《孔子游春》教案
作為一名教學(xué)工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的《孔子游春》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《孔子游春》教案1
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《孔子游春》
二、教材解讀
本課是一篇游記,是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春,巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課,表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心,洋溢著師生間濃濃的情誼?鬃映谩般羲诱凉q春潮”之際,適時(shí)組織弟子“游春”,并以“水”為話(huà)題,敘物明理、潤(rùn)物無(wú)聲,善教至極;隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn),發(fā)人深省、回味無(wú)窮。
三、設(shè)計(jì)理念(教法與學(xué)法):
《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,課文第八自然段——孔子論水,是全文的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過(guò)程中,我以“這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)展開(kāi)的?”引出“水是真君子”的觀(guān)點(diǎn),而后提出問(wèn)題“水的哪種品德對(duì)你感受最深?哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出水的高尚品德?”這樣,由易到難、步步深入,重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。其中為幫助學(xué)生解決“水的哪種品德對(duì)你感受最深?哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出水的高尚品德?”這一問(wèn)題,我鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流,尋求共識(shí),便于學(xué)生通過(guò)自主探索順利解決問(wèn)題,從而獲得成功體驗(yàn),提高探索學(xué)習(xí)的興趣
四、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第2、8自然段。
2、感受泗水河邊的醉人春景,理解文中第8自然段中孔子話(huà)語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。
3、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
體會(huì)第8自然段孔子話(huà)語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。
。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“孔子論水”這段意味深長(zhǎng)的話(huà)中所蘊(yùn)含的深刻道理,并從中受到啟發(fā),感受師生之間的深厚情誼。
五、媒體在教學(xué)中的運(yùn)用
用多媒體課件輔助語(yǔ)文教學(xué),能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,我精心設(shè)計(jì)多媒體在《孔子游春》一課中的運(yùn)用,盡量讓它恰到好處的發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1、運(yùn)用媒體,導(dǎo)入新課。
上課伊始,我展示了孔子的畫(huà)像,讓學(xué)生大聲喊出他的名字,這就給學(xué)生在思維上有了一種初淺的定格,繼而伴著優(yōu)美的音樂(lè)展示春天的美景,帶給學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊,讓他們漸入佳境,再讓他們讀片斷,這樣很快就進(jìn)入了角色。
2、運(yùn)用媒體,突破重難點(diǎn)。
多媒體的運(yùn)用不在于面面俱到,而在于巧妙適當(dāng),在教學(xué)本課重點(diǎn)段落——第八自然段時(shí),我作了這樣的設(shè)計(jì):
。1)自由讀課文,看看這段文字是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的。
。2)孔子認(rèn)為“水是真君子”的理由是什么?
。3)小組品讀交流:水的.哪一種品德給你的感受最深,哪些詞語(yǔ)讓你感受到水的優(yōu)秀品德呢?
。4)出示圖片,觀(guān)圖后進(jìn)行“水它好像”的句式練習(xí)。
3、運(yùn)用媒體,課外延伸。
網(wǎng)絡(luò)給我們提供了廣闊的教學(xué)、學(xué)習(xí)空間。在本文的教學(xué)結(jié)尾,出示孔子的名言,讓學(xué)生讀,目的不僅是讓學(xué)生進(jìn)一步感受孔子的教學(xué)思想,也是和本節(jié)課的開(kāi)頭起了呼應(yīng)的作用,讓這節(jié)語(yǔ)文課有始有終。
總之,本節(jié)課運(yùn)用多媒體,我旨在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、直觀(guān)呈現(xiàn),疏通“重難點(diǎn)”、拓展延伸,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、活躍思維,啟發(fā)想像能力。
《孔子游春》教案2
教學(xué)要求:
1.有感情朗讀課文。
2.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生間濃濃的情誼。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“泗水河畔的春意更濃了”的涵義。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊了,你能用一個(gè)字來(lái)概括一下你對(duì)春天的印象嗎??jī)蓚(gè)字呢?用個(gè)成語(yǔ)行嗎?
導(dǎo)讀過(guò)渡:春意盎然,孔子帶著弟子們來(lái)到了泗水河邊,那里的春天怎樣呢?
二、精讀課文:
。ㄒ唬┏鍪荆宏(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
1、指名讀,相機(jī)指導(dǎo),再指名讀;
2、大自然多像一位偉大的母親!為什么說(shuō)大自然是位“偉大的母親”?自由讀考慮;
3、學(xué)生交流,教師相機(jī)引導(dǎo)(聯(lián)系生活,重點(diǎn)在母親上:溫馨、舒適、甜蜜)
4、再進(jìn)行有感情朗讀。
5、學(xué)了這小節(jié),你有什么話(huà)要說(shuō)嗎?
過(guò)渡:泗水河邊的春意很濃了,但是課文最后一節(jié)說(shuō):泗水河畔的春意更濃了。從“春意更濃了”你又能讀出什么呢?
。ǘ、學(xué)生自由讀課文3-17小節(jié),考慮:你又讀出來(lái)怎樣的“更濃的春意”?
1.學(xué)生自由讀課文,把自身有感受的`句子畫(huà)下來(lái),在旁邊寫(xiě)上批注。
2.小組討論交流。
3.全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo),朗讀。
(1)教師的循循善誘;
(2)教育的效果(子路、顏回的語(yǔ)言);
(3)、人與自然的和諧統(tǒng)一;
(4)師生的朋友般的和諧,濃濃情誼。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí):教師教誨
(1) 出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔騰不息,是撫育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"
(1)自由讀句子,仿照寫(xiě)句子(讓學(xué)生上黑板寫(xiě));
(2)交流評(píng)點(diǎn)句子;
(3)句子應(yīng)該怎么寫(xiě)?學(xué)生交流;
(4)指導(dǎo)朗讀理解、體悟這段話(huà),然后學(xué)生再寫(xiě)句子,再交流;
(5)指導(dǎo)朗讀這一段話(huà);
(6)練習(xí)背誦這一段話(huà);
(7)讀了孔子的話(huà),你想說(shuō)什么嗎?(真君子的涵義,結(jié)合資料學(xué)生自由表達(dá)。)
三、總結(jié):學(xué)到這里,你還想怎么樣?
四、作業(yè):
1、有感情的朗讀背誦課文。
2、語(yǔ)文綜合實(shí)踐:收集有關(guān)孔子的故事,言論,做手抄報(bào)。
3、語(yǔ)文綜合實(shí)踐:孔子和蘇格拉底的異同點(diǎn)。
板書(shū):
春意濃
孔子游春 真君子
春意更濃
《孔子游春》教案3
(一)
【教學(xué)設(shè)想】
通過(guò)學(xué)習(xí)理解孔子所說(shuō)的那段話(huà)蘊(yùn)涵的道理,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字詞,聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)涵的道理。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2自然段。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2自然段。體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)涵的道理。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
難點(diǎn):
體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的話(huà)蘊(yùn)涵的道理,并領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。
【課時(shí)劃分】3課時(shí)
第1課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)會(huì)生字,理解生字詞并理清文章脈絡(luò)
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:投影片
2、學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)孔子的故事。
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入:
1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎?你們知道他的哪些故事?(教師補(bǔ)充介紹:孔子,名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)人,是我國(guó)古代的大教育家和思想家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人!叭收邜(ài)人”、“因材施教”這些思想觀(guān)點(diǎn)就是他提出來(lái)的。)
2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。(板書(shū):孔子游春)
【第一板塊】
初讀課文、自學(xué)生字及詞。
1、自學(xué)課文
1)、提出自學(xué)要求:
A、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通每句話(huà)。
B、用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ),用“═”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),借助工具書(shū),聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
2)、學(xué)生自學(xué)。教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)效果
1)指名讀課文,幫助正音和讀的不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。(映示投影)齊讀成語(yǔ)。
【第二板塊】
討論交流理清脈絡(luò)
1、默讀課文,想一想:課文寫(xiě)了一件什么事?是分幾段來(lái)寫(xiě)的,每段寫(xiě)了什么?
2、小組討論,全班交流。(分四段:第1、2自然段為第一段,第3——9自然段為第二段,第10自然段為第三段,第11——17自然段為第四段)
3、分段朗讀課文。
【第三板塊】
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、觀(guān)察生字,指名板演。
2、引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)。
課堂小結(jié):
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、練讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞及本課的成語(yǔ)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
12、孔子游春
桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁
溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
第2課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)課文第一、二兩段
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:掛圖
2、學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文
【教學(xué)流程】
【第一板塊】
復(fù)習(xí):1、課文講了件什么事?
2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。
【第二板塊】
自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。
1、出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。
2、課文是怎樣描繪這幅美景的?
3、自由朗讀第一段,用括號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的一句話(huà),把它多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)。
4、齊讀描寫(xiě)泗水河邊春景的句子。
5、品讀語(yǔ)句。
6、(映示投影)比較下面兩組句子,看哪一種說(shuō)法好,為什么?(投影內(nèi)容如下)
。1)a,泗水河邊桃花開(kāi)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,小草也發(fā)芽了,風(fēng)輕輕地吹著。
b,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。
。2)a,大地是她的胸懷,森林是她的長(zhǎng)發(fā),太陽(yáng)是她的眸子,輕風(fēng)是她的絮語(yǔ)……
b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
7、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親,不僅是形似,還有神似----奉獻(xiàn)精神。
8、指導(dǎo)背誦第一段。
【第三板塊】
探討第二段
1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡,孔子卻顧不上欣賞,原來(lái)是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見(jiàn)慣的河水會(huì)想到什么呢?
2、由讀第二段,畫(huà)出孔子關(guān)于水的一段講話(huà),想想這段話(huà)的`含義。
3、指名讀孔子關(guān)于水的一段話(huà)(第八自然段),思考討論:
(1)這段話(huà)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?
(2)這段話(huà)講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)?孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了什么?
。3)對(duì)照板書(shū),作適當(dāng)講解。
。4)孔子說(shuō)這番話(huà)的用意是什么?
。5)你從這段話(huà)體會(huì)到了孔子什么特點(diǎn)?你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理?
4、練讀第二段。指名讀,評(píng)價(jià)。
5、小結(jié)。
課堂小結(jié):
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、背誦課文第1、2自然段。
2、抄寫(xiě)第八自然段。
3、將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
12孔子游春
哺育生靈---有德行
流必向下---有情義
看水、議水真君子
穿巖鑿壁---有志向
蕩滌污垢---善施教化
第3課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)第3、4段
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文
【教學(xué)流程】
【第一板塊】
復(fù)習(xí):1、指名背誦第1、2自然段。
2、齊讀第8自然段。
【第二板塊】
集體交流第3、4兩段
1自由讀第3、4兩段,邊讀邊想:3、4兩段主要講了什么?(在書(shū)上做標(biāo)記)
2集體交流討論:
1)你讀懂了什么?你是從哪些地方看出來(lái)的?
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)句體會(huì)三點(diǎn):
A、子路和顏回的性格特點(diǎn),相機(jī)理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。
B、孔子是一位對(duì)弟子態(tài)度和藹可親、時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)弟子樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的好老師。
C、孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。
2)討論不懂的地方
3默讀第2和第4段,想想這兩段有什么聯(lián)系。
4討論交流。
5課文最后一個(gè)自然段是什么意思?(實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美,有深化中心的作用)
6教師小結(jié):相傳孔子有弟子三千,成為賢者的有七十二人,這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開(kāi)!
7四人一組,練習(xí)分角色朗讀三四兩段。
8分角色朗讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
【第三板塊】
1學(xué)習(xí)造句(用成語(yǔ)造句)
2總結(jié)課文
A、朗讀課文。
B、談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、有感情地朗讀課文。
2、你對(duì)孔子關(guān)于水的那段話(huà)有什么感受?將感想寫(xiě)成一篇200字左右的短文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
12、孔子游
看水、議水——真君子
言↓志
有福同享不好表功
《孔子游春》教案4
文本(教材)是作者獨(dú)特思想和體驗(yàn)的載體,為了讓其發(fā)揮更大的功能、價(jià)值,實(shí)施新課程倡導(dǎo)的“生本”理念,不少老師加大了對(duì)文本價(jià)值和內(nèi)涵的發(fā)掘,以增加文本資源利用的含金量,毋庸置疑,這對(duì)促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐能力的提高和精神的成長(zhǎng)有著諸多益處,但如果教師不能夠深入細(xì)致地鉆研教材、把握教材,一味地追求個(gè)性化的理解,反而會(huì)減損了教材的價(jià)值,使閱讀教學(xué)走入誤區(qū)。
《孔子游春》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文12冊(cè)中的一篇美文,文章說(shuō)理透徹,濃濃的師生情誼宛若清水緩緩地流淌字里行間。尤其是論水一段,敘物明理,內(nèi)涵十分豐富、厚重。筆者曾多次聆聽(tīng)多位教師執(zhí)教《孔子游春》這一課,發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師在教學(xué)時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟孔子論水的宏論時(shí),對(duì)水和真君子間的聯(lián)系把握不夠準(zhǔn)確,有的老師甚至引導(dǎo)學(xué)生偏離了孔子論水的目的。請(qǐng)看下面一段課堂實(shí)錄:
師:孔子說(shuō)的有道理嗎?你由此想到了什么?你是怎樣理解的?
生1:由‘水是哺育一切生靈的乳汁’,我想到了黃河;由‘水和順溫柔’,我想到了桂林山水,
由‘水穿山巖,鑿石壁’,我想到了瀑布……
師:你的想象力真豐富!
生2:我覺(jué)得孔子論水很片面,“水流必向下”,只能說(shuō)明水沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向,人們不是有句常話(huà)“人往高處走,水往低處流”嗎?可見(jiàn),這不是君子的行為。
師:有道理!
生3:孔子說(shuō)水能蕩滌污垢,我認(rèn)為應(yīng)該是藏污納垢才對(duì),它包庇、隱藏污點(diǎn),難道是君子的行為嗎?
4:水不像孔子說(shuō)的那樣完美,比如說(shuō),泛濫的洪水曾淹沒(méi)了多少農(nóng)田,又讓多少老百姓無(wú)家可歸!
生5:為什么會(huì)有洪水?我覺(jué)得人類(lèi)應(yīng)該好好反省,如果不是你們亂砍濫伐,造成水土流失,又怎么會(huì)有洪水?
……
在上述片斷中,學(xué)生把“水的德行”僅僅理解成“黃河”,把水的不同形態(tài)和相對(duì)應(yīng)的景物聯(lián)系起來(lái),又在洪水的問(wèn)題上有了爭(zhēng)議,談到了環(huán)保;顯然,學(xué)生的這種建立在自己生活閱歷和體驗(yàn)上的理解與感悟,已經(jīng)脫離了文本主旨,甚至違背了文本主旨。面對(duì)這種浮淺的、片面的自由發(fā)揮,教師若不適時(shí)地正確引導(dǎo),課文教學(xué)則失去了對(duì)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的教育和引導(dǎo),更無(wú)法繼續(xù)深入下去,因?yàn)槲闹械?第三部分弟子們各言其志就是在建立在論水的層面上的,子路之所以悟到應(yīng)該“有福同享”,顏回之所以悟到應(yīng)該做“不為自己表功的人”;都是悟到了孔子論水的主旨:即要做一名像水一樣的“真君子”!由于上述案例中的老師忽視了文本內(nèi)容的價(jià)值取向,所以導(dǎo)致下一環(huán)節(jié)的教學(xué)走入了誤區(qū),可以說(shuō),這節(jié)課看似體現(xiàn)了生本理念,實(shí)則是失敗的。
教育是要解放人,而不是束縛人,更不是壓制人(陶行知)。我們要解放學(xué)生,讓學(xué)生敢說(shuō),敢想,敢干――敢于創(chuàng)造,善于創(chuàng)造。新課程強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,并不是說(shuō)可以摒棄課文的文本價(jià)值。怎樣才能把人本理念貫徹到教學(xué)環(huán)節(jié)中從而使學(xué)生得到發(fā)展呢?特級(jí)教師于永正在總結(jié)推廣其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出,“教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)來(lái)自于對(duì)教材的準(zhǔn)確把握,因?yàn)闆](méi)有一節(jié)充滿(mǎn)藝術(shù)魅力的課,不是首先來(lái)自執(zhí)教者對(duì)所教內(nèi)容的準(zhǔn)確把握上的!惫P者在認(rèn)真學(xué)習(xí)于老師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)《孔子游春》一課進(jìn)行了深入鉆研,從文本語(yǔ)境出發(fā),重視讓學(xué)生聯(lián)系已有的體驗(yàn)來(lái)感知文本,并對(duì)學(xué)生的一些感受和看法進(jìn)行二次討論。
筆者在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),從文本語(yǔ)境出發(fā),重視讓學(xué)生聯(lián)系已有的體驗(yàn)來(lái)感知文本,并對(duì)學(xué)生的一些感受和看法進(jìn)行“二次討論”。
師:水與真君子之間有那些相似的地方?
生:“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行”。我認(rèn)為水是生命之源,不論是人類(lèi)、動(dòng)植物還是其他生物,離開(kāi)了水,都無(wú)法生存。
師:那你覺(jué)得水和真君子有什么相似的地方?
生:都有種奉獻(xiàn)的精神!
師:說(shuō)得好!水哺育著天下萬(wàn)物,君子呢?對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有所幫助,他們都具有高尚的道德。
生:“水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向”。從這句話(huà)中,我感受到水非常勇敢,勇往直前。哪怕是前面有堅(jiān)硬的山崖和石壁,君子也應(yīng)該有這種品質(zhì)。
生:我還想補(bǔ)充一點(diǎn),我們都學(xué)過(guò)滴水穿石的故事,我覺(jué)得水還有恒心,毅力,永不半途而廢。這也是君子應(yīng)有的行為。
師:是啊,君子和水一樣有志向,遇到艱難險(xiǎn)阻也不退縮。
生:“水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔,它好像有情義”。
我從這句沒(méi)有感受到君子的行為,相反,我覺(jué)得水好象沒(méi)有骨氣,你看它沒(méi)有一定的形狀,也就是說(shuō)它不能堅(jiān)持自己的原則,它流必向下,我感覺(jué)它好象沒(méi)有進(jìn)取心。
生:我不同意!“大丈夫能屈能伸”,彎曲不是倒下,而是為了更好地發(fā)展。我想,這也是君子的做法。
師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這句話(huà)嗎?“水唯能下方成海,山不矜高自及天!彼樒渥匀欢粻(zhēng);甘愿處于人都厭惡的低下之地,這不也說(shuō)明水有著君子般的謙謙之風(fēng)嗎?
生:水雖能蕩滌污垢,可同時(shí)它也是藏垢納污的場(chǎng)所,君子都是光明磊落的。這一點(diǎn)好像不能與君子相提并論。
師:水的本質(zhì)是晶瑩透剔的,放到水中洗的萬(wàn)物雖是不清潔的,可拿出來(lái)的卻是干凈的、光潔的,它洗凈了萬(wàn)物的污濁,這不正是君子所倡導(dǎo)的與人為善嗎?
生:我明白了。君子正是以自己的言行影響著周?chē)娜,用自己的美德影響著周(chē)娜恕?/p>
師:“善施教化”后有個(gè)省略號(hào),省略了什么?
生:水還有君子的其他特點(diǎn)。
師:孔子不愧為古之圣人,他教育弟子做人,沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教,而是用水來(lái)打比方,巧妙地暗示弟子。請(qǐng)你們想想,水還具備哪些君子的特點(diǎn)呢?
。ㄐ牡厣屏、胸懷寬廣、博學(xué)多才、公平公正……)
在這“二次討論”中,通過(guò)師生深刻的對(duì)話(huà),較好地挖掘了文本的人文價(jià)值,讓文本所蘊(yùn)含的智慧的光芒與學(xué)生生命的靈氣碰撞,由此豐富學(xué)生的生命體驗(yàn),實(shí)際上體現(xiàn)了一種新的價(jià)值追求。我們不難想象,有了這樣的理解,學(xué)生再讀課文可能就有更深的感悟,更能讀出語(yǔ)感。
《孔子游春》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.精讀課文,通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
2.體會(huì)孔子論水所蘊(yùn)含的道理,孔子論志所體現(xiàn)的人格魅力,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孔子這位“圣人”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題,導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《孔子游春》。
孔子帶領(lǐng)弟子們?nèi)ツ睦镉未?他們除了觀(guān)賞美麗的春景,還做了什么?
板書(shū):論水——言志
。ǹ鬃訋ьI(lǐng)弟子們?nèi)ャ羲优嫌未,他借泗水?lái)論述做人的道理,還和弟子們一起暢談了各自的志向。)
孔子是偉大的思想家,教育家,今天我們有幸跟隨他去泗水河畔游春,去聆聽(tīng)他的諄諄教誨,去感受他崇高的思想和人格的魅力,相信大家一定會(huì)不虛此行。
二、精讀課文:
第一段:
1,聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮,孔子便興致勃勃地帶領(lǐng)弟子們來(lái)到泗水河畔。
瞧,泗水河邊,景色多么迷人。
2,讓我們一起美美地讀一讀。齊讀第二自然段。
你們陶醉了嗎?聽(tīng)著你們的朗讀,不由讓我想起了朱熹筆下的泗水春景----(引讀)勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新,等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
3, 大自然桃紅柳綠,芳草如茵,春光明媚,春意盎然,到處是無(wú)限的春色,到處是蓬勃的生機(jī)。而孔子選擇到泗水河畔游春,一定有他的道理。你知道嗎?孔子對(duì)水有著特別的好感。
第二段:
(一)觀(guān)水:
1、這究竟是一片怎樣的水啊,它把孔子深深地吸引?
打開(kāi)課本,自由朗讀第二大段,劃出描寫(xiě)泗水的句子。
指名讀句。
細(xì)細(xì)品味這句話(huà),說(shuō)說(shuō)這泗水給你留下了怎樣的印象?
齊讀,讀出水的快樂(lè),水的執(zhí)著,洶涌澎湃,充滿(mǎn)力量……
2、孔子是怎么觀(guān)水的呢?
學(xué)生交流:
“很不平靜”“波瀾起伏”的心情——心潮澎湃。
“動(dòng)情”“陷入了沉思”——感慨萬(wàn)千,思緒萬(wàn)千。
“凝望”——孔子觀(guān)水如此投入,如此專(zhuān)注。
3、孔子對(duì)水情有獨(dú)鐘——“遇水必觀(guān)”。
。ǘ┱撍
這水給人啟迪,這水讓人沉思。
1, 弟子們圍攏在老師的身旁,聆聽(tīng)著老師意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ):
2, 出示第八自然段,誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀,說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是圍繞哪一句寫(xiě)的?
。ò鍟(shū):真君子)理解“真君子”:品德高尚的人。
3, 孔子從泗水的綠波中,看出了哪些真君子的品質(zhì)?
。ǹ鬃痈惺艿搅怂坝械滦校星榱x,有志向,善施教化”這些“真君子”的品質(zhì)。)
4, 讓我們細(xì)細(xì)地品味孔子話(huà)中深刻而又耐人尋味的含義。說(shuō)說(shuō)你讀懂了水的哪一種真君子的品質(zhì)。
(1) 說(shuō)水“有德行”,是因?yàn)椋核剂鞑幌ⅲ遣赣磺猩`的乳汁。
。ò鍟(shū):有德行)
一切生靈指什么?(指世間萬(wàn)物)它包括什么?(動(dòng)物、植物、人類(lèi)、世間一切事物)水是怎樣哺育一切生靈的?
它奔流不息,一刻不停地給予,從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,從大山中走來(lái),向大海奔去,它如甘甜的乳汁,它是生命的源泉。
這有德行的水,讓你想到了誰(shuí)?水具有著母親般的情懷。誰(shuí)能帶著感激之情讀好這句話(huà)?
你知道泗水河畔的春意為什么那么濃,萬(wàn)物為什么如此富有生機(jī)嗎?這難道不是得益于水的奉獻(xiàn),水的哺育?
小結(jié):水胸懷博大,始終如一,哺育萬(wàn)物,不知疲倦。這有德行的水啊,怎么不是真君子呢?齊讀
(2) 說(shuō)水“有情義”,是因?yàn)椋核疀](méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔。 (板書(shū):有情義)
水沒(méi)有一定的形狀,它的形狀由什么決定?(由身處的環(huán)境決定)
說(shuō)說(shuō)你所看到的水的各種形狀:方方的池塘,長(zhǎng)長(zhǎng)的是江河,窄窄的是溪流,廣闊無(wú)邊的是海洋。
水流經(jīng)之處,萬(wàn)物盡受其恩惠,它的貢獻(xiàn)那么大,卻從不居功自傲。它總是根據(jù)周?chē)沫h(huán)境,不斷改變著自己。水溫和、善良,那么謙虛,流必向下,真是有情有義。
——指導(dǎo)讀出水的善解人意,和順溫柔,有情有義。
小結(jié):這有情義的水啊,是當(dāng)之無(wú)愧的真君子。齊讀
。3) 說(shuō)水“有志向”,是因?yàn)椋核┥綆r,鑿石壁,從無(wú)懼色。
水的目標(biāo)是哪里?它會(huì)遇到哪些阻礙?
這一“穿”一“鑿”表現(xiàn)出了水的執(zhí)著,水的堅(jiān)定。
是啊,再大的困難也阻止不了水前進(jìn)的腳步,它不達(dá)目的誓不罷休,它志向堅(jiān)定,永不言棄。——誰(shuí)能讀出水的勇敢、頑強(qiáng)。
回過(guò)頭來(lái),再讀一讀描寫(xiě)泗水的句子,你是否感受到了水的志向。
。ò鍟(shū):有志向)
小結(jié):這有志向的水啊,當(dāng)然就是的真君子。 齊讀
。4) 說(shuō)水“善施教化”是因?yàn)椋喝f(wàn)物入水,必能蕩滌污垢。
理解“蕩滌污垢”。
你有沒(méi)有與水親密接觸過(guò)?那是一種怎樣的感受?
經(jīng)過(guò)水的洗滌,你會(huì)感覺(jué)潔凈,感覺(jué)美好!猴L(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。
。ò鍟(shū):善施教化)理解善施教化。讓你想到了誰(shuí)?——老師,水就是一位老師,也能給人以教育感化,凈化人們的心靈。
小結(jié):這善施教化的水啊,是理所當(dāng)然的真君子。齊讀
讓我們?cè)俅斡眯鸟雎?tīng)孔子的教誨,讓汩汩的清流滋潤(rùn)我們的心田,凈化我們的靈魂。(配樂(lè)朗讀)
。5) 看來(lái),同學(xué)們都聽(tīng)懂了孔子話(huà)中深?yuàn)W的道理,真了不起。你是否把孔子的教誨牢牢地記在了心中呢?指名試背。
。6) 省略號(hào)后面省略了什么?水還具有的真君子的品德。
。7) 再看一看奔騰不息的`泗水,老師也有了一些感悟。
仿寫(xiě):水(活潑歡快,滾滾而來(lái)),它好像(很樂(lè)觀(guān))
水( ),它好像(很執(zhí)著)
水以各種形態(tài)存在于大自然中,用心的人一定還能有更多感悟。
水( ),它好像( )
學(xué)生仿寫(xiě):水堅(jiān)持不懈,滴穿頑石,它好像有毅力;
水若滿(mǎn)則溢,它好像懂得知足常樂(lè);
水小可成滴,大可成洋,它好像能屈能伸;
水清澈透明,它好像很純潔;
水四面八方,匯成江河,它好像很團(tuán)結(jié);
水目標(biāo)專(zhuān)一,奔向大海,它好像有理想……
第三段:
1、你們都是孔子的知音。你們知道孔子為什么要把弟子們帶到泗水河畔游春,為什么要給弟子們講述從水中悟出的道理嗎?
。ù笞匀痪褪钦n堂,孔子借泗水的綠波教育學(xué)生成為像水一樣的真君子。)
你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的老師?——善施教化
還是個(gè)怎樣的老師?(充滿(mǎn)智慧、和藹可親……)
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”孔子遇水必觀(guān),從司空見(jiàn)慣的流水中悟出如此深?yuàn)W的道理,怎么不是一個(gè)智者呢。
孔子和弟子們?cè)诿篮玫拇禾炖,一起彈琴,一起唱歌,他們之間相處得多么融洽,濃濃的師生情誼多么美好。
2、孔子為弟子們上了生動(dòng)的一課,弟子們能成為他所期望的真君子嗎?
指名分角色朗讀三人的對(duì)話(huà)。
。1) 孔子對(duì)他們的志向滿(mǎn)意嗎?
。2) 說(shuō)說(shuō)子路和顏回會(huì)成為怎樣的真君子?
子路有情有義,愿意與朋友有福同享,是真君子;
顏回溫文爾雅,有了功勞不愿意張揚(yáng),更不愿居功自傲,也是真君子……
。3) 孔子言傳身教,為學(xué)生們論述了自己的志向。
指名讀第16自然段。
(4) 從“所有人”和三個(gè)“都能夠”你讀出了什么?
。5) 這是一種怎樣的境界?
(6) 孔子胸懷天下,他心中充滿(mǎn)著大愛(ài),這就是他那“仁者愛(ài)人”的思想體現(xiàn)。齊讀。 論語(yǔ)中這樣記錄孔子的志向——齊讀“老者安之,朋友信之,少者懷之!
你明白這句話(huà)的意思了嗎?
。7) 讀到這里,你感覺(jué)到了孔子是個(gè)怎樣的人?
孔子有德行、有情義、有志向、善施教化,是水一樣的真君子啊。
(8) 了解到年輕的弟子們都懷有著遠(yuǎn)大的理想,孔子感到由衷地高興。
。9) 傾聽(tīng)著弟子暢談自己的理想,孔子忘情地手舞足蹈起來(lái)。泗水河畔春意濃濃,泗水河畔情誼濃濃,難怪作者在文章結(jié)尾處寫(xiě)道:——齊讀 “泗水河邊的春意更濃了”。
三、總結(jié)全文:
。1)今天我們跟隨孔子去泗水河邊游春,你最大的收獲是什么?(做真君子)
(2)孔子的思想影響了一代又一代人。杜甫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“天不生仲尼,萬(wàn)古長(zhǎng)如夜!笨梢(jiàn)孔子的思想對(duì)后人的啟迪。
1988年,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎宣言中說(shuō)道:“人類(lèi)要在21世紀(jì)生存下去,必須要從2500年前的孔子那里去尋找智慧! 足以證明孔子在全世界都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。
難怪孔子被后人稱(chēng)為“萬(wàn)世師表,至圣之師”。
。3) 孔子的言論被收錄進(jìn)了《論語(yǔ)》中,里面有許多至理名言。你能背上幾句嗎?
學(xué)生交流。
。4) 課后,同學(xué)們可以去讀一讀《論語(yǔ)》,讀一讀《于丹的〈論語(yǔ)心得〉》,相信一定會(huì)有更大的收獲。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
孔子游春 —— 論水——言志
有德行
有情義
有志向
善施教化
……
(真君子)
《孔子游春》教案6
事前準(zhǔn)備:讀熟課文,理解文中不懂的詞語(yǔ),分段。
教學(xué)內(nèi)容:感受泗水美麗的春景;感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話(huà)。
一、導(dǎo)入
1、你知道孔子的哪些名言?板書(shū):孔子
孔子還有句名言:“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水!辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃,不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩,不論是清水一泓還是煙波浩淼,都能讓孔子這樣的智者流連忘返,賞心悅目。這是為什么呢?課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。
2、齊讀課題
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、春天到了,孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮,便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔,究竟是怎樣的一副景色呢?自由讀讀第二小節(jié),找出描寫(xiě)泗水春景的句子。
。ㄐ『诎澹╆(yáng)光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。指讀------齊讀
2、你瞧,那一幕已經(jīng)被定格在了畫(huà)面上。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這泗水河畔的美景。(齊讀小黑板)
3、聽(tīng)著你們的朗讀,不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----(引讀)勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新,等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
4、此時(shí),我仿佛也來(lái)到了泗水河邊,感受到了那濃濃的春意。你們呢?讓我們用朗讀吟出那份春意吧。(齊讀小黑板)
5、這么美的春景,看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢?作者想像的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò),---(小黑板)大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,……
6、在每個(gè)人心中,母親是最慈愛(ài),也最美麗,作者如此描寫(xiě)春天,應(yīng)該懷著怎樣的情感?誰(shuí)來(lái)用朗讀告訴大家。
7、填空練習(xí):這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽(yáng)和輕風(fēng)嗎?你怎么知道的?(省略號(hào))你會(huì)用這樣的.句式來(lái)描寫(xiě)我們的大自然母親嗎?
。L滾的春雷)是她(前進(jìn))的(腳步)(漫天的云朵)是她(潔白)的(衣衫)(茫茫的大霧)是她(神秘)的(面紗)(壯闊的大海)是她(沸騰)的(血液)
8、你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人,你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下泗水以及大自然的那份美,同時(shí)。(齊讀第二節(jié))
三、學(xué)習(xí)第八節(jié)
1、過(guò)渡:浪漫的泗水春景讓人賞心悅目,但孔子充滿(mǎn)智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
2、(小黑板)孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!
(指讀)
3、這段話(huà)你理解嗎?
。1)這段話(huà)哪句話(huà)最能概括本節(jié)的意思?
。2)“真君子”,這應(yīng)該是一個(gè)很高的評(píng)價(jià),你認(rèn)為怎樣的人才算是“真君子”呢?
。3)是啊,就為了這個(gè)目標(biāo),許多人曾付出了許多的努力,甚至生命。而在孔子眼中,水也是“真君子”?你認(rèn)同嗎?
。4)理解并朗讀------水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……
(5)水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎?還有什么優(yōu)點(diǎn)?(提示:孝敬無(wú)論什么河流,最后都將投入大海媽媽的懷抱。無(wú)私奉獻(xiàn)灌溉田地。舍己為人洗凈別人,卻臟了自己)
4、讓我走進(jìn)這位“真君子”吧,去感受她的偉大吧!齊讀小黑板
5、孔子對(duì)學(xué)生這么說(shuō)水,其實(shí)他的目的是什么?(用水來(lái)打比方,巧妙地暗示弟子也要做個(gè)真君子)
6、你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的老師呢?
(孔子循循善誘、很聰明充滿(mǎn)了智慧?鬃咏逃茏幼鋈耍瑓s沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教,而是用水來(lái)打比方,巧妙地暗示弟子。)
7、或許,這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水,經(jīng)過(guò)孔子的一番議論,成了真君子,這真稱(chēng)得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢?(見(jiàn)解高深的言論。)
8、那么讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一下這宏論吧。齊讀小黑板
9、弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟老師的教誨呢?你從哪句話(huà)中可以看出來(lái)?理解:司空見(jiàn)慣
10、齊讀第9節(jié)
四、學(xué)習(xí)第三段
1、綠草如茵的河畔,弟子們圍再老師身邊,……泗水河畔,洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對(duì)學(xué)生的循循善誘,源于學(xué)生對(duì)老師的教誨的領(lǐng)悟。
2、河畔,孔子和顏回、子路再次暢談,他們又在聊些什么呢?你又讀懂了什么?自由讀讀11-17節(jié)。
。1)聊了各自的志向。
。2)孔子對(duì)兩個(gè)弟子很滿(mǎn)意。因?yàn)樗麄兊闹鞠蚨急砻魉麄円鰝(gè)真君子。
。3)孔子是個(gè)平易近人的老師,能和學(xué)生一起載歌載舞。
五、小節(jié)
1、春意,我們可以用眼感受到,所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色,但更濃的春意,需要我們用心去感受,你能感受到嗎?你感受到了什么?
2、是的,所以說(shuō),泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來(lái)自大自然的偉大,來(lái)自老師的循循善誘,來(lái)自學(xué)生的高尚志向。
六、作業(yè)
《孔子游春》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)自學(xué)了解課文寫(xiě)了三個(gè)字:春、水、人,并知道這三個(gè)字之間的聯(lián)系從而明白孔子帶弟子游春的用意。
2、在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中了解水的特點(diǎn)并悟出做人的道理。
3、感情朗讀并背誦寫(xiě)水的一段。
教學(xué)過(guò)程:
一、 春
師:孔子帶著弟子們游春看到了一片美麗的春景,請(qǐng)你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進(jìn)春天,好嗎?
生:(感情朗讀)
師:(讀中指導(dǎo))
二、 總起導(dǎo)入
師:有一句很有名的話(huà)是這樣說(shuō)的“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”(若同學(xué)說(shuō)則請(qǐng)他們大聲地說(shuō)出來(lái)),這篇課文這么長(zhǎng)但我讀來(lái)讀去,發(fā)現(xiàn)它就寫(xiě)了三個(gè)字,第一個(gè)字就是你們剛才讀的`“春”
那第二個(gè)字,第三個(gè)字要靠你們的讀書(shū)把它讀出來(lái)。
三、 水
師:請(qǐng)你們自讀課文的3——9自然段,看看第二個(gè)字是什么。
生:(自讀課文)
師:(看同學(xué)讀完后)第二個(gè)字是寫(xiě)得什么呢?
生:寫(xiě)得是水
師:哪些句子是跟水有關(guān)的?
生:(把跟水有關(guān)的句子基本上都讀了出來(lái)。)
師:這么多寫(xiě)水的句子,其中集中描寫(xiě)水的句子是課文的第八自然段(掛出寫(xiě)有第八自然段的小黑板)。請(qǐng)你們大聲地把第八自然段讀兩遍,準(zhǔn)備做題目。
生:(大聲地自由朗讀)
師:(等同學(xué)讀完后,出示題目:1、讀一句你最想讀的句子,說(shuō)說(shuō)為什么。2、讀一句你最懂的句子,說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。3、讀一句你不懂的句子,說(shuō)說(shuō)你哪兒不懂。)請(qǐng)你們?cè)谌}中任選一題做。
生:(選其中的一題讀、說(shuō)。)
師:(跟著同學(xué),順勢(shì)引導(dǎo)他們理解水的特點(diǎn))(總的引讀)總的來(lái)說(shuō),這一段每句話(huà)都是寫(xiě)的水。孔子說(shuō)水好象有德行是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀),水好象有情義是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀),水好象有志向是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀),說(shuō)水善施教化是因?yàn)椤ㄍ瑢W(xué)讀),總的來(lái)說(shuō)——(同學(xué)讀)。
四、 人
師:第三個(gè)字有點(diǎn)難,但只要認(rèn)真讀書(shū),相信你們一定能找出來(lái)。請(qǐng)你們讀課文的10——17自然段,想想這一局部寫(xiě)了一個(gè)什么字。
生:(自讀課文,想寫(xiě)了一個(gè)什么字。)
生1:寫(xiě)了一個(gè)“情”字。
生2:寫(xiě)了一個(gè)“志”字。
師:請(qǐng)你們找出跟“情”有關(guān)的句子,或跟“志”有關(guān)的句子。
。ㄍ瑢W(xué)找后發(fā)現(xiàn)文中大局部都寫(xiě)了“志”,由此得出課文第三個(gè)字寫(xiě)得是“志”)
“志”指的是人的志向,因此也可以說(shuō)第三個(gè)字是“人”。
請(qǐng)你們把課文認(rèn)真地默讀一遍,想一想“春、水、人”之間有什么聯(lián)系。
生:(默讀課文后說(shuō)聯(lián)系。)
師:我注意到你們說(shuō)孔子和他的弟子們游春,看到了水,借水來(lái)教育他的弟子怎樣做人。請(qǐng)你們讀讀課文的第一句話(huà),想想應(yīng)該怎么說(shuō)。
生:(讀完第一小節(jié)后恍然大悟)是孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮,為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未,借水?lái)教育他的弟子。
師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀寫(xiě)水的這一段,你一定會(huì)有新的感受。(再次掛出黑板),這一段每一句都是寫(xiě)的水,但同時(shí)每一句都是寫(xiě)的人,你們嘴里讀著水,心里應(yīng)該想的是人。
生:(再次讀第八自然段,逐句說(shuō)“人應(yīng)該怎么樣”)
師:現(xiàn)在我們明白了,孔子外表上說(shuō)水,實(shí)際上是教育他的弟子們應(yīng)該做什么樣的人。你們懂“意味深長(zhǎng)”的意思了嗎?
生:(說(shuō)意味深長(zhǎng)的意思)
師:誰(shuí)可以把這段話(huà)意味深長(zhǎng)地讀給同學(xué)們聽(tīng)?
生:(意味深長(zhǎng)地讀,老師同時(shí)指導(dǎo))
師:老師無(wú)論是水平還是人品都不能跟孔子同日而語(yǔ),但我還是特別想把這段話(huà)送給同學(xué)們。(意味深長(zhǎng)地背誦這段話(huà))親愛(ài)的同學(xué)們,我可愛(ài)的同學(xué)們,你們記住了嗎?
生:記住了(背誦這段話(huà))
師:讀書(shū)到現(xiàn)在,你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人?
生1:我認(rèn)為孔子是個(gè)會(huì)教育同學(xué)的人。
師:所以孔子是個(gè)大教育家。
生2:我覺(jué)得孔子是個(gè)很會(huì)考慮的人。
師:所以孔子是個(gè)大思想家。他留給我們很多的名言,你能帶大家背一句嗎?
生1:知之為知之,不知為不知,是知也。(大體說(shuō)意思,其余同學(xué)跟著背)
生2:小人常戚戚,君子坦蕩蕩。(大體說(shuō)意思,其余同學(xué)跟著背)
……
師:孔子留給我們的財(cái)富很多,課后你們?nèi)プx讀、背背,那你就與“高尚”交朋友了。
《孔子游春》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。
2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。
3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程
一、吟春誦春,引入春景。
1.上課之前,我們先來(lái)聽(tīng)首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱,不會(huì)的哼哼也行。
2.春天,仿佛是大自然的精靈,總是在我們不經(jīng)意間,悄悄地來(lái)到我們身邊,妝點(diǎn)著世間萬(wàn)物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”,中國(guó)還是一個(gè)文化的國(guó)度,你能從詩(shī)歌之中找到春天嗎?
3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中,也有一段寫(xiě)春的語(yǔ)句,找出來(lái)讀讀看,看什么地方打動(dòng)了你,撥動(dòng)了我們的心弦。
4、出示:
陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
(1)說(shuō)說(shuō),感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?
(2)在作者的筆下,大自然是一位什么樣的母親?
引導(dǎo)想象,描述自己腦海中的形象。
。3)在你的想象中,大自然還是一位什么樣的母親?
導(dǎo)讀:這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……
。4)配樂(lè)朗讀。
。5)讀到這個(gè)地方,我不禁想起了我最喜愛(ài)的一首歌,或許,我們?cè)谛蕾p完這首歌后,我們對(duì)這段話(huà)會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
歌曲:《多情的土地》
。6)再讀課文。
。7)過(guò)渡:這么美的春景,一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無(wú)限向往,這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美她嗎?
。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ
()是她()的()
二、孔子論水
過(guò)渡:就在這美麗的泗水河畔,1510年前的一天,大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來(lái)這兒盡情地游玩。他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨兀?/p>
(1)了解一個(gè)人的心靈世界,走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話(huà),不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話(huà),走進(jìn)孔子偉大的精神世界……
出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息,是哺育一切生靈的`乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!
(1)指名讀。
(2)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來(lái)展開(kāi)的嗎?
(3)你又知道孔子的這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)展開(kāi)的嗎?
(4)為什么說(shuō)水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?
(5)你能?chē)@其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
(6)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)深入理解。
(7)同學(xué)們,孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神,更準(zhǔn)確地說(shuō)是諸如有德行,有情義,有志向,善教化等等等等這樣被他稱(chēng)之為“君子”所具有的精神。
(8)什么是君子?那是堂堂正正的人,那是壯懷激烈的人,那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)!叭,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩!
(9)同學(xué)們,孔子,這是單單說(shuō)給學(xué)生們聽(tīng)的嗎?不,他也是說(shuō)給自己聽(tīng)的呀,那也是對(duì)自己提出的要求啊。說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候,孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求,是多么了不起啊。
(10)也正是孔子這偉大的精神,贏(yíng)得了歷史的高度評(píng)價(jià)——(出示)
此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么呢?
(11)還記得課前聽(tīng)的《論語(yǔ)》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語(yǔ)錄的,這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,想讀嗎?讓我們一起來(lái)讀。孔子還有一句話(huà):仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。
(12)讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬,再讀一遍。
附板書(shū):
孔子游春
泗水春景
有德行
觀(guān)水悟道:有情義
真君子
有志向
善教化
《孔子游春》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受泗水河邊的醉人春意,體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
3.憑借課文的具體語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)孔子的循循善誘的教育方法。
一.師述導(dǎo)語(yǔ),導(dǎo)入新課。
1.你知道哪些孔子的名言?
2.孔子還有句名言:“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水!辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃,不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩,不論是清水一泓還是煙波浩淼,都能讓孔子這樣的智者流連忘返,賞心悅目。這是為什么呢?課文《孔子游春》或許會(huì)給我們一些啟迪。
二.精讀課文:
1.瀏覽課文,找出課文中你最喜歡的或者感受最深的內(nèi)容。
2.過(guò)渡:泗水河畔美麗的春景和孔子意味深長(zhǎng)的話(huà)給大家留下了深刻的印象。
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
。1) 出示:
陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的`輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
(2)自由朗讀,邊讀邊想象泗水河畔美麗的春景?
(3)引導(dǎo)學(xué)生談感受:泗水河畔的春天美在哪兒呢?(從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生:一是景色美;二是語(yǔ)言美:疊詞,比喻,排比。)
。4)指導(dǎo)朗讀:春光是如此燦爛,你能把泗水河邊的春景美美地讀出來(lái)嗎?
。5)練習(xí)朗讀,指名讀。
(6)過(guò)渡:這么美的春景,一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無(wú)限向往,誰(shuí)來(lái)給我們描給一下你眼中的春天。
。7)過(guò)渡:春天在我們的盼望中不知不覺(jué)就已來(lái)到了我們身邊,讓我們?cè)僖淮胃惺苓@美好的春光。
(8)齊讀這一段話(huà)。
(9)填空練習(xí):這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。你會(huì)用這樣的句式來(lái)描寫(xiě)我們的大自然母親嗎?
。10)展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話(huà):
。L滾的春雷)是她(前進(jìn))的(腳步)
。斓脑贫洌┦撬嵃祝┑模ㄈ柜眨
(茫茫的大霧)是她(神秘)的(面紗)
。11)小結(jié):你們簡(jiǎn)直就是詩(shī)人,你們用詩(shī)一樣的語(yǔ)言給我們描繪出了詩(shī)一樣美好的春天。
4.交流學(xué)習(xí)第二個(gè)重點(diǎn)段。
過(guò)渡:浪漫的泗水春景讓人賞心悅目,孔子充滿(mǎn)智慧和靈性的語(yǔ)言更給我們啟迪。
出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!
(1)指名讀。
(2)師述:這一段話(huà)的含義的確很深刻,讀了這段話(huà),你有疑問(wèn)嗎?
(3)四人小組交流解答這些問(wèn)題。
(4)全班交流,師相機(jī)小結(jié):
水滋潤(rùn)萬(wàn)物,哺育眾生,像君子一樣無(wú)私仁厚;
《孔子游春》教案10
教學(xué)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語(yǔ)的意思,并任選兩個(gè)成語(yǔ)造句。
(2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻提句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。
(3)有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)重點(diǎn):
讀中想像泗水河畔美麗的春景,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。
聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們春游過(guò)嗎?春游給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)?今天我們將穿越時(shí)空隧道,來(lái)到2500年前的春秋時(shí)期,跟隨著我國(guó)古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青,相信沿途中,你一定會(huì)飽覽到很多如畫(huà)的美景,聆聽(tīng)到圣人如詩(shī)般的教誨。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《孔子游春》(板書(shū)課題)
簡(jiǎn)介孔子生平。
二、初步感知,了解大意
1.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
2.請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
3.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
4.通過(guò)預(yù)習(xí),還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎?
5.讀了課文,你解開(kāi)了哪些疑問(wèn)?
三、自主學(xué)習(xí),直擊重點(diǎn)
一提到春游,我們肯定會(huì)興奮不已,那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢?(興奮、快樂(lè)等)
你是從課文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?(“竟情不自禁手舞足蹈起來(lái)”)
孔子為什么會(huì)這樣的快樂(lè)?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,去細(xì)讀課文,找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)?梢栽O(shè)身處地地去想,可以有感情地去讀,也可以在感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。
四、合作學(xué)習(xí),深化理解
1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。
2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫(huà)的部分,并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來(lái)品讀課文。
①初步性認(rèn)識(shí)--弟子言志
A.孔子是聽(tīng)完子路和顏回的志向后,聽(tīng)著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來(lái)的。那么,子路和顏回的志向分別是什么?
B.顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。
C.孔子聽(tīng)了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎,請(qǐng)同學(xué)們想一想,子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的?請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文,從課文中尋找答案。
、谏顚哟握J(rèn)識(shí)--師生悟理
A.子路和顏回之所以有這樣高尚的志向,是因?yàn)樗麄兟?tīng)了孔子關(guān)于水的一段意味深長(zhǎng)的話(huà)后,深受啟發(fā)。孔子望著水說(shuō)了怎樣一段意味深長(zhǎng)的`話(huà)呢,把它畫(huà)出來(lái)讀一讀。
B.學(xué)生質(zhì)疑:為什么孔子最后說(shuō):“水是真君子啊!”
在孔子眼里,水具有怎樣的特點(diǎn)呢?(有德行、有情義、有志向、善施教化)這實(shí)際上也是誰(shuí)具有的特點(diǎn)?孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁?
C.大家請(qǐng)看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào),省略了什么?(水的其它特點(diǎn),也就是君子的其它特點(diǎn)。)誰(shuí)能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)?(胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)......)
D.孔子教育弟子們做人,卻沒(méi)有直接說(shuō)教,而是用水來(lái)打比方,巧妙地暗示弟子,你覺(jué)得孔子是一位怎樣的老師?
E.孔子的確是一位充滿(mǎn)智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段,
在讀中體會(huì)孔子的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深意。
③升華性認(rèn)識(shí)--自然饋贈(zèng)
A.孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理,說(shuō)明了孔子是一位怎樣的人?那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理?請(qǐng)大家再次研讀課文,想一想答案。(綠如翡翠的泗河水,說(shuō)得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng))
B.課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了泗水河畔美麗的春景,找出來(lái),讀一讀。
C.賞析美景:
學(xué)生質(zhì)疑:為什么稱(chēng)大自然是一位偉大的母親?
討論交流:這個(gè)句子寫(xiě)得很美,美在何處。讀中想像,讀中品味。
練習(xí)說(shuō)話(huà):仿照()是她()的()句式,展開(kāi)想像,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
D.指導(dǎo)有感情的朗讀,指導(dǎo)背誦。
、苄〗Y(jié):
陽(yáng)春三月,泗水河畔桃紅柳綠,草色青青,春意盎然,置身于大自然母親寬廣的懷抱中,怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡,神情愉悅;當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈(zèng),從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí),他又怎能不心花怒放;當(dāng)孔子聽(tīng)到子路和顏回的高尚志向后,看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí),教書(shū)育人的快樂(lè)充盈著他的整個(gè)心靈,他怎能不高興得手舞足蹈呢?
五、回讀課文,總結(jié)收獲
1.當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅,一趟精神之旅后,你有了哪些收獲呢?
2.談收獲(可從詞、句的積累,文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來(lái)總結(jié),著重于談文章的思想感情。)
3.積累詞句:
如果積累的是自己喜歡的詞語(yǔ),則用這個(gè)詞語(yǔ)造句;如果積累的是句子,則背誦這個(gè)句子。
4.課文結(jié)尾說(shuō):“泗水河畔的春意更濃了。”,春意為什么會(huì)變得更濃呢?你能回顧課文,說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
(春光不變,但人欣賞春光的心情在變;春光不變,但春光中人心中的春景在變;春光不變,但春光中人的思想境界在變;春光不變,但人與自然的和諧關(guān)系在變......)
六、自置作業(yè),課外延伸
《孔子游春》教案11
微課作品介紹本課的重點(diǎn)就是孔子“論水”這一部分,首先要讓孩子明白這一段孔子最想表達(dá)的一句話(huà)就是“水是真君子!”,并且舉了四點(diǎn)例子。教師要幫助學(xué)生理解水的這四個(gè)真君子的品質(zhì),并且通過(guò)朗讀去感受這些真君子的特質(zhì)。同時(shí),也讓學(xué)生展開(kāi)來(lái),通過(guò)省略號(hào),去理解更多水的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)需求分析
適用對(duì)象分析
適用教師:
適用于小學(xué)語(yǔ)文高段教師,已經(jīng)對(duì)孔子有了一定了解。
適用學(xué)生:
使用蘇教版小學(xué)語(yǔ)文的六年級(jí)下學(xué)生,并且初步對(duì)孔子有了一些了解。同時(shí)了解中心句的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
孔子論水,水的君子品格的深入理解,并且舉一反三,寫(xiě)出更多關(guān)于水的真君子品格,并且內(nèi)化。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:
本課的`重點(diǎn)在于此部分。對(duì)于段落的構(gòu)成方式,即中心句的表達(dá)來(lái)說(shuō),學(xué)生應(yīng)該有一定的基礎(chǔ),所以重點(diǎn)應(yīng)該是如何讓學(xué)生理解孔子說(shuō)的水的四個(gè)君子品格。教師要引領(lǐng)學(xué)生,聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際,深入淺出的理解這四點(diǎn),為后面學(xué)生自己的表達(dá)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)分析
1.了解孔子論水的段落構(gòu)成方式,即中心句的運(yùn)用;
2.結(jié)合自己的已有知識(shí)和親身經(jīng)歷,理解四個(gè)水的品格;
3.舉一反三,寫(xiě)一些水還有哪些真君子的品格;
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1. 出示全文,細(xì)細(xì)品讀
設(shè)計(jì)意圖:俗話(huà)說(shuō),書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),只有靜心的朗讀,才會(huì)深入理解文本。
2. 拋出問(wèn)題,梳理文章
、 讓學(xué)生找出段落的中心句。
、 圍繞中心句,孔子表述了幾點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:目標(biāo)先行,讓學(xué)生對(duì)本微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)有初步的預(yù)知,學(xué)習(xí)更有重點(diǎn)和方向。
3.逐條理解,層層推進(jìn)
T: 同學(xué)們,接下來(lái),我們就走進(jìn)文章,細(xì)細(xì)的品一品孔子的每句話(huà),去感受水的真君子品格。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)過(guò)程,其實(shí)是學(xué)生自我構(gòu)建的過(guò)程,讓學(xué)生結(jié)合自身的閱歷和知識(shí)積累,真正的理解真君子的這些品格。并且內(nèi)化為自己的修養(yǎng)和追求。
4. 舉一反三,深入淺出
師: 同學(xué)們,我們?cè)俅位氐娇鬃诱f(shuō)的這段話(huà),你仔細(xì)看一看,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一段在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?既然省略了那么多水的真君子的品質(zhì),那么接下來(lái)我們就按照孔子的寫(xiě)作方法,一起贊揚(yáng)一下水好嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)自己寫(xiě)的這一過(guò)程,讓學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)和能力展示出來(lái),也最終完成學(xué)生對(duì)于真君子這一形象的構(gòu)建過(guò)程,真正做到了深入淺出的教學(xué)意境。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1.請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)《孔子游春》第一課時(shí)之后觀(guān)看本節(jié)微課;
2.觀(guān)看微課的過(guò)程中,請(qǐng)配合手中的研習(xí)單一起學(xué)習(xí);
3.觀(guān)看微課的過(guò)程中,及時(shí)完成研習(xí)單中相應(yīng)的任務(wù),并且及時(shí)對(duì)自己的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià):自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合;
4.觀(guān)看微課的過(guò)程中,可以及時(shí)將自己的所思所想發(fā)表到班級(jí)群里與同學(xué)們一起探討。
配套學(xué)習(xí)資料
1.蘇教版12冊(cè)語(yǔ)文課本;
2.與微課配套用研習(xí)單;
3.孔子的部分言論
制作技術(shù)介紹微課制作軟件:BB_FlashBack_v2.8.2
微課制作過(guò)程:
設(shè)計(jì)微課——完成相關(guān)課件——策劃微課腳本,優(yōu)化教師語(yǔ)言——播放課件,錄制屏幕——輸出成視頻
《孔子游春》教案12
教學(xué)過(guò)程:
一. 導(dǎo)入新課。
1. 上節(jié)課,我們穿越了時(shí)光隧道跟隨孔子來(lái)到了美麗的泗水河畔,你覺(jué)得泗水河畔美嗎?
2. 你能通過(guò)讀,把這份美表現(xiàn)出來(lái)嗎?
二. 學(xué)習(xí)第3至第9自然段。
1. 讀課文第3至第9自然段,一邊讀一邊想,哪些地方讓你感覺(jué)到了孔子對(duì)水的這份情意?
2. 學(xué)生讀。
3. 交流。
(1)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)的情意成為課堂上最美的畫(huà)面,只要認(rèn)真讀,就一定會(huì)有收獲。
(2)指名談感覺(jué)。
投影出示“水奔流不息……由此看來(lái),水是真君子啊”。
、 這部分是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū):真君子)
、 為什么說(shuō)水是真君子?
指名說(shuō),讓他們到黑板上寫(xiě)。
、 再讀這段話(huà),邊讀邊寫(xiě)收獲,可以寫(xiě)想到的古詩(shī)名句、想到的課文等,在書(shū)上加批注。
(3)再次讀書(shū)體會(huì)。
a. 沒(méi)有水,就沒(méi)有……?(水有德行)這樣的水你敬佩嗎?你感激嗎?帶著這份敬佩、感激,一齊讀。
b. “或”是什么意思?你猜猜?(生說(shuō))(師:“或”是有時(shí)的意思)。教師由“或方或長(zhǎng)”引出“柔情似水”這個(gè)詞。
c. 交流“水有志向”,想到名言:三軍可奪帥,匹夫不可奪志。教師引讀:這樣一往無(wú)前的水,這樣充滿(mǎn)志向的水,就是孔子心中的真君子!
d. 交流“水善施教化:。
“蕩滌污垢”你怎么想?就像老師幫助學(xué)生洗掉……
(4)通過(guò)這番言論,你能看出孔子對(duì)水怎樣的心情?
(5)出示孔子關(guān)于“君子”的言論。
教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名言的`含義。
(6)仿說(shuō):水____,它好像____。
(7)讀了這段話(huà),你對(duì)水有了怎樣的情感?
配樂(lè)齊讀!
(8)孔子為什么要論水?你覺(jué)得還有哪些人是君子呢?
過(guò)渡:孔子的弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?讀第10至第18自然段。
三. 學(xué)習(xí)第10至第18自然段。
1. 學(xué)生朗讀。
2. 交流:你認(rèn)為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎?你從哪里看出來(lái)的?
3. 出示文言文《論語(yǔ)》中的內(nèi)容:
(1)讀懂這段名言了嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀這段話(huà)。
4. 你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的老師?
出示其他名人對(duì)孔子的評(píng)價(jià):“萬(wàn)世師表,至圣先師”等。
四. 讀最后一個(gè)自然段。
理解“春意更濃了”。
五. 齊讀孔子的名言。
板書(shū)設(shè)計(jì):
孔子游春
有德行 有情義 有志向 善施教化
真君子
《孔子游春》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
教學(xué)方法:
激趣——引導(dǎo)——思考——討論——感悟——遷移
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)語(yǔ)激情
同學(xué)們,我們上節(jié)課,回到了兩千多年前,來(lái)到孔圣人面前,和他共同生活了一天,同學(xué)們能不能概括這一天主要發(fā)生了什么事?
。ㄖ饕l(fā)生了這樣兩件事:孔子在春天帶領(lǐng)學(xué)生到泗水河畔游玩,并且他用“水”來(lái)教育學(xué)生,還和學(xué)生們親密無(wú)間地談話(huà),唱歌,跳舞。)
師:你們說(shuō)的真好,說(shuō)得流暢、具體。
二、自讀自悟,感受孔子人格魅力。
1、師引語(yǔ):泗水河畔的美景讓我們心曠神怡!(泗水春圖)孔子的心情卻很不平靜。他凝望著歡快活潑的泗水河,陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?同學(xué)們,要想走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話(huà),不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話(huà),走進(jìn)孔子偉大的精神世界……
(多媒體:出示孔子論水語(yǔ)段。)
2、自由讀讀找找,孔子的這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)展開(kāi)的?
。ㄓ纱丝磥(lái),水是真君子啊!)(板書(shū))
3、師:孔子認(rèn)為,水
有四種精神,都是什么?
。ㄉ贿厖R報(bào),師一邊板書(shū):有德行、有情義、有志向、善施教化。)
4、同學(xué)們,孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,(只重學(xué)習(xí)而不注重思考,就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑;只重思考而不注重學(xué)習(xí),就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險(xiǎn)。)那么,同學(xué)們讀完了孔子論水的這段話(huà)你會(huì)有自己的感悟與理解嗎?請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,可以邊讀邊寫(xiě),看看這一段中的哪一點(diǎn)能夠觸動(dòng)你的情思,引發(fā)你的感慨,就請(qǐng)你在文章的空白處,寫(xiě)下你的感悟與理解。(3分鐘)
5、(同桌交流)同學(xué)們,我看你們都在文章的空白處寫(xiě)下了許多閃爍著智慧的文字。把你的讀書(shū)收獲拿出來(lái)先和你的同桌交流交流?梢宰x讀課文,也可以說(shuō)說(shuō)你的讀書(shū)收獲,好嗎?
6、(全班交流)
。1)說(shuō)水“有德行”。(多媒體出示:水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好象有德行。)
生體會(huì):是說(shuō)水有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
。ㄉ勼w會(huì))
師述:是呀,水滋潤(rùn)萬(wàn)物,無(wú)論它是參天的大樹(shù)還是低矮的小草,無(wú)論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請(qǐng)你感激地讀!
生:(讀)水奔流不息,是哺育一切生靈的.乳汁,它好像有德行。
師:沒(méi)有水就沒(méi)有一切,請(qǐng)你敬佩地讀!
生:(讀)水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。
。2)“有情義”。(多媒體:水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。)
。ㄉ勼w會(huì))
師述:水好像很通人情,總能與周?chē)氖挛锖椭C相處,有時(shí)是方的,有時(shí)是長(zhǎng)的……
師:什么時(shí)候是方的?
生:裝她的容器是方的時(shí)候。
師:什么時(shí)候是長(zhǎng)的?
生:裝她的容器是長(zhǎng)的時(shí)候。
師:也就是說(shuō):該方的時(shí)候,她就——生:方。
師:該長(zhǎng)的時(shí)候,她就——
生:長(zhǎng)。
師:該圓的時(shí)候——
生:她就圓!
師:能屈能伸,真大丈夫也!是呀,水流進(jìn)方方的池塘里就是方的,流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的,它為人著想,真是寬厚待人,有情有義!誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)?
。3)談水有志向。(多媒體:水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。)
。ㄉ勼w會(huì))
師:由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志,你想到了關(guān)于水的什么成語(yǔ)?(滴水穿石)
師:是啊,有道是“人無(wú)志則不立”,孔子也說(shuō)過(guò):“三軍可奪帥也,匹夫不可奪其志!彼幸粋(gè)志向,那就是奔向大海!那煙波浩淼、廣闊無(wú)垠的大海是那么的讓人魂?duì)繅?mèng)犖、心馳神往。你看,那卷起的千尺巨浪,就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想,不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向!親愛(ài)的同學(xué)們,難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎?那么,我們?cè)撊绾巫x出這柔弱的水呀?(它的剛強(qiáng)。ㄍ瑫r(shí)出示圖片:波浪滔天的大海)
生:練讀、齊讀。
。4)談水善施教化。(多媒體出示:萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化。)
師:就這一點(diǎn),你能具體地說(shuō)說(shuō)嗎?
師:萬(wàn)物入水,水都能幫其洗刷污垢,這一點(diǎn)又多么像孔子自己,不管是誰(shuí),無(wú)論他是高貴還是低賤,無(wú)論他是貧窮還是富有,只要他肯學(xué)習(xí),孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話(huà)包含了孔子的育人觀(guān)點(diǎn)、高尚情操,誰(shuí)來(lái)讀?
師:由此看來(lái),(指板書(shū):水是真君子。。
同學(xué)們,請(qǐng)你們也來(lái)觀(guān)水,你們的心中又會(huì)生出怎樣的感慨。úシ乓曨l)
6、(點(diǎn)擊現(xiàn)出該段文字)同學(xué)們,孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻,這一段的后面還有一個(gè)指省略號(hào),你們知道這個(gè)省略號(hào)表示什么意思嗎?那么你們能幫孔子再補(bǔ)充兩句嗎?自己先練一練。
7、學(xué)生續(xù)句。
。ㄋ苋菁{無(wú)數(shù)溪流,它好象胸懷寬廣;水總是滔滔不絕的向前奔流,它好象志在千里;水清澈透明,它好像純潔無(wú)瑕。水滴石穿,它好像有恒心,有毅力……)
。ǘ嗝襟w)(水能容納無(wú)數(shù)溪流,它好象;水總是滔滔不絕的向前奔流,它好象
。凰宄和该,它好像;水清澈透明,它好像。)
8、、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎?
生:不,他贊美的是水的精神!并要求他的弟子們也做像水一樣的人。
9、是啊!這段短短的話(huà)中,包含著多少內(nèi)容!
出示兩句話(huà):
(1)孔子凝望著泗水的碧波說(shuō)……
。2)孔子凝望著泗水的碧波,意味深長(zhǎng)地說(shuō)……
男女生分別讀這兩句話(huà),同學(xué)們比較一下,有什么不同?
師:什么叫“意味深長(zhǎng)”?
生:含義深刻,包含許多內(nèi)容。
師:這段話(huà)中除了有孔子的“贊嘆”,還有什么?
生:還有孔子的“表白”。
生:還有孔子對(duì)弟子的“囑托”和“叮嚀”。
生:還有孔子對(duì)弟子的“希望”和“期待”
師:該如何讀得“意味深長(zhǎng)”!誰(shuí)來(lái)讀?(指名個(gè)人讀,師適時(shí)表?yè)P(yáng):真是讀得意味深長(zhǎng)。
12、、同學(xué)們,喜歡孔子的這段話(huà)嗎?愿意把它背誦出來(lái)嗎?你準(zhǔn)備用什么方法把這段話(huà)很快的背誦出來(lái)?
指導(dǎo)背書(shū)方法。
背誦。(多媒體)孔子凝望著泗水的碧波,地說(shuō):“水奔流不息,是,它好像有。水沒(méi)有一定的形狀,它好像有水穿山巖,從無(wú)懼色,它好像有。萬(wàn)物入水,必能,它好像……由此看來(lái),水是!”
三、感受孔子的教育對(duì)弟子產(chǎn)生的影響
1、同學(xué)們,從孔子的這段話(huà)中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是什么,那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來(lái)的?(請(qǐng)從課文后面幾節(jié)中找一找。)(出示子路和顏回論志的話(huà))
子路是個(gè)急性子,老師的話(huà)音未落就開(kāi)了腔:“我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用,就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛!
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮,從容不迫地說(shuō):“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。”
2、指名讀子路和顏回的話(huà)。
3、聯(lián)系孔子論水的一段話(huà),說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中,你感悟到什么?
。ㄗ勇窐(lè)善好施,有如水的哺育眾生,有情有義,顏回希望成為不好表功的人,他的謙虛沉穩(wěn),正如水的和順溫柔。)
4、顏回把他的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里,想知道嗎?
nì
(有利劍兮匿(隱藏)于鞘中,有美玉兮泥上深藏;⒙淦饺蕾夥床蝗缛,鳳凰落地兮被
Jìjiù
雞啄傷。生不逢時(shí)兮玉石不辨,不遇明主兮驥(好馬)鎖廄
(馬棚)房。用之則行兮閃閃發(fā)光,舍之則藏兮不卑不亢。)
(1)師生同讀。
。2)師釋義:顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來(lái)自比,告訴我們他滿(mǎn)腹經(jīng)綸,才華橫溢,他非?是蠼üαI(yè),為國(guó)為民做出貢獻(xiàn),但卻無(wú)用武之地?伤⒉槐^(guān)失望,也不高傲自負(fù)。正如他所說(shuō):“用之則行兮閃閃發(fā)光,舍之則藏兮不卑不亢”。
。3)同學(xué)們,讓我們一起再來(lái)讀一讀。
5、記得子路也問(wèn)過(guò)孔子的志向,孔子當(dāng)時(shí)回答了這樣一句話(huà):“老者安之,朋友信之,少者懷之!保ㄍ瑫r(shí)出示這句話(huà))這就是孔子的志向!孔子以他高貴的品質(zhì)、偉大的思想,影響著我們,也影響著全世界人民。
四、感受心靈的春天
1、同學(xué)們,在綠草如茵的泗水河畔,顏回與子路向孔子談了自己的志向,此時(shí),在悠揚(yáng)的琴聲中,在孔子翩翩的舞姿里,“泗水河畔的春意更濃了”(出示)同學(xué)們,你能對(duì)照著這幅孔子游春圖,談一談你對(duì)這句話(huà)的理解嗎?
。ㄒ?yàn)樗麄儩鉂獾膸熒檎x使春天更溫暖了;因?yàn)榭鬃拥暮吞@可親的態(tài)度使春意更濃了;
因?yàn)榭鬃咏逃茏拥纳羁痰览硎广羲优系拇禾旄袃?nèi)容,所以說(shuō)春意更濃了;因?yàn)榭鬃优c弟子們的歌聲,使泗水河畔的春意更濃了。)
2、同學(xué)們,課文學(xué)到這里,我想,孔子一定給你留下了深刻的印象,(指著圖)那么,你認(rèn)為孔子是個(gè)什么樣的人呢?(學(xué)生談感受)
3、同學(xué)們喜歡孔子嗎?熱愛(ài)孔子嗎?讓我們感謝孔子吧,感謝孔子給我們帶來(lái)了一個(gè)心靈的春天。
四、對(duì)文本的生成(根據(jù)時(shí)間)
兩千多年前的孔子從司空見(jiàn)慣的流水中,竟悟出了如此深?yuàn)W的道理:做人就要做像流水一樣的君子。我們仿佛也做了一回孔子的學(xué)生,受到了孔子的教育。但是,隨著時(shí)代的發(fā)展,人的觀(guān)念的不斷更新,同學(xué)們你曾對(duì)孔子的一些話(huà)產(chǎn)生過(guò)質(zhì)疑嗎?或者說(shuō)對(duì)于孔子論水的這一句話(huà)你有自己的新觀(guān)點(diǎn)嗎?(多媒體)水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。
五、自主設(shè)計(jì)作業(yè)
同學(xué)們,這節(jié)課很快就要結(jié)束了,那么,課后你最想為自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么作業(yè)呢。
板書(shū)設(shè)計(jì):
有德行
有情義
孔子游春
有志向
善施教化
《孔子游春》教案14
教材解析
本課是一篇游記,是描述大思想家、大教育家孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的友誼。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力,閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!币虼,在組織教學(xué)過(guò)程中貫穿一個(gè)“讀”字,瞄準(zhǔn)一個(gè)“悟”字,緊扣一個(gè)“導(dǎo)”字。讀是閱讀教學(xué)的根本,教學(xué)中讓學(xué)生默讀、速讀、朗讀……反復(fù)讀、盡情地讀,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
其次,注重“探究學(xué)習(xí)”。在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方法,通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展!闭n文第8自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過(guò)程中,教者首先要以“孔子提倡學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生通過(guò)自讀、提出有價(jià)值的問(wèn)題讓大家討論,而后將問(wèn)題歸納、整理,由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決(為什么說(shuō)水有德行、有情義有志向、善使教化?→為什么說(shuō)水是真君子?→省略號(hào)省略了其他什么特點(diǎn)?→孔子論水的用意)。這樣,由易到難、步步深入,重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,背誦第2、第8自然段。
2、理解生字詞,聯(lián)系上下文體會(huì)溫文爾雅、從容不迫、深思熟慮等詞語(yǔ)成語(yǔ)的意思。
3、體會(huì)第8節(jié)中孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)所蘊(yùn)涵的道理,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
教學(xué)流程
一、簡(jiǎn)介人物,解讀課題
1、板書(shū)課題:孔子,學(xué)生介紹課前搜集的資料。
2、看課件(孔子的介紹)。
師:現(xiàn)在春暖花開(kāi),正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦!
3、板書(shū)課題:孔子春游。學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題寫(xiě)錯(cuò),師解題(古人稱(chēng)之為“游春”,今人稱(chēng)為“春游”,意思相差不多。)師改“春游”為“游春”。
設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)介孔子是我國(guó)古代的大教育家、思想家,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊;解釋“春游”與“游春”,讓學(xué)生感受古今用語(yǔ)的差異。
4、生讀題;質(zhì)疑(孔子與誰(shuí)同道?他們看到了什么?說(shuō)了些什么?玩得開(kāi)心嗎?)。
設(shè)計(jì)意圖:課堂學(xué)習(xí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生對(duì)課文、人物的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的積極性。
二、初讀課文,整體入文
1、生自讀課文。(要求:讀準(zhǔn)、讀通)
2、解決問(wèn)題,梳理課文內(nèi)容。
板書(shū):泗水春景——觀(guān)水悟道——河畔娛樂(lè)——暢談志向
設(shè)計(jì)意圖;讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文,在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字學(xué)詞,認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀正確連貫,從整體上初步把握課文內(nèi)容。
三、深入品味,突出重點(diǎn)
。ㄒ唬⿴熒操p春景
。1)自由讀一讀1、2自然段,說(shuō)說(shuō)你的感受。
。2)為什么說(shuō)大自然多像一位偉大的母親?大自然和母親還有什么相似之處呢?
。3)課件展示(欣賞大自然美景)。
。4)指導(dǎo)朗讀:提起母親我們每個(gè)人心中都會(huì)涌起一股暖流;感受到一份溫馨。而大自然也像母親一樣,默默地奉獻(xiàn)著她的一切。把你對(duì)母親的這份情懷表達(dá)出來(lái)吧!
設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)重在讀,寫(xiě)文章的人“情動(dòng)而辭發(fā)”,讀文章的人要“觸辭而動(dòng)情”,所以,以讀為主要手段,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生入境動(dòng)情,感悟“自然是偉大的母親”
(二)學(xué)生自學(xué)觀(guān)水悟道
師:孔子說(shuō):學(xué)貴有疑。自學(xué)第8段,看誰(shuí)能提出有價(jià)值的問(wèn)題與大家討論。
設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生,讓學(xué)生自主閱讀,走進(jìn)文本,親近文本,真正實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話(huà)
預(yù)設(shè)1:為什么說(shuō)水是真君子?(重要)
預(yù)設(shè)2:為什么說(shuō)水有德行、有情義、有志向、善施教化,是真君子?(關(guān)鍵)
預(yù)設(shè)3:省略號(hào),水還有什么特點(diǎn)?(注意標(biāo)點(diǎn))
預(yù)設(shè)4:論水的用意(思考得更深)
再讀,討論解答。
1、(哺育生靈——有德行;流必向下——有情義;穿石鑿壁——有志向;蕩滌污垢——善施教化。水是真君子)
2、對(duì)于水你還有其他的感受嗎?能談?wù)勀阊壑械乃畣幔?/p>
生觀(guān)看“水”的視頻,補(bǔ)充省略號(hào)。
。ㄉ核孟窈苡赂。水好像很彬彬有禮。水好像很寬容大度!
師:水多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。古人曾說(shuō)過(guò):“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”,從孔子的這段話(huà)中我們能夠感受到他敏銳的洞察力,充滿(mǎn)了人生的大智慧。那么孔子為什么跟弟子們說(shuō)起這些呢?
3、他表面在講水,其實(shí)是想教育他的學(xué)生能作真君子……
設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)教師的.激疑、點(diǎn)撥,引領(lǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)讀,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟,實(shí)現(xiàn)師生、生生及文本之間的對(duì)話(huà),將學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)引向深入。
四、發(fā)揚(yáng)個(gè)性,升華感情
師:同學(xué)們輕聲讀課文11—17小節(jié),在讀懂的地方加注:讀懂什么了;不理解的地方做記號(hào),有疑問(wèn)提出來(lái)。
1、生發(fā)現(xiàn)子路和顏回的個(gè)性、志向不一樣。
2、理解子路和顏回的不同志向,小事跟志向有沒(méi)有關(guān)系?
師:志向不是看不見(jiàn)、摸不著、飄渺的東西,它就在我們?nèi)粘I钪,在你我平時(shí)的一言一行里。你們說(shuō)生活中的小事跟志向有沒(méi)有關(guān)系?
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生似懂的地方生疑,認(rèn)知引向更廣闊的境地
3、朗讀評(píng)議,表現(xiàn)兩個(gè)人的不同性格。
。ㄗ勇肥羌毙宰,搶著說(shuō)話(huà)。他很直爽。顏回呢,溫文爾雅,從容不迫。)
設(shè)計(jì)意圖:在評(píng)議中體悟急性子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,在反復(fù)朗讀中理解溫文爾雅、從容不迫、深思熟慮等詞語(yǔ)的意思。同時(shí),教育學(xué)生與他人相處,任何時(shí)候都保持溫和態(tài)度,文雅的舉止。此設(shè)計(jì)學(xué)生不僅在讀中體味了三個(gè)成語(yǔ)的意思,還在讀書(shū)體驗(yàn)中得到了心靈的滋養(yǎng)。
4、談志向。
師:有志之人就是令人刮目相看。同學(xué)們又有那些志向呢?生暢談
師:一言既出,駟馬難追,記住自己的諾言、志向,做個(gè)真君子。聽(tīng)同學(xué)們談志向,老師很高興?鬃勇(tīng)弟子談志向有什么反映呢?為什么說(shuō)泗水河畔的春意更濃了?默讀14——16段后討論交流。(濃濃的師生情使春意更濃了;孔子教育弟子的深刻道理使春意更濃了;孔子與弟子的歌聲使春意更濃了……)
設(shè)計(jì)意圖;教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生一種體驗(yàn)、探究和感悟。在課文的主要內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)悟得明,讓學(xué)生自己閱讀感悟到春意更濃的內(nèi)涵,顯得水到渠成,豁然開(kāi)朗。
五、研讀拓展,促進(jìn)遷移
1、這學(xué)期我們的課文中有許多老師的形象,如《最大的麥穗》中的蘇格拉底、莫泊桑的老師福樓拜、《孔子游春》中的孔子,他們的教育方式怎么樣?你喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、搜集孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的言論。
《孔子游春》教案15
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
2.體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話(huà)所蘊(yùn)含的道理。
3.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2、8自然段。
二、教具準(zhǔn)備
掛圖、投影片。
三、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
1、三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎?
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3.揭示課題:12
孔子游春
二、初讀課文
1.自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求:
、僮x準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀通每句話(huà)。
、谟卯(huà)出本課中的成語(yǔ),用畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),借助工具書(shū),聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。
出示成語(yǔ):
桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
、賹W(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格中的生字后,指名板演。
②引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
四.默讀課文:
1.思考:課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?
2.小組討論,全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水
師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。
六、作業(yè)
1.練讀課文。
2.抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí):
課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
二、精讀課文:
1.反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。
2.小組合作,討論交流。
3.全班交流:
出示:陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的.長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)
(1)自由朗讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受:這段話(huà)美在哪兒?寫(xiě)出了什么?
(3)展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話(huà):
。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ
。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ
。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話(huà)。
(5)齊讀這一段話(huà)。
(6)練習(xí)背誦這一段話(huà)。
(7)泗水春景這么美麗,所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子啊!
(1)自由讀,思考:
這一段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的?
(2)水與真君子之間有那些相似的地方?孔子讓學(xué)生看水的目的是什么?
(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎?
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話(huà)。
(5)齊讀這一段話(huà)。
(6)練習(xí)背誦這一段話(huà)。
(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理,你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)?
(8)分角色朗讀3---9自然段。
四、作業(yè)
1.背誦課文第1、2、8自然段。
2.將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名背誦課文第1、2、8自然段。
二、繼續(xù)精讀課文:
出示:子路是個(gè)急性子,老師的話(huà)音未落就開(kāi)了腔:我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用,就是用壞了,穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮,從容不迫地說(shuō);我希望成為個(gè)不為自己表功的人。
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同?從哪些詞語(yǔ)可以看出?
(2)分角色朗讀這兩段話(huà)。
(3)討論:子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí),不欣賞誰(shuí)?
(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度?
(5)出示掛圖:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物,圖
上有哪些人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向,你對(duì)這位大教育家
又有何評(píng)價(jià)?
三、小結(jié):
1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的?
2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后,你有什么收獲?
四、指導(dǎo)造句:
本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。
(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮
從容不迫手舞足蹈)
1、同桌交流、討論。
2、指導(dǎo)造句,評(píng)議。
3、把句子寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè):
1、有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)孔子的故事。
板書(shū):
12、孔子游春
板書(shū):
12、孔子游春
有德行
有情義
看水、議水 有志向 真君子
善施教化
弟子言志 有福同享
不好表功
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