幼兒園眼睛教案

時(shí)間：2024-03-07 11:31:39 教案我要投稿

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幼兒園眼睛教案大全【4篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園眼睛教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園眼睛教案大全【4篇】

幼兒園眼睛教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、了解一些有關(guān)貓眼睛的常識。

　　2、鍛煉幼兒手指點(diǎn)讀課文的能力。

　　3、仿詞：碧瑩瑩。

　　4、識字：眼睛、黑暗、假使。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　活動準(zhǔn)備

　　字卡、貓眼睛的圖片、教材、音樂

　　活動過程

　　1、討論：你見過貓嗎，它長什么樣子？有什么習(xí)慣�。浚ǹ谡Z訓(xùn)練：說說自己看過的貓）

　　2、聽老師范讀課文，請幼兒思考：白天，貓眼睛變成什么？夜里，貓眼睛變成什么？

　　3、分別觀察白天貓眼睛和夜里貓眼睛的.圖片，請幼兒比較一下有什么不同，再說一說為什么？教師補(bǔ)充。

　　4、教師領(lǐng)讀課文，幼兒跟讀。

　　5、找一找課文中你認(rèn)識的字，把它畫出來。

　　6、字卡出示詞語：眼睛、黑暗、假使。

　�。�1）眼睛可以干什么？怎么保護(hù)眼睛？

　　（2）黑暗光明

　�。�3）試著用假使說一句話

　�。�4）游戲：找朋友，把詞語字卡分開，請小朋友配對。

　　7、隨老師讀短文，進(jìn)一步熟悉短文，練習(xí)手指點(diǎn)讀短文。

　　8、教師播放音樂，幼兒隨音樂有感情地朗讀短文。

　　活動延伸

　　有感情地朗讀課文，表演給自己的家人。

幼兒園眼睛教案2

　　活動目標(biāo)

　　1．感知眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2．初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．教具：①色彩鮮艷的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉(zhuǎn)筒一個。

　　2．幼兒錯覺游戲材料若干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動畫游戲等。

　　活動過程

　一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!

　　師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)感官。

　　(評析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動狀態(tài)。)

　　二、體會、了解眼睛的用途

　　教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問：

　　1．我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)

　　2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?

　　幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動物園看見了大象；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車；我在公園里看到了許多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見了大�！�

　　(評析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。)

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象

　　師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細(xì)瞧，說說你看到了什么。

　　1．觀察兩組圓，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會錯覺。

　�、賵D上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小?

　　幼：左邊中心的圓大，右邊中心的`圓小。

　�、趯蓚€中心圓重疊對比，是一個大一個小嗎?

　　幼：哦，原來兩個圓一樣大呀!

　　教師小結(jié)：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小，通過對比得知，原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　2．觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步體會錯覺現(xiàn)象。

　�、俪鍪净ㄆ繄D案。

　　師：說一說你看到了什么?

　　幼：一個藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……

　　師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼：哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。

　　教師小結(jié)：小朋友只看藍(lán)顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶，只看黃顏色部分時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了兩個說話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。

　　②觀察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。

　　師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?

　　幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條……

　　教師正反兩個方向轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)筒，問：看看彩條有什么變化?

　　幼：彩條一會向上跑，一會向下跑……

　　教師小結(jié)：對，老師轉(zhuǎn)動小筒的時(shí)候，小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑，這也是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　(評析：教師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象，并提出疑問：眼睛看到的一定沒錯嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個中心圓的大小，初步體會錯覺現(xiàn)象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動起來的彩條轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、體會錯覺現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調(diào)動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會看錯嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)

　　四、操作、探索，發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象

　　師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請小朋友動手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

　　1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動畫游戲……幼兒自由選擇材料，動手操作、探索。

　　2．請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細(xì)，現(xiàn)在大家一起來談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!

　　幼：我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里；我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了，那樣轉(zhuǎn)，就變小了；我使勁搓這兩個硬幣，發(fā)現(xiàn)變成三個硬幣了；這個陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

　　教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術(shù)。

　　(評析：為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動手操作，探索、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)錯覺游戲的奇妙，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。)

　　五、觀看錄像：生活中的錯覺現(xiàn)象

　　師：在生活中還有許多的錯覺現(xiàn)象，讓我們一起來欣賞、分享一下吧!

　　師幼交流、分享，體會錯覺現(xiàn)象帶來的美妙感受。

　　結(jié)束語：生活中我們看到的許許多多錯覺現(xiàn)象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象時(shí)，請及時(shí)告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!

　　(評析：教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間，對常見的事物現(xiàn)象、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

　　活動點(diǎn)評

　　隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們在科學(xué)活動中的主體地位也日益凸顯�；顒又薪處熞躁P(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，準(zhǔn)確把握孩子們探究的方向，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們探究的順利開展提供必要的支持和幫助，形成合作探究式的師幼互動，使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的探索欲望�；顒又杏變耗艽竽懖僮饔螒虿牧希掠谔剿靼l(fā)現(xiàn)，并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)現(xiàn)，充分感受眼睛所看到的錯覺，滿足了好奇心和求知欲。

　　由于幼兒之間存在個體差異，在探索操作游戲材料時(shí)，個別幼兒有一定難度，如果采用小組合作形式會更有利于幼兒的交流和探索，使每位幼兒都能深入體會到錯覺游戲帶來的樂趣!

幼兒園眼睛教案3

　　一、主題來源：

　　京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術(shù)特殊的美，增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。

　　在很偶然的一次民族樂曲《金蛇狂舞》的欣賞中，我發(fā)現(xiàn)班里的大多數(shù)幼兒對這首民族樂曲都表現(xiàn)出濃厚的興趣，且對樂曲中所使用的民族樂器也能聽出來，并用動作和聲音來表現(xiàn)。由此，我想到應(yīng)讓幼兒接觸一些我國較具有代表性的音樂作品，于是選擇從我國的國粹京劇為切入口，通過一些教育活動的具體過程來促進(jìn)幼兒與京劇有關(guān)的題材教育活動發(fā)展的歷程，以證實(shí)教師從傳統(tǒng)文化的內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)幼兒展開的主題教育活動，同樣也可以達(dá)成激勵兒童主動學(xué)習(xí)主動發(fā)展的目標(biāo)。

　　主題應(yīng)加以利用的主要資源有：收集書、VCD等有關(guān)京劇的材料；觀看中央戲曲頻道；幼兒與父母共同收集有關(guān)京劇的資料等。實(shí)施主題要注意的事項(xiàng)有：了解幼兒對京劇的興趣點(diǎn)及知道那些有關(guān)京劇的知識。將幼兒可能有興趣的、有關(guān)京劇的內(nèi)容制成一個網(wǎng)絡(luò)圖，以便作出資源和提問的`準(zhǔn)備。

　　二、主題的開展和具體活動：

　�。ㄒ唬┑谝浑A段：說京劇

　　在確立了主題的內(nèi)容后，我們首先讓幼兒從說京劇開始。在說京劇前，我們讓幼兒觀看京劇錄像，向幼兒簡單介紹京�。壕﹦∈俏覈囊环N戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐牶每�，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。

　　激發(fā)幼兒對京劇的興趣，介紹中央戲曲頻道。了解幼兒對京劇的興趣點(diǎn)及知道那些有關(guān)京劇的知識。將幼兒可能有興趣的、有關(guān)京劇的內(nèi)容制成一個網(wǎng)絡(luò)圖，以便作出資源和提問的準(zhǔn)備。

　　幼兒通過這一階段，初步了解了京劇的一些常規(guī)知識，而且愿意參與到活動中來。

　�。ǘ┑诙A段：畫京劇

　　有了最初對京劇的認(rèn)識，幼兒更樂意去收集一些有關(guān)京劇的資料，但是如何去收集資料呢？從什么途徑去收集呢？這是擺在幼兒面前的一個問題。于是，我們讓幼兒商量如何來解決這些問題，幼兒提出可以去書店，問人等，我們請幼兒按照自己想出的方法來設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)圖，選出解決問題的途徑。

　　用網(wǎng)絡(luò)圖的方法，讓幼兒一下子就明確了該如何來解決問題。因此，我們稱之為“畫京劇”。知道解決困難的辦法有很多自己要找到解答的辦法畫出關(guān)于解決京劇疑問方法網(wǎng)絡(luò)圖。能主動的根據(jù)自己不知的、感興趣的問題進(jìn)行提問。體驗(yàn)自己通過請教獲得新知的成功感。

　　（三）第三階段：唱京劇

　　幼兒對唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、動作、走路跟我們不一樣產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意自己嘗試著去學(xué)一學(xué)，做一做，唱一唱。于是我們放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美，并跟著哼唱

　　學(xué)習(xí)京劇演員的上場動作圓場。聽著教師的鼓聲的節(jié)奏做圓場動作。學(xué)習(xí)亮相的動作，掌握動作要領(lǐng)。

　　我們利用廢舊的材料讓幼兒制作京劇的道具，這大大提高了幼兒參與活動的積極性，一個個都用自己制作的道具裝扮起來，再加上京劇的亮相動作，可象京劇演員啦！

　　三、分析與反思：

　　初次讓幼兒收集信息，除一幼兒問奶奶，知道京劇有生旦凈丑四個行當(dāng)外，其余幼兒全說忘了或沒時(shí)間等，都沒有帶資料。教師根據(jù)此情況，引導(dǎo)幼兒開展討論：“沒有時(shí)間怎么辦？”“沒有錢怎么辦？”“媽媽不給買怎么辦？”“不會上網(wǎng)怎么辦？”通過討論一方面是培養(yǎng)幼兒不怕困難和挫折的意志品質(zhì)，另一方面也是提高幼兒自己解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的反思力，幫助他們發(fā)展對自己學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，促進(jìn)幼兒對自己的努力程度和學(xué)習(xí)績效的反思，學(xué)會為自己的學(xué)習(xí)的成效承擔(dān)責(zé)任，逐漸成為自律的學(xué)習(xí)者。

　　唱腔的感受由于采取與平時(shí)唱歌相比較的方法，讓幼兒感知體驗(yàn)，故而幼兒易感知其相異處。通過讓幼兒模仿、練習(xí)，增加了幼兒的感性體驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也初步知道京劇我們也是能學(xué)會的，不是高不可攀的。幼兒主動用動作來表現(xiàn)唱腔的旋律譜，非常形象，可以讓幼兒用圖畫出，讓幼兒看圖譜唱，并創(chuàng)編自己唱腔譜。

　　由于在幼兒對唱腔已有感知體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)表象基礎(chǔ)上，來將幼兒唱腔動作譜轉(zhuǎn)化成圖譜。進(jìn)行自然提升，將流動聽覺表象轉(zhuǎn)成穩(wěn)定圖譜表象，更有利于幼兒對唱腔感知。同時(shí)，又生成讓幼兒創(chuàng)編不同的唱腔，使幼兒感知，唱腔也是可以發(fā)展創(chuàng)新的。存在問題，由于這些唱腔都是高難度，且唱詞不一定懂，應(yīng)選擇出利于幼兒完整學(xué)習(xí)唱段磁帶或VCD并將其放在區(qū)域中，便于幼兒反復(fù)感知。

　　幫助幼兒重點(diǎn)解決遇到困難怎么辦？既有針對性又幫助幼兒解決實(shí)際困難，更重要的使幼兒對困難采取開放的觀念，知道有多元解決問題渠道和方法。幼兒帶來的資料不多，可待下周一幼兒資料帶來多以后再解決此問題。幼兒已觀看、欣賞了VCD中演員的演唱，應(yīng)增加幼兒親身感受、親身聆聽演員的演唱、親眼觀看其表演，讓幼兒感受到京劇是在人們身邊可及、可學(xué)、可賞的。

　　幼兒對京劇中的歷史人物很有興趣，不停的向教師和化妝師提問了解有關(guān)欣賞臉譜中典偉、包公等人物的事情。因此，教師可介紹一些歷史人物的故事，激發(fā)幼兒了解歷史及歷史文學(xué)作品的興趣。

　　通過游戲方法練習(xí)走龍隊(duì)，幼兒一點(diǎn)也不覺得是在學(xué)習(xí)，而是在活動中自然的練習(xí)并掌握了京劇走龍隊(duì)的方法和策略，更重要的是體驗(yàn)了集體合作的重要性�？缮审w育活動龍隊(duì)競賽走等。聽鼓聲速度變化行走速度或變成不同的隊(duì)形等。

　　幼兒在作結(jié)束的亮相動作的意識較淡漠。原因是：⑴部分幼兒的注意力集中在保持動作一致性上，注意力分配不夠。⑵結(jié)束前的鼓聲變化不明顯，不能夠引起幼兒的注意。應(yīng)與亮相前的鼓聲有所區(qū)別并告訴幼兒在此處就是要準(zhǔn)備做亮相了。使其能夠提前做好心理預(yù)備�？梢龑�(dǎo)幼兒欣賞京劇鼓點(diǎn)的豐富性。