識(shí)字教案

時(shí)間：2022-06-25 22:20:57 教案我要投稿

【實(shí)用】識(shí)字教案4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的識(shí)字教案4篇，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】識(shí)字教案4篇

識(shí)字教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等５個(gè)字。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

　�。场淞⒅鲃�(dòng)積累的愿望。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛科學(xué)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片，掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　�。�、談話導(dǎo)入：

　　師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。

　�。�、板書課題。

　　二、自讀課文

　　１、圈出生字。

　�。�、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

　�。场⒒ハ嘟涣髯R(shí)字方法。

　　４、反饋?zhàn)R字。

　　三、朗讀感悟

　�。薄⒔處煈�(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

　　⑴ 那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？

　�、� 誰(shuí)能說說大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

　�、� 請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

　�。病⒔處煼蹲x或領(lǐng)讀。

　�。场⒂米x讀、想想、說說的`方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：

　�、� 要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。

　　⑵ 小組討論，全班交流。

　�、� 請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

　　四、試背課文

　�。�、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

　�。�、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�。�、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

　�。病⒄J(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　１、仔細(xì)觀察。

　　２、教師范寫。

　�。�、學(xué)生描紅臨寫。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　１、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找的多，看誰(shuí)記得牢。

　�。�、條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

　　四、布置作業(yè)

　　收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。

識(shí)字教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　11個(gè)生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

　　2、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們見過下雪嗎……讓我們一起來(lái)看雪吧。

　　二、新課

　　1、聽錄音感受課文，并畫出生字。

　　2、出示掛圖了解課文。

　　三、出示生字卡片識(shí)字。

　　1、借助拼音認(rèn)字。

　　2、全班認(rèn)讀生字。

　　四、板書生字。

　　1、齊讀。

　　2、寫形近字。

　　3、組詞。

　　五、寫字。

　　1、小組討論難寫的字。

　　2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。

　　3、自由書空。

　　六、寫字比賽。

　　七、練習(xí)。

　　八、小結(jié)。

識(shí)字教案篇3

　　活動(dòng)目的

　　1、認(rèn)識(shí)漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

　　2、拓展識(shí)字動(dòng)物類認(rèn)字：雄鷹等等

　　3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字，關(guān)愛生命保護(hù)自然——一（2）班開放式識(shí)字活動(dòng)教案。詞講一個(gè)故事或者說一句完整的話。

　　4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí)，鍛

　　煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.資料收集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。

　　2.歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文（同在一片藍(lán)天）

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）

　　美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí)，一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了�？墒�，勇敢的.小女孩卻永遠(yuǎn)沒有回來(lái)。

　　二、觀察圖畫

　　1、圖上畫了什么？教師出示生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、拼讀正音。

　　2、分析字形，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《關(guān)愛生命保護(hù)自然——一（2）班開放式識(shí)字活動(dòng)教案》。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋友游戲。

　　游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。

　　四、拓展識(shí)字

　　提問：1、你還喜歡哪些動(dòng)物？

　　2、你喜歡它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。

　　提問：1、你收集了什么動(dòng)物資料？新認(rèn)識(shí)了哪些字？

　　2、小組交流。

　　3、班上匯報(bào)。

　　提問：4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說些什么呢？

　　五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫。

　　1、老師指導(dǎo)讀段文。

　　2、學(xué)生有感情的讀短文。

　　3、學(xué)生理解做畫。（回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議）。

　　六、總結(jié)：

　　小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，還懂得了關(guān)愛動(dòng)物就是關(guān)愛我們自己，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

識(shí)字教案篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識(shí)字，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活情境識(shí)字，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，梳理學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，形成一定的知識(shí)體系。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，急切需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看圖認(rèn)識(shí)日﹑月﹑水﹑火等字，了解漢字的演變，體會(huì)中國(guó)文化的韻味，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。

　　2、會(huì)寫日﹑月兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤(」)。

　　3、會(huì)讀兒歌《紅日?qǐng)A圓》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的熱情。

　　教師準(zhǔn)備：

　　音節(jié)、生字卡片，多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)。(出示卡片)

　　音節(jié)：yuè rì shuǐ huǒ

　　指出整體認(rèn)讀音節(jié)和翹舌音

　　生字：人口手足耳目

　　2、導(dǎo)入：這些漢字，最早都是通過描畫事物形狀的方法而創(chuàng)造出來(lái)的，所以叫象形字。上節(jié)課我們通過觀察人體認(rèn)識(shí)了這些字，這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)好的識(shí)字方法——看畫識(shí)字，來(lái)認(rèn)識(shí)一些新的象形字。

　　3、揭示課題。

　　《看畫識(shí)字真有趣》，齊讀課題。

　　4、激趣：通過看畫識(shí)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果認(rèn)真地研究起漢字來(lái)還真有意思，讓我們?cè)囋嚳?

　　二、認(rèn)識(shí)漢字“日”

　　1、多媒體顯示太陽(yáng)圖，設(shè)問：這是什么?你喜歡它嗎?為什么?

　　2、出示“☉”，猜念什么?依次出現(xiàn)“θ”、“日”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日字的演變過程，觀察它們有什么不同。

　　3、板書“日”，認(rèn)讀“日”字。

　　出示：紅日?qǐng)A圓這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　采取多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“日”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。

　　4、過渡：看圖識(shí)字多有趣呀!我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)好不好?

　　三、認(rèn)識(shí)漢字“月”

　　1、多媒體顯示“月”字的甲骨文，篆書，讓學(xué)生猜：像什么圖形，念什么?

　　2、出示：月亮圖片，現(xiàn)在使用的楷書“月”字卡片。讓學(xué)生在音節(jié)卡片中找到它的拼音朋友，發(fā)現(xiàn)音節(jié)特點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3、板書“月”，認(rèn)讀“月”字。

　　出示：月兒彎彎這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　采取多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生給“月”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。

　　激發(fā)想象：月亮像什么?

　　四、認(rèn)識(shí)漢字“水”和“火”

　　1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文，學(xué)生猜根據(jù)什么圖形造的字，念什么?

　　2、分別出示“水”、“火”的圖片，及其甲骨文、篆書、楷書的漢字卡片，并讓學(xué)生根據(jù)漢字的演變過程依次地排一排圖和字。(小組內(nèi)討論)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字的.發(fā)展變化過程，體會(huì)祖國(guó)文化的韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的熱情，加深對(duì)所學(xué)漢字的印象。

　　出示：河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌，學(xué)生多種形式讀兒歌及拼音，并說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　五、鞏固

　　生拿出課前準(zhǔn)備的生字卡片，教師說出生字，學(xué)生快速地找到，并齊讀。小組內(nèi)互相指讀。

　　六、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、過渡：你們學(xué)得真認(rèn)真�，F(xiàn)在，這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，藏到這首兒歌里了，看看誰(shuí)能最快地找到他們，并準(zhǔn)確地叫出他們的名字?

　　2、多媒體顯示兒歌。

　　紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎。

　　河水清清，火苗閃閃。

　　學(xué)生指出生字。

　　3、生自讀兒歌，采取自己喜歡的讀書方式。提示：讀拼音識(shí)字，把不會(huì)拼的音節(jié)做上標(biāo)記，讀完后請(qǐng)教一下小組內(nèi)的同學(xué)，將兒歌讀通順。

　　4、指名讀，糾正字音。

　　設(shè)問：通過讀兒歌你知道了什么?