《我們都是小圖形》教案

《我們都是小圖形》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《我們都是小圖形》教案，歡迎大家分享。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在情境游戲中，通過觸覺感受、語言表達(dá)及肢體表現(xiàn)進(jìn)一步感受常見圖形的基本特征。（重難點(diǎn)）

　　2、感受圖形在生活中的運(yùn)用，并能夠關(guān)注周圍的圖形。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)一些常見的圖形。

　　2、材料：神秘袋4個(gè)（內(nèi)藏圓形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形）、兒歌《我們都是小圖形》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、神秘袋里猜圖形——感知并表達(dá)常見圖形的基本特征

　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)及觸覺感知猜測(cè)一些常見的圖形，并嘗試用語言表達(dá)圖形的基本特征。）

　　1、導(dǎo)入：今天我請(qǐng)來了一些圖形朋友，但是它們可淘氣了，一個(gè)一個(gè)都躲進(jìn)了神秘袋里，待會(huì)請(qǐng)你們來摸一摸、猜一猜。

　　2、請(qǐng)幼兒從神秘袋里摸圖形

　　——出示神秘袋1，提問：你覺得這個(gè)神秘袋里可能是什么圖形？說說理由。

　　猜測(cè)：圓形；

　　摸上去圓圓的。

　　——出示神秘袋2，提問：這個(gè)神秘袋里也有一個(gè)圖形，摸上去感覺怎么樣？

　　猜測(cè)：長(zhǎng)方形；

　　有四個(gè)角，四條邊的。

　　3、小結(jié)：神秘袋里躲著不同的圖形朋友，它們說：“我們都是小圖形，我是小圓形，四周圓又圓。我是三角形，三個(gè)角，三條邊。我是長(zhǎng)方形，我有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)邊，兩條短短邊。我是小梯形，我有四條邊，兩條平平邊，兩條斜斜邊。（看著PPT進(jìn)行小結(jié)）

　　二、肢體動(dòng)作變圖形——嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)常見圖形的基本特征

　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在第一環(huán)節(jié)了解常見圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能大膽想象獨(dú)自一人或與同伴合作運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出圖形的基本特征。）

　　1、師：現(xiàn)在我們和小圖形來玩“圖形變變變”的游戲，你們想玩嗎？玩游戲，有要求的哦。

　　2、幼兒游戲“我們都是小圖形”

　　——第一次游戲

　�。�1）提出要求：

　�、傥視�(huì)念咒語，神秘袋里跳出什么圖形，請(qǐng)你馬上找個(gè)空空的地方變圖形。

　�、谟涀∨�，可以用你的身體，你的小手，你的腳來變。

　�。�2）幼兒游戲：引導(dǎo)幼兒一個(gè)人來變圖形。

　�。�3）教師小結(jié)：原來我們可以手指圈一圈，小手碰一碰，手臂抱一抱，嘴巴張一張變出圓形。

　　——第二次游戲

　　（1）提出要求：

　�、賰蓚�(gè)好朋友一組，在前面場(chǎng)地找一個(gè)空空的地方站好。

　　②當(dāng)聽到老師念“咒語”，并且從神秘袋里跳出什么圖形時(shí)，兩個(gè)好朋友就用身體動(dòng)作變出這個(gè)圖形。

　�。�2）幼兒游戲：兩人一組游戲，引導(dǎo)幼兒用不同肢體動(dòng)作變出相應(yīng)的圖形。

　�。�3）教師小結(jié)：原來兩個(gè)朋友合作可以變出好幾個(gè)長(zhǎng)方形。

　　總結(jié)：孩子們，和圖形朋友一起玩游戲很開心，我們一個(gè)人動(dòng)動(dòng)腦筋，能變出許多的圖形來，我們與好朋友一起合作也可以變出很多的圖形。

　　三、圖形寶寶捉迷藏——感受生活中的各種圖形

　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過圖形寶寶捉迷藏的游戲，讓幼兒在生活常見物品中感受圖形，并了解圖形在生活中的廣泛運(yùn)用。）

　　1、師：現(xiàn)在神秘袋里的小圖形又和我們玩捉迷藏了，我們一起來看一看，它們都藏在哪兒啦？

　　2、出示圖片

　　幼兒欣賞生活中隱藏的圖形。

　　小結(jié)：你們都找到小圖形了嗎，其實(shí)在我們的生活中還藏了許多的圖形朋友，我們回教室在去找找吧！