語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教材分析：
這是一組兒童對(duì)韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅……我是大自然的主人，我愛(ài)美麗的大自然。
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；并對(duì)大自然的熱愛(ài)，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
會(huì)讀生字、會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1．千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。
2．河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）
師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）
生：邊看邊說(shuō)。
3.出示課題。
師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。
二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。
1.學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。不會(huì)寫(xiě)的.字可以寫(xiě)拼音。）
2.反饋
（1）學(xué)生上黑板寫(xiě)字。
（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）
�。�3）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。
3認(rèn)讀生字
師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？想讀的小朋友站起來(lái)讀。
（1）學(xué)生自由讀。
�。�2）指名讀
�。�3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）
師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？
三、讀課文感悟。
1.先自己讀，再找好伙伴讀。
2.讀后說(shuō)說(shuō)課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）
小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。
四、再讀課文，激發(fā)興趣。
1.師生交叉讀。
2.生生交叉讀。
3.學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。（邊讀邊拍手。）
五、生字鞏固。
1去音節(jié)讀生字。
2.游戲。給生字找朋友。
六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。
黑板上小朋友寫(xiě)的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫(huà)。
第二課時(shí)
一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。
師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫(huà)。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。
1.小組交流。
2.上臺(tái)展示。
3.說(shuō)說(shuō)課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語(yǔ)？
二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）
1.個(gè)別。
2.開(kāi)小火車。
3.齊讀。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
1.讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。
2.分組自編對(duì)對(duì)子。
3.反饋。
例：春對(duì)夏，例：上對(duì)下，
秋對(duì)冬，后對(duì)前，
白云對(duì)紅日，天涯對(duì)海角，
新月對(duì)彩虹。南北對(duì)東西。
四、練習(xí)寫(xiě)字。
1.認(rèn)一認(rèn)。（觀察“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”）
2.說(shuō)一說(shuō)。（我會(huì)寫(xiě)的字）
3.練一練。（上臺(tái)展示）
4.評(píng)一評(píng)。（優(yōu)秀作業(yè)）
五、作業(yè)延伸。
每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長(zhǎng)記錄袋。
語(yǔ)文教案 篇2
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
�。�、鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
１、同學(xué)交流“神舟五號(hào)”有關(guān)資料，課件出示“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像。
２、這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去考慮。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知
�。薄⒆杂删毩�(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。
�。�、不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
�。�、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。
三、圍繞提示，自讀自悟
�。薄⑼瑢W(xué)圍繞閱讀提示中的考慮題“數(shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)閷?shí)際的'，在說(shuō)說(shuō)自身從中感悟到了什么？”來(lái)自主學(xué)習(xí)。
２、同學(xué)在小組內(nèi)交流自身的學(xué)習(xí)心得。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織同學(xué)就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。
�。薄㈥P(guān)注追尋飛天夢(mèng)的人們帶給我們的思索和啟示。
�。�、關(guān)注語(yǔ)言，句式，具體的數(shù)字。
�。场㈥P(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結(jié)收獲，拓展延伸
�。薄⑷嗤瑢W(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。
�。�、搜集資料，辦一張關(guān)于“以中國(guó)航天事業(yè)”為主題的手抄報(bào)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。并會(huì)背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快的心情。
教學(xué)建議
這首詩(shī)描寫(xiě)了雨后嬉戲玩耍的景象。先是寫(xiě)廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂(lè)的好像神仙一樣”，然后集中寫(xiě)兄妹倆。小哥哥拍泥褲子的動(dòng)作，小妹妹跟著哥哥跑的動(dòng)作，都寫(xiě)得惟妙惟肖，極有兒童特點(diǎn)。后者的'節(jié)拍與兒童的行為切合，讀起來(lái)瑯瑯上口，在教學(xué)時(shí)可以要求學(xué)生多讀、大聲讀，直到背下來(lái)。
這首詩(shī)寫(xiě)的是孩子們的心理，孩子們很容易接受。教學(xué)時(shí)不應(yīng)該站在在人的角度分析，把這首詩(shī)分析的味同嚼蠟�？梢砸髮W(xué)生把這首詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子放一放手，讓孩子充分展示兒童的天性，體會(huì)一下赤腳走路、赤腳在水中走路、赤腳在水中走路滑一腳的樂(lè)趣。
在教學(xué)本課生字時(shí)，可以要求學(xué)生獨(dú)立識(shí)字然后教師檢查，小組檢查等方式。
對(duì)于字的書(shū)寫(xiě)，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后提出字的筆順、筆畫(huà)不會(huì)的字大家共同解決。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“傲、奮、裙、咬”的書(shū)寫(xiě)。
拓展練習(xí)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
nenlvchijiaojiaoaoqunzi
()()()()
shenxiankuxingfen
()()()
二、多音字組詞
xing()le()
興樂(lè)
xing()yue()
三、把下面的句子補(bǔ)充完整。
�、艑W(xué)校里有。
�、菩瞧谔�，我們。
四、把這首兒歌背給你的好朋友聽(tīng)，讓他給你打個(gè)分。
語(yǔ)文教案 篇4
預(yù)習(xí)提示：
1、查一查表示“看”的詞語(yǔ)和含有“眼”、“目”的成語(yǔ)。
2、閱讀短文《誰(shuí)的眼睛最好》，自學(xué)文中的字詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。
2、學(xué)習(xí)《誰(shuí)的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會(huì)到要珍惜、愛(ài)護(hù)眼睛。
3、完成習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)積累、閱讀、習(xí)作，體會(huì)眼睛的重要性，關(guān)愛(ài)盲人,珍惜自己的眼晴。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)眼睛的重要性，關(guān)愛(ài)盲人，珍惜自己的眼睛。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)、句子。
1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、觀察句子的特點(diǎn)。
二、哪些詞語(yǔ)表示“看”？比一比誰(shuí)寫(xiě)得多。
1、一個(gè)字表示看的？
2、兩個(gè)字表示看的？
3、四個(gè)字表示看的？
4、集思廣益，共同討論。
三、填成語(yǔ)。
四、暢所欲言
1、為什么要保護(hù)眼睛？
2、列舉同學(xué)不愛(ài)護(hù)眼睛的表現(xiàn)。
3、討論保護(hù)眼睛的好方法。
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)《誰(shuí)的.眼睛最好》
1、認(rèn)真讀短文，勾畫(huà)出文中介紹了哪些動(dòng)物的眼睛？它們各有什么特點(diǎn)？
2、核對(duì)答案，分角色朗讀。
3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報(bào)。
三、初顯身手
1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。
2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。
3、你此時(shí)有什么感受和想法？
四、金鑰匙。
五、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)
筆下生花：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：
眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫(xiě)一寫(xiě)“眼睛”這個(gè)話題。
�。ǘ⑦x題
我用我的眼睛……
眼鏡的故事
的眼睛
怎樣保護(hù)眼睛
想象作文：假如我有一雙火眼金睛
�。ㄈ忣}
注意：1、體裁不限。
2、無(wú)論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。
�。ㄋ模W(xué)生習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作
把背景介紹清楚
有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
把握訪談的主要內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，明晰健康成長(zhǎng)的要求。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、理解課題，激發(fā)興趣
1.結(jié)合課題質(zhì)疑、解疑。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。)
意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹(shù)指的是季羨林。
2.為什么要把苗苗比作小苗，把季羨林比作大樹(shù)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)。我相信大家一定會(huì)找出答案來(lái)的。
3.交流課前對(duì)季羨林的了解。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.1999年8月21日，苗苗同學(xué)采訪了著名作家季羨林爺爺。讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)他們都談了些什么。
2.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音(尤其注意多音字)，讀通句子。
3.檢查自讀情況。
4.指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，深入探究
1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季爺爺都交流了哪些問(wèn)題?他們對(duì)讀書(shū)各自有何見(jiàn)解?
2.學(xué)生先自己思考，再與同桌交流。(主要有以下 方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文。)
3.讀了他們的對(duì)話，你有什么感受?
他們之間的交流親切自然。苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季爺爺?shù)淖鹁�、崇拜溢于言表。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。他們的對(duì)話，使我們懂得了多讀書(shū)、讀好書(shū)的必要。)
4.本文是一篇訪談錄，通篇都是對(duì)話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀?
學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥：要像說(shuō)話一樣自然，不做作，爭(zhēng)取做到親切與自然。
5.同桌分角色對(duì)話交流，朗讀課文。
6.在苗苗與季爺爺交談的內(nèi)容中，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)談一談。
學(xué)生自己先做準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)展開(kāi)討論，最后全班交流。
7.重點(diǎn)引導(dǎo)“閑書(shū)”的問(wèn)題：
(1)在苗苗對(duì)季爺爺?shù)牟稍L中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間討論看閑書(shū)。那么到底“閑書(shū)”是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?
(2)其實(shí)，我們已經(jīng)從他們兩人的'交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫(xiě)作。古人云：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。走過(guò)愛(ài)讀書(shū)的童年和少年，我想說(shuō)，“是閱讀，為我打開(kāi)了知識(shí)的大門�！蹦隳苡眠@樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎?
學(xué)生自由交流，如果自己說(shuō)不出來(lái)，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。
(3)看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，杜甫曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！苯裉�，老師想說(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧!
四、品味題目，理解深化
1.再讀課題，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹(shù)呢?
(1)與二人名字有關(guān)。
(2)寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。
2.文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹(shù)，其理由是什么?
(1)季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，有著豐富的文化底蘊(yùn)。
(2)季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。
3.啟發(fā)思考：怎樣才能從一株小苗長(zhǎng)成為一株參天大樹(shù)?
五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實(shí)踐能力
1.訪談是與人交流，通過(guò)閱讀這則訪談錄，你對(duì)訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)?
(1)要有禮貌地請(qǐng)教，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(2)要傾聽(tīng)對(duì)方的表述。
2.結(jié)合以上兩個(gè)方面，再細(xì)讀課文，加深對(duì)訪談的認(rèn)識(shí)和了解。
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