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有關(guān)傾聽的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的有關(guān)傾聽的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有關(guān)傾聽的教案1
學(xué)會(huì)傾聽
主題： 辯認(rèn)合格的傾聽行為，學(xué)會(huì)傾聽。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、 應(yīng)心（反饋）。 活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
活動(dòng)過程：
課前、熱身活動(dòng)
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音??就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學(xué)們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）
師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對(duì)我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入
《小金人的故事》
曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？
皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人。
第一個(gè)小金人，聆聽別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個(gè)善于傾聽的人，一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
四、誰聽我說說。
案列
小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了，被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對(duì)他說自己昨天在家受到父母的`責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)
度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結(jié)
五、請欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時(shí)，同學(xué)b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，學(xué)生講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍�！� 小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師認(rèn)真的聽，并作回應(yīng)。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)
記得以前曾經(jīng)聽過一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀�！保�
那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意 眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受 用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題 重述對(duì)方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？” d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來問問自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
七、小游戲活動(dòng)
《嘴巴手指不一樣》
活動(dòng)規(guī)則
游戲規(guī)則：
1、嘴巴說出1－5中的任一個(gè)數(shù)字，2、手指做出和說的不一樣的數(shù)字，3、嘴巴手指一樣者被淘汰出局。
活動(dòng)是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活動(dòng)過后的分享，讓學(xué)生們從中體會(huì)傾聽的重要性，以及在日常生活中的應(yīng)用，否則的話，會(huì)讓活動(dòng)課只流于形式，而失去了心理輔導(dǎo)的
意義。
過渡：要學(xué)會(huì)傾聽 ，傾聽者收獲成功。下面給小朋友們講個(gè)關(guān)于傾聽的故事�！秲A聽的小貓》
八、講故事。
小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)傾聽 ，因?yàn)閮A聽收獲智慧。
九、走進(jìn)課堂
1、課堂上有哪些鍛煉傾聽的機(jī)會(huì)？
2、你平時(shí)上課是怎么傾聽的？
（如果以前有做的不好的，提出今后的改進(jìn)做法）
3、認(rèn)真傾聽后，你有什么收獲？
4、是不是要傾聽就不要再積極發(fā)言了？為什么？
十、考考你的耳朵（聽聲音說出來）
十一、教師課堂小結(jié)：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！�
希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
有關(guān)傾聽的教案2
學(xué)會(huì)傾聽
[活動(dòng)理念]
現(xiàn)代社會(huì)不僅需要人能夠積極地表達(dá)自己，而且也需要具備作為良好傾聽者的素質(zhì)，能夠傾聽他人的聲音，了解他人的想法。善于傾聽，一方面是一種禮貌，表示對(duì)說話者的尊重；另一方面，傾聽也是學(xué)習(xí)的一種重要方式。通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。然而在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)：很多中學(xué)生雖然能夠很好地表達(dá)自己，但卻不善于傾聽他人，如在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)亂說話、別人回答問題時(shí)根本不聽等現(xiàn)象�；趯�(duì)這些問題的考慮，選定心理健康活動(dòng)課的主題。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)傾聽的重要性。
2、體驗(yàn)不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽行為帶給人的不同感受，從而辨別什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為。
3、有意識(shí)地利用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)自己成為一個(gè)良好的傾聽者。
[活動(dòng)形式]
心理訓(xùn)練、小組討論、角色扮演心理游戲、小組合作
[活動(dòng)對(duì)象]
八年級(jí)學(xué)生
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、制作多媒體課件；
2、一篇名為《花雨》的文章；
3、一則包含數(shù)字或確切事件的新聞。
[活動(dòng)過程]
活動(dòng)1：故事導(dǎo)入——《小金人的故事》
曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝高興壞了�？墒沁@小國不厚道，同時(shí)出了一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？
皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝講使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的'稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。 小組討論：讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？ 教師總結(jié)，第一個(gè)小金人，聆聽別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)小金人從耳朵聽進(jìn)去，然后摸摸地記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個(gè)善于傾聽的人，一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
本節(jié)課我們活動(dòng)的主題就是“學(xué)會(huì)傾聽”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生喜歡的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)借此引入本節(jié)課的主題。
活動(dòng)2：“我說你聽”游戲
1、請學(xué)生聽一篇名為《花雨》的文章（見附件一）。文章中會(huì)多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個(gè)名詞。每當(dāng)聽到“花朵”時(shí)，女同學(xué)起立，聽到“雨滴”時(shí)，男同學(xué)起立。如果連續(xù)聽到兩個(gè)相同的名詞，則站立不動(dòng)；站立的同學(xué)要等另一組同學(xué)起立后方可坐下。
2、在學(xué)生做游戲的過程中，教師觀察哪些學(xué)生出錯(cuò)較多，都是哪些類型的錯(cuò)誤。
3、提問：在剛才的游戲中，有些同學(xué)反應(yīng)很快很準(zhǔn)確，但也有些同學(xué)出錯(cuò)較多。這是為什么呢？學(xué)生交流。
4、教師總結(jié)：正如剛才同學(xué)們提到的，有的同學(xué)是因?yàn)闆]有注意聽游戲規(guī)則，所以開始沒有作出反應(yīng)；有的同學(xué)則是沒聽完就急著作出反應(yīng)，如聽到“花”這個(gè)字就作出反應(yīng)，其實(shí)接下來這個(gè)詞并不是“花朵”而是“花雨”；還有些同學(xué)則由于沒有集中精力聽，看到別人作出反應(yīng)，自己才作出反應(yīng)，因此使得反應(yīng)延遲。我們可以說反應(yīng)又快又準(zhǔn)確的前提就是認(rèn)真傾聽，聽完后再作反應(yīng)。認(rèn)真傾聽使我們獲得外界信息，從而使我們順利完成任務(wù)。
【設(shè)計(jì)意圖】打破防御心理，初步領(lǐng)悟傾聽的重要性。
活動(dòng)3：“你說我聽”角色扮演心理游戲
1、從上面游戲中我們體會(huì)到，傾聽可以獲得外界的信息，從而使我們順利完成任務(wù)。除此之外，傾聽還有什么作用呢？下面，我們再來做一個(gè)游戲，大家通過游戲來體會(huì)。
2、游戲規(guī)則：分發(fā)給兩個(gè)人兩個(gè)信封，信封上面分別寫有“a收、b收”，要求兩個(gè)人在打開信封之前，首先協(xié)商誰扮演a，誰扮演b。然后兩個(gè)人分別打開相應(yīng)的信封，按照信中任務(wù)的要求去做，不告訴對(duì)方任務(wù)的內(nèi)容。
注：a的任務(wù)：請你認(rèn)真地給同桌講一講你周末的經(jīng)歷或你最開
心的一件事，或小學(xué)和初中生活的不同，也可以談?wù)勀愕睦硐�，時(shí)間不少于一分鐘，不多于一分半鐘。
b的任務(wù)：對(duì)方的任務(wù)是給你講一件事情。要求你在聽的時(shí)候不認(rèn)真聽，或東張西望，或收拾東西，或搬弄筆，或作出其他動(dòng)作；還可以打斷他的話，突然轉(zhuǎn)到其他的話題上去。但是做這些的時(shí)候，請你稍微自然一些，等對(duì)方開始講之后再開始做。不要讓對(duì)方覺察到你是故意這么做的。
3、游戲分享：請拿到a任務(wù)的同學(xué)說說在剛才的活動(dòng)中，發(fā)生了哪些事情？你有何感受？
4、教師總結(jié)：從剛才的游戲中，我們感受到當(dāng)講話時(shí)，對(duì)方做出一些表明他們沒有認(rèn)真聽的言行舉止，我們會(huì)感到不舒服，感到對(duì)方不尊重我們，甚至有些同學(xué)都不愿意再說下去。傾聽不僅僅可以讓我們獲得信息，傾聽也是一種禮貌，表示對(duì)說話者的尊重。
那么，什么樣的行為表現(xiàn)會(huì)讓說話者覺得不舒服，會(huì)讓說話者覺得對(duì)方并沒有在認(rèn)真聽呢？
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)期望通過游戲活動(dòng)，感受傾聽，讓學(xué)生體驗(yàn)不良的傾聽行為給對(duì)方帶來的不良感受。
活動(dòng)4：認(rèn)識(shí)傾聽
2、小組填寫完表格之后，請小組代表發(fā)言。在小組發(fā)言的同時(shí)，教師根據(jù)小組的發(fā)言把相應(yīng)的內(nèi)容填寫到黑板上相應(yīng)的表格中。一個(gè)小組發(fā)言完，教師和其他小組同學(xué)可以針對(duì)本小組填寫的內(nèi)容作補(bǔ)充
3、教師總結(jié)：通過交流，我們了解了哪些是不好的傾聽行為，哪些是良好的傾聽行為。
【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)中，通過小組討論的方式，學(xué)生們從眼神、表情、動(dòng)作以及言語四個(gè)方面更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)什么是不良的傾聽行為和良好的傾聽行為。
活動(dòng)5：傾聽訓(xùn)練
1、教師大聲朗讀一篇文章。（從報(bào)紙或雜志上摘錄一則2~3段長的故事，不進(jìn)行任何介紹，很不經(jīng)心地向?qū)W生提起：“也許你們中很多人幾天前已經(jīng)看到了這則報(bào)道”。）
2、結(jié)束后，拿出一個(gè)精致的獎(jiǎng)品。說：“好，針對(duì)剛才大家都聽到的報(bào)道，我要提出幾個(gè)問題。誰能全部答對(duì)，就能贏得獎(jiǎng)品�！�
3、然后問5~8個(gè)問題（例如報(bào)道中涉及的名字、日期、地點(diǎn)等）。
4、幾乎不會(huì)有一個(gè)同學(xué)能全部答對(duì)。
5、分享：既然大家都聽到了這個(gè)故事，為什么很少有人能記得非常清楚？為什么我們會(huì)聽不清楚呢？如果老師一開始就告訴大家如果仔細(xì)聆聽就有機(jī)會(huì)贏得禮品，你們會(huì)不會(huì)聽得更認(rèn)真一些？那如果沒有獎(jiǎng)品刺激時(shí)，我們應(yīng)該如何保證更好的聆聽，怎樣才能提高自己的傾聽技巧呢？
6、總結(jié)：第一，人們聽了，卻記不住的原因有：不感興趣、沒有目的、沒有事前激勵(lì)。第二，如何做一個(gè)良好的傾聽者：找到興趣所在，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行判斷，而不是簡單的記憶，先不要匆忙進(jìn)行評(píng)價(jià)，邊聽邊想，靈活機(jī)動(dòng)，主動(dòng)傾聽，減少分心，訓(xùn)練思維，開放思路，加快思考速度等。
【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)中，通過傾聽訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得傾聽不僅是對(duì)別人的尊敬，更要講究技巧，做生活的有心人。
活動(dòng)6：自我評(píng)價(jià)
1、從傾聽的外在行為表現(xiàn)來看，我是不是一個(gè)好的傾聽者呢？請每位學(xué)生在心底對(duì)自己平時(shí)的行為作出評(píng)價(jià)。
2、請幾名學(xué)生談?wù)剬?duì)自己的評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)：善于反思自己，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，這是一個(gè)良好的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣才會(huì)使得自己有進(jìn)一步成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。但任何行為德改變都不是一蹴而就德，需要我們不斷地、有意識(shí)地加以練習(xí)。
今天我們學(xué)習(xí)了這些傾聽技巧，需要同學(xué)們在平時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己。希望同學(xué)們都能成為最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，對(duì)自己進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生改正不良的傾聽行為習(xí)慣。