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大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的大班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。
2、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
PPT、幼兒畫冊、雪花片
活動過程:
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋果,你們愿意嗎?
2、實物圖與數(shù)字匹配
師:看,我們摘了這么多的蘋果,一起來數(shù)數(shù),這里有幾個蘋果,用數(shù)字幾表示(依次數(shù)數(shù)、配上相應(yīng)的數(shù)字)
3、初步理解單雙數(shù)
師:你們真聰明,為了獎勵你們,陸老師要為你們變魔術(shù),看好了,陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋果圈起來。
提問:看,是不是每一組蘋果都被兩個兩個圈起來了?(不是的)
哪幾組蘋果兩個兩個的圈,被全部圈完了?是那幾個數(shù)字?
哪幾組蘋果兩個兩個的圈,到最后沒有圈完的.?是哪幾個數(shù)字?
4、師小結(jié)
師:這些兩個兩個全部圈完的2、4、6、8、10有一個好聽的名字叫雙數(shù),沒有兩個兩個圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
5、根據(jù)實物認(rèn)識理解單雙數(shù)(PPT)
6、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
雪花片
找一找
抱一抱
7、鞏固練習(xí)
幼兒畫冊1p7
大班教案 篇2
活動目標(biāo)
。薄⒘私夤适轮谐霈F(xiàn)的所有場景以及空間關(guān)系,明確圖畫中的總分關(guān)系。
。病l(fā)現(xiàn)圖畫中頁與頁之間的關(guān)聯(lián)線索,對后續(xù)情節(jié)進(jìn)行預(yù)測。
活動準(zhǔn)備:遮擋住文字的大書
活動過程
一、導(dǎo)入活動
談話:與幼兒一起談?wù)勣r(nóng)村與市區(qū)風(fēng)景的不同
二、閱讀圖畫
封面:這里有一只小青蛙,它住在哪里?(指讀書名)它住在池塘里,池塘周圍有什么?漂亮嗎?青蛙小的時候也不知道自己周圍的環(huán)境是什么樣的,你知道為什么嗎?當(dāng)它還是小蝌蚪時,它必須在水里生活,看不到池塘外面的世界,可是它找到了一個好辦法,你們知道是什么辦法嗎?我們一起來看看這本書吧。
第一頁:這是青蛙小時候的樣子,還是小蝌蚪,它住在池塘里,它看到池塘周圍有什么?還能看到其它的嗎?為什么?
第二頁:現(xiàn)在誰來了?小刺猬從哪里過來?為什么?小蝌蚪看到刺猬來了,心情會怎么樣?它們會說什么呢?
第四頁:現(xiàn)在誰來了?猴子身上有什么?你猜猜它剛才去了哪里?小蝌蚪會對猴子說什么呢?
第六、八、十頁,同樣這樣提問
。ǚ氐诙摚﹦倓傂∨笥颜f,小刺猬去采了果子,它肯定經(jīng)過了有一大片果樹的地方,小猴子經(jīng)過了有香蕉樹的地方,小熊經(jīng)過了有蜜蜂的地方,小兔子去采了蘿卜,我們回去看看你們猜得對不對?
第三頁:果然有這么多的果子啊,這些是什么果子呢?小蝌蚪知道這里有果子嗎?為什么?它是怎么知道的?旁邊是什么地方呢?誰剛才經(jīng)過了有香蕉樹的地方?
第五頁:這里有這么多的香蕉!旁邊是什么地方呢?誰剛才經(jīng)過了有蜜蜂的地方?
第七頁:同上
第九頁:兔子剛剛在這塊地里拔了蘿卜,蘿卜地旁邊是什么呢?
第十一頁:這個伐木場是什么樣的?他們用什么工具?如何運送木材呢?猜猜伐木場旁邊是什么地
第十三頁:外面是城市了,大雁飛去的地方,大雁從哪里飛的?經(jīng)過了哪些地方才飛到城市去呢?
。▽(dǎo)幼兒由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行描述)
帶領(lǐng)幼兒一起完整瀏覽一遍大書,讓幼兒說說:誰先來到池塘,從哪里來?讀到第九頁時遮住大象,)蘿卜地旁邊是伐木場,伐木場里除了工人還有誰呢?大象住在伐木場里,他在這里做什么呢?
第十二頁:最后來喝水的是大雁,大雁飛到哪里去呢?青蛙知道這個地方嗎?為什么?
第十四頁:青蛙做什么動作?它想到哪里去?為什么?
三、結(jié)分享
請幼兒總結(jié):都有哪些動物來到池塘喝水,動物的出場順序怎樣?青蛙從其它動物身上了解到了什么?心情有什么變化呢
活動二
活動目標(biāo)
。、理解書中的名詞,了解量詞的用法。
2、能根據(jù)句式的重復(fù)特征進(jìn)行預(yù)測。
3、愿意獨立閱讀小書。
活動準(zhǔn)備
熟悉故事基本內(nèi)容,了解圖畫中有多重線索。大書(遮擋文字中的名詞和量詞)
活動過程
一、閱讀文本
。、與幼兒一起回顧大書,問問幼兒:青蛙住在哪里?池塘周圍有什么地方?
2、教師播放領(lǐng)讀光盤,請幼兒完整聽一遍。
。、出示大書,事先分別將數(shù)量詞“一片、一個、一塊、一座”和名詞“漿果叢、香蕉樹、蘿卜、伐木場、城市”遮住。
教師朗讀時,讓幼兒猜測接下來出現(xiàn)的詞語是什么,先揭示名詞,再揭示量詞,讓幼兒了解圖文對應(yīng)以及量詞和名詞的搭配。
4、教師完整示范一遍,請幼兒跟讀2-3遍。
二、閱讀小書
。、發(fā)放小書,請幼兒自行翻閱幾分鐘。
。、問問幼兒:小蝌蚪什么時候變成小青蛙的`?請翻到那一頁,讀出下面的文字
。场⒕渥咏育堄螒颍焊鶕(jù)文中句子的重復(fù)特征,把幼兒分成幾組,每組分別進(jìn)行句子接龍。
。础⒄堄變赫f說有哪些動物來喝水,他們又告訴了小青蛙什么?用文中的句子進(jìn)行描述
活動三
池塘(拓展) 3
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對自己居住環(huán)境的熱愛。
。病凑找欢樞蛎枋鲎约菏煜さ沫h(huán)境。
活動準(zhǔn)備
居住環(huán)境圖片(照片)
活動過程
一、老師與幼兒一起回顧大書,問問幼兒:哪一頁里面給我們展示了池塘周圍的全景?請幼兒仔細(xì)描述該頁畫面內(nèi)容,觀察作者的繪畫
二、請幼兒拿出自己居住環(huán)境的圖片(照片),說說自己小區(qū)環(huán)境是什么樣的?教師總結(jié)后,請幼兒模仿書中句式進(jìn)行講述 三、幼兒進(jìn)行情景劇表演,
大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過語言念誦《蔬菜湯》,感知四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏型,并能進(jìn)行節(jié)奏型的變化組合。
2、初步感知休止符,能在穩(wěn)定的節(jié)拍下變化休止符的位置。
3、積極參與活動,感受節(jié)奏游戲的快樂。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重難點:
能正確的用語言或動作表現(xiàn)四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的節(jié)奏型。
能通過自主擺放圖片,進(jìn)行節(jié)奏型的變化和念誦。
活動準(zhǔn)備:
會唱《摘菜歌》
蔬菜圖片:青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥
手、腳的提示圖片
4個鍋圖片
活動過程:
(一)歌曲表演導(dǎo)入活動
1、小朋友,你們平時喜歡吃什么蔬菜呀?(幼兒回答)對,蔬菜里有豐富的營養(yǎng),各種蔬菜都吃,身體才會棒!
2、那今天老師要帶你們?nèi)ゲ藞@摘一些新鮮的蔬菜做一道美味的蔬菜湯好嗎?(幼兒回答)
3、師生表演唱《摘菜歌》
。ǘ└兄獙W(xué)習(xí)四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏型
1、!新鮮的蔬菜摘回來了,看看有些什么呢?
教師逐一出示蔬菜圖片。重點提問幾只蘑菇(兩只)
2、我呀要把這些蔬菜一樣一樣的放進(jìn)鍋里,開始做蔬菜湯了。我這道蔬菜湯是一道魔法蔬菜湯,念幾遍咒語就能把它變熟了,想不想聽我念咒語呀?
3、教師在預(yù)示動作后按|X X|XX X|XX XX| X—|的節(jié)奏型有節(jié)奏的念青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥。
4、愿意幫我一起來念魔法咒語嗎?
5、念魔法咒語的秘訣:要根據(jù)蔬菜的.排列順序正確念出蔬菜的名字。
。ㄈ┕(jié)奏中加入肢體動作
1、我來嘗嘗湯的味道怎么樣了?(教師做嘗的動作)咦,奇怪,怎么一點味道都沒有。。ㄓ變核伎迹┰瓉聿荒苤荒钪湔Z,還要加上魔法動作才能讓湯的味道鮮美可口。
2、教師在預(yù)示的動作后邊有節(jié)奏的邊念讀邊間隔加入拍手、拍腿的動作。
3、剛才,我念魔法咒語的時候做了哪些動作呢?(幼兒舉手回答)
4、哪個蔬菜是拍手的?拍幾下呢?(幼兒回答)念哪個蔬菜的時候是拍腿的?拍了記下呢?
5、根據(jù)幼兒的回答,教師在圖片下方貼上相應(yīng)的手腳圖。
。ㄋ模┻M(jìn)行節(jié)奏的變化組合練習(xí)
1、我們把鍋里的蔬菜翻一番,讓它熟的更快、更入味。
2、教師隨機(jī)變換蔬菜圖片順序。蔬菜的順序變了,新的魔法咒語該怎么念呢?
3、不斷變換圖片順序,幼兒探索正確念誦變換后的節(jié)奏型,并加上拍手拍腿的動作。
(五)感知、練習(xí)休止符,學(xué)習(xí)用動作穩(wěn)定內(nèi)心節(jié)拍
1、蔬菜湯的香味把一個饞嘴的小貓引來了,它偷吃了鍋里的菜。(教師隨機(jī)把一張圖片反轉(zhuǎn))它偷吃了什么菜呢?
2、教師示范對消失圖片的處理。休止符 O
3、提問胡蘿卜沒有了該怎么辦呢 |X X|OO O|XX XX|O—|
4、依次做處理,到最后所有的蔬菜都沒有了。
(六)分組合作,自主變化節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)
1、小朋友們想不想自己做蔬菜湯呢?
2、把小朋友分成4組,每組4個小朋友,每組發(fā)放一口鍋圖片,4個蔬菜圖片(青菜、胡蘿卜、兩只蘑菇、蔥)
3、提出要求:a每個小朋友選一種蔬菜,然后互相商量4個蔬菜怎樣排隊,b大家一起看著圖片有節(jié)奏的念咒語加動作。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)并評價。
活動結(jié)束:
小朋友們,大家一起去找偷吃了蔬菜的小貓。
活動后反思:
1、 您設(shè)計的活動是否適合兒童?
答:適合,本次活動主要想通過音樂、圖片和游戲等多種形式激發(fā)兒童對蔬菜的喜愛,鼓勵兒童在飲食習(xí)慣中多吃蔬菜,不挑食。
2、 有幾個兒童參與不積極,為什么?
答:有兩個兒童參與不積極。原因是個別幼兒對音樂、節(jié)奏等不感興趣,加之性格比較內(nèi)向,無法達(dá)到激勵的目的。
大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書,要求幼兒能根據(jù)畫面講述圖片內(nèi)容。
2、了解人類及自然界中常見動植物的生長過程。
3、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備:
電子書
活動過程:
一、分段閱讀
1、教師出示電子書生命圈一頁,請幼兒觀察圖上有什么,并說說自己看到了什么?
師:小朋友仔細(xì)看看,圖上畫了些什么?
2、出示電子書封面。
師:這到底是怎么一回事呢?我們一起來看看這本書的封面吧?有誰認(rèn)識題目上的字?(長大是怎么一回事)長大是怎么一回事呢?你覺得這本書說的是誰長大的故事呢?我們一起來看看王曉明叔叔給小朋友寫的非常有趣的故事吧。
小結(jié):這本書講述了兩個故事,一個是植物的成長過程,一個是人類的成長過程。
二、完整欣賞欣賞閱讀。
1、師播放電子書,幼兒進(jìn)行完整的閱讀繪本。
2、小朋友來說說你看到的植物、人物它們生長的過程是怎么樣的。
3、分析植物的樹枝過程
圖4:種子要再什么地方才可以生長?(泥土里)
圖6:種子需要什么才能長大?(養(yǎng)料、陽光、水)
圖8:種子長大會慢慢的長出葉子。
圖10:長出了葉子變成了一顆小樹。
圖12、14:小樹開花了會怎么樣?(花會變成果實)
圖16、18:果實成熟了會會慢慢的'掉下來,然后被小動物吃掉,變成小動物身體的一部分。
圖20、22:、24到了秋天和冬天小樹怎么樣?(樹葉變黃、落下,樹枝變得光禿禿。)
圖26、28、30到來明年春天,小樹又會怎么樣了呢?(再次長出綠色的樹葉,再開花和結(jié)果,不斷的循環(huán)。)
4、分析人類的生長過程。
圖5:小朋友在干什么?(在吃飯,吃了飯就會長高長大)
圖7、9、11:小女孩長大了會做什么?(長大了會跳繩、澆水、)。
圖13:小女孩變成了什么?(變成了小姑娘)
圖15:小姑娘成了什么?(小姑娘成了年輕的媽媽,有了自己的孩子)
教師播放電子書2838,畫面上的三個人時誰,她們是什么關(guān)系?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物之間的關(guān)系:外婆、媽媽和女兒,理解每一頁上出現(xiàn)的人物身份)
5、人類和植物的生長是相似的。
小結(jié):植物是從一顆小種子慢慢的變成了一顆大樹,而且還開花結(jié)果,到了秋天和冬天果實和樹葉就會慢慢的掉落。到了第二年它又會慢慢的長出茂盛的枝葉和果實。而人類也像植物一樣,從一個小朋友慢慢的長大之后變成一個小姑娘,然后又變成一個年輕媽媽,在循環(huán)的變成外婆、媽媽、和女兒。
三、王曉明叔叔寫的這個故事中,你聽到了什么?
誰來把你看到的說給大家聽聽。
人類一代捕育一代,就好比小樹吸收養(yǎng)料,就好比小樹吸收養(yǎng)料,變成大叔,結(jié)出果子,果子、葉子再變成養(yǎng)料供給樹的成長。
四、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
下課后老師會把《長大是怎么一回事》的圖書放在圖書角,小朋友可以到圖書角去看看。
大班教案 篇5
活動背景:
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動時,為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識,我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動,它是我國著名的民樂樂曲,不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來,進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。
活動目標(biāo):
1、通過觀看木偶表演,欣賞樂曲《賽馬》,根據(jù)音樂形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配,創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實物二胡。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入
老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來啦。▋晌焕蠋熓殖竹R飾,隨樂進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽樂曲,邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂,將音樂情境化。
<1>師幼討論:剛才的音樂聽了有什么感覺?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對,剛才小朋友看得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動人場面。
三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。
<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。
、俳處煟耗銘(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的'是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。
②教師:你怎樣表演馬在奔跑?
幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;
幼兒2:我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽音樂,分組用筷子演奏。
、俳處煶鍪拘菲鳎簣A舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時,哪里發(fā)出聲音?哪種樂器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏,還是集體演奏的地方?(單獨)
、诟髡垉晌挥變悍謩e加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。
四、小結(jié):
今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》,它是由弦樂器二胡演奏的,好聽嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲。ǔ鍪径鷮嵨铮層變好幻,看一看,聽一聽)。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)
1.了解幼兒園和小學(xué)之間的差異。
2.化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對變化。
3.樹立幼兒的自信心。
活動準(zhǔn)備
1.課件,圖片。
趣味練習(xí)
活動過程
一、談話交流,激發(fā)興趣。
1.教師:老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?
老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時,你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2.幼兒交流
3.教師總結(jié):每一個人的`心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔(dān)心,有的既高興又有些害怕,那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲,引導(dǎo)思考。
1.觀看課件。
2.提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3.教師:你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個之外,你還有什么擔(dān)心的?
4.幼兒相互交流
5.教師:原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。
三、交流討論
1.老師統(tǒng)計了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。
2.演示課件
3.幼兒討論交流。
。1)我們把這些問題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?
(2)我們進(jìn)入小學(xué)以后還會遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會怎么辦?
四、活動結(jié)束
1.教師總結(jié)
2.教師:現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
2、理解歌曲所表達(dá)的意義。
3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
重點難點:
感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。
環(huán)境與材料準(zhǔn)備:
1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音,請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
重點指導(dǎo):
理解歌曲所表達(dá)的意義。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、請幼兒記住歌曲的名字,聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的"小世界"。
2、教師放錄音,請幼兒欣賞。
3、說一說,歌曲中唱的是一個什么樣的小世界?
4、教師和幼兒一起小結(jié),幫助幼兒理解歌詞的含義:我們的世界是一個豐富多彩的世界,有哭也有笑,有高興也有憂愁。我們熱愛這個世界,因為在這個世界上有溫暖的太陽,有美麗的月亮,有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山,可以穿過大洋,讓我們一起來歌唱我們的小世界。
5、教師放錄音,請幼兒再次欣賞一遍歌曲。
二、學(xué)唱歌曲
1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)",教師唱一句,幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動作,不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小,以增加學(xué)習(xí)的趣味性,以此方法學(xué)唱第一段。
2、整體學(xué)唱第二段,再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上,教師可播放歌曲錄音,引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。
三、演唱歌曲
1、幼兒學(xué)會歌曲之后,教師組織幼兒討論:用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌?請幼兒試一試。
2、將幼兒分成兩組,第一組唱第一段,第二組唱第二段,兩組合唱第三段。
活動反思:
1,拓展引導(dǎo):藝術(shù)來源于生活,而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來源。而在教學(xué)過程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體,但教師是起到一個不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫在圓里面展開想象,以此來激發(fā)學(xué)生的繪畫的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠,應(yīng)拓展引導(dǎo),多帶動學(xué)生的聯(lián)想,就像劉純志組長說的一樣,讓學(xué)生去畫自己內(nèi)心的小世界,而不是局限于畫老師范畫當(dāng)中的小世界。
2,關(guān)注不同層次的學(xué)生:成績優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強,舉手的次數(shù)更多,因此更活躍,但同時卻埋沒了一些平時表現(xiàn)不突出的學(xué)生,課堂是屬于所有學(xué)生的,不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動全體學(xué)生的積極性,多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。
3,提問方式有待加強:比如說把“世界是什么樣的?”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣?”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界,讓學(xué)生的思維跟著活躍起來,多想一想結(jié)果,因此教師在提問的時候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考,讓學(xué)生的情緒高漲起來。
4,幼小的心靈需要鼓勵的帶動:本堂課,因為我怕打擊學(xué)生幼小的心靈,所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺來展示,其實如果做了結(jié)果可能恰恰相反,因為幼小的心靈雖然很容易破碎但幼小的.心靈更需要老師的帶動和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會給這些“差”生,并且正確的去引導(dǎo)他們,多鼓勵他們,讓其認(rèn)識錯誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的念頭。
5,課堂小結(jié)切勿呆板:本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時的語言當(dāng)面用詞過于強硬。因為學(xué)生繪畫速度不一致,盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫完了,但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫當(dāng)中來,因此進(jìn)行課堂小結(jié)時應(yīng)用委婉的方式來說,以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來的建議。比如說“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆,讓我們來看看畫完了的同學(xué)的畫,也許你會對你的創(chuàng)作更有靈感哦!”另外在平時課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫速度!
以上幾點是我本堂課的收獲,也算是伴我成長的一個必經(jīng)之路,我覺得像我們這些新進(jìn)的還未長大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí),多請老師們來聽課,尤其是評課至關(guān)重要,這樣我們互相之間的成長速度會更快。
今后在教學(xué)道路上我要更加努力的去尋找成為一名優(yōu)秀教師快速成長方法,并讓自己堅強快樂的成長起來。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗與同伴互動演唱的快樂。
2、能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。
3、幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點,創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件2.歌曲圖譜一張3.配樂演唱錄音活動過程:
一、通過練聲,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點1.客人們就要出場了,我們可以怎么樣歡迎他們?
2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點
1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?還有一位小客人,她叫什么名字?客人們是怎樣介紹自己的?
2、完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽!唱的最多是什么字?
3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!
三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分為什么這個小氣球飛的那么高?
還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?
2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動作。
你想加什么有趣的動作來表現(xiàn)快樂的心情呢?
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗與同伴互動演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法
2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來,幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動,屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰?請大家一起唱出他們的`名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時候,你們的心情是什么樣子的?
五、游戲“找朋友”,接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來的快樂
1、教師示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2、幼兒游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
大班教案 篇9
目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù),認(rèn)識時間“星期”。
認(rèn)識時間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
準(zhǔn)備:
教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)
。1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
。2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識時間“星期”,了解其順序性、周期性。
(1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒在聽一邊故事。
(2)再次聽故事
邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的`順序),然后請幼兒回答以上問題。
需要強調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星期的順序性。
。3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后可請個別幼兒操作)
規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個鄰居,幼兒教案《認(rèn)識時間“星期”》。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強調(diào):星期日的鄰居是誰啊(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下個星期開始)
3、操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個鄰居是星期X和星期X。
4、活動評價
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居
七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二、……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問,方法同上,游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們
星期媽媽一連生了七個孩子,她皺著眉頭說:“我還得給他們?nèi)∑邆好聽的名字呢!”
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們非常可愛,非常漂亮,于是她高興地說:“有了,有了,好聽的名字有了!彼呎f邊伸出手指,輕輕地點著孩子們的腦袋說:“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想呀,覺得它們非常聰明,非常伶俐,于是他又快樂地喊起來:“有了,有了,好聽的名字有了。” 她邊說邊伸出手指,輕輕地點著孩子們的腦袋說:“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒,她又停住了,“哎呀,不行、不行,這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽有想呀想。突然,她拍著自己的腦袋自言自語的地說:“啊哈!有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他們出生的次序來取名吧!”“、星期六、星期七,”星期媽媽說到最后一個孩子的名“星期七”時,感到這個名字很別扭,她想了一下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字,噓了一口氣,高興地說,“好啦,好啦,七個好聽的名字總算取好了!
過了一會兒,星期媽媽拿來兩件紅衣服說:“星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖,星期媽媽說:“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來五件黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:“黑衣服、黑衣服,黑里襯出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛!
星期媽媽的孩子們漸漸長大了,他們不但學(xué)會了走路,而且,還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞”呢!
大班教案 篇10
活動目標(biāo)
1. 進(jìn)一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程,豐富知識經(jīng)驗。
2.嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程。
3.體驗?zāi)7碌南矏偅ぐl(fā)表現(xiàn)的欲望。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
重點難點
1. 進(jìn)一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程,豐富知識經(jīng)驗。
2.嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程。
3.體驗?zāi)7碌南矏,激發(fā)表現(xiàn)的'欲望。
活動準(zhǔn)備
1. 情景布置,制作蝴蝶,蜜蜂,毛毛蟲圖片各一只。
2. 毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。
背景音樂和蝴蝶飛的音樂。
活動過程
1.利用猜謎語的形式引出蝴蝶
2. 出示蝴蝶教具擬人化地與幼兒打招呼
3. 向幼兒介紹蝴蝶的基本特
4. 出示教學(xué)圖片進(jìn)一步理清毛毛蟲轉(zhuǎn)變蝴蝶的過程
5.鼓勵幼兒大膽地用身體來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中,我利用猜謎語的形式引出蝴蝶,然后出示蝴蝶教具擬人化地與幼兒打招呼:“小朋友好!我叫蝴蝶美美,你們喜歡我嗎?”吸引幼兒的注意力,接下來向幼兒介紹蝴蝶的基本特征,以提問方式引出故事,起到了承上啟下的作用,利用教學(xué)圖片和教具表情地講述《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》的故事,讓幼兒更形象的理解故事,再出示教學(xué)圖片進(jìn)一步理清毛毛蟲轉(zhuǎn)變蝴蝶的過程,最后我鼓勵幼兒大膽地用身體來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程。幼兒非常興奮,在變成蝴蝶時幼兒自由地唱起了《蝴蝶飛》的歌曲,我便領(lǐng)幼兒飛出教室,活動自然結(jié)束。
我認(rèn)為這節(jié)課教學(xué)的流程很好,很自然。教具也很適當(dāng),幼兒表現(xiàn)很活躍,有興趣,但教材內(nèi)容稍微偏深了一點,適合中班上,如果在肢體表現(xiàn)蝴蝶轉(zhuǎn)變時候,多練習(xí)幾次,幼兒影印象就更深刻一點?偠灾,本次教學(xué)能夠達(dá)到了教學(xué)目的,收到了良好的教學(xué)效果。
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