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走馬燈教案優(yōu)秀
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的走馬燈教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
走馬燈教案優(yōu)秀1
學習目標：
1、了解走馬燈旋轉原理，是因為熱空氣上升推動葉片，使葉輪運動，帶動紙筒旋轉。周圍的冷空氣會不斷從下方流入，進行補充，產生對流，這樣燈就不停旋轉起來了。
2、能制作走馬燈旋轉紙筒，經歷制作、比較、改進的過程，提高動手和研究能力。
3、樂于參與活動，樂意課外探究。
器材準備：
教師：走馬燈實物、紙筒、支架、風車、課件。
學生個人：每人走馬燈模型制作套材：支架（細水筆芯、底座、兩頭尖竹簽）、紙筒（金屬子母扣，紙碗），火柴，蠟燭，剪刀，小刀。
小組濕毛巾一塊（安全保障）、金屬小盒一個（放火柴梗）。
一、呈現(xiàn)實物，激發(fā)興趣
1、組織學生觀看走馬燈。
2、介紹走馬燈歷史。
二、制作和研究
1、用準備的.材料制作一個走馬燈的旋轉內筒。
思考：制作過程中遇到了什么問題？你是怎么解決的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學生試做測試。
3、組織匯報交流：
4.紙筒結構與生活中哪種玩具很相似，遇到氣流也會旋轉？（風車——0多年前）。
三、拓展應用
燃氣輪機介紹：燃氣輪機用途很廣，從過去的軍事領域擴展到鐵路運輸、海上平臺和大中型電站等。它是靠燃燒室產生的高壓高速氣體推動燃氣葉輪旋轉。
四、課外研究指導
1、你想對自己的走馬燈怎么改進？
2、如果你自己課外再去制作一個走馬燈，你想做一個怎樣的走馬燈？哪些材料你不易辦到？怎么解決。
3、課后繼續(xù)研究：做一個轉得更快的走馬燈、雙向走馬燈。
4、：走馬燈雖然是一種玩具式的燈，但它卻蘊含著科學道理。我們身邊有很多這樣的科學玩具，只要你去研究，肯定能發(fā)現(xiàn)它們的秘密，自己也可以學著做一做。
走馬燈教案優(yōu)秀2
活動目標
1、能繞障礙運球，發(fā)展靈敏，協(xié)調的身體素質。
2、在運球時能較合理調節(jié)步幅，盡量控球不掉球。
3、根據(jù)器材擺放位置及數(shù)量合理布置區(qū)域，調整活動人數(shù)，有序開展自選區(qū)域游戲。
活動準備
1、自制瓶、罐類燈（廢舊雪碧瓶、罐，貼上幼兒畫的彩燈圖畫）。
2、知道“走馬燈”是元宵燈會的`一種花燈，初步了解這種花燈的玩法。
3、大皮球人手1只，海綿墊、拱形門，大筐等若干。
活動過程
1、幼兒人手1只大皮球進入場地，邊聽音樂邊和教師做球操。（自編）
2、幼兒玩球
幼兒拿球自選一人、二人或小組球類游戲，教師鼓勵幼兒創(chuàng)造出新的玩球方法。
教師：你想玩哪些有關球的游戲？
幼兒進行自選球類游戲如拍、傳、滾，拋等。
兩組幼兒輪流“追球跑”：幼兒站成一橫排，聽口令，滾球后快速追上球，抱球回原位。
3、游戲“走馬燈會真熱鬧”。
教師介紹游戲玩法：幼兒分成4~6個縱隊“走馬燈”。每個幼兒可選擇自己想玩的“走馬燈”隊，每隊第一名幼兒運球繞過4~6個“走馬燈”（每隊“花燈”障礙）的距離，數(shù)量可有不同層次，后再從場地兩邊抱球跑回，第二名幼兒需等前一名幼兒繞過4個障礙后出發(fā)�？山粨Q不同的“走馬燈”隊。
幼兒帶著問題探索怎樣運球繞障礙能盡量不掉球，自選“走馬燈”隊玩游戲2~3次。
幼兒互相交流運球過障礙的好方法，并請個別幼兒示范。
再次進行游戲2~3次。
4、師幼共同布置場地，進行自選區(qū)域游戲。
引導幼兒觀察場地材料的擺放位置及數(shù)量，合理布置區(qū)域活動場地開始游戲。
設置區(qū)域如下：
�。�1）繞障礙運球：即“走馬燈會真熱鬧”
（2）踢球進門：幼兒運球繞過障礙在射門點踢球進門（拱形門）
�。�3）轉身接球：幼兒兩人一組比賽“轉身接球”，接住一球后在自己手腕上套一個小皮筋，結束后比比誰的皮筋多。
指導幼兒較合理地調整區(qū)域人數(shù)，游戲過程中可與同伴協(xié)商交換活動內容。
5、集體聽音樂放松身體，收拾活動材料離開場地。
走馬燈教案優(yōu)秀3
一、學習目標：
1、了解走馬燈旋轉原理，是因為熱空氣上升推動葉片，使葉輪運動，帶動紙筒旋轉。周圍的冷空氣會不斷從下方流入，進行補充，產生對流，這樣燈就不停旋轉起來了。
2、能制作走馬燈旋轉紙筒，經歷制作、比較、改進的過程，提高動手和研究能力。
3、樂于參與活動，樂意課外探究。
二、器材準備：
教師：走馬燈實物、紙筒、支架、風車、課件。
學生個人：每人走馬燈模型制作套材：支架（細水筆芯、底座、兩頭尖竹簽）、紙筒（金屬子母扣，紙碗），火柴，蠟燭，剪刀，小刀。
小組濕毛巾一塊（安全保障）、金屬小盒一個（放火柴梗）。
三、呈現(xiàn)實物，激發(fā)興趣：
1、組織學生觀看走馬燈。
2、介紹走馬燈歷史。
四、制作和研究：
1、用準備的材料制作一個走馬燈的旋轉內筒。
思考：制作過程中遇到了什么問題？你是怎么解決的。？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學生試做測試。
3、組織匯報交流：
紙筒結構與生活中哪種玩具很相似，遇到氣流也會旋轉？（風車——20xx多年前）。
4、小結
五、拓展應用：
燃氣輪機介紹：燃氣輪機用途很廣，從過去的軍事領域擴展到鐵路運輸、海上平臺和大中型電站等。它是靠燃燒室產生的高壓高速氣體推動燃氣葉輪旋轉。
六、課外研究指導：
1、你想對自己的走馬燈怎么改進？
2、如果你自己課外再去制作一個走馬燈，你想做一個怎樣的走馬燈？哪些材料你不易辦到？怎么解決。
3、課后繼續(xù)研究：
做一個轉得更快的走馬燈、雙向走馬燈。
4、小結：
走馬燈雖然是一種玩具式的.燈，但它卻蘊含著科學道理。我們身邊有很多這樣的科學玩具，只要你去研究，肯定能發(fā)現(xiàn)它們的秘密，自己也可以學著做一做。
走馬燈教案優(yōu)秀4
教學目標：
1、認識本課生字并自主積累詞語。
2、默讀課文，理解課文內容，有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，學習茅以升從小遇事認真觀察，勤于思考的好習慣和勇于探索科學道理的精神
教學重點：
通過理解重點詞句，理解茅以升小時候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學的道理，有感情地朗讀課文。
教學難點：
品味，研讀描寫茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語。
教學過程：
一、談話引入：
1、出示課件走馬燈的圖片，問學生是什么？組織談話，讓學生初步了解走馬燈。
2.引出課題《走馬燈的奧秘》
3.簡介課文主人公茅以升的一些情況。
二、初讀感知
1、自讀課文，想想課文將了一個什么故事？（寫了茅以升通過觀察走馬燈，發(fā)現(xiàn)了走馬燈的奧秘）
2.學習生字，
三、熟讀課文，理解感悟
1、齊讀課題，質疑（什么是走馬燈？奧秘什么意思？走馬燈有什么奧秘？）
2、默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個怎樣的孩子？
（1）。指名課文，思考。
�。�2）。板書：善于觀察勤于思考勇于探索。
3、導讀：你是從哪些地方感受到的？默讀，分別用不同標記畫出相關語句。
�。�1）感悟描寫茅以升善于觀察的語句：
走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉睛地盯著走馬燈。
“像磁石”什么感覺？想象此時茅以升心里、眼里只有什么？
“仰”“目不轉睛”“盯”什么樣？表演體會。
朗讀感悟、評議。
�。�2）感悟感悟描寫茅以升勤于動腦的`語句：
A、茅以升提出了哪些問題B、怎么有時轉得快，有時轉得慢呢？
C、那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？
學生交流看法后引導朗讀。
�。�3）感悟描寫茅以升發(fā)現(xiàn)走馬燈奧秘的句子
隨學生匯報，總結板書：
熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得快
小結：茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、更能實踐驗證。所以我們才感受到茅以升是一個怎樣的人？（指板書）？正因為如此，他長大后才能成為一個著名的橋梁專家。齊讀課文最后一段
四、總結課堂，布置作業(yè)：
1、總結：
通過學習，我們理解了走馬燈的奧秘，也知道了小時候的茅以升是一個會觀察，愛動腦的孩子，希望同學們在以后的生活中，能像茅以升爺爺一樣從小做一個愛思考的好孩子。
2、作業(yè)：
把自己動腦動手解決問題的經歷寫一寫。
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