秋天的懷念教案一等獎

時間：2024-02-24 07:37:15 教案我要投稿

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秋天的懷念教案一等獎通用

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的秋天的懷念教案一等獎通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

秋天的懷念教案一等獎通用

秋天的懷念教案一等獎通用1

　　一、教學要求

　　1.理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。

　　2.自學課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

　　二、教學重難點

　　概括母親關(guān)心我的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。

　　三、教學過程

　　一）、檢查預習情況

　　1.檢查生字詞

　　(1)抽讀生字卡片

　　癱瘓、仿膳、豌豆、訣別

　　(2)用訣口頭組詞

　　(3)提出不理解的詞句，師生共同解決。

　　2.通讀課文

　　3.檢查對課文內(nèi)容的理解

　　(1)課文講了一件什么事？

　　(2)為什么叫？

　　二）、細讀課文，說說母親是怎樣關(guān)心我?從哪些事中可以看出母親對我的關(guān)心？

　　1.讀課文，用畫出與問題有關(guān)的語句。

　　2.試著用自己的話概括地說一說。

　　3.分四人小組說一說。

　　4.全班交流反饋。

　　5.你認為這是怎樣的一位母親？

　　三）、品讀課文，體會思想感情。

　　1.作者運用一件件小事反復涌現(xiàn)，從中你體會到什么？是怎么體會道的？

　　2.母親在世的時候，作者想過母親的感情，關(guān)心過母親的身體了嗎？假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像會說些什么？

　　3.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？

　　4.指名朗讀、小組讀、全班讀。

　　四）、讀寫結(jié)合。

　　1.課文是通過什么方法來表達自己對母親的.懷念之情？

　　2.回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的？

　　3.學了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？

　　4.以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。

秋天的懷念教案一等獎通用2

　　教學目標

　　1．積累字詞，掌握文學常識。

　　2．朗讀課文，把握文章大意。

　　3．感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責

　　教學重點

　　感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責

　　教學難點

　　感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責

　　教學工具

　　多媒體教學方法朗讀法、啟發(fā)法

　　教學過程

　　一、導入：

　　同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認為秋天是什么樣的季節(jié)？

　　小結(jié)：是�。∏锾齑T果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生走進秋天的故事——秋天的懷念。

　　二、檢查預習

　　1．給加點字注音

　　癱瘓暴怒沉寂捶打憔悴央求訣別

　　2．簡介作者：史鐵生，北京人，當代作家，代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》出處：《史鐵生作品集》文體：散文

　　三、誦讀積累，整體感知。

　　1、學生快速自讀課文，概述課文內(nèi)容。

　　2.課文標題是“秋天的懷念”，請問文中懷念的是誰？文中有幾次寫到秋天？為什么是秋天的懷念？

　　明確：文中懷念的是“母親”。兩次寫到秋天。之所以是“秋天的懷念”，一是因為母親是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；二是因為秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；三是因為秋天是“我”走出低谷、樂觀生活的`象征。課文以此為題，是為了更好地抒情對母親的懷念之情。

　　3．默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花？

　　第一次聽說北海的花都開了，我推你去走走不，我不去

　　第二次北海的菊花開了，我推你去看看吧什么時候

　　第三次又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，要好好兒活……

　　4.從上面的表格中可以看出，“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？請結(jié)合相關(guān)語句說明。明確：“我活著有什么勁”（絕望）→“要好好兒活”（再生）。

　　5.是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？明確：是母親促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。教師引導，追問，學生圈點勾畫，思考回答。

秋天的懷念教案一等獎通用3

　　一、教材分析

　　課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細致描寫，表達了母子之間的似海深情。

　　二、學情分析

　　現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛。可對于五年級的學生來說，并不是每個人都能體會到這種無私博大的愛。通過《秋天的懷念》一課學習，讓學生通過各種方式朗讀，體會文章所表達的情感，從而悟出母愛的內(nèi)涵。同時引導學生在日常生活中去體會這種愛，回報這種愛。

　　三、設計理念

　　《語文課程標準》中指出：學生應“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗。”“學會運用多種閱讀方法”�！肚锾斓膽涯睢芬晃氖且黄腥酥辽畹奈恼�，通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情贊頌。針對這是一篇略讀課文，因此，在教學本課時，我先創(chuàng)設情境，觸動學生的情感，讓學生通過多種方式的朗讀、交流，并引導學生抓住文中人物的動作、神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。

　　四、教學目標

　　1、理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想品質(zhì)。

　　2、自學生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。

　　五、教學重點

　　概括母親關(guān)心“我”的具體事例。

　　六、教學難點

　　從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內(nèi)涵，體會作者表達的思想感情。

　　七、教學準備

　　教師準備帶有重點問題及重點語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖

　　學生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料

　　八、教學過程

　　一、情境導入

　　1、今天老師給大家背一首詩，會背的和我一起背。（師生齊背《游子吟》）知道這首詩寫什么的嗎？（生答：這是一首贊美母愛的詩）。是啊，小草無法報答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無法報答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學習史鐵生的《秋天的懷念》正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細致而深沉。（板書課題：10、秋天的懷念）

　　2、交流信息：課前你們通過預習、搜集資料，你認識史鐵生了嗎？（生交流）

　　3、（出示課文放大的插圖）看老師給大家?guī)砹耸疯F生和他母親的一幅畫。從這幅圖上，你們看懂了什么？

　　生：看出作者痛苦、憂傷，對生活失去信心，他的臉上黯淡無光。

　　生：畫中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地撫慰兒子。

　　過渡：對于史鐵生來說，他年僅21歲就失去了雙腿，這是是一份多么沉重的打擊呀！請同學們打開課本默讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、生默讀課文。師：你們讀懂了什么？

　　2、生交流：作者的心情很不好。師：對，他的脾氣暴怒無常。并引讀：“望著望著北歸的雁陣，……”“聽著收音機里甜美的歌聲，……”“媽媽讓他去北�？淳栈�，他喊著：…….”

　　師：是呀，作者活著還有什么勁兒，他的生活就要與輪椅相伴了，他的心情異�？鄲�。你們還讀明白什么？

　　生：文中的母親非常愛自己的兒子，關(guān)心自己的兒子。

　　過渡：母親是怎樣關(guān)心“我”的？請同學們討論。

　　三、從細小的事情中，品味詞句，體會母愛的內(nèi)涵

　�。ǔ鍪净脽羝�1）討論：母親是怎樣關(guān)心“我”的？

　　1、找出相關(guān)的語句。

　　2、概括關(guān)心“我”的具體事例。

　　3、從細小的事情中，體味到母愛的內(nèi)涵。

　　4、小組匯報。

　�。�1）、生：讀“這時，母親就悄悄地躲出去……看著我”、“我狠命地捶打……好好兒活……”

　　師：從這些內(nèi)容中，你讀懂了什么？

　　生：這是“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰。

　　師：哪些詞句給你感受深刻？

　　（生說出一些重點詞語，其他學生補充，并談出自己的感受。）

　　師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲出去呢？

　　生：因為他想讓兒子把心中的'怨氣宣泄出來，如果制止可能會給兒子增加痛苦。

　　師：從這件事上可以看出母親對兒子怎樣？這種母愛中包含著什么？

　　生：母親關(guān)心兒子，理解兒子。

　　生：這種母愛包含著理解。（板書：母愛中有理解）

　　師：請兩位同學有感情地朗讀這兩句。（生讀）

　　師：還有哪些語句？

　�。�2）、生讀第二自然段。

　　師：你讀的這些想告訴大家什么？

　　生：母親身患重病，卻不忍心告訴兒子，怕給兒子增加痛苦。

　　師：這也是母親關(guān)心兒子的一件事，其中也包含著母親的愛，這種母愛中有什么？母親睡不了覺呀！這是因為（生齊讀：他的病已經(jīng)到了那步田地）。哪個詞可以概括?

　　生：翻來覆去。

　　師：母親疼得無法入睡，她說了嗎？為什么？

　　生：因為他不想給已經(jīng)癱瘓的兒子增加痛苦，他默默地忍耐著。

　　師：這也是一種母愛，其中包含了什么？

　　生：忍耐。

　�。ò鍟喝棠停�

　　師：這是一位何等偉大的母親!誰能通過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現(xiàn)出來。

　　生有感情地朗讀第二自然段。

　　過渡：還可以從母親關(guān)心我的小事中體味到母愛的內(nèi)涵嗎？

　　(3)、生讀“聽說北海的花開了，……他總是這么說�！薄澳赣H進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧�！俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色�！裁磿r候？’‘你要是愿意，就明天。’她說�！�

　　師：這是母親關(guān)心我的一件什么事？誰能用一句話概括？

　　生：母親央求“我”去看菊花。

　　師：從哪看出是央求？為什么央求？

　　生：母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來。

　　師：母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎？母親怎樣？

　　（生答）

　　師：請同學分角色朗讀，體會母親的良苦用心和兒子的不耐煩。

　　生分角色朗讀。

　　師：母親央求兒子看花，已經(jīng)不止一次了，而且還和兒子商量，這種母愛里包含著什么？

　　生討論答出是尊重。（板書：尊重）

　�。�4）、母親關(guān)心“我”還體現(xiàn)在哪件小事上？

　　生：母親臨終前的囑托。師：囑托什么？生讀句子。

　　師：母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。其實這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。（板書：掛念）

　　過渡：文章中像這樣的小細節(jié)還有很多，只要你用心去感受，你肯定還會體會到母愛的內(nèi)涵。那么，從這些小事中，你體會到作者的思想感情了嗎？

　　四、透過事例，體會感情

　　（一）（出示幻燈片2）一件件小事中，表達了作者怎樣的思想感情？

　　生：作者懷念母親。

　�。ǘ┻€能從哪體會到作者懷念母親？

　　生讀最后一段。

　　師：說說你的理由。

　　生：雖然寫的是菊花，但實際在寫懷念母親，因為母親是在菊花開得正艷時去世的。

　　師：你讀得很仔細。從這一段確實讓我們感受到作者懷念母親，所以課題是“秋天的懷念”。

　�。ㄈ昂煤脙夯睢痹谖闹谐霈F(xiàn)幾次？（生答兩次）

　�。ǔ鍪净脽羝�3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

　　“我倆在一塊兒，要好好兒活……”

　　1、齊讀兩句話。

　　2、分別談理解。（在學生談感受的同時，師板書：我懷念母親）

　　3、讓我們通過朗讀最后一段，來表達作者對母親的懷念之情。

　　五、拓展延伸

　　1、同學們，作者的母親是一位什么樣的母親？（偉大、堅強）作家史鐵生的母親對他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們在坐的每位同學包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都應該學會珍惜這份愛。在平時的生活中，你體會到了嗎？思考一會與同學交流。

　　2、音樂《白發(fā)親娘》響起，學生互相交流。

　　3、在以后的生活中，希望大家不要對父母的愛毫無察覺，要學會感謝這份愛。相信大家通過今天的學習，都能體會到母愛的內(nèi)涵，肯定有一些話想對你的媽媽說，那么課下把它寫下來。

　　六、作業(yè)

　　《媽媽，我想對您說》。

　　教學反思：

　　根據(jù)教學目標，我先創(chuàng)設情境，觸動學生情感，把學生的情感調(diào)動起來，知道母愛是偉大的，然后讓學生帶著問題默讀課文，找出母親關(guān)心“我”的語言、動作、表情，并匯報感受。順勢引導學生討論文章的重點內(nèi)容：母親是怎樣關(guān)心“我”的？試圖在合作、討論、交流的過程中，讓學生達到與文本、作者產(chǎn)生共鳴，體味母愛的內(nèi)涵，感受人世間最偉大的親情的目的。

　　教學完本課，感覺學生基本上能從朗讀的語句中體會到母親對“我”的關(guān)心，但學生沒能很好地通過自己的朗讀把作者想要表達的思想感情充分體現(xiàn)出來，即沒把握好悟中讀。另外，思想教育滲透得還是不夠深刻。

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