[經(jīng)典]《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案
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![[經(jīng)典]《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案](https://p.9136.com/00/l/c0f8d6be01_5ee9e126bacbf.jpg)
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式，抓住重點詞句體會人物情感，感悟人物精神，積累內(nèi)化文中的語句。
教學(xué)重難點：
讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點詞句進行朗讀體會，感悟他勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：
徐悲鴻《奔馬圖》的圖片、幻燈片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》，通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道“勵志”是什么意思？
2、徐悲鴻立的是什么志向呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？
二、細(xì)讀感受志向：
1、出示“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人�！�
2、徐悲鴻是在什么情況下立下這個志向的？請同學(xué)們默讀課文1——3自然段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。
�。�1）大堂交流
出示：一天，一個外國學(xué)生很不禮貌的沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達仰很看重你，但你別以為進了達仰的門就能當(dāng)畫家，你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”
�。�2）你從這句話中讀懂了什么？“天堂”在這里指什么？外國學(xué)生說話的時候是什么語氣？（誰來讀讀）
（3）外國學(xué)生為什么會用這樣的態(tài)度對待徐悲鴻呢？聯(lián)系第一自然段想想
（4）外國學(xué)生嫉妒的是徐悲鴻，那他為什么不說”你徐悲鴻”，而說“你們中國人”呢？
（5）1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上又沒有地位。中國人在國外常常遭人白眼，被人瞧不起。當(dāng)時，在外國人眼中，中國人是怎樣的。
�。�6）難怪徐悲鴻在國外會遭人蔑視�。ㄕl來再讀讀這句話。）
�。�7）作為一個中國孩子，當(dāng)聽到有人這樣歧視、這樣侮辱你和你的國家，你會怎么做？
�。�8）吵一架，打一架，只能出一時之氣，還可能會讓情況變得更糟糕，會讓更多的人覺得中國人蠻橫無禮。徐悲鴻同樣被激怒了，他想用什么方法進行還擊呢？
3、出示“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”
�。�1）你能讀懂徐悲鴻的想法嗎？
（2）徐悲鴻內(nèi)心的憤怒化作了無窮的力量，誰來讀讀這句話！
三、品味感悟勤奮：
1、過渡：那么，徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了真正的中國人？請大家默讀課文四到六自然段，邊讀邊思考：哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？哪些地方具體寫了徐悲鴻的勵志學(xué)畫？找一找，畫一畫，在旁邊寫下自己的感受，留下思考的痕跡。
2、交流
總：課文的哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？
�。�1）出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”
�。�2）你們讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（過渡句，比喻句）從這個形象的比喻中，你體會到什么？徐悲鴻是如何勵志學(xué)畫的？（板書：奮發(fā)努力）
�。�3）以前的徐悲鴻學(xué)畫時努力嗎？你從哪個詞體會到的，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？
齊讀句子“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。
過渡：第四小節(jié)總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵志學(xué)畫的，你從哪些地方的描寫中具體體會到徐悲鴻的奮發(fā)努力。
分：第5小節(jié)：
（1）哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力？誰來讀一讀？星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，圣誕節(jié)時，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，復(fù)活節(jié)時，其他人都盡情地放松自己，而徐悲鴻卻在——，他上午在潛心臨摹大師作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在這里，你感受到了什么？（徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣）（板書：勤學(xué)苦練）
�。�2）是什么力量支撐徐悲鴻用驚人的毅力勤學(xué)苦練。
齊讀句子“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。
第6小節(jié)：
�。�1）這一小節(jié)是圍繞哪句話來寫的？請你用心讀讀這段話，哪些詞語深深震撼了你？（他的生活為什么要如此清苦呢？
（2）你能用上合適的關(guān)聯(lián)詞說說你對這段文字的理解嗎？
�。�3）是什么力量使徐悲鴻甘愿清貧，勇敢地面對苦難？齊讀“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”這句話。
3、徐悲鴻如此奮發(fā)努力，他真像一匹——。師生接讀第四自然段。（出示《駿馬圖》，徐悲鴻畫馬，也愛馬。這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？課文先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。這樣寫文章的層次很清楚，我們寫文章時也要多用這樣的寫法。
四、精讀體悟成功：
1、徐悲鴻付出的努力有沒有得到回報？從那個詞語我們可以看出來——“功夫不負(fù)有心人”。功夫是什么意思？有心人是什么意思呢？徐悲鴻是一個怎樣的有心人？通過勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績？指名讀第7小節(jié)。？
2、你能引用其他名人的故事來說明“功夫不負(fù)有心人”嗎？（懷素、梅蘭芳、王羲之、齊白石）其實，古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。就連我們的成長過程中也不乏這樣的例子，你能不能用上“功夫不負(fù)有心人”來說幾句話呢？
五、內(nèi)化遷移，激發(fā)勵志情懷。
1、三年的時間轉(zhuǎn)眼過去了，徐悲鴻把滿腔的熱忱和遠(yuǎn)大的`志向化作了支撐自己前進的強大動力。終于，他成功了（引讀）“徐悲鴻在巴黎……轟動了整個畫界。”
2、面對徐悲鴻的成績，外國留學(xué)生的態(tài)度有了什么變化，請你和前文對比著讀一讀。
3、徐悲鴻只改變了這一個外國學(xué)生的看法嗎？從哪個詞可以看出。（轟動）
4、三年的努力成績斐然，徐悲鴻的個人畫展轟動了整個畫界，令外國人對中國人刮目相看，讀了這部分內(nèi)容，你有什么感悟？你想說什么？（“君子一言，駟馬難追”“世上無難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”）
5、當(dāng)徐悲鴻受到歧視時，徐悲鴻認(rèn)為（引讀）“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。現(xiàn)在你能體會真正的中國人是什么樣的人嗎？
6、徐悲鴻勵志學(xué)畫，用他的行為詮釋了“真正的中國人”的內(nèi)涵，讓我們領(lǐng)略了一個真正的中國人的風(fēng)采，他是千千萬萬國人的代表。同學(xué)們，少年智則國智，少年強則國強，讓我們?yōu)榱俗鎳母粡姸ψx書，做一個真正的中國人。
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)會生字新詞、
2、理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。
3、理解“有眼不識泰山”的真正含義。
教學(xué)重點：
理清課文條理，初步了解課文主要內(nèi)容，感受徐悲鴻的愛國之情。
教具準(zhǔn)備：
PPT
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、看圖猜成語。同學(xué)們，看圖，你們能猜到哪些成語：萬馬奔騰，駿馬疾馳，栩栩如生。
2、這就是偉大畫家徐悲鴻的經(jīng)典之作《奔馬圖》，這幅作品在當(dāng)時曾轟動整個畫界，不僅如此，他學(xué)畫時潛心臨摹，刻苦學(xué)習(xí)的精神和熾熱的愛國之心令人難忘。
3、今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《徐悲鴻勵志學(xué)畫》�？吹筋}目，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？怎么勵志學(xué)畫的？結(jié)果怎樣？為什么是“勵志”而不是“立志”？等）能這樣想很好，說明我們寫文章時也按照這樣的順序去寫就更有條理了。讓我們跟隨作者走進課文。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：理清課文條理，整體感知課文。
策略：小組交流前置性作業(yè)的學(xué)習(xí)情況。
要求
1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2理清課文條理，初步了解課文大意。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、展示交流。
邊交流邊板書：起因經(jīng)過結(jié)果
�。ㄈ藗冊趯懳恼聲r常常按照起因—經(jīng)過—結(jié)果的順序去寫，使讀者更加清楚明白。所以理清課文條理更有利于我們很好地理解課文。）
3、看到大家學(xué)習(xí)交流如此認(rèn)真，老師真的能感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，那我想看看這些詞大家掌握的`怎樣，讀詞——
第一組繪畫認(rèn)識疲倦陳列租房杯子購買錯誤
第二組徐悲鴻達仰嫉妒勵志學(xué)畫不知疲倦潛心臨摹
功夫不負(fù)有心人轟動畫界有眼不識泰山
4、能不能用上其中的一些詞說說課文主要內(nèi)容。
�。ǜ爬ㄎ恼碌闹饕獌�(nèi)容，也是一項基本功，堅持練習(xí)，總會有收獲的。）
5、文章中有兩句話是別人對徐悲鴻的評價，快速看看，是哪兩句？
（1功夫不負(fù)有心人。2有眼不識泰山。）
6、功夫不負(fù)有心人是在徐悲鴻勤學(xué)苦練，潛心臨摹取得成就時別人對他的評價，而“有眼不識泰山”是誰對徐悲鴻的評價？
任務(wù)二：理解“有眼不識泰山”的真正含義。
策略：找出文中描寫外國學(xué)生神態(tài)，語言的詞句，讀一讀，看看讀出了什么？試著有感情地朗讀，體會外國學(xué)生前后變化的原因。
交流：
1（不禮貌—鞠了一躬，感受到由看不起——尊重）
2齊讀，前：讀出輕蔑的口氣。后：讀出佩服的口氣。
補充問：泰山？徐悲鴻�！坝醒鄄蛔R泰山”的意思是：長著眼睛卻沒有真正認(rèn)識有志氣的徐悲鴻。比喻淺陋無知。
補充典故。
選擇：泰山：
1著名的山。
2魯班的徒弟。
面對自己不了解的人或事，我們不要妄加評論否則就會被人說成是淺陋無知，成為“有眼不識泰山”之人了。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1填空立志勵志
2區(qū)別意思立志：立下一個愿望。
勵志：經(jīng)過努力，實現(xiàn)立下的美好愿望。
3再看題目，怎么解釋？徐悲鴻勵志學(xué)畫，決心為國爭光
徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？為什么有人說徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”呢？我們下節(jié)課接著講。
板書：
徐悲鴻勵志學(xué)畫
�。�1—3）起因受辱立志
�。�4—6）經(jīng)過刻苦勤奮
�。�7—8）結(jié)果轟動畫界
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字、新詞，理解由生字組成的詞語。能聯(lián)系上下文理解“勵志”、“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識泰山”等詞語的意思。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神，能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序歸納全文。
教學(xué)難點：
通過文本的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。
教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片。
課時安排：
二課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課，提示課題。
在第一單元的習(xí)作中，課本讓我們按自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日，有同學(xué)寫想設(shè)一個美術(shù)節(jié)，那你們能說說你最喜歡我國的哪位畫家。你們了解徐悲鴻嗎？他是一名杰出的畫家，擅長畫馬，代表作是《奔馬圖》。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)年輕時的徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事。
板書課文題目。
導(dǎo)入：為什么課文不用“立志”，而用“勵志”呢？
�。ā皠钪尽币馑际菫榱藢崿F(xiàn)某一志向，激勵自己刻苦努力。徐悲鴻的志向是成為一名畫家。是什么力量激勵著他呢？
請同學(xué)們朗讀課文，找出其中的原因。
二、初讀課文，讀通、讀準(zhǔn)。
1、學(xué)生自讀課文，教師巡視自讀情況。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，感知課文大意。
2、檢查自讀情況。
�。�1）生字：繪、認(rèn)、倦、列、租、杯、購、績、錯、誤。
�。�2）生詞：嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績、轟動畫界
三、精讀課文，理解感悟。
1、再讀課文。
閱讀提示：
（1）、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？
�。�2）、徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的？
�。�3）、徐悲鴻勵志學(xué)畫結(jié)果怎樣？
2、學(xué)生匯報自讀情況。
讓學(xué)生匯報并歸納出：
第一段（第一至第三自然段）：寫徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因。
第二段（第四至第六自然段）：寫徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過。
第三段（第七和八自然段）：寫徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果。
四、交流、探討
現(xiàn)在我們再來想一想，說一說，為什么課文題目用“勵志”而不用“立志”。
�。ㄐ毂櫟闹鞠蚴浅蔀橐幻嫾�，因為受到外國學(xué)生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識一下真正的中國人！可見，是“愛國”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中用“勵志”而不用“立志”。）
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫生字、新詞。
第二課時
一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)鞏固。
上節(jié)課我們對這篇課文有了整體感知，這節(jié)課我們來深入學(xué)習(xí)這篇課文。
1、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）、默寫詞語。
嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績、轟動畫界
�。�2）、指名嘗試用上述詞語復(fù)述課文。
2、齊聲朗讀全文。
二、精讀第一段。
1、指名讀課文第一至第三自然段，說說徐悲鴻立的是什么志，讀一讀文中的句子。
2、出示：必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。
�。�1）齊讀句子。
�。�2）“他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國人的？
�。ā八麄儭笔峭鈬鴮W(xué)生。他們對中國人存在著嚴(yán)重的歧視和偏見。）
�。�3）“真正的中國人”是指怎樣的中國人？（有骨氣的'中國人）
（4）指名讀外國學(xué)生說的話。
（5）“天堂”在這里指什么？外國學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？
�。ā疤焯谩痹谶@里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫家；二是中國人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成才。由此可見外國人根本看不起中國人。）
�。�6）第二自然段中還有哪些詞語體現(xiàn)了外國人瞧不起中國人？（很不禮貌、沖著）
（7）指導(dǎo)朗讀第二自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣。）
3、小結(jié)第一段。
徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣。
三、精讀第二段。
過渡：為了向外國人證明中國人的聰明才智，為了給中國人爭口氣，徐悲鴻勵志學(xué)畫，那么接下來他是怎么做的呢？
1、引讀第四自然段。
出示：他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
�。�1）這個句子用了怎樣的修辭手法？（比喻，把“他”比作“駿馬”。）
�。�2）這個比喻說明了什么？
2、研讀第五、六自然段。
（1）學(xué)生自讀，邊讀邊畫出表現(xiàn)徐徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句和生活清苦的句子。
�、購哪膬嚎梢钥闯鲂毂檶W(xué)畫的奮發(fā)努力？
“每逢……就……”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天”說明他畫得很多，畫的時間很長；“潛心”一詞說明他畫得很投入、很認(rèn)真。
�、趶哪膬嚎梢钥闯鲂毂櫟纳钋蹇�？
“租了一間小閣樓”、“每餐只用一杯白開水和兩片面包”。
�。�2）有感情地齊讀第五、六自然段，深入體會徐悲鴻提高畫技之路的艱辛。
�。�3）學(xué)習(xí)構(gòu)段方式。
這一大段的三個自然段在段落結(jié)構(gòu)上有什么樣的特點？
先總后分，先概括后具體。課文先總寫徐徐悲鴻奮發(fā)努力，后從他學(xué)習(xí)勤奮、生活清苦這兩個方面來具體寫他“勵志學(xué)畫”的過程。
四、精讀第三段。
自讀課文第七自然段。
1、通過勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績？
�。�1）以優(yōu)異的成績通過了巴黎高等美術(shù)學(xué)校的結(jié)業(yè)考試。
�。�2）創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象徐悲鴻的油畫在巴黎展出時，轟動畫界的情景。（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。）
3、出示：功夫不負(fù)有心人。
�。�1）“功夫”是什么意思？徐悲鴻在巴黎求學(xué)時是怎樣下功夫的？
“功夫”指時間、精力。徐悲鴻所下的苦功由第五、六自然段內(nèi)容可知。
（2）“功夫不負(fù)有心人”應(yīng)當(dāng)怎樣理解？
組織學(xué)生合作探究，共同研讀，體會文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生明確這句話揭示了本文的主旨。
�。�3）讓學(xué)生結(jié)合其他名人或自己的成長經(jīng)歷來談?wù)剬@句話的深刻領(lǐng)悟。
（4）欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》。
板書設(shè)計：
更加奮發(fā)努力
徐悲鴻潛心臨摹成績優(yōu)異，轟動畫界
生活清苦
外國學(xué)生“有眼不識泰山”
附課后練習(xí)4提示：
（1）徐悲鴻奮發(fā)努力，刻苦訓(xùn)練。他為了學(xué)畫，一是放棄了一切休息時間，潛心臨摹許多繪畫大師的作品；二是寧愿自己過著清苦的生活，把錢省下來購買繪畫用品。
�。�2）"震驚"，是深受震動而且驚訝的意思。那個外國學(xué)生之所以會"非常震驚"，是因為他從徐悲鴻創(chuàng)作的優(yōu)異的作品中，看出了徐悲鴻是很有才能的，也由此感受到中國人是很有才能的，不能小視。
3、把下面的句子補充完整。
�。�1）廣場上人山人海，水泄不通。
�。�2）房間的墻壁上掛著一幅畫。
�。�3）姚永柱把賀卡悄悄地放在了張老師的辦公桌上。
（4）動物園里，各種各樣的小動物是那樣活潑可愛。
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案4
教學(xué)要求：
１、正確、流利地朗讀課文。
�。病W(xué)會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。
�。�、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)重點：
品讀感悟，激發(fā)學(xué)生愛國之情。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題導(dǎo)入：
１、觀察圖上的駿馬，說說有何感受，引出“徐悲鴻”。
�。�、簡介徐悲鴻：（１８９５——１９５３）江蘇宜興人，為近代鄉(xiāng)村畫家，中國近代美術(shù)教育家。１０多歲到上海，后勤工儉學(xué)赴法國學(xué)畫，師從達仰。經(jīng)過勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，終于取得了優(yōu)異的成績。學(xué)成歸國后從事美術(shù)教育。
�。�、導(dǎo)入：你想知道徐悲鴻年輕時學(xué)畫的故事嗎？想知道他為什么會畫得這么好的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)講述徐悲鴻奮發(fā)努力學(xué)習(xí)繪畫的劉課文。
板書課題：徐悲鴻勵志學(xué)畫
４、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“勵”字，了解“勵志”的意思：奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。
二、初讀課文。
�。薄⒆宰x課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
檢查：
�、俪鍪菊n后生字，讀準(zhǔn)字音。
②區(qū)分下列字音：
前鼻音：不知疲倦犯錯誤
后鼻音：徐悲鴻鞠躬
�、圩x誰下列多音字：
沖著向前沖看重重新
２、再讀課文，用“讀書要做記號”中學(xué)到的方法，在課本上做記號。
檢查
�、倮首x下列詞語：
成績改變錯誤不知疲倦
優(yōu)異激怒清苦勇往直前
�、谀男┰~語讀懂了，是怎樣讀懂的？還有哪些不懂的地方（同學(xué)可幫助解決，并說說自己是怎樣弄懂的）？
３、三讀課文，讀通句子。
檢查：
�、僦笇�(dǎo)讀好下列長句，讀出停頓：
年輕的畫題師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來又向法國著名的繪畫大師達仰學(xué)畫。
徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。
�、谥该肿匀欢沃鸲卫首x課文，幫助學(xué)生正音。
三、指導(dǎo)書寫生字。
租、績、誤：左窄右寬。
四、作業(yè)。
�。�、見習(xí)字冊。
�。病⑦x擇下列多音字的正確讀音。
看重重新沖著
第二課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
師：課文題目是——————（生：《徐悲鴻勵志學(xué)畫》，）誰來說說你對“勵志”的理解？
徐悲鴻立的是什么志？他為什么要立這樣的志？他有沒有實現(xiàn)自己的志愿？讓我們來學(xué)習(xí)課文，解開這個迷團。
二、精讀品味：
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)“受辱立志”：
大家喜歡聽音樂嗎？音樂總有引子、高潮和尾聲，文章與音樂是相通的，這篇課文的引子是什么？（生答：受辱立志）
2、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的第一部分，邊讀邊想：你在這部分讀懂了什么？
（學(xué)生自讀、找句）
3、交流：
生：我知道了徐悲鴻年輕時很了不起，法國著名繪畫大師達仰很看重他。
生：我讀懂了徐悲鴻立的志是：必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。
生：我讀懂了徐悲鴻為什么要立志。是因為一個外國學(xué)生嘲笑說中國人成不了才。
4、誰來讀外國學(xué)生的話？（生讀，評價，要讀出嘲諷的語氣）
理解：到天堂去深造，也成不了才。
生：到最好的環(huán)境中去學(xué)畫也不能成才。
生：學(xué)到死也沒有用。……
5、這個外國學(xué)生太目中無人了！徐悲鴻受到這樣的侮辱，他是怎么想的？
�。ǔ鍪尽氨仨氂檬聦嵶屗麄冎匦抡J(rèn)識一下真正的中國人�！保�
讀書要讀出人物的內(nèi)心感受，請你讀好這句話。（板書：用“心”讀好這句話。）
指生讀，讀出堅定的語氣。齊讀這句話。
談?wù)勀銓Α罢嬲闹袊恕钡睦斫狻?/p>
生：就是有骨氣的人。就是不怕困難的人。是有志氣、有恒心的中國人。……
�。ǘ�、學(xué)習(xí)“勤學(xué)苦練”：
1、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢？我們來學(xué)習(xí)這首樂曲的“高潮”部分。
自讀第二部分，把文中寫徐悲鴻怎么做的這些有力的音符找出來。
2交流：
a、生答：徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
師：以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發(fā)努力？
�。ǔ鍪尽厄E馬圖》）請你想象一下他是如何的日夜奔馳，勇往直前的？是因為他知道—————（“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人�！鄙R讀這句話。）
b、生答：他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天。
師：什么叫“潛心臨摹”？臨摹什么？一整天是什么概念？徐悲鴻為什么要這么勤奮學(xué)畫？
�。ā氨仨氂檬聦嵶屗麄冎匦抡J(rèn)識一下真正的中國人�！鄙R讀這句話。）
c、生答：他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包。為的是省下錢來購買繪畫用品。
師：你們的學(xué)習(xí)用品是哪里來的？徐悲鴻有沒有這樣的條件？但為了學(xué)好畫，他什么都能省，什么都能將就。生活是如此的——————（清苦）。他這樣做，仍然是為了————————（“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”生用“心”讀好這句話。）
3、大家齊讀這一部分。讀后想想這一部分三個自然段之間的關(guān)系。（總分）
其實前一個自然段還是承上啟下段，承接上文立下宏志。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)“轟動世界”：
1、徐悲鴻的.努力有沒有白費？終于，“功夫不負(fù)有心人”，他成功了，他的畫展轟動了世界，他真的用事實讓外國學(xué)生重新認(rèn)識了真正的中國人。
2、理解“功夫不負(fù)有心人”。
生：只要下了功夫，努力了，就一定有收獲。
生：只要功夫深，鐵杵磨成針。
生：你下了苦功，黃天不負(fù)有心人，你肯定會成功的�！�
3、師：是啊，徐悲鴻獲得了成功，曾經(jīng)嘲笑侮辱過他的那個外國學(xué)生呢？
�。ǔ鍪荆何页姓J(rèn)中國人是很有才能的�？磥砦曳噶艘粋�錯誤，用中國話來說，那就是“有眼不識泰山”。）
說說你對“有眼不識泰山”的理解。（學(xué)生交流）
指生讀，讀出愧疚的心理。
（與開始時外國學(xué)生說的話進行對比）
師：是什么讓這個外國學(xué)生有如此大的改變？
�。ㄊ切毂檮钪緦W(xué)畫、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績。）
4、師：這樣的“尾聲”你滿意嗎？
三、用“心”對話：
徐悲鴻的成功是因為他有有一個堅定的學(xué)畫信念，有一顆強烈的愛國之心，他為我們祖國爭了光！我們的學(xué)習(xí)和生活也是如此，只有樹立目標(biāo)，下定決心，才有克服困難的勇氣，才能面對挑戰(zhàn)，才會獲得成功�？粗毂櫟摹厄E馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風(fēng)發(fā)的雄姿，你此時，有什么想要向他訴說的嗎？
（先在本子上試寫，再全班同學(xué)交流。）
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不定。理解生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)重點難點
通過朗讀，體會徐悲鴻為為祖國人民爭氣爭光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神。
教學(xué)具準(zhǔn)備
及輔助活動燈片
主要板書計劃
6、徐悲鴻勵志學(xué)畫
外國學(xué)生徐悲鴻
很不禮貌沖著被激怒（立志）
↓每逢……就……
↓潛心（努力）
一間一杯兩片
↓震驚鞠躬優(yōu)異轟動（結(jié)果）
作業(yè)設(shè)計、安排課內(nèi)
描紅，抄寫詞語，加偏旁組詞，在括號里劃去不恰當(dāng)?shù)淖�，回答問題課外：抄寫詞語，完成練習(xí)冊，預(yù)習(xí)第四課
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題
1、出示徐悲鴻的《奔馬圖》燈片，引導(dǎo)討論。圖上的馬給你什么感受？你知道這幅畫是誰畫的？你了解徐悲鴻嗎？那么，你知道徐悲鴻為什么會畫得這么好呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，這些問題都會迎刃而解了。
2、板書課題，解題理解“勵志”是什么意思。
3、看了這個題目，你想知道什么呢？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字詞。出示，開火車輪讀。師生一起討論提醒注意讀音。齊讀。
3出示多音字�？粗刂匦聸_著
4、指名分節(jié)朗讀課文。指出讀錯的地方，師生共同評議。
三、初步感知課文內(nèi)容，理清段落
1、自讀課文思考。
2、小組討論交流：徐悲鴻的志向是什么？為實現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
3、練習(xí)分段哪幾個自然段寫徐悲鴻立志，哪幾個自然段寫他為實現(xiàn)志向而努力？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果。第一段（1—3自然段），第二段（4—6自然段），第三段（7—8自然段）
四、指導(dǎo)寫字
1、讓學(xué)生觀察生字，討論注意點。
2、教師指導(dǎo)書寫。
3、指導(dǎo)五筆拆分。
五、布置作業(yè)
課內(nèi)：描紅課外：抄寫詞語
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名分節(jié)朗讀課文。
2、這篇課文，主要講了什么內(nèi)容？
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)課文第一段。
�。�1）自讀課文第一段，說說徐悲鴻立的是什么志？找出文中的句子。
�。�2）劃出文中的句子：必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。
�、冽R讀句子。
②“他們”指誰？這句話是什么意思？
③徐悲鴻為什么要立下這個志向呢？你從哪兒看出來的？理解外國學(xué)生說的.話：“天堂”在這里指什么？外國學(xué)生的話有幾層意思？（一是徐悲鴻不可能成為畫家；二是中國人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成才。）
④還可從哪兒看出外國人看不起中國人？
�、葜笇�(dǎo)朗讀第2自然段。
�。�3）聽了外國人的話以后，徐悲鴻是怎樣的感受？指名朗讀第3自然段。
（4）齊讀課文第一段。
2、學(xué)習(xí)課文第二段。過渡：當(dāng)徐悲鴻立下了這樣的志向以后，他是怎么做的呢？
�。�1）齊讀第四自然段，從文中找出一句話來，說明徐悲鴻是怎么做的。
�。�2）作者把徐悲鴻比作了什么？為什么這么比喻？
�。�3）那么徐悲鴻是如何來努力學(xué)習(xí)的呢？文中哪幾小節(jié)具體介紹了徐悲鴻的刻苦學(xué)習(xí)呢？
�。�4）指名分節(jié)朗讀5、6兩小節(jié)。
�。�5）學(xué)生討論交流板書：每逢……就……潛心臨摹
（6）指導(dǎo)有感情地朗讀第五自然段。
（7）徐悲鴻如此努力學(xué)習(xí)繪畫，那么他的生活又是怎樣的呢？文中哪一句話告訴了我們。
�。�8）齊讀第六自然段，學(xué)生交流。
�。�9）哪些地方說明了徐悲鴻生活的清苦？
板書：一間一杯兩片
�。�10）他為什么要如此清苦呢？學(xué)生回答。
�。�11）齊讀課文第二段，注意第四自然段和五六自然段之間的關(guān)系。先概括后具體敘述（先總后分），教給學(xué)生運用總起句概括段意的方法，讓學(xué)生概括第二段段意。（徐悲鴻更加奮發(fā)努力，勤學(xué)苦練）
三、布置作業(yè)
課內(nèi)：抄寫詞語課外：完成練習(xí)冊
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
2、說說一、二兩段的段意。
二、學(xué)習(xí)課文第三段
1、齊讀課第三段，思考：徐悲鴻在這樣清苦的條件下努力學(xué)習(xí)，他取得了怎樣的成就呢？
2、學(xué)習(xí)交流理解：優(yōu)異、轟動、震驚那個外國學(xué)生為什么震驚？從哪兒看出外國學(xué)生的態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。
3、小結(jié)第三段段意：徐悲鴻以優(yōu)異的成績轟動了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見。三、總結(jié)課文1、徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績？
2、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你覺得徐悲鴻是個怎樣的人？你想對他說些什么嗎？
四、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、默讀課文邊讀邊畫出表示時間順序的詞語
2、輕聲自讀課文，記憶在不同時間里發(fā)生的事情情節(jié)。
3、四人小組練習(xí)復(fù)述。
4、指名當(dāng)眾復(fù)述。
五、布置作業(yè)
加偏旁組詞（）（）皮（）且（）（）（）
在括號里劃去不恰當(dāng)?shù)淖衷俳釉伲▍杽睿┒Y貌（代待）人（奮憤）發(fā)努力日夜奔（池馳）
回答問題那個外國學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。（“震驚”是什么意思？那個外國學(xué)生為什么“震驚”？）
課外：預(yù)習(xí)第七課《虎門銷煙》
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案6
教學(xué)要求：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
�。�、學(xué)會１６個生字，其中田字格上面的６個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
�。�、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
�。础⒔逃龑W(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)重點：
�。�、抓住能體現(xiàn)中心的詞句，通過朗讀體會徐悲鴻是如何勤奮刻苦，終于取得成就的。
�。�、學(xué)習(xí)給課文分段；訓(xùn)練復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
結(jié)合課文，了解徐悲鴻是怎樣“發(fā)奮努力”的。
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們討論了徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因，這節(jié)課我們繼續(xù)研究徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫及結(jié)果如何。請一位同學(xué)來讀第四至六自然段。大家從文中找出一句話來，說明徐悲鴻是怎樣做的。
二、精讀課文
生：他像一只不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
出示句子
師：作者把徐悲鴻比作了什么？為什么這么比喻？
生：把徐悲鴻比作了駿馬，因為駿馬跑得很快，日夜不停，努力向前跑，而徐悲鴻也是不停地畫畫，很刻苦。
師：你從哪里看出徐悲鴻畫畫很刻苦？
生：我從第五自然段“每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進館去臨摹�！边@句話看出來的。比如我們平時學(xué)習(xí)，一到節(jié)假日就想放松一下，出去玩玩，而徐悲鴻還去博物館臨摹，可見他很刻苦。
相機出示句子
生：我從“他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。”看出來他畫畫很刻苦，我有時寫字寫不了多長時間就想出去玩一會，而徐悲鴻經(jīng)常畫一整天，真是了不起。
相機出示句子
師：你們能聯(lián)系自己來說，真不錯。誰來有感情地讀第五自然段。
�。ㄖ该x）
師：“他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。”這句話你讀得特別棒，從中我體會到徐悲鴻真是很刻苦。誰再來讀一讀。
（生讀得不錯）
師：我們一起來把第五自然段讀一讀。
（生齊讀第五自然段）
師：徐悲鴻畫畫這么刻苦，生活又怎樣呢？用一個詞來概括。
生：清苦。
師：從哪里看出他生活清苦呢？
生：我從“他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和吃兩片面包�！边@句話看出來的，他一頓飯只喝一杯白開水，吃兩片面包，而且經(jīng)常是這樣，要是我可受不了，況且也吃不飽。
生：這樣的生活徐悲鴻堅持了三年，從未想過自己。
師：誰來讀第六自然段？
�。ㄖ该x）
師：徐悲鴻雖然生活過得這么清苦，可他依舊刻苦畫畫，是一種什么力量支撐著他？
生：“是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人”這樣一種力量支撐著他。
生：是為了給中國人爭口氣。
師：對，就是這種愛國精神在支撐著他。我們一起來把第四至六自然段讀一讀。
�。ㄉR讀第四至六自然段）
師：徐悲鴻這么刻苦，結(jié)果怎樣呢？請大家默讀第七、八自然段。
（生默讀第七、八自然段）
生：功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績通過結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界。
師：“轟動”這個詞用得真好，“轟動”是什么意思？
生：引起很多人的注意。
師：引起了這么多人的注意，那么你說一說那些外國人看了徐悲鴻的畫后，會說些什么？
生：這個中國人真了不起，竟然畫出這么好的畫。
生：瞧瞧，這么好的畫竟出自中國人之手，中國人太棒了！
生：我要向徐先生要幾幅畫，保存起來。
師：那個外國學(xué)生呢？
生：他非常震驚，向徐悲鴻鞠了一躬，說：“我承認(rèn)中國人是很有才能的。看來我犯了一個錯誤，用中國話來說，那就是‘有眼不識泰山’�！�
師：“震驚”是什么意思？
生：震動而驚訝。
師：為何會這樣？
生：因為他沒有想到徐悲鴻會畫出這么好的畫。
師：“有眼不識泰山”是什么意思？
生：“泰山”指徐悲鴻，意思是長著眼睛卻認(rèn)不出泰山，比喻淺陋無知。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
師：請大家再一起有感情地把課文讀一遍。
（生齊讀全文）
師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得徐悲鴻是個怎樣的人？
生：我覺得他是一位做事刻苦的人。
生：他是一位不為自己著想的人。
生：他是一位非常愛國的人。
師：你想對他說些什么？
生：徐先生，你真是太棒了，你為我們中國人爭了口氣。
生：徐先生，你的生活過得那么苦，但你還是那么刻苦地畫畫，你太了不起了。
生：徐先生，你不用一槍一炮，就讓那些外國人對我們中國人刮目相看，甘拜下風(fēng)，真是太好了。
生：徐先生，我要向你學(xué)習(xí)，像你一樣刻苦努力，掌握更多的知識建設(shè)祖國，讓那些外國人更佩服我們。
四、教師總結(jié)
同學(xué)們，徐悲鴻用自己的行動，用自己的刻苦與努力，實現(xiàn)了自己對藝術(shù)的熱愛與追求的夢想，詮釋了一個中華兒女的`深切的愛國熱情。讓我們以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
板書設(shè)計
徐悲鴻勵志學(xué)畫
被激怒（立志）——奮發(fā)努力——轟動畫界
中國人成不了才——————中國人很有才能
為國爭光
教學(xué)反思
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文應(yīng)該說思路比較清晰，主要是圍繞三個方面來寫：為什么要勵志學(xué)畫？怎樣學(xué)畫的？學(xué)畫的結(jié)果是什么？教學(xué)中我以“勵志學(xué)畫”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語句“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”來展開教學(xué)。事實是什么？生讀課文之后都能得出來，那就是徐悲鴻刻苦努力學(xué)畫的過程，那么在徐悲鴻的眼里怎樣的人才是真正的中國人呢？課文正是這樣深入進去的，這就是緊抓課文的一個切口。真正的中國人，在教學(xué)中，一步步，一層層的剖開來，徐悲鴻用自己的行動折射出的美好品質(zhì)告訴了我們一個真正的中國人應(yīng)該是怎樣的，學(xué)生也在一步步、一層層的學(xué)習(xí)中受到心靈的震撼，他們感動于徐悲鴻的努力，感動于徐悲鴻的清苦生活，感動于徐悲鴻不屈的意志……在不斷的學(xué)習(xí)體會中，學(xué)生的感受越深，參與的激情越高，在這樣一篇文章中，學(xué)生學(xué)到的不僅是語言文字，更重要的是做人的品質(zhì)。
本節(jié)課我非常注重朗讀。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。在教學(xué)中我注重給學(xué)生充裕的時間去讀，讓他們在讀中有所感悟，在讀中感受人物的思想、情感。
特別在人物的心理上，學(xué)生在誦讀中表現(xiàn)得很到位，如那個外國學(xué)生嫉妒徐悲鴻時所說的話：“你們中國人就是倒天堂去深造，也成不了材！”孩子們很是氣憤，讀的義憤填膺，一個叫雷超逸的孩子用著外國人讀中文的洋腔怪調(diào)讀這段話，有意思極了。這篇課文的人物心理及其感情基調(diào)比較容易把握，因此教師不需要再這個方面做很多的指導(dǎo)，而是在誦讀中體會。就“你們中國人就是到天堂區(qū)深造，也成不了材”這句話，孩子們一開始的理解是片面的，有的孩子說：“就是中國人上了天堂也成不了材”這樣的話很多，在我的對天堂反復(fù)的對比朗讀上，一些孩子開始逐漸的發(fā)現(xiàn)了些什么，開始有孩子說“有再好的地方也不行”“有再好的條件也成不了材”到最后一個孩子能夠說出：“遇到再好的老師，有再好的環(huán)境與條件，也不能有所作為”。其實他們是有能力發(fā)掘出一些表面上看來似乎是不明顯的東西的，我想一定是預(yù)習(xí)于初讀做得不夠到位導(dǎo)致了我的精度感悟有這樣的阻力，初讀的作用一定要重視重視再重視！
在讀到那個外國人對徐悲鴻態(tài)度的轉(zhuǎn)變時，有個調(diào)皮的孩子在下面悄悄地說：“其實他也不錯，是個知錯能改的好人！”真驚訝于孩子的豁達。
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案7
一、名畫導(dǎo)入，初讀課文
1、出示徐悲鴻的《奔馬圖》，同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰畫的嗎？對，是我們著名畫家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料，同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。（學(xué)生介紹徐悲鴻）。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事。板書課題。
2、讀通課文。
請同學(xué)們打開課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。
3、檢查
（1）學(xué)生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯的字在黑板上板書：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
�。�2）說一說課文主要講了什么意思。
（學(xué)生對于徐悲鴻比較陌生的，課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料，一是可以豐富學(xué)生對徐悲鴻的感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本的距離；二是可以培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集和處理能力。）
二緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。
�。ㄒ唬┛垲}質(zhì)疑
1、課題中勵志是什么意思呢？
學(xué)生可能會把勵解釋為激勵，把志解釋為志向，勵志的意思解釋為為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。（由于沒有進行文本細(xì)讀，學(xué)生只是揭示出了勵志的字面意思，需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。）
2、同學(xué)們勵不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。
3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生圍繞勵志一詞質(zhì)疑，是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生閱讀的沖動，形成閱讀期待，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。）
�。ǘ﹪@關(guān)鍵詞句，細(xì)讀文本
1、投影出示必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？同學(xué)們讀課文，細(xì)細(xì)地去體會。
�。�1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。
（2）為了加深學(xué)生對外國留學(xué)生話的理解，教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會歷史環(huán)境，深入理解外國留學(xué)生話中的意思。再讀外國留學(xué)生的話。
2、必須什么意思？學(xué)生回答必須是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么？學(xué)生再讀這句話，回答一定用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。他們指誰？教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指外國留學(xué)生時，教師繼續(xù)提問真正的中國人是指什么樣的人？
有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對這問題有著自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。
3、徐悲鴻用哪些事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。
�。�1）、當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前時，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？
學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人，完成自己的志向。學(xué)生齊讀必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。
（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天時，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨��？學(xué)生會又一次回到必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。
�。�3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4、功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。
5、學(xué)生讀此時留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識泰山。（讀留學(xué)生的話，在通過對震驚、鞠了一躬、有眼不識泰山朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。）。
教師小結(jié)，升華情感。
年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯�，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木�，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊含的民族精神有更深的理解）
（我們常說閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，對話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對文本進行深入解讀，直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要，觸動學(xué)生的心靈，實現(xiàn)對文本的創(chuàng)造性解讀。這時的閱讀，就會成為一種尋找美，獲得審美愉悅過程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人深入進行，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會出語言背后的深意。）
三、升華情感，小結(jié)寫法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的'變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）
2這位外國留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠了一躬。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！
此時你想對徐悲鴻說些什么哪？
�。▽W(xué)生自由談話，升華情感）
3小結(jié)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。
�。壳暗恼Z文教學(xué)，人文性的過渡彌漫造成了語文課上大多關(guān)注對言語內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語形式的學(xué)習(xí)。假如沒有言語形式，言語內(nèi)容只能停在空中，變成沒有實際意義的東西。所以在語文教學(xué)中，我們要求出語言的運用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運用于語言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，體會進行前后對比，學(xué)習(xí)反襯的寫作方法就是如此。）
四、聯(lián)系自己，拓展延伸
同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請大家說出自己的真實感受。
�。ń虒W(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來，為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。）
評析
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是一篇寫人的文章，教學(xué)中我以勵志學(xué)畫為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語句必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人來研讀課文。學(xué)生通過自主閱讀與討論，自讀自悟、潛心會文，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，與文本展開對話。教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)了從：整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者構(gòu)造語言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊，實施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對話過程中，把對語言意義的理解和對語言運用之妙的感悟結(jié)合起來。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中樹立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤在言語的學(xué)習(xí)和運用中。咀嚼、品味、誦讀語言中，領(lǐng)悟語言的精妙，對話得以深入進行。
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教案8
教材分析
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是蘇教版四年級上冊第二單元的三篇課文，講述的是我國著名國畫大師徐悲鴻先生在法國留學(xué)時受到外國學(xué)生嘲笑后勵志學(xué)畫、為國爭光的故事，贊揚了他勵志學(xué)畫，為國爭光的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解本課的重點句子，了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的過程。
理解能力目標(biāo)：
1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容，理解徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因及做法。
2、理解“有志者事竟成”、“有眼不識泰山”的含義，體會徐悲鴻勵志成才的做法。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小樹立立志愛國，矢志報國的思想。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：理解“有志者事竟成”、“有眼不識泰山”的含義，體會徐悲鴻勵志成才的做法。
教學(xué)難點：理解徐悲鴻勵志學(xué)畫的過程，體會徐悲鴻是怎樣為民族爭氣爭光的。
教學(xué)方法：
引讀法、讀中悟，小組合作交流
教學(xué)過程
一、上節(jié)知識回顧
1、課文介紹了徐悲鴻的什么事？
2、找出課文中能說明徐悲鴻勵志學(xué)畫的語句。
二、深入學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一至三自然段。
1、出示課文片段，學(xué)生默讀課文，思考：
�。�1）徐悲鴻初到巴黎時遇到了什么事？當(dāng)時他是怎樣想的，又是怎樣做的？
�。�2）“激怒”、“偏見”是什么意思？
2、讀句子，說說你的.體會。
“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”
思考：“真正的中國人”在這里指的是什么樣的人？說說你的理解。
3、指導(dǎo)朗讀課文第一至三自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第四至七自然段。
徐悲鴻說他要讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人，他又是如何來做的，請同學(xué)們默讀課文第四至七自然段。
1、默讀課文，找出相關(guān)的句子，來讀一讀，想一想：中心句是什么？
2、交流。
3、比較句子。
�。�1）徐悲鴻每天堅持畫馬。
�。�2）他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。
想一想：兩個句子哪一個寫的好些？為什么？
4、播放徐悲鴻學(xué)習(xí)作畫的圖片。
5、交流：說一說你對“功夫不有心人”的理解。
6、指導(dǎo)朗讀課文。
徐悲鴻以自己自強不息、刻苦鉆研的精神學(xué)習(xí)作畫，作品轟動了巴黎畫界，是歐洲人為之震驚，實現(xiàn)了他要讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人的愿望，連那位嘲笑他的那位外國人為之折服，讓我們聽一聽外國人對他的評價吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第七自然段、
1、齊讀課文想一想：
“有眼不識泰山”是什么意思？
那位外國人為什么會向徐悲鴻鞠躬？
2、“震驚”是什么意思？
3、指導(dǎo)朗讀課文。
（四）合作交流升華感情
想一想：外國人的態(tài)度有什么變化？為什么會這樣？
說一說：此刻你的想法。
三、課堂總結(jié)。
《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文講的是——在法國留學(xué)是因為——而被人瞧不起，最后在徐悲鴻的頑強努力下，是那位外國人認(rèn)輸?shù)氖�，告訴我們—————————的道理，同時也贊揚了徐悲鴻的偉大的愛國精神。
四、延伸拓展，升華主題
1、用上下列詞語，試著復(fù)述課文。
嫉妒禮貌激怒勵志疲倦
陳列臨摹優(yōu)異承認(rèn)震驚
2、以“徐悲鴻爺爺，我想對你說”為開頭，寫一段自己學(xué)習(xí)課文的感想。
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