識(shí)字6教案

識(shí)字6教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的識(shí)字6教案，希望能夠幫助到大家。

識(shí)字6教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，正確書寫“丁、女、斗”三個(gè)生字。

　　2、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。

　　3、朗讀詞語，積累詞語，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫“丁”、“女”、“斗”三個(gè)獨(dú)體字。

　　2、感知詞串，聆聽故事，有感情朗讀詞串。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，整體感知

　　1、小朋友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會(huì)唱的一起唱。

　　2、小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說啊：今天要跟你們一起學(xué)習(xí)識(shí)字6，還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。

　　二、初讀課文，檢查自讀情況

　　1、首先請(qǐng)小朋友們把書本翻到76頁，借助拼音讀好每個(gè)詞語。

　　2、出示生字，指名認(rèn)讀、去拼音讀，用生字卡片開火車讀。

　　3、出示韻文，逐行指名認(rèn)讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。

　　4、你們認(rèn)讀生字的速度越來越快啦！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)農(nóng)家小院吧！

　　三、引讀詞串，認(rèn)讀詞語

　　1、 你們看，夜晚的星空多美啊！誰來讀讀第一行？

　�。�1）出示圖片，指名讀第一行的詞語。（讀后師糾正個(gè)別詞語的讀音，特別是后鼻音）

　　（2）出示生字“星”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。

　　2、你們讀的.真不錯(cuò)，老師能感覺到星星真亮，你們看看，院子里有誰在看星星呢？（展示：農(nóng)家小院納涼圖）

　　（1）（出示：爺爺 奶奶 小丁�。┳屑�(xì)觀察這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？分組賽讀，注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。

　�。�2）出示生字“奶、丁”， 指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。

　　3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？

　�。�1）對(duì)呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。

　　（2）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀

　　（3）爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲，指名讀。

　�。�4）誰來把這三個(gè)詞連起來讀一讀？(指名賽讀，男女生賽讀)

　　（5）出示生字“扇”， 指名讀，認(rèn)識(shí)戶字頭，說說記憶方法，并開火車組詞。

　　4、過渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎？但老師有個(gè)要求，聽的時(shí)候得聽仔細(xì)，聽完后老師有問題考大家哦。

　�。�1）講《牛郎織女》的故事：

　　傳說有個(gè)漂亮的仙女叫織女，她和人間的牛郎相愛并結(jié)成了夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間，從此以后他們化作了兩顆星星，永遠(yuǎn)閃爍在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。

　�。�2）小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

　　（3）出示：牽牛 織女 讀（指名讀 齊讀）

　�。�4）爺爺剛講完?duì)颗？椗�星的故事，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

　　出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個(gè)詞語？（分組讀 齊讀）

　�。�5）出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。

　�。�6）天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學(xué)生說）

　　（7）其實(shí)呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。

　　四、學(xué)習(xí)寫字，探尋規(guī)律

　　1、出示“丁、女、斗”，告訴學(xué)生這三個(gè)是獨(dú)體字

　　2、觀察都有什么？（長橫）復(fù)習(xí)長橫的寫法，老師范寫。

　　3、觀察生字在田字格中的位置。范寫“丁、斗、女”，生書空。

　　4、唱寫字姿勢(shì)歌。

　　5、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。師巡視指導(dǎo)，反饋，集體評(píng)議。

　　板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字6教案2

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、看圖學(xué)詞語

　　1、出示插圖，圖上有什么？

　　2、你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。

　　三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　1、學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，正音。

　　車：翹舌音。

　　林：聲母是l，不是n。

　　3、齊讀。

　　四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

　　1、做“找朋友”的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的'圖旁邊。

　　2、自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

　　五、誦讀韻文

　　3、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。

　　4、教師指圖引導(dǎo)背誦。

　　5、學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

　　6、指名背誦。

　　6、小組背誦。

　　六、鞏固練習(xí)

　　做游戲“小導(dǎo)游”。請(qǐng)學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語，評(píng)選出“小導(dǎo)游”。

　　七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。

　　2、提示重點(diǎn)字的寫法：林、廳。

　　3、學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讀生字詞。

　　2、指名書空筆順：泉。

　　3、朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)識(shí)新筆畫橫折折撇。

　　2、學(xué)習(xí)生字：道 車 交。

　　3、學(xué)生按照課本提示說筆順。

　　4、教師范寫。

　　道：先寫走之兒，再寫“首”。

　　交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。

　　1、學(xué)生描紅。

　　一、指導(dǎo)書寫田字格

　　1、學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

　　2、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字書寫。

　　二、課堂鞏固，檢測(cè)

　　1、看火車認(rèn)讀生字。

　　詞語開花。

識(shí)字6教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握4個(gè)生字，兩條綠線能的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

　　2、能按觀察的順序看圖，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課詞語。

　　3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握本課的生字詞，并能正確書寫。

　　2、了解我國各地風(fēng)俗人情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢?

　　2、 有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么?

　　(CAI：四副圖)他畫了些什么?

　　3、 你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識(shí)字6》里面。(板書：貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

　　二、 初讀詞串

　　1、 快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。

　　2、 讀得多認(rèn)真哪!我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)

　　都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)!大家在小組內(nèi)讀讀吧!哪個(gè)組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果?其他組仔細(xì)聽，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎?

　　4、 詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會(huì)讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

　　5、 讀好了，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比?(CAI：韻文)讀的怎么樣?

　　6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

　　三、 讀好詞串

　　(一)大家讀的'都不錯(cuò)!好，現(xiàn)在咱們說走就走!(CAI：小火車)瞧，咱們的神州號(hào)小火車都開來了!小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?大家先聽一聽(CAI：教師配樂范讀)知道了嗎?

　　原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

　　(板貼四個(gè)詞條，讓學(xué)生視覺上一目了然)

　　(二)安排路線

　　(CAI：中國地圖)看，今天我們要去的四個(gè)景點(diǎn)分別在我們祖國的東、西、南部，請(qǐng)小朋友先安排好這次出游的路線吧!咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則。<根據(jù)學(xué)生說的老師在黑板上按順序板貼好詞條。>那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備，小火車就要開了!

　　(三)按線路去各個(gè)地方旅行

　　*杏花 春雨 江南

　　(1) 喜歡江南?介紹介紹?

　　(2) (CAI：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。

　　(3) 我們還知道江南的什么呢?

　　唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞(CAI：憶江南)

　　(4) 想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀

　　*駿馬 秋風(fēng) 塞北

　　(1)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(CAI：塞北風(fēng)光)

　　(2) 塞北有什么吸引你?

　　(3)老師還知道你們會(huì)唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!誰愿意來展示給大家看?

　　(4) 我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好!誰想試試?

　　我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!

　　*椰樹 驕陽 海島

　　(1)(CAI：海浪聲)你們聽到什么了?你想象中的海島是什么樣呢? 談?wù)?/p>

　　(利用課件音效，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望。)

　　(3) 現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(CAI：海南風(fēng)光)

　　(4) 看來，你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀想去海南的都來讀讀!

　　*牦牛 冰雪 高原

　　(1) 請(qǐng)小朋友們穿好大衣，準(zhǔn)備好，我們到達(dá)高原站了。請(qǐng)你們往窗外看!(CAI：高原景色)

　　(學(xué)生對(duì)高原了解比較少，地域上又比較遙遠(yuǎn)，因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，感受高原氣息。)

　　(2) 了解牦牛嗎?(看圖)師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

　　(3) 牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?

　　(四)總結(jié)，回歸全文。

　　(1)剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，四個(gè)地方的季節(jié)是不一樣的?

　　(2)板貼：春 夏 秋 冬

　　(3)咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮�島;咱們?cè)俚巧媳�雪覆蓋的高原。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備(配樂)指名展示都這么喜歡，那就一起來吧!

　　四 課外延伸

　　(1)看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對(duì)嗎?其實(shí)我們家鄉(xiāng)閩東也是個(gè)美麗的地方，非常有特色!想看看嗎?

　　(2)(CAI：閩東風(fēng)光)咱們閩東這么美，你們?cè)敢鉃檫@些美景做宣傳，讓更多的人來觀光嗎?

　　(3)布置我也行

　　五 學(xué)生字

　　學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字島

　　(1)認(rèn)真觀察，識(shí)記字行。

　　(2)分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)偏旁。

　　(3)集體書空，各自描紅。

識(shí)字6教案4

　　教材說明

　　《識(shí)字6》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)，是數(shù)量詞的歸類識(shí)字。教材把數(shù)量詞集中在四幅不同的畫面中，讓學(xué)生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

　　學(xué)生分析

　　對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。本班學(xué)生當(dāng)中，有三分之一的學(xué)牛能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，但也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量少，在認(rèn)記漢字上缺乏靈活性。所以在教學(xué)上要以點(diǎn)帶面，讓他們?cè)诨ソ袒�學(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂趣，增強(qiáng)集體凝聚力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握“海。軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

　　2．根據(jù)書中提供的數(shù)量詞的用法，能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來。

　　3．通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的周時(shí)，語言得到訓(xùn)練。

　　4．能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。

　　5．在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)思路

　　本課共四個(gè)小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的側(cè)面，而四個(gè)小節(jié)的形式都是相同的，所以在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我采用“教、扶、放”的方法。首先，以第一小節(jié)為例給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀想像中感悟景色的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境之中自主識(shí)字。在第二小節(jié)的處理上，我扶助學(xué)生在想像、質(zhì)疑中感受畫面，再滲透前一個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生摸清思路后自己學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，并將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿其中。

　　在鞏固識(shí)字上，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增加參與的積極性。

　　在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確端正、整潔。

　　課前準(zhǔn)備

　　卡通生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，我們剛剛度過了五一長假，在這個(gè)假期里，老師跟隨旅游團(tuán)出去旅游了，這節(jié)課我想把我旅游的景點(diǎn)介紹給你們，如果你們覺得景色優(yōu)美，還可以向別人推薦。

　　二、朗讀、體驗(yàn)情境

　　1．師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到《識(shí)字6》，看看都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？你們先試著自己讀讀課文，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們就請(qǐng)拼音幫忙，或問問你的同桌，把它讀會(huì)，看看誰讀得又快又好。（學(xué)生自己試讀。）

　　2．師：同桌之間互相讀，仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好，你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學(xué)合作得最出色！

　　3．師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰愿意站起來讀一讀啊！其他同學(xué)邊聽邊想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人讀一節(jié)。）

　　師：同學(xué)們，你們可真了不起，沒用老師幫忙，就把課文讀會(huì)了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！

　　【通過幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描述的不同畫面�！�

　　4．師：老師也想讀讀這美麗的景色（范讀第一小節(jié)），你想像到了什么畫面？（指名說。）

　　【發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練說，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。】

　　三、隨情境自主識(shí)字

　　1．師：同學(xué)們想像的景色真美，看看你們想像的'和老師想像的一樣不一樣？

　　出示多媒體課件，教師對(duì)畫面加以描述：這是一幅美麗的海邊景色，蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊�？恐�一條小帆船，海鷗在大海的上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼。同學(xué)們，來到這里你最想干什么呀！

　　（點(diǎn)擊出：句一詞一字。）你們要把他們的名字記住。

　　師：去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師教教大家。（指派學(xué)生黑板前領(lǐng)讀。）

　　用你們喜歡的方法記住這幾個(gè)字，在小組內(nèi)交流一下。

　　【通過小組內(nèi)的交流，強(qiáng)化已掌握的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)�！�

　　男女生比賽讀，并給予評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)。（師鼓掌加油。）

　　2．師：我們剛剛欣賞完大海的景色，現(xiàn)在又到了一個(gè)景點(diǎn)，我先來問問大家，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二小節(jié)，看看這里的農(nóng)村和你見到的一樣不一樣？而且要一邊讀一邊把生字朋友和不懂的地方用你們自己喜歡的方法畫出來。

　　【尊重個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力�！�

　　師：你遇到了哪些不懂的地方？那我們就一起走進(jìn)這個(gè)小村子去了解一下吧�。ɡ�用課件幫助學(xué)生理解“一畦”、“一方”的意思。）你圈出了哪幾個(gè)生字？這幾個(gè)生字已經(jīng)離開了課文，出現(xiàn)在大屏幕上，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示“秧”、“稻”、“塘”，齊讀、組詞。）

　　你們覺得這個(gè)小村子美嗎？如果你認(rèn)為它很美，回家后就把它畫下來。

　　【關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求�！�

　　3．師：同學(xué)們，剛才我們游覽了兩處景點(diǎn)，我們不光看到了秀麗的景色，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)方法：先把每一小節(jié)讀會(huì)了，再展開想像，感受畫面的美麗，又認(rèn)識(shí)了生字朋友，還給它們找了好伙伴。下面兩個(gè)景點(diǎn)，老師想讓同學(xué)們自己去游覽。分小組自己選擇你們喜歡去的景點(diǎn)，希望你們能用到剛才咱們共同學(xué)習(xí)的方法�；貋砗螅�老師看看你們誰的收獲最大？

　　123下一頁師：哪個(gè)小組游覽了第3處景點(diǎn)，先派個(gè)代表讀讀這一小節(jié)，其他小組來當(dāng)裁判，看看有沒有讀錯(cuò)的地方。（指名讀。）

　　師：通過交流，你們想像到一幅什么樣的畫面？（指2名學(xué)生）說說“一群”是什么意思？

　　你們想像得可真美，那咱們到那個(gè)地方去看看吧！

　　出示多媒體課件，師對(duì)畫面進(jìn)行描述：這是一幅江南水鄉(xiāng)圖，石橋下一條小溪在靜靜地流淌，小鳥在林間歡快地歌唱。這時(shí)畫里來了兩個(gè)生字朋友，也急著要考考你們。學(xué)第三小節(jié)的小朋友站起來一齊讀一下，你們誰想當(dāng)小老師，教教其他小組的小朋友們。（指2名學(xué)生）用“小溪”說句話。

　　教師小結(jié)：剛才游覽第3處景點(diǎn)的小朋友，收獲可真大呀！老師把漂亮的小米奇（圖片）送給你們。游第4處景點(diǎn)的小朋友們，老師知道你們也很想得到獎(jiǎng)勵(lì)，快派個(gè)代表讀一讀第四小節(jié)，其他小朋友也給他們當(dāng)當(dāng)裁判。說說看到了什么，也獎(jiǎng)給你們一只小米奇（圖片）。

　　剛才我們游覽的時(shí)候，有一位叔叔扛著攝像機(jī)也跟你們?nèi)チ�，把你們看到的都錄了下來，我們�(cè)賮砜匆豢础?/p>

　　出示課件。

　　師：你們看到的是這樣的情景嗎？畫面上的銅號(hào)知道我們小朋友都很喜歡它，它走下來了，大家看看。（出示實(shí)物）摸一摸，記住它。但是“銅號(hào)”還想讓你們記住它的名字。（課講點(diǎn)擊出“銅號(hào)”兩個(gè)，學(xué)生字讀一遍）

　　師：畫面上還有一群紅領(lǐng)巾呢，出示“領(lǐng)”字，想想怎樣記住它，“銅號(hào)、領(lǐng)”，開火車讀一遍。

　　【三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性�！�

　　我們的列車旅游歸來了，小朋友欣賞了四處不同景點(diǎn)的美景，我們的祖國真美��！大家走了這些地方，一定很累了，我們來輕松一下，跟老師做一做動(dòng)作。

　　四、鞏固識(shí)字

　　師：老師知道小朋友們最喜歡‘寵物小精靈”了，今天老師把它們都帶來了。（在板中出示“寵物小精靈”卡通圖片）你們想和小精靈們交朋友嗎？但是小精靈有個(gè)要求，誰想和它交朋友還必須把它背后的生字讀出來，你們有信心做到嗎？

　　指名讀自己喜歡的小精靈背后的生字。

　　【讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中鞏固生宇，增強(qiáng)識(shí)字興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。】

　　讓學(xué)生把教室里的物品用數(shù)量詞說一說。

　　【對(duì)文中出現(xiàn)的數(shù)量詞知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語言。】

　　五、總結(jié)（略）

　　六、作業(yè)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給爸爸、媽媽聽。

　　【讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)，為學(xué)生提供廣泛的發(fā)展空間。】

　　課后反思

　　本課通過引導(dǎo)學(xué)生想像畫面、觀察畫面來領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想像具有局限性，說得不夠到位，在這一點(diǎn)上教師還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。

　　課間游戲我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對(duì)數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

識(shí)字6教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文。

　　3．嘗試用量詞表達(dá)生活中熟悉的事物。

　　4．初步訓(xùn)練學(xué)生通過文字想象畫面的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游。

　　2．多媒體課件

　　學(xué)生預(yù)習(xí)要求：

　　1．圈出文中生字，給課后生字條里的生字標(biāo)注拼音。每個(gè)生字帶拼音讀三遍。

　　2．借助拼音把課文讀正確流利。

　　3．搜集圖片，了解不熟悉的事物。如：海鷗、帆船、銅號(hào)等。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，喚起識(shí)字熱情

　　1、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前不久我們組織了一次郊游活動(dòng)，地點(diǎn)是金蘋果樂園，說你們那時(shí)的心情怎樣？

　　2、 出示學(xué)生郊游時(shí)的照片，再現(xiàn)場(chǎng)景，幫助回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

　　3、 照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標(biāo)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生于生活中識(shí)字。

　　4、 定格聚焦“�！弊郑耗闶怯檬裁捶椒ㄓ涍@個(gè)字的？

　　5、 板書課題。師述：“�！本褪俏覀円獙W(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里的生字。邊說邊板書課題。

　　二、溫故知新，探究識(shí)字方法

　　1、 檢查預(yù)習(xí)效果

　　2、

　　（1） 出示帶拼音生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　�。�2） 生字去掉拼音，先自由讀，再指名讀。

　　（3） 游戲鞏固。給生字編號(hào)，同桌之間互玩生字叫號(hào)游戲。

　　一生問：一號(hào)一號(hào)是什么？

　　一生答：一號(hào)一號(hào)海海海。

　　2．聯(lián)想記字，溫習(xí)舊識(shí)

　　談話：我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結(jié)識(shí)新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

　　海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào)

　�。�1）同桌之間輪流練說：看到誰就想到什么字？

　�。�2）學(xué)生交流。

　　如：看到“海”就想到“每天的每”“母親的母”

　　看到“灘”就想到“困難的難”“是誰的誰”“一堆的堆”

　　看到“軍”就想到“汽車的車”“連長的連”“東西的東”

　　……

　　3．探究方法，溫故知新

　　（1）談話：漢字非常神奇，運(yùn)用加一加、減一減、換一換等方法，就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點(diǎn)水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運(yùn)用這種方法把以前認(rèn)識(shí)的老朋友變成才認(rèn)識(shí)的新朋友吧。

　　要求學(xué)生屏息凝神，默思后交流。

　�。�2）猜字謎：在語文園地五里，我們玩了猜謎語的游戲，你能試著給這些生字編編字謎嗎？

　　如：每天都有水。（海）

　　小區(qū)里有一只鳥。（鷗）

　　遇到困難就掉眼淚。（灘）

　　車上蓋蓋子。（軍）

　　唐老師挖土。（塘）

　　見到一只小舟。（艦）

　　中央有禾苗。（秧）

　　竹葉真干凈。（竿）

　　金字旁邊有同學(xué)。（銅）

　　4．游戲鞏固，學(xué)習(xí)歸納

　　玩摘果子游戲，摘完果子后，將“沙、灘、�！薄八摇⑴�、船”“秧、稻”分裝于三個(gè)籃子里，請(qǐng)學(xué)生觀察后談分裝的理由，在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類，從字理上看，這些字都和偏旁有關(guān)系。

　　5．由字到詞，循序漸進(jìn)

　　學(xué)生開火車讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領(lǐng)巾、銅號(hào)

　　三、情境助讀，品味識(shí)字快樂

　　創(chuàng)設(shè)情境一：苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉(xiāng)村、公園、學(xué)校去游玩，可她只能一人去，她想請(qǐng)熱心周到的小導(dǎo)游一同前往，誰愿意幫幫她？

　　1、 學(xué)生自由讀書，要求把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、 點(diǎn)四名同學(xué)分節(jié)讀，正音。

　　3、 兩分鐘暢快讀，要求流利，盡量做到不重字不卡字。

　　創(chuàng)設(shè)情境二：讀成一幅畫。要想當(dāng)好小導(dǎo)游，還要善于向游客介紹景物。有個(gè)小朋友通過聽讀想象，就把課文變成了一幅畫。

　　1、 老師配樂讀文，學(xué)生閉眼想象。

　　2、 學(xué)生交流。

　　3、 學(xué)生配樂讀文，要求盡量讀出想象時(shí)的感覺。

　　4、 課件呈現(xiàn)圖片，一起欣賞美麗的場(chǎng)景。

　　實(shí)現(xiàn)情境：我當(dāng)熱心小導(dǎo)游。通過課件呈現(xiàn)四個(gè)路牌，每節(jié)課文就是一個(gè)路牌，逐一呈現(xiàn)逐一介紹。

　　四、對(duì)照生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞

　　談話（課件畫面定格在第四節(jié)）：大家讀課文后，是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處？（引出量詞）

　　1．讀《別扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯(cuò)了地方就會(huì)鬧笑話了。

　　別扭歌

　　一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。

　　四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。

　　2．我們來改《別扭歌》

　　3．嘗試用量詞表達(dá)事物。

　　教師（手拿一個(gè)背包）創(chuàng)設(shè)情境：這是苗苗出行時(shí)背的`背包，我們看里面都裝了些什么？

　　一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個(gè)面包

　　五、實(shí)踐運(yùn)用，拓寬識(shí)字渠道

　　1．談話：一次普通的旅游也能讓我們收獲許多，實(shí)在是太好了！老師上周又去書店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，兩個(gè)小時(shí)后，我滿載而歸。來看看我買了些什么書吧？

　　《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號(hào)》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》

　　2．我回去后還寫了一篇日記，一起讀讀吧。

　　4月6日 星期日 晴

　　今天，我來到了深圳書城，這里書多人也多，我的眼睛都看花了。我買了很多書，有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號(hào)》《小溪流的歌》《稻花香》等，我數(shù)了一下，一共有十本書，我真是太高興了！

　　教學(xué)反思：

　　《識(shí)字6》雖寥寥數(shù)語，卻精雕細(xì)琢，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。通過幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風(fēng)景畫，看似隨意，實(shí)則有意。每一處均選取最具代表性的事物來表現(xiàn)，將識(shí)字巧妙地與幸�？鞓返纳�活場(chǎng)景結(jié)合起來。籍此，我以為識(shí)字與圖片相結(jié)合可強(qiáng)化第一印象，要將字的音、形、義有效地統(tǒng)一起來。其次，要在語境中識(shí)字，遷移環(huán)境后仍然認(rèn)識(shí)。但是，小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快也忘得快，而與遺忘作斗爭的最好方式就是復(fù)現(xiàn)。我的感受是：

　　識(shí)字趣為先。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，而從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課中穿插叫號(hào)游戲、摘果子游戲等，又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，狀態(tài)總是高漲。

　　方法是關(guān)鍵。方法指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，識(shí)字能力也初具規(guī)模。但知新必須溫故，如此才能兩條腿同時(shí)走路，不至于喜新厭舊，一路撿一路扔，最終一無所獲。在指導(dǎo)識(shí)字方法的時(shí)候，我沒有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式，而是讓學(xué)生回憶與生字字形相近的字，再思考這些字的變通之處，也就是同中有異，兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知，又能于比較中形成積極的識(shí)字能力。看以下教學(xué)片段：

　　老師：我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結(jié)識(shí)新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

　�。ê！Ⅹt、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào)）

　　學(xué)生1：我看到“海”就想到了“每天的每”，去掉上面的帽子就是“母親的母”。

　　學(xué)生2：我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。（〈失物招領(lǐng)〉中就有）

　　學(xué)生3：我看到“鷗”想到“鳥”，看到“灘”想到“難”，看到“軍”想到“車”，看到“艦”想到“見”。

　　服務(wù)于生活。識(shí)字的目的是為了運(yùn)用。出行要靠標(biāo)牌的指引，閱讀要有文字的對(duì)話……從一年級(jí)就要牢牢樹立學(xué)生的識(shí)字意識(shí)，眼觀八方，有心方能從字如流。看下面的教學(xué)片段：

　　老師：同學(xué)們?nèi)ソ鹛O果樂園玩得開心，不僅是由于項(xiàng)目新穎種類齊全，還由于園內(nèi)設(shè)施溫馨周到。我們一進(jìn)大門就看到了（課件再現(xiàn)）：金蘋果樂園歡迎您！

　�。▽W(xué)生自發(fā)讀起來）

　　老師：多么的熱情好客！

　　老師：樂園面積很大，有了路牌我們才不會(huì)迷路，才能體驗(yàn)更多的項(xiàng)目。（課件再現(xiàn)）

　　（學(xué)生一看就哈哈笑，自發(fā)地讀。當(dāng)點(diǎn)學(xué)生讀完標(biāo)識(shí)后，學(xué)生興奮不已，有的說：“我玩過海盜船”。有的說：“我玩過……”）

　　片段二：

　　老師：又到了“開心讀”時(shí)間了，今天老師給大家?guī)�來的是自己的周末出行見聞。我的目的地是書店，是哪一家呢？（課件出示）

　　學(xué)生：深圳書城。

　　老師：我買了很多書，看看我買了哪些書？（課件呈現(xiàn)書的封面，每本書的名字里都包含本課所學(xué)生字。）

　�。▽W(xué)生感到新奇有趣一一回答，注意力非常集中。）

　　此種再現(xiàn)非常巧妙，既鞏固了識(shí)字成果，又引導(dǎo)孩子平素養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)從聯(lián)系學(xué)生生活的角度出發(fā)，能引起學(xué)生共鳴，教學(xué)自然輕松了。

識(shí)字6教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

　　2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。

　　3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片、實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　今天老師帶你們?nèi)�幾個(gè)旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

　　二、朗讀、體驗(yàn)情境

　　1、用自己喜歡的.方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方標(biāo)上“？”

　　2、同桌合作，互相讀一讀。

　　3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？

　　4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。

　　5、小組討論：給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

　　6、生匯報(bào)，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。

　　1、（出示圖）海灘上有什么呀？

　　2、翻開課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。

　　3、出示詞語卡片，讀一讀。

　　4、觀察圖，用上這幾個(gè)詞說一段話。

　�。ǘ�）參觀了美麗的海灘，我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！

　　1、（出示圖）你看到了什么景色？

　　2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語，跟讀，正音。

　　3、課文是怎么來形容它們的？自己讀一讀吧！

　　4、齊讀，你覺得這里怎么樣？

　　5、有感情地朗讀。

　�。ㄈ�）想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的？

　　1、小結(jié)方法：讀、標(biāo)、想

　　2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”，可以一個(gè)人，也可以四個(gè)人一起去參觀，過十分鐘集合。

　　3、匯報(bào)：我參觀了（），看到了（），覺得（）。

　　4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語卡片，齊讀。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

　　四、有感情地朗讀文

　　1、看著圖說一說。

　　2、鞏固練習(xí)：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船

　　一（）秧苗一（）魚塘一（）果園

　　一（）小溪一（）石橋一（）翠竹

　　一（）銅號(hào)一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑

　　五、指導(dǎo)書寫

　　六、延伸：

　　1、畫一畫：把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來，好嗎？

　　2、找一找常見的數(shù)量詞，舉幾個(gè)例子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字6

　　海灘

　　“〇”

　　農(nóng)村

　　“□”

　　公園

　　學(xué)校

識(shí)字6教案7

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊(duì)要舉行一次春游活動(dòng)，大家高興嗎？就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看：（以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）“一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊(duì)員們是多么地高興��！你們能把這個(gè)小節(jié)讀好嗎？

　�。ㄇ擅畹赜米冃蚍ㄌ幚斫滩�，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　2．師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）

　　3．師：就讓我們?cè)跉g笑和歌聲中快快上車吧！（汽車駛來）上車前，得先買“車票”（卡片“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號(hào)”、“領(lǐng)”）。每張車票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對(duì)了，這張車票就送給你。

　　二、導(dǎo)游學(xué)文

　　1．（播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體課件）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳ィ还麍@里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

　　2．師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學(xué)生所說的詞語板書出來。）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)。）

　　3．師：我們把今天旅游時(shí)看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎？

　　三、學(xué)字學(xué)詞

　　1．師：剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們讀讀課文里的這些詞語（出現(xiàn)9個(gè)注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”）。

　　2．師：把拼音去掉。請(qǐng)小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會(huì)。小伙伴互相讀，（詞語變序）小組開火車讀。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識(shí)字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人。）

　　3．師：你們真是太棒了。你們看（出現(xiàn)生字浪花“海”、“灘”、“溪”），大海爺爺送來的浪花上都有一個(gè)生字，誰認(rèn)識(shí)？仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．老師在田字格指導(dǎo)并范寫“�！弊�。

　　2．聽大海爺爺說關(guān)于“三個(gè)一”的寫字要求，端正姿勢(shì)，練習(xí)書寫“沙”和“海”字。

　　（讓學(xué)生通過比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）

　　五、誦讀課文

　　1．你最喜愛哪里的景色？就請(qǐng)你把那個(gè)小節(jié)好好地讀一讀。

　　2．師：讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想像的翅膀，一起走進(jìn)美麗的大自然�。ㄅ錁俘R讀）

　　（充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。）

　　六、鞏固生字

　　1．做游戲“找朋友”，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。

　　2．做游戲“找卡片”：老師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

　　七、拓展創(chuàng)編

　　1．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請(qǐng)每個(gè)組長先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。

　　2．師：哪位小詩人愿意上臺(tái)展示？請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物，創(chuàng)編韻文，拓展識(shí)字。

　　3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。

　　八、讀《旅游日記》

　�。ㄗ尡菊n的14個(gè)生字在另一個(gè)語言環(huán)境中重現(xiàn)，使學(xué)生在多次見面中鞏固識(shí)字。）

　　九、情境結(jié)束

　　師：通過今天的春游活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們?cè)谝魳仿曋�，用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧�?/p>

　　配樂、配動(dòng)作齊讀課文。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　《識(shí)字6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇獨(dú)立識(shí)字課。熊老師的教學(xué)充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢(shì)，具有下面的特點(diǎn)：

　　一、新穎巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教者憑借教材，對(duì)文本進(jìn)行了獨(dú)具匠心的再創(chuàng)造。一開始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)韻文的學(xué)習(xí)。接著，在鮮艷的動(dòng)畫和歡快的.音樂中，在老師聲情并茂的范讀中，把學(xué)生帶進(jìn)了意境優(yōu)美的“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞讀韻文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福生活。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，富有創(chuàng)新性。

　　二、識(shí)字寫字，學(xué)詞讀文的有機(jī)結(jié)合

　　該課教學(xué)突出識(shí)字重點(diǎn)，重視詞語的教學(xué)。在初讀課文后，就以詞語的形式呈現(xiàn)14個(gè)生字，字不離詞，及時(shí)鞏固。同時(shí)，針對(duì)本課量詞的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲和看圖創(chuàng)編數(shù)量詞韻文的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知數(shù)量詞的用法，在識(shí)字學(xué)詞過程中有機(jī)地穿插寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。采用賽讀、評(píng)讀、表演讀等多種形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，力求熟讀成誦。這樣，把識(shí)字、學(xué)詞、閱讀融為一個(gè)整體，突出了語言訓(xùn)練的實(shí)踐性和識(shí)字教學(xué)的綜合性。

　　三、自主互動(dòng)、情趣盎然的課堂教學(xué)

　　整節(jié)課遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，利用動(dòng)畫、音樂、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終。通過買車票、找朋友、看圖說話，爭做小詩人等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生興趣盎然地自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)，觀察表達(dá)，放飛想像。師生互動(dòng)，教學(xué)氣氛和諧，課堂開放而充滿活力。

識(shí)字6教案8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“恨、漠”等9個(gè)生字。會(huì)寫“丑、永”等8個(gè)字。

　　過程與方法：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在朗讀過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞語；

　　陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦記憶

　　課前準(zhǔn)備：ppt課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　1．游戲介紹

　　師：在上課之前，我們一起來做一個(gè)熱身游戲，名字就叫“唱反調(diào)”，我說“東”，你說——西，我說“上”，你說——下，對(duì)，這就叫“唱反調(diào)”。下面老師說一個(gè)，你對(duì)一個(gè)，看看誰的反應(yīng)快。課件出示：真假；求真作假；求真務(wù)實(shí)弄虛作假；求真務(wù)實(shí)千家贊弄虛作假萬戶嫌。

　　師：我請(qǐng)男生和女生來對(duì)一對(duì)，女生先開始。

　　2．揭示課題

　　師：仔細(xì)觀察這幾對(duì)字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課我們也要來學(xué)習(xí)幾對(duì)意思相反的詞語。板書識(shí)字6。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由朗讀

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到103頁，自己把它完整地讀一讀，看看誰讀得準(zhǔn)確又清楚。

　　2．指名讀文

　　師：誰已經(jīng)會(huì)讀了？請(qǐng)把小手舉好。

　　三、檢查字詞，會(huì)讀會(huì)認(rèn)

　　師：有很多小朋友也會(huì)讀了，那老師邀請(qǐng)你來讀讀這些詞語。課件出示：愛恨貧富熱忱冷漠饑寒索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)雪中送炭。

　　1．帶拼音

　�。�1）第一排：愛恨貧富熱忱

　　師：嗯，讀得很好，恨，貧，忱都是前鼻音，她都讀準(zhǔn)了，我們一起來讀一讀。

　　師：為什么是豎心旁？一個(gè)心里有恨的人，生活得肯定是不開心的，所以心中千萬不能有恨，所以它是豎心旁，跟老師讀，恨——。我請(qǐng)一列小火車讀一讀這個(gè)字。

　　師：這一排中還有一個(gè)豎心旁的，是哪一個(gè)——忱；心中滿懷熱情，喜歡幫助別人的人就是熱忱的，是受大家歡迎的，來，第一大組小朋友把這個(gè)詞讀一讀，讓我感受到你們的熱忱。

　　師：我聽出你們的熱忱了，但還應(yīng)該再響一點(diǎn)；第二大組的小朋友你們讀一讀。

　　師：恩，第三大組的小朋友；第四大組的小朋友。

　　師：我們班的小朋友一個(gè)比一個(gè)熱忱。

　　師：這個(gè)讀——貧。把寶貝都分光了，自然就變得很窮了，貧的意思就是——窮，我也請(qǐng)一列小火車來讀一讀這個(gè)詞。

　　（2）第二排：冷漠饑寒索取

　　師：第二排誰來讀？

　　師：讀音真標(biāo)準(zhǔn)。這一排有個(gè)平舌音——索取，跟老師讀。男生讀一讀；女生讀一讀。

　　師：有許多人整天無所事事，卻強(qiáng)行向長輩，親友或朋友索要財(cái)務(wù)，這種行為就是——索取。師：（多指幾人讀）你來…你來…

　　師：一起把這一排讀一讀。

　�。�3）第三排：奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)雪中送炭

　　師：這一排比較難，誰想挑戰(zhàn)一下？

　　師：哦，真棒，掌聲鼓勵(lì)一下，我請(qǐng)他來當(dāng)當(dāng)小老師，帶我們讀一讀。

　　師：這一排在讀的時(shí)候，你們有什么要提醒大家的嗎？

　　師：（奉是后鼻音）恩，那你來讀一讀。我們一起讀一讀。

　　師：這一排中有個(gè)詞語比較難理解，雪中送炭是指當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人正好在這個(gè)時(shí)候幫助了你，我們都可以說是——雪中送炭。我請(qǐng)一列小火車讀一讀這個(gè)詞。共7頁，當(dāng)前第1頁1234567

　　師：大家一起把這些詞語讀兩遍，快的一遍，慢的一遍，愛～恨，愛恨——齊。

　　2．不帶拼音

　�。�1）自由讀

　　師：聽，一陣風(fēng)，把詞語朋友的帽子給吹跑了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？先自己讀一讀。

　�。�2）開小火車讀

　　師：我們來開開小火車，哪列火車開起來？

　�。�3）趣味認(rèn)讀

　　師：下面我們來填一填，看看哪一個(gè)小組的反應(yīng)快。課件出示：沒有水的地方——漠

　　吃了幾粒飯，自然感到很餓——饑

　　一個(gè)人住一間房，還有許多田地——富

　　把寶貝分光了，所以就變得很窮——貧

　　痛（）怨（）（）之入骨（）鐵不成鋼

　　線（）鐵（）思（）（）然無味）

　　師：齊讀

　　四、指導(dǎo)朗讀，陶冶情操

　　1．分層朗讀

　�。�1）指名讀

　　師：學(xué)完生字，相信大家一定能把課文讀得既正確又流利。誰愿意先來讀給大家聽一聽？

　�。�2）男女生配合讀

　　師：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗讀了，這樣吧，我請(qǐng)女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)，比比誰讀得準(zhǔn)確，清楚，整齊。

　　師：自己會(huì)讀不算什么，要懂得配合大家整齊地朗讀才算了不起。我們的女生今天做到了。掌聲送給女生。

　�。�3）同桌讀

　　師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的一段讀給你的同桌聽一聽。

　　（4）部分學(xué)生齊讀

　　師：課件出示：美對(duì)丑，愛對(duì)恨。真誠對(duì)虛假，冷漠對(duì)熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心。喜歡第一段的請(qǐng)舉手,好，請(qǐng)起立，我們一起來讀一讀。

　　（5）找反義詞和近義詞

　　師：在這一段中既有反義詞，又有近義詞，請(qǐng)小朋友用“——”劃出反義詞，用“﹏”劃出近義詞。

　　師：誰找好了，我請(qǐng)他來說一說。

　　師：和他一樣的小朋友請(qǐng)坐端正。

　　2．指導(dǎo)朗讀

　　（1）指名讀

　　師：誰能讀一讀，讀出意思相反的感覺。

　　師：我發(fā)現(xiàn)了，他在讀“美，愛，真誠，熱忱”的時(shí)候臉上都是微笑的，而在讀“丑，恨，虛假，冷漠”的時(shí)候連眉頭都皺起來了。誰再來讀一讀。

　�。�2）齊讀

　　師：我們一起讀一讀。

　　3．理解感悟

　�。�1）感悟美

　�、賹W(xué)生自由表達(dá)

　　師：老師看到小朋友在讀美的時(shí)候臉上都掛著笑容，能告訴一下老師你想到了什么，讓你覺得很美？連心情都好起來了。（板書美）

　�、诮處熞龑�(dǎo)深層理解

　　師：你們都想到了鮮花，有沒有小朋友想到這樣的畫面——課件出示公交車上讓座的圖片。你們覺得她美嗎？美在哪里？

　　主動(dòng)為有需要的人讓座——行為美

　　“你請(qǐng)坐”，非常有禮貌——語言美

　　師：小朋友，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美有很多種，有外表美，還有語言美，行為美，心靈美。見到老師問聲好這是語言美，公交車上主動(dòng)讓個(gè)座這是行為美，給災(zāi)區(qū)的小朋友捐一本書，捐一塊零花錢這既是行為美又是心靈美。所以外表美不是真正的美，我們要做到語言美、行為美、心靈更美！

　�、劾首x中再次感悟

　　師：讓我們用我們美的行為（示意學(xué)生坐端正），美的語言來讀一讀這一段。

　　師：第一大組的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，讓我覺得他們很美；第三大組的.小朋友眼睛一直盯著老師，聽得特別認(rèn)真，老師覺得他們也很美。共7頁，當(dāng)前第2頁1234567

　�。�2）體會(huì)熱忱和冷漠

　　①故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天老師給你們帶來了兩位新朋友——小兔和小鴨，誰來讀一讀它們倆的故事？

　　師：聽完它們的故事，你們喜歡和誰做朋友��？為什么？

　�、隗w會(huì)熱忱

　　師：（小兔一點(diǎn)也不驕傲，還愿意幫助有困難的學(xué)生）——這樣的小兔讓你覺得很——熱忱

　�。▽W(xué)生回答……）——這樣的小兔讓你也覺得很——熱忱（板書熱忱）

　�、垠w會(huì)冷漠

　　師：為什么你們不喜歡小鴨子？

　　師：（學(xué)生回答……）——這樣的小鴨讓你覺得很——冷漠（板書冷漠）

　�、芙處熜〗Y(jié)

　　師：看來熱情幫助別人，主動(dòng)和別人交朋友的人是熱忱的，是受大家歡迎的，而驕傲自滿，不關(guān)心他人，愛嘲笑別人的則讓人感到冷漠與討厭的。

　　⑤朗讀中再次體會(huì)

　　師：想和小兔做朋友的同學(xué)請(qǐng)坐端正，讓小兔通過朗讀感受我們對(duì)她的誠意。一起來讀一讀這一段。

　�。�3）鞏固誦讀，加深記憶

　�、賻熒�配合讀

　　師：小兔聽說同學(xué)們想和她交朋友，她高興極了，她說：“古人以詩會(huì)友，咱們今天就以對(duì)子會(huì)友吧�！痹趯�(duì)之前，我們還是做做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)吧，老師來和你們對(duì)一對(duì)，你們贏了再和小兔子對(duì)。

　　②挖空，指名讀

　　師：你們真棒，現(xiàn)在可以和兔子對(duì)上一對(duì)了。誰先來？

　　評(píng)價(jià)語：你真棒，小兔子很高興和你成為朋友；又多了一個(gè)朋友，小兔子樂壞了；太厲害了，我們和小兔子一起為他鼓鼓掌。

　�、弁诳�，齊讀

　　師：我們一起和它對(duì)一對(duì)。

　　師：恭喜大家又多了一位熱忱的兔子朋友。

　�。�4）理解“雪中送炭”

　　①播放“雪中送炭”動(dòng)畫視頻

　　師：今天我們班真是熱鬧，除了小兔和小鴨，連7個(gè)小矮人也來了，他們還帶來了禮物。我們一起來看一看。

　�、邶R讀加深記憶

　　師：小朋友，你們喜歡小矮人送給你們的禮物嗎？（板書雪中送炭）課件出示：如果一個(gè)人遇到了困難，別人正好在這個(gè)時(shí)候給他一些幫助，我們都可以說是“雪中送炭”。我們一起來讀一讀。

　�。�5）記憶誦讀

　　①分角色，同桌對(duì)讀

　　師：小矮人中最有學(xué)問的是“萬事通”，最樂觀最愛笑的是“開心果”，他們也特別喜歡對(duì)子，哪對(duì)同桌愿意來扮演一下“萬事通”和“開心果”一起給大家表演一下對(duì)對(duì)子。

　�、诜纸巧�，男女生對(duì)讀

　　師：男生當(dāng)一當(dāng)“萬事通”，我們的女生當(dāng)一當(dāng)“開心果”，一起對(duì)一對(duì)。

　�、坶_小火車對(duì)一對(duì)

　　師：下面請(qǐng)一列小火車和小矮人對(duì)一對(duì)。課件不斷出示單個(gè)的詞語：美丑愛恨……

　　師：一起和他對(duì)一對(duì)。還是出示單個(gè)詞語。

　�、芤黄鸨痴b

　　師：不僅是萬事通，開心果小矮人很喜歡對(duì)子，白雪公主和其他的小矮人也很喜歡對(duì)子，瞧，他們對(duì)得多開心啊，我們也加入他們的隊(duì)伍中吧。

　　師：對(duì)出來的小朋友，請(qǐng)把掌聲送給你自己。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1．丑的中間是一橫，寫在橫中線上，中間一豎要傾斜，書空，注意筆順。

　　2．永的筆順，書空。

　　3．暖：有太陽才溫暖，所以它是日字旁。暖字可以這樣記憶（范寫）：太陽當(dāng)空照——日，春風(fēng)吹來——撇，百花盛開——兩點(diǎn)，柳枝發(fā)芽——小撇，草地一片碧綠——橫，小朋友們出來玩啦——友。你記住了么？

識(shí)字6教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1種筆畫。理解由生字組成的詞語。

　　2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)生日新月異的成就。

　　教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字寫字

　　資源鏈接：

　　讀《同步閱讀》有關(guān)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：、生字卡片、田字格黑板、南京市政建設(shè)錄像等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施。

　　3、有感情地朗讀和背誦韻文。

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家去看看南京。 [播放]南京市政建設(shè)錄像

　　△ 小朋友，認(rèn)識(shí)錄像中的這些地方嗎？誰去過？你什么時(shí)候去的？到了這些地方有什么感受？小朋友感覺我們南京很漂亮，今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字6。

　　二、初讀韻文

　　我的十分鐘

　　1、自己拿起書來，認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍

　　2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯(cuò)的'字音。

　　3、[出示] 韻文

　　△ 有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。

　　▲指名讀，正音。

　　▲開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。

　　三、看圖學(xué)字、學(xué)詞

　　1、[出示] 投影

　　△ （師分別指著噴泉、雕塑、音樂廳、花壇、草坪、林陰道）告訴老師，這些是什么呀？

　　[出示] 噴泉 雕塑 音樂廳

　　花壇 草坪 林陰道（加拼音）

　　▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。

　　△ 你最喜歡哪一處建筑？可以說給我們聽聽嗎？能把它用很優(yōu)美的語調(diào)讀出來嗎？

　　▲指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　2、[出示] 投影

　　△ （師分別指著大廈、電梯、停車場(chǎng)）你認(rèn)識(shí)這些設(shè)施嗎？

　　[出示] 大廈 電梯 停車場(chǎng)（加拼音）

　　▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。

　　△ 誰來說說，你們用過這些設(shè)施嗎？用過的小朋友說說，你覺得它們用處大嗎？

　　▲是的，這些都城市中的公用設(shè)施，為我們的生活帶來了方便。

　　▲指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　3、[出示] 投影

　　△ 出了剛才我們提到的，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　[出示] 轎車 地鐵 立交橋（加拼音）

　　▲指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　4、熟讀韻文。

　　▲我們小朋友要像看電影一樣，一邊讀一邊想，有聲有色，有動(dòng)有靜，一起來把課文讀一讀。四人小組讀，指名讀。

　　▲我們不光要讀正確，讀通順，而且語氣要輕緩，速度要適中。

　　▲指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　自主練習(xí)

　　5、課外延伸：

　　△ 除了書上介紹的，你們了解或者去過哪些地方，看到過哪些建筑設(shè)施，使用過哪些交通工具？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　“林”：

▲結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

　　▲偏旁：“木字旁”，左邊“木”作偏旁時(shí)，要把“捺”改為“點(diǎn)”。

　　▲組詞：樹林 叢林 森林

　　▲師范寫，生描紅。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)韻文。2、在田字格中正確書寫漢字。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我的十分鐘

　　[出示] 噴泉 轎車 音樂廳 林陰道 立交橋（不加拼音）

　　▲復(fù)習(xí)字詞，開火車讀，正音。

　　2、[出示] 韻文 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、“泉”：▲結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。

　　▲偏旁：“白字頭”。

　　▲指導(dǎo)：下面的“水”的第二筆是“橫撇”。

　　▲組詞：泉水 山泉 清泉

　　▲師范寫，生描紅。

　　2、“廳”：▲結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。

　　▲偏旁：“廠字旁”。

　　▲指導(dǎo)：第二筆要寫得長一些。

　　▲組詞：大廳 客廳 音樂廳

　　▲師范寫，生描紅。

　　3、“陰”：▲結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　▲偏旁：“耳刀旁”，注意第一筆是“橫撇彎鉤”。

　　▲組詞：陰天 陰沉 林陰道

　　▲師范寫，生描紅。

　　4、“車”：▲結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。

　　▲指導(dǎo)：第二筆是“撇折”，最后一筆“豎”。

　　▲組詞：火車 轎車 車站 車票 車輪

　　▲師范寫，生描紅。

　　5、“交”：▲結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

　　▲組詞：交通 交警 公交 交貨 立交橋

　　▲師范寫，生描紅。

　　6、完成《習(xí)字冊(cè)》。

　　自主練習(xí)

　　字的組成

　　泉（ — ） 林（ — ）

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、選擇正確的讀音

　　廳（tin ting） 林（lin ling）

　　陰（in ing） 交（a ia）

　　2、寫筆順

　　陰：

　　車：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字 6

　　智慧瞬間:

　　5

識(shí)字6教案10

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課前談話：

　　同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。

　　右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

　　同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

　　二、第一部分生字識(shí)記：

　　（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）

　　師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

　　師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧�，�?qǐng)小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）

　　師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）

　　師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

　　師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）

　　三、第二部分生字識(shí)記：

　　師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

　　師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙�小節(jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

　　師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來記住它們呢？（識(shí)字方法）

　　師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

　　師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的.風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸�？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

　　師：搶答賽真是太簡單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個(gè)生字）

　　師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會(huì)讀�！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

　　五、寫字：

　　1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)�勝了吧。（放寫字聲音，再來一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說：我會(huì)寫）

　　2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“�！弊謱懸粚懓伞＃〞�空）

　　3、師：你覺得寫“�！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

　　4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

　　5、“�！弊执蠹覍懙猛ζ�亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）

　　五、拓展。

　　師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥淼搅嗣利惖霓r(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧�，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來的點(diǎn)心，告訴大家你帶來了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。）

　　師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？

　�。ㄢ徛曧懀�師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）

　　附件1：

　　今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河巍Ｎ覀儊淼酱蠛＿�，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

　　我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

　　正向我們招手呢，我仿佛聽到它們?cè)谡f：

　　“你好！你好！”

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙、�！钡�6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片，課件或掛圖，小黑板。

　　第一課時(shí)

　　激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？

　　學(xué)習(xí)課文

　　1. 播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。

　　來到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）

　　2. 多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

　　師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。

　　3. 激趣識(shí)字。

　　播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，“�！弊殖霈F(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識(shí)它們？（學(xué)生自主識(shí)字）

　　師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：“�！弊譃槭裁从腥�點(diǎn)水？“鷗”字為什么是鳥字旁？

　　4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）

　　5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）

　　播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。

　　小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。

　　6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。

　　師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個(gè)字？

　　7.復(fù)習(xí)鞏固。

　　a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）

　　b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對(duì)讀）

　　拓展訓(xùn)練

　　把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。

　　第二課時(shí)

　　出示生字卡片，認(rèn)讀生字

　　連線搭配詞語

　　一只 軍艦 一畦 秧苗

　　一片 海鷗 一方 稻田

　　一條 帆船 一座 魚塘

　　一道 石橋 一面 歡笑

　　一群 飛鳥 一把 隊(duì)旗

　　一竿 翠竹 一群 銅號(hào)

　　一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾

　　互對(duì)詞語

　　師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語）然后生生互對(duì)。

　　指導(dǎo)寫字

　　1.觀察，讀記。

　　2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。

　　3.看范寫。

　　老師范寫，邊寫邊提示。如，“�！弊肿筮叺摹叭�點(diǎn)水”，第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

　　4.學(xué)生臨寫。

　　5.對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“沙、海”），結(jié)構(gòu)美（“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）

　　6.評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？

　　板書： 識(shí)字6 （數(shù)量詞）

　　海邊鄉(xiāng)村公園

　　一只海鷗 一畦秧苗 一道小溪

　　一片沙灘 一塊稻田 一孔石橋

　　一艘軍艦 一方魚塘 一竿翠竹

　　一條帆船 一座果園 一群飛鳥

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字6。

識(shí)字6教案11