語文教案匯編(4篇)
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字,會認(rèn)會寫8個生字,特別要注意學(xué)習(xí)“碧、村、童、剪”的寫法。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3.理解詩歌內(nèi)容,感受柳樹的勃勃生機(jī)和兒童生活的歡樂。
教學(xué)重點:
1.認(rèn)識11個生字,會認(rèn)會寫8個生字,特別要注意學(xué)習(xí)“碧、村、童、剪”的寫法。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點:
理解詩歌內(nèi)容,感受柳樹的勃勃生機(jī)和兒童生活的歡樂。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.在講課之前,我們先來看一下這幾句詩句:(出示課件)
牧童騎黃牛,歌聲振林樾!丁端姟
小娃撐小艇,偷采白蓮回!拙右住冻厣稀
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。——楊萬里《宿新市徐公店》
這些詩句都是描寫兒童生活的。小朋友們的童年生活有趣而快樂,多姿多彩。今天我們再來學(xué)習(xí)一首描寫兒童生活的古詩。
2.老師導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的這首詩是清代的一名詩人所寫,他的名字叫高鼎。我們一起來認(rèn)識一下,(出示圖片)進(jìn)行簡介:高鼎,清代后期詩人。咱們要學(xué)習(xí)的這首詩就是他寫的《村居》。村居:在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。
3.小朋友們,你們喜歡放風(fēng)箏嗎?你們是什么時候在哪里去放風(fēng)箏的'呢?(播放音樂:放風(fēng)箏)(出示課件圖片)
4.齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.本文是一首詩,字?jǐn)?shù)不多,平仄對仗,句式工整,耐人尋味。
2.聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀古詩,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐小組檢查學(xué)生對古詩的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5.努力把詩讀流利,有感情地朗讀,讀出古詩文的音韻美。
三、生字認(rèn)讀。
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認(rèn)識它們嗎?
2.出示生字指讀。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點認(rèn)讀:鶯、拂、堤、柳、醉
。1)認(rèn)知“堤”,這個字是左右結(jié)構(gòu)。由兩部分組成,這兩個部分都是我們以前學(xué)過的舊字,直接合成。容易識記!暗獭笔鞘裁茨?出示一個圖片,幫助學(xué)生們識記生字。
。2)“鶯”字強(qiáng)調(diào)部首“艸”,上中下結(jié)構(gòu),書寫時注意“禿寶蓋”這一部分,不要寫成寶蓋。在田字格里書寫時要注意上下占格要均勻,把字寫好看。
。3)“拂”也比較熟悉,左右結(jié)構(gòu),書寫時候注意要占格均勻,把字寫好看。讀音是“fú”,不是“fó”。
5.猜謎語。
草帽下面一只鳥——鶯
就是土——堤
6.開火車讀準(zhǔn)字音,并試著給每一個新字口頭組詞。
四、古詩賞讀,感受情感
。ㄒ唬⿲(dǎo)學(xué):把詩讀通順。(出示課件)
村居
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
1.老師范讀古詩。
2.請同學(xué)們把詩句讀通順,做到不丟字,不多字。
3.開火車把詩句讀通順。
。ǘ⿲(dǎo)學(xué):草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
1.先試著讀一讀,說一說你體會到了什么?
2.理解重點字詞的意思。
醉:迷醉,陶醉。
春煙:春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。
拂堤:(楊柳)像是在撫摸堤岸。
3.這兩句寫了什么意思?(綠草茂盛,黃鶯飛舞,正是二月早春,輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。)
4.你怎樣理解“醉”呢?(預(yù)設(shè):音樂令人如癡如醉;花香醉人,酒香醉人,美景令人享受。)
5.春光無限好,“草長鶯飛”就是描寫春景的詞語,你還知道其它描寫春景的詞語嗎?(預(yù)設(shè):萬紫千紅花紅柳綠鶯歌燕舞)
6.賞析:“醉”字寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態(tài);寫活了楊柳的神韻。
(三)導(dǎo)學(xué):兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
1.詩人從描寫景物直接到寫孩子們的生活。
2.理解重點字詞的意思。
散學(xué):放學(xué)。
東風(fēng):春風(fēng)。
紙鳶:泛指風(fēng)箏,它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶(yuān):老鷹。
3.這兩句是人物活動,描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。(播放兒童歌曲:村居)
4.為什么歸來早?(預(yù)設(shè):忙趁東風(fēng)放紙鳶。)你有沒有放學(xué)后著急回家的時候。空f一說,好嗎?
5.試著用詩句的形式來說一說你放學(xué)后做些什么?(預(yù)設(shè):兒童散學(xué)歸來早,忙趁飛雪樂翻天。兒童散學(xué)歸來急,忙約伙伴跳皮筋。)
五、班級展示
比賽規(guī)則:有感情地朗讀古詩,讀出詩歌的韻味!評選出誦讀冠軍。(預(yù)設(shè):小組成員推薦優(yōu)秀作品展示,每位同學(xué)都積極參與進(jìn)來,達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。)
六、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真美,讓老師都感覺到了春天的美麗,草長鶯飛,拂堤楊柳,還有孩子們在快樂地放風(fēng)箏。
現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1.出示生字:詩、村、童。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。
3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。
重點學(xué)習(xí)“詩、童”的注意要點。預(yù)設(shè):“詩”注意偏旁占格在左邊的位置少一些;“童”注意上下結(jié)構(gòu)在田字格里的位置。
4.學(xué)生臨習(xí)生字。
七、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《古詩二首》”,一起來闖關(guān)吧!
八、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2.完成配套練習(xí)冊。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.課前準(zhǔn)備:柳樹代表著旺盛的生命力。每年春天,柳樹是最先發(fā)芽、變綠的。柳芽的嫩綠,是初春時節(jié)最美的顏色,它象征著生命和活力。(出示圖片)
2.課前準(zhǔn)備:賀知章(659—744),字季真,號四明狂客,賀知章詩文以絕句見長,其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨特,著名的《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》兩首膾炙人口,千古傳誦。(出示圖片)
3.老師導(dǎo)入:聽著好聽的歌曲,欣賞著這美麗的柳樹,(出示圖片)我們一起走進(jìn)《詠柳》。(出示圖片),
4.(播放音樂:柳樹姑娘)(出示課件圖片)
5.齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.本文是一首詩,字?jǐn)?shù)不多,平仄對仗,句式工整,耐人尋味。
2.聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀詩文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐小組檢查學(xué)生對古詩的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5.努力把詩讀流利,有感情地朗讀,讀出古詩文的韻律美。
三、生字認(rèn)讀。
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,F(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認(rèn)識它們嗎?
2.出示生字指讀。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點認(rèn)讀:詠、妝、絲、絳、裁、剪。
。1)認(rèn)知“詠”,這個字是左右結(jié)構(gòu),形聲字。形聲字由兩部分組成,通常有下面幾種情況:上形下聲;上聲下形,左聲右形,左形右聲。
。2)“絲絳”兩個字強(qiáng)調(diào)讀音“sītāo”,不能讀成“sītiāo”,書寫時注意偏旁部首。在田字格里書寫時要注意占格要均勻,把字寫好看。
(3)“剪”也比較熟悉,上下結(jié)構(gòu),由“前”和“刀”組合而成,書寫時候注意占格要均勻,把字寫好看。
5.通過圖片來了解“妝”和“絳”(出示課件圖片)。
6.猜謎語。
前面是刀——剪
一張嘴收到頭——詠
7.形近字區(qū)分。
詠()妝()絳()裁()
永()裝()條()栽()
8.開火車讀準(zhǔn)字音,并試著給每一個新字口頭組詞。
四、古詩賞讀,感受情感
。ㄒ唬⿲(dǎo)學(xué):把詩讀通順。(出示課件)
詠柳
唐賀知章
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
1.老師范讀古詩。
2.請同學(xué)們把詩句讀通順,做到不丟字、不多字。
3.開火車把詩句讀通順。
。ǘ⿲(dǎo)學(xué):碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
1.先試著讀一讀,說一說你讀到了什么?
2.一樹:滿樹。
3.碧玉:碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。
4.妝:裝飾,打扮。
5.絳(tāo):用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。
6.這兩句寫了什么意思?(高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝飾的一樣,從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。)
7.賞析:把眼前的柳樹和古代質(zhì)樸美麗的少女聯(lián)系起來,聯(lián)想到她穿一身嫩綠,楚楚動人,充滿青春活力。
。ㄈ⿲(dǎo)學(xué):不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
1.這兩句使用了怎樣的修辭手法。(設(shè)問、比喻)
2.裁:裁剪。
3.似:如同,好像。
4.這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢?原來是那二月里溫暖的春風(fēng),它就像一把靈巧的剪刀。
五、課堂展示
為古詩配畫。在理解詩句的基礎(chǔ)上,為詩文配畫,可以為整首詩配畫,也可以為一句詩配畫?凑l畫的符合詩的意境。
六、學(xué)寫生字
現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1.出示生字:碧、妝、綠、絲、剪。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。
3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。
重點學(xué)習(xí)“碧、剪”的注意要點。預(yù)設(shè):“碧”注意偏旁“石”,出示猜謎語識記生字:王大娘白大娘一起坐在石頭上;“剪”注意上下結(jié)構(gòu)在田字格里的位置。
4.學(xué)生臨習(xí)生字。
七、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《古詩二首》”,一起來闖關(guān)吧!
八、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2.完成配套練習(xí)冊。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情朗讀課文。
2.初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇。
3.正確、工整地書寫要求書寫的字,感受漢字的形體美。
【教學(xué)重點】
1.初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇。
2.正確、工整地書寫要求書寫的字,感受漢字的形體美。
【教學(xué)難點】
區(qū)別掌握形近字“清、請、情、晴、睛”的音、形、義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師:生字詞卡、課件、偏旁卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
師:小朋友們,上節(jié)課我們到莊稼地里去認(rèn)識了莊稼小衛(wèi)兵——青蛙,我們還認(rèn)識了14個漢字娃娃,現(xiàn)在老師把他們都請到了我們的課堂上,想再來讀一讀嗎?(點擊課件,出示生字)小老師教讀,開火車讀,拍手齊讀。
二、有感情地朗讀課文
1.師:同學(xué)們真能干!學(xué)過的知識掌握得這么牢固!通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了青蛙是維護(hù)莊稼的小衛(wèi)兵,你們喜歡它嗎?(喜歡)你能通過朗讀表示對小青蛙的喜愛嗎?打開書自由地讀一讀,夸夸小青蛙。
2.師:誰來讀給大家聽一聽?(抽讀)誰來評一評?
3.師:我也想來讀一讀,行嗎?(師范讀)
4.師:學(xué)著老師的樣子再讀一讀課文,可以加上動作讀。
5.師:我們一起加上動作讀一讀吧。c擊課件)
6.拓展。
師:通過讀兒歌我們知道了(點擊課件)青蛙是有益動物,因為它能捉害蟲,所以我們要維護(hù)它。你還知道哪些有益的動物?(抽生說)老師把這些動物請到了我們的.課堂上,(點擊課件)請看著圖選擇你喜歡的動物,模仿老師說一說。(我知道 是有益動物,因為它能 ,所以我們要維護(hù)它。)
三、認(rèn)識形近字,掌握構(gòu)字方法
1.師:小朋友們的知識真豐富,你們知道嗎?小青蛙的“青”字還有一群特殊的好朋友,(點擊出示兒歌)你們能從這首兒歌中找出它的好朋友嗎?趕緊自身讀一讀兒歌。
師:誰上來找一找青蛙的好朋友。(抽生上臺指出“清、請、情、晴、睛”)(師貼五個生字在黑板上)你為什么要找它們五個呢?(引導(dǎo)生說出它們都有一個“青”字)
2.師:小朋友們真聰明!它們就是小青蛙的“青”字的好朋友。(板書“青”)有人認(rèn)識這五個好朋友嗎?(抽生讀,開火車讀,齊讀)
3.師:怎樣去記住這五個長相很相似的好朋友呢?開動腦筋,用我們學(xué)過的方法或你自創(chuàng)的方法,把你記字的方法,給你的同桌說一說。
師:誰來說說你用什么方法記住了哪個字?(抽生記字,師根據(jù)同學(xué)的回答板書記字方法:組字法、加一加、換一換、編兒歌、猜字謎……)
4.師:其實呀,我們書上這首兒歌就是現(xiàn)成的協(xié)助我們記字的兒歌,還等什么,趕快一起來讀一讀吧。
5.師:你從這首兒歌中知道了什么?(抽生說,引導(dǎo)生說出偏旁的表意作用)你能把這五個字貼在黑板這幅圖上相應(yīng)的位置嗎?(抽生上臺貼生字卡)你是從兒歌中的哪句知道的?(引導(dǎo)同學(xué)說兒歌中的句子)
6.師:你們看,一個基本字“青”加上不同的偏旁就變成了不同的字,而這些偏旁剛好把這個字的意思也表示出來了,這就是我們漢字的神奇之處。ò鍟夯咀旨悠裕┠氵能給“青”加上其他偏旁變成另外的字嗎?抽生說。(蜻、靜、精、猜,抽班上一個叫羅婧語的同學(xué)說“青”加“女”成“婧”)
7.組詞。
師:誰能給這些字組詞?(師指一個生組一個)我也準(zhǔn)備了一些詞語,大家讀一讀。(出示詞語庫)
8.鞏固。
師:咱們再來玩開火車的游戲,好嗎?這次咱們這樣玩,當(dāng)老師說出一個詞時,你就說出詞里我們這課的生字的偏旁。比方,老師說“清清的河水”,你們就說“三點水”好嗎?開火車玩游戲。
四、指導(dǎo)寫字
1.師:想寫好這五個字嗎?要想寫好字,必需要仔細(xì)觀察。請小朋友們仔細(xì)觀察你們書上田字格里的這五個字,看看它們有什么一起點?(引導(dǎo)生說出它們都是左右結(jié)構(gòu)的字)再看看它們在書寫上有什么一起點?(引導(dǎo)生說出它們都要寫得左窄右寬,左低右高)
師:小朋友們觀察得真仔細(xì)!找到它們的一起點了,那再去觀察觀察它們在田字格里的占位,看看有沒有值得你注意的筆順、筆畫。抽生自由發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo)“情”的筆順,請大家跟著大屏幕一起來寫一寫“情”。在書上描一描,寫一寫“情”。
2.師:剩下的四個字你們有信心自身寫好嗎?(有)仔細(xì)觀察,拿出1號本,把這五個字寫在本子上,寫字的時候注意“三個一”。
語文教案 篇3
教學(xué)要求:
知識與技能:
1學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。
2正確、流利地朗讀課文,默讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容,了解船的演變,體會人類的智慧和科技的發(fā)展。
過程與方法:
1引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。
2以讀為主,逐段閱讀,扶放結(jié)合,引導(dǎo)自學(xué)、感悟。
情感、態(tài)度、價值觀:
1從船的演變,感悟人類的智慧與社會的發(fā)展。
2激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,對未來的向往。
重難點、關(guān)鍵:
讀懂課文內(nèi)容,了解船的演變。
課時劃分:
兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目的:
1初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文,了解文章大意。
3學(xué)習(xí)課文1、2自然段,認(rèn)識船演變的最初階段。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、課件。
教學(xué)過程 :
一談話導(dǎo)入 。
1如果讓你出去旅游,你會選擇什么交通工具?為什么?
2學(xué)生發(fā)言。
3教師小結(jié)導(dǎo)入 新課。
4板書課題、讀題。
二初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1學(xué)生默讀課文,圈出生字新詞讀讀、記記。
2分段指名讀課文。
3集體評議,糾錯正音。
4檢查自學(xué)生字情況。
5指名強(qiáng)調(diào)識字重難點。
。1) 字音
棍 噴 穩(wěn) 艦 扁
(2) 字形書寫
噴 艦
6回到課文,同桌合作練習(xí)讀課文。
三再讀課文,了解大意。
1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2說說:這篇課文主要寫了什么?
3找一找:船的演變經(jīng)歷了哪幾個變化?
船的演變:樹干筏子獨木舟有了船槳帆船把槳裝在船尾的大輪上蒸氣機(jī)帶動輪槳原子能發(fā)動機(jī)
四學(xué)習(xí)課文的確1、2自然段,了解船的發(fā)展變化。形式
1具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)默讀課文第一自然段,想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式
?各有什么特點?
。3) 朗讀這段。
2小結(jié)學(xué)法:默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點認(rèn)真讀文體會。
3學(xué)法導(dǎo)讀,放手自學(xué)第二自然段。
獨木舟:又快又安全,可以放東西。
配船槳:走得更快。
帆船:借助風(fēng)力跑得快。
五總結(jié)課堂,初步感悟。
1學(xué)生齊讀課文1、2自然段。
2說說:你從船的這些演變中,體會到了什么?
3設(shè)問,引導(dǎo)課后自學(xué):接下來,船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變化呢?請大家課后繼續(xù)讀文,并查找有關(guān)船的其他資料。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
17船 第二課時
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,了解船的演變。
2體會人類的智慧和社會的發(fā)展。
3激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與探索欲望。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、各種船的'圖片。
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1教師出示文中生字卡片,開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2指名分段讀課文。
3導(dǎo)言:上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二學(xué)法導(dǎo)讀,自學(xué)課文35自然段。
1回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
。1)指名介紹學(xué)法。
。2)教師強(qiáng)調(diào):默讀課文找出船的發(fā)展形式弄清各自特點認(rèn)真讀文體會。
2同桌合作,運用學(xué)法自學(xué)課文35自然段
3獨立填寫自學(xué)反饋表。
船的發(fā)展形式多樣
特點
體會
4指名反饋:展示、介紹表格中填寫的內(nèi)容,評議。
。1) 船尾大輪上裝槳:輪子轉(zhuǎn)動就能走
(2) 蒸汽機(jī)帶動輪槳:速度更快。
(3) 原子能發(fā)動機(jī):大、先進(jìn)(客輪、貨輪、軍艦
油輪、潛水艇
5總結(jié)感悟。
(1) 教師引讀板書內(nèi)容,加強(qiáng)感知船的演變過程是日益先進(jìn)。
。2) 思考、交流:從船的演變中,你得到了什么啟示?
人類的智慧與探索; 歷史的發(fā)展、社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。
。3) 學(xué)生有感情地齊讀課文。
三拓展激勵,結(jié)束課堂。
1拓展:說說你知道哪些船?向大家介紹介紹。
2激勵:正是因為人類的聰明才智、不斷探索,才使得船從一根樹干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪,威武的軍艦,神奇的潛水艇。人類的智慧是無窮的,相信同學(xué)們也能用自己的聰明才智,加上勤奮努力,為祖國創(chuàng)造更美好的明天。
3結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
18祖沖之
教學(xué)要求
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,感受祖沖之對科學(xué)的執(zhí)著與探索精神。
過程與方法
1引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。
2以讀為主,抓住重點字詞理解,體會文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價值觀:
1體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。
2激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索。
重點、難點、關(guān)鍵:
抓住重點詞句,體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。
課時劃分
兩課時
18祖沖之 第一課時
教學(xué)目的
1讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字、新詞。
2讀好課文,了解文章大意。
3學(xué)習(xí)課文1~~3自然段,了解祖沖之對月食發(fā)生的時間的研究。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、月食的課件。
教學(xué)過程
一開門見山,認(rèn)識人物。
板書課題 介紹祖沖之。
二讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字詞。
1學(xué)生自由輕聲讀文,并標(biāo)出段落序號。
2從文中找出本課生字新詞,讀讀認(rèn)認(rèn)。
3分段指名讀課文。
4集體評議,糾錯正音。
5認(rèn)讀生字詞。
。1) 字音
資 證 州 置 剩 準(zhǔn)
。2)字形
敲 剩
6 同桌互讀課文。
三讀好課文,了解文章大意。
1學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
2說說:這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事?
3指名反饋,評議、補(bǔ)充。
4學(xué)生根據(jù)提示,把課文分為兩個部分。
。1) 祖沖之研究月食發(fā)生的時間。
。2) 祖沖之用事實向人們證明月食是自然現(xiàn)象。
5指名分段,評議。
。1) 第一部分;13自然段。
。2) 第二部分:46自然段。
6男女分段比賽讀課文。
四學(xué)習(xí)課文第一部分,體會祖沖之對科學(xué)的執(zhí)著探索。
1教師導(dǎo)言:祖沖之是著名的天文學(xué)家,在這一篇課文中主要講他研究什么呢?(研究月食發(fā)生的時間)
他為什么想研究月食發(fā)生的時間?又是怎么研究的?結(jié)果呢?
2學(xué)生自由朗讀課文的23自然段,邊讀邊想。
3交流。
(1) 研究的原因:人們的愚昧發(fā)生月食慌作一團(tuán),認(rèn)為月食不吉利。
。2) 研究的過程:刻苦認(rèn)真翻閱、分析、研究、驗證。
。3) 研究的結(jié)果:清楚月食發(fā)生的原因,準(zhǔn)確推算月食發(fā)生的時間。
4指導(dǎo)朗讀。
五總結(jié)課堂,設(shè)置導(dǎo)讀。
1談?wù)劊鹤x了課文13段的內(nèi)容,你對祖沖之又有哪些新的了解?
2學(xué)生發(fā)言。
3教師導(dǎo)讀:祖沖之經(jīng)過努力準(zhǔn)確地推算出月食發(fā)生的時間后,又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢,請大家課后繼續(xù)讀文、思考。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
18祖沖之 第二課時
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會祖沖之對科學(xué)的熱愛與執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與探索欲望。
教具準(zhǔn)備
課前觀察月亮的變化。
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1教師出示生字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2說說:人們剛開始是怎么看待月食的?祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時間的?
3學(xué)生齊讀課文13自然段。
二學(xué)習(xí)課文第二部分,體會祖沖之對科學(xué)的熱愛與執(zhí)著。
1導(dǎo)讀:祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢?
2學(xué)生自由讀46自然段。
3交流。
。1) 人們的愚昧,不相信月食是自然現(xiàn)象。
。2) 祖沖之對月食的胸有成竹,對科學(xué)的堅信與執(zhí)著。
4分角色讀書4、5自然段。
5結(jié)合朗讀,理解以下詞語的意思。
坦然、處置、皓月當(dāng)空、燈火輝煌體會祖沖之的平靜,及當(dāng)時環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差,感悟科學(xué)是不容置疑的。
6學(xué)生讀6自然段。
7引導(dǎo)想象:眾人為什么全呆了?你知道他們當(dāng)時的心里回想些什么嗎?
8學(xué)生自由發(fā)言,體會:愚昧的人們面對真實的科學(xué)難以接受又不得不接受的心里。
三總結(jié)全文,拓展了解。
1學(xué)生有感情地齊讀全文。
2談?wù)劊簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。
3拓展延伸,了解月亮的變化。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
語文教案 篇4
教材簡說
本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩,內(nèi)容和觀察角度不同,但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點,《草》是一首詠物詩,情景交融,形象生動地表示了野草頑強(qiáng)的生命力。《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生機(jī)勃勃的暮春景色。教學(xué)本課,要讓同學(xué)在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)7個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3.有背誦古詩的興趣。
教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入:
小朋友們,大家從小到現(xiàn)在一定會背不少詩吧,今天俺們就來比比誰會背的多,指名背古詩,不能重復(fù)。
二、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字。
(1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)知或容易讀錯的字。
(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng;“宿”是多音字,在本課讀sù;“疏”要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2.聯(lián)系生活實際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)假如班上有姓徐的同學(xué),或者有的`同學(xué)認(rèn)知姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個了。
3.組詞識字。如,宿,住宿、宿舍。
4.以熟字帶生字識字,如,離—籬、味—未。
5.寫字指導(dǎo)。
(1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音;追(zhuī)燒(shāo)榮(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包括了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)正確書寫。
獨體字:未
左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒
上下結(jié)構(gòu):宿、菜
上中下結(jié)構(gòu):榮
半包圍結(jié)構(gòu):追、店
(3)重點講解。
未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。
榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。
宿:寶蓋不宜太寬。
燒:火字旁捺要變點;右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。