(xiàn)等繪雷裝飾。
2.體驗(yàn)制作、創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、舊報(bào)紙、水粉色、棉簽、毛線(xiàn)、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲變魔術(shù),引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻:變、變、變。
(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?
二、欣賞制作圖,激發(fā)幼兒制作的欲望
1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀(guān)察面具的制作方法。
吹氣球——用剪成橢圓形的報(bào)紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下,剪開(kāi)——用水粉色繪畫(huà)、裝飾。
2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論,開(kāi)拓幼兒的思維。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo),使幼兒獲得成功的體驗(yàn)
1.幼兒合作制作紙氣球,并商量裝飾成什么。
2.制作要求
(1)粘貼的報(bào)紙要均勻,制作出和別人不一樣的`作品。
(2)注意衛(wèi)生,保持桌面、衣服整潔。
(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。
教師巡視,根據(jù)幼兒在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒友好合作。
四、介紹、展覽幼兒的作品
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的作品:氣球變成了什么?
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià):他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要,就以游戲的形式來(lái)貫穿始終,持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
小百科:氣球是充滿(mǎn)空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具,也可作為運(yùn)輸工具。
大班教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng):小導(dǎo)游的快樂(lè)生活
活動(dòng)前言:你家的小寶寶善于講話(huà)嗎?若你家小寶寶是一個(gè)善于交流的人。那來(lái)就可以做小導(dǎo)游了,以下就們的前衛(wèi)村小朋友一起帶你來(lái)參觀(guān)下前衛(wèi)村的相關(guān)風(fēng)景區(qū)吧,看看這個(gè)小小的導(dǎo)游老師,能不能給你們解釋清楚吧!
活動(dòng)目標(biāo):
。ㄒ唬┝私馇靶l(wèi)村的主要旅游景點(diǎn),知道前衛(wèi)村是崇明的,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
。ǘ⿲W(xué)做小導(dǎo)游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┯變阂延袇⒂^(guān)過(guò)前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┣靶l(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片,投影儀。
。ㄈ┙處煘橛變簻(zhǔn)備4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個(gè)自制小喇叭。
。ㄋ模┙淌疫叢贾贸慑薰糯、動(dòng)物天地、世界木化石和中國(guó)奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場(chǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┯^(guān)看課件,豐富經(jīng)驗(yàn)教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件,幼兒觀(guān)看。
重點(diǎn)提問(wèn)
1.你剛才看到了哪些地方?
2.你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?
小結(jié)前衛(wèi)村的美景可真多啊,真是個(gè)好地方。
。ǘ┙榻B前衛(wèi)村內(nèi)各景點(diǎn)
1.師:我們的前衛(wèi)村這么漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來(lái)看一看?墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩,他們不知道前衛(wèi)村的景點(diǎn)有多少、在哪里,我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)
2.向幼兒介紹“導(dǎo)游”這一職業(yè)。
重點(diǎn)提問(wèn)你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么?
兩個(gè)條件,第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(shuō)(到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn),讓客人喜歡那里)。
3.今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游,老師在教室周?chē)N了前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的圖片,你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來(lái)介紹一下,一個(gè)小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí)其他小朋友都當(dāng)游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的`景點(diǎn)介紹)
。ㄈ┯變喊缪輰(dǎo)游和游客進(jìn)行模仿游戲
1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客,參觀(guān)前衛(wèi)村的各個(gè)景點(diǎn),由選出的小導(dǎo)游分別對(duì)各自所負(fù)責(zé)的景點(diǎn)作簡(jiǎn)單的介紹。
3.評(píng)選最佳小導(dǎo)游。
小結(jié)今天的每個(gè)小朋友都很不錯(cuò),學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游,認(rèn)識(shí)了這么多前衛(wèi)村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來(lái)的親戚去前衛(wèi)村玩,再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。
活動(dòng)反思
。ㄒ唬┗顒(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。選取在春游后開(kāi)展這一活動(dòng),幼兒前期的經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)活動(dòng)的興趣也就增大了。
。ǘ┦冀K以幼兒為主體。整個(gè)活動(dòng)把主導(dǎo)權(quán)交給了幼兒,讓幼兒自己說(shuō)、自己選、自己游戲,教師只是作為一個(gè)旁觀(guān)者、活動(dòng)的組織者,體現(xiàn)了讓幼兒成為活動(dòng)的主體的精神。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn),體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極的交流,主動(dòng)表述。
3、理解擁抱的含義,懂得相互寬容與珍惜友情,發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt,動(dòng)物頭飾
2.背景音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、游戲《找朋友》
提問(wèn):你們好朋友擁抱在一起,心里有什么感覺(jué)呢?
2、欣賞故事
(1).欣賞故事的第一部分
提問(wèn):大熊今天的目標(biāo)是?你覺(jué)得他能夠完成目標(biāo)嗎?
。2).欣賞故事第二部分
師:小朋友們,聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么問(wèn)題嗎?有什么不明白的地方嗎?
師:你覺(jué)得會(huì)是什么原因讓小動(dòng)物們不愿意和他擁抱呢?
師:沒(méi)有人愿意和大熊擁抱,大熊心里會(huì)是什么滋味呢?(說(shuō)一說(shuō),動(dòng)作表情體驗(yàn)表達(dá))
(3)、欣賞故事的第三部分
師:這下你們知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税桑磕銈冋f(shuō)說(shuō)是為什么。
。4)、欣賞故事第四部分
師:你們猜小動(dòng)物們到大熊家干嘛?
。5)、欣賞故事第五部分
提問(wèn):為什么小動(dòng)物們又愿意和大熊擁抱了呢?為什么大熊哭的比沒(méi)人和它擁抱時(shí)還要多?大熊下了一個(gè)什么決定?
四、完整的欣賞故事一遍。
我們小朋友在相處中如果也遇到這種情況,這個(gè)小朋友改正了自己的錯(cuò)誤,你愿意原諒他嗎?
五、幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演。
1師:小朋友們表演的真不錯(cuò),老師送給你們一個(gè)擁抱。
2我們也來(lái)舉辦一個(gè)擁抱節(jié),不光和你的.好朋友擁抱,也和其他小朋友們擁抱一下。好嗎?
六、本次活動(dòng)就幼兒社會(huì)情感性發(fā)展對(duì)合作意識(shí)的影響做了探討
七、產(chǎn)生的效果及問(wèn)題簡(jiǎn)述
本次活動(dòng)的研討肯定了幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展對(duì)幼兒合作意識(shí)的提升有積極的作用
八、下一步工作構(gòu)想:向其他教師推廣研討經(jīng)驗(yàn)
九、課題研究反思,研究敘事
這是一次以社會(huì)情感性發(fā)展為主題的語(yǔ)言活動(dòng),小熊因?yàn)橐婚_(kāi)始不懂得雨同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,所以一直沒(méi)有小動(dòng)物愿意與它做朋友,也就更談不上與別人合作了。而小兔、小狗、小羊等小動(dòng)物為什么不愿意與小熊做朋友呢?小朋友們?cè)诠适虑楣?jié)中也得到了答案。原因就是小熊從來(lái)不尊重小動(dòng)物們,專(zhuān)門(mén)欺負(fù)他們。而當(dāng)小熊明白這個(gè)道理后心情很糟,灰溜溜地回家大哭以后,善良的小動(dòng)物們說(shuō)好一起去看望小熊,小熊從此被感動(dòng),懂得了尊重小動(dòng)物們,小動(dòng)物們也很愿意和轉(zhuǎn)變后的小熊做朋友,他們一起合作幫小兔種好了蘿卜,幫山羊公公扶好了小樹(shù)苗,過(guò)上了開(kāi)心的生活。
這次活動(dòng)使得孩子們正確認(rèn)識(shí)了人與人之間的合作是建立在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上的道理。
大班教案 篇4
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按照物品的不同特征進(jìn)行多角度分類(lèi),并記錄分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
2、能正確表述自己的分類(lèi)理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物玩具:分別有大小不同的、人物和動(dòng)物的指偶玩具若干e大小不同的、紅色和黃色的、有圖案和沒(méi)圖案的鈴鼓若干;有大和小的、黃色和紅色的小皮球若干。
2、實(shí)物文具:分別有厚和薄、正方形和長(zhǎng)方形的書(shū)若干;有大和小的、塑料和鐵的、雙層和單層的'筆盒若干;有條形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。
3、分類(lèi)盒、記錄紙、玩具標(biāo)記卡、文具標(biāo)記卡、筆若干;顒(dòng)操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以“小熊商店要開(kāi)業(yè)”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):小熊商店要開(kāi)業(yè)了,請(qǐng)小朋友幫忙整理商品貨柜。
2、以“幫小熊商店整理商品”的游戲,復(fù)習(xí)按商品的某一特征分類(lèi),并把分類(lèi)的方法記錄在記錄紙上。
。1)引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友選一種物品看一看,想一想,這些物品有什么不同的地方,可以怎么分。把你分類(lèi)的方法記錄在記錄紙上。
。2)幼兒分組操作,教師觀(guān)察他們是否按物品的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
(3)師幼分享交流:你分的蛤才能?按什么特征來(lái)分?是怎么記的,自己看得懂?(如分球:我是按球的大小來(lái)分,并在記錄紙上畫(huà)大圈和小圈。)
3、引導(dǎo)幼兒在剛才分類(lèi)的物品中再找出另一種特征,按物品的另一特征分類(lèi)。
。1)引導(dǎo)語(yǔ):你們看一看,你分的這個(gè)物品還有沒(méi)有其他不同的特征,還可以怎么分?
。2)幼兒再次操作,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察同類(lèi)商品中的不同特征,進(jìn)行多角度分類(lèi),要求幼兒分一次記一次。
。3)師幼分享交流。
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你看著你的記錄紙說(shuō)說(shuō),你分的是什么?怎么分?有幾種分法?(如:我分的是鈴鼓,有3種分法,按鈴鼓的大和小分,又按鈴鼓有圖案和沒(méi)圖案來(lái)分,再按鈴鼓的顏色來(lái)分。)
4、幼兒分組操作練習(xí),鞏固不同物品進(jìn)行多角度分類(lèi)。
。1)整理餐具:出示操作材料《多角度分類(lèi)》中的餐具卡紙,先選擇一種餐具,觀(guān)察這種餐具的不同特征,再按照這種餐具的某個(gè)特征分一分,看看有幾種不同的分法,每分好一次就要記一次,看看有幾種不同的分法。
。2)整理食品:出示操作材料《多角度分類(lèi)》中的食品卡紙,玩法同上。
(3)整理玩具:按照柜子上的標(biāo)記整理玩具,整理完一種就說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由。(如:我是按指偶的大小來(lái)分的。)接著再按第二種標(biāo)記整理……
。4)整理文具:玩法同上。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放相關(guān)的材料,鼓勵(lì)幼兒按照物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)。
2、游戲活動(dòng):在玩“超市”角色游戲中,引導(dǎo)幼兒將物品歸類(lèi)擺放。
3、生活活動(dòng):引導(dǎo)幼兒用多角度分類(lèi)的知識(shí)解決生活中的物品整理問(wèn)題,養(yǎng)成做事有序的習(xí)慣。
大班教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng):
洋蔥頭的故事
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,體驗(yàn)助人自助的樂(lè)趣。
2、把握故事主題,知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)欣賞自己和他人。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
材料的準(zhǔn)備:
圖片,統(tǒng)計(jì)表
重點(diǎn):
在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉?情緒。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì)自我欣賞,知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處。
難點(diǎn)解決:
1、故事渲染法
2、圖表統(tǒng)計(jì)法
3、集體探究法
過(guò)程:
1、設(shè)疑引題:
“洋蔥頭為什么這么生氣?”
“你在什么情況下會(huì)生氣?”“用什么方法可以讓自己開(kāi)心起來(lái)?”
2、欣賞故事
3、自我欣賞:“我的本領(lǐng)大”
幼兒以圖表形式記錄自己的本領(lǐng)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系。
2.能通過(guò)細(xì)心觀(guān)察以及與同伴交流各自對(duì)天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3.樂(lè)于用語(yǔ)言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書(shū):《動(dòng)物和天氣》。
2.教學(xué)掛圖:《動(dòng)物和天氣》
3.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的調(diào)查,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師通過(guò)提問(wèn),引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
1.教師:今天的天氣怎么樣?那你知道明天的天氣會(huì)怎樣呢?明天會(huì)不會(huì)下雨呢?怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答)
2.教師除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化,你還有其他辦法嗎?
3.教師:其實(shí)小動(dòng)物們可聰明了,它們就有許多辦法預(yù)先知道天氣的`變化情況,還會(huì)悄悄地告訴我們呢?
4.教師出示教師掛圖《動(dòng)物與天氣》。
教師:它們是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗克鼈優(yōu)槭裁匆@么做?(引導(dǎo)幼兒描述圖片)
二、通過(guò)觀(guān)看幼兒用書(shū)《動(dòng)物和天氣》,引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物"預(yù)報(bào)天氣"的方法。
1.看幼兒用書(shū)的圖片,引發(fā)幼兒思考。
教師:今天教師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,他們就不相信小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣,結(jié)果發(fā)生了什么事情,我們一起來(lái)看一看?看的時(shí)候請(qǐng)你注意觀(guān)察天氣有什么變化,小動(dòng)物都有些什么特別的地方。
2.教師:圖片里的天氣都有什么變化?小姐姐是怎么知道要下雨的?你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物有什么特別的地方?烏龜怎么了?燕子怎么了?螞蟻在做什么事情?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢?
三、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。
1.教師提問(wèn)。
教師:小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法,到底小姐姐是怎么樣知道的呢?和你們想的一樣嗎?我們來(lái)看一看。
2.教師:原來(lái)烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化,要下雨了,這些小動(dòng)物真能干。
四、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。
1.教師:除了這些小動(dòng)物,你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?
2.教師請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識(shí)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容,教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
4.教師:你最喜歡哪種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法,請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來(lái),讓我們大家也來(lái)猜一猜。
活動(dòng)延伸:
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式,與同伴合作制作"動(dòng)物與天氣"的天氣預(yù)報(bào)。
大班教案 篇7
活動(dòng)背景:
本次活動(dòng)是在一次偶然中得到的靈感。我園開(kāi)展的是 張雪門(mén)先生所創(chuàng)導(dǎo)的行為課程,他認(rèn)為“生活就是教育,五六歲的孩子在幼稚園生活實(shí)踐,就是行為課程。”因此,我利用生活當(dāng)中的一個(gè)科學(xué)原理——水的表面張力現(xiàn)象為切入點(diǎn),讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、探索、研究中逐漸積累學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒的求知欲膨脹,繼而通過(guò)做做、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩讓幼兒體驗(yàn)一種嶄新的繪畫(huà)方式,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn):
1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2.操作性:吸附畫(huà)的操作。
形成原因:
由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理,因此易造成活動(dòng)的單一、刻板,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度;而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少,經(jīng)驗(yàn)積累少,掌握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略:
1.詩(shī)歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛,并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟,使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2.隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起,引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫(huà)。
2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
工具及材料:
盤(pán)子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、詩(shī)歌引題,激發(fā)興趣
1.欣賞發(fā)現(xiàn)
師問(wèn):在森林里住著一個(gè)可愛(ài)的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術(shù)嗎?
教師邊念詩(shī)歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛(ài)的小精靈,有一根神奇的`魔杖,魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)
2.操作探索
用詩(shī)歌來(lái)引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái),你們有什么好辦法?)
幼兒嘗試操作,教師引導(dǎo)語(yǔ):你想了個(gè)什么好辦法,都跳起舞來(lái)了,像什么?
二、再次操作,啟迪靈感
1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)
師:好,請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。
師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)
師:你的這個(gè)方法真(好)不錯(cuò)!你真會(huì)動(dòng)腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的,(真棒)做得不錯(cuò)~~~~~~
2.表面展開(kāi)(教師操作表面展開(kāi))
師:小精靈也想了一個(gè)好辦法,你們想知道嗎?(想)
師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?
3.激勵(lì)創(chuàng)新(幼兒操作表面展開(kāi))
a.在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。
師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),像什么?
b.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構(gòu)思,在水面上畫(huà)出美麗的畫(huà)。
你可以在四周多點(diǎn)幾下,在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!
4.吸附成畫(huà)
師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)?
師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫(huà)的畫(huà)就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)
大班教案 篇8
體育游戲《蜈蚣走路》
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)多人合作運(yùn)動(dòng)走的技能,發(fā)展身體的平衡能力。
2.培養(yǎng)幼兒不怕困難,互相協(xié)作的`品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè):一起走
2.長(zhǎng)松緊帶墊子,拱形門(mén),椅子。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)做韻律操。
二、學(xué)習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作。
1.小蜈蚣學(xué)走路
兩人為一只小蜈蚣,練習(xí)向前走,并能配上口令:
“左右左”、“一二一”。
2.蜈蚣長(zhǎng)大
練習(xí)三人、四人、五人走,要求動(dòng)作協(xié)調(diào),步伐一致。
告訴他們,小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。
3.幼兒連在一起,沿場(chǎng)地走一圈,并配上兒歌
小蜈蚣,學(xué)走路,
許多只腳不打架,
喊聲口令齊步走,
一二一,向前走”。
三、練習(xí)腳受束縛向前走的動(dòng)作。
1.出示腳環(huán),講解戴法。
2.幼兒五人一組,戴上腳環(huán),練習(xí)走路。
要求步伐一致,注意安全。
四、蜈蚣練本領(lǐng)
1.設(shè)計(jì)三個(gè)情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門(mén))、樹(shù)林(椅子)。
2.幼兒依次練習(xí),教師給予指導(dǎo)。、
五、蜈蚣走路比賽
五人一組,分成四組,過(guò)草地,鉆山洞,繞樹(shù)林,
比賽哪組走得最快,最穩(wěn)。
六、做放松動(dòng)作。
坐在墊上,解下腳環(huán)。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)