《孔子游春》教案

時間：2024-08-27 22:08:16 教案我要投稿

《孔子游春》教案范文

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《孔子游春》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《孔子游春》教案范文

《孔子游春》教案范文1

　　事前準備

　�。鹤x熟課文，理解文中不懂的詞語，分段。

　　教學內(nèi)容

　�。焊惺茔羲利惖拇壕�；感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話。

　　一、導入

　　1、你知道孔子的哪些名言？板書：孔子

　　孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水�！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會給我們一些啟迪。

　　2、齊讀課題

　　二、學習第二節(jié)

　　1、春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。

　�。ㄐ『诎澹╆柟馄照罩蟮�。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。指讀齊讀

　　2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們再次來感受一下這泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）

　　3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----（引讀）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　4、此時，我仿佛也來到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀小黑板）

　　5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點也沒錯，---（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，……

　　6、在每個人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應該懷著怎樣的'情感？誰來用朗讀告訴大家。

　　7、填空練習：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽和輕風嗎？你怎么知道的？（省略號）你會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？

　　（滾滾的春雷）是她（前進）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）

　　8、你們簡直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美好的春天。讓我們再次來感受一下泗水以及大自然的那份美，同時。（齊讀第二節(jié)）

　　三、學習第八節(jié)

　　1、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

　　2、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!（指讀）

　　3、這段話你理解嗎？

　�。�1）這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思？

　�。�2）“真君子”，這應該是一個很高的評價，你認為怎樣的人才算是“真君子”呢？

　�。�3）是啊，就為了這個目標，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你認同嗎？

　　（4）理解并朗讀------水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……

　　（5）水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點嗎？還有什么優(yōu)點？（提示：孝敬無論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無私奉獻灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己）

　　4、讓我走進這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板

　　5、孔子對學生這么說水，其實他的目的是什么？（用水來打比方，巧妙地暗示弟子也要做個真君子）

　　6、你認為孔子是個怎樣的老師呢？

　�。ǹ鬃友普T、很聰明充滿了智慧。孔子教育弟子做人，卻沒有直接進行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子。）

　　7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢？（見解高深的言論。）

　　8、那么讓我們再來聆聽一下這宏論吧。齊讀小黑板

　　9、弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來？理解：司空見慣

　　10、齊讀第9節(jié)

　　四、學習第三段

　　1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對學生的循循善誘，源于學生對老師的教誨的領(lǐng)悟。

　　2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。

　�。�1）聊了各自的志向。

　�。�2）孔子對兩個弟子很滿意。因為他們的志向都表明他們要做個真君子。

　�。�3）孔子是個平易近人的老師，能和學生一起載歌載舞。

　　五、小節(jié)

　　1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你能感受到嗎？你感受到了什么？

　　2、是的，所以說，泗水河畔的春意更濃了。這濃濃的春意來自大自然的偉大，來自老師的循循善誘，來自學生的高尚志向。

　　六、作業(yè)

《孔子游春》教案范文2

　　教學目標：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。

　　2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。

　　教學重難點：

　　感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容，并以此融會貫通地理解全文。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、學生通讀全文，初步了解課文大體內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、整體感知

　　1、同學們已經(jīng)認真初讀了全文，現(xiàn)在請同學們快速默讀全文，想一想課文主要寫了哪些內(nèi)容。

　　2、交流。教師相機板書

　　泗水春景

　　孔子論水師生談志向

　　（通過初讀，反饋學生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學奠定基礎。）

　　二、自主選讀，感悟語言

　　1、同學們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請大家選讀其中感受深的'那一部分內(nèi)容反復輕讀，有什么感受？

　　2、學生自讀。

　�。▽W生自主選讀，充分體現(xiàn)學生在學習中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學服務。）

　　3、交流。

　　相機教學

　　A、讀悟“泗水春景”。

　　（1）學生讀。

　　（2）配樂，教師范讀。

　　（3）學生交流感受，相機引導學生有感情地朗讀。

　　（4）齊讀。

　�。ㄔ趯W生自主選讀的基礎上，引導學生感受語言表達的意境美，表達方式的美，更好地誦讀好這段文字。）

　　B、讀悟“孔子論水”。

　�。�1）小組練讀。

　�。�2）交流讀，老師要求：請同學們認真聽這小組讀，邊聽邊想這部分內(nèi)容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。

　�。�3）交流感受，相機引導學生重點讀第八自然段。

　�。�4）讀詞“凝望”、“意味深長”，引導學生有感情朗讀“論水”這段話。

　　（5）交流對這段話的感悟，感受“真君子”的形象。

　�。�6）欣賞“水”的動畫。

　�。�7）結(jié)合第八自然段再交流一下感受或?qū)λ€有哪些更深入的感受。

　�。�8）齊讀第八自然段。

　�。ā翱鬃淤澦睘榻虒W重、難點，本段教學的過程仍按著整體至部分、至重點的步驟，教學中以學生為主，尊重學生的基礎，相機引導感悟這段文字，并通過媒體輔助教學，幫助學生感受水的形象，使學生對孔子這段意味深長的宏論有或淺或深的領(lǐng)悟。）

　　C、讀悟“師生談志向”。

　　1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個詞語，練讀好子路和顏回的兩段談論。

　　2、指名分角色朗讀這部分內(nèi)容。

　　（這部分內(nèi)容簡化處理，但不丟棄，以便學生整體感受課文。）

　　三、感悟部分間的聯(lián)系

　　1、同學們已經(jīng)熟讀了課文的三部分內(nèi)容，那么這些內(nèi)容是怎么聯(lián)系起來融成一段美文的呢？

　　2、學生先自我感悟，然后小組交流。

　　3、集體交流。

　　4、教師交流，相機板書：景、理、行、情。

　�。ǜ形蚵�(lián)系，又回到整體，企盼學生將課文融會貫通，學有所悟，學有所得。）

　　四、自主設計作業(yè)

　　1、同學們學完了全文，如果請你做些作業(yè)，你將會自己設計哪些作業(yè)？

　　2、學生交流，教師點評。

　�。ㄗ寣W生根據(jù)自己的實際需要自主設計作業(yè)，也是充分尊重學生信任學生的體現(xiàn)，讓學生有學習主人的意識，并通過這樣的訓練，讓學生學會學習。）

　　五、引導課外閱讀

　　1、出示“子曰：君子有九思……”。

　　2、初讀設疑，引導學生課外閱讀《論語》。

　�。ㄍㄟ^有效的方式讓學生在學習情境中產(chǎn)生課外閱讀的濃厚興趣，讓小學生適時接觸古文，大有裨益。）

《孔子游春》教案范文3

　　一、教學要求

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。

　　2．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。

　　3．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

　　二、教具準備

　　掛圖、投影片。

　　三、教學時間

　　三課時。

　　第一課時

　　一、名言導入,揭示課題

　　1、三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。同學們知道這是誰的名言嗎？

　　2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

　　3.揭示課題：12

　　孔子游春

　　二、初讀課文

　　1．自學課文。

　　(1)提出自學要求：

　�、僮x準字音，認清生字字形，讀通每句話。

　�、谟卯嫵霰菊n中的成語，用畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。

　　(2)學生自學。教師巡視，適時輔導有困難的學生。

　　三、檢查自學效果。

　　(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。

　　(2)指名說課文中的成語有哪些。

　　出示成語:

　　桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁

　　溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

　　(3)指導書寫生字

　�、賹W生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　�、谝龑гu價，適當范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

　�、蹖W生用鋼筆描紅、臨寫。

　　四.默讀課文:

　　1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

　　2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水

　　師生論志向)

　　五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。

　　六、作業(yè)

　　1．練讀課文。

　　2．抄寫生字詞及本課中的成語。

　　第二課時

　　一.復習:

　　課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

　　二、精讀課文:

　　1．反復輕讀課文,找出你感受深的句子。

　　2．小組合作,討論交流。

　　3．全班交流：

　　出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語

　　(1)自由朗讀。

　　(2)引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

　　(3)展開想象，練習說話：

　�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�

　　(4)指導朗讀這一段話。

　　(5)齊讀這一段話。

　　(6)練習背誦這一段話。

　　(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

　　出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；水奔流不息，是哺育一切生靈的'乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來,水是真君子啊!

　　(1)自由讀，思考：

　　這一段話是圍繞哪一句話寫的？

　　(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學生看水的目的是什么？

　　(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？

　　(4)指導朗讀這一段話。

　　(5)齊讀這一段話。

　　(6)練習背誦這一段話。

　　(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？

　　(8)分角色朗讀3---9自然段。

　　四、作業(yè)

　　1．背誦課文第1、2、8自然段。

　　2．將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

　　第三課時

　　一、復習

　　指名背誦課文第1、2、8自然段。

　　二、繼續(xù)精讀課文：

　　出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。

　　溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；我希望成為個不為自己表功的人。

　　(1)自由讀。

　　比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？

　　(2)分角色朗讀這兩段話。

　　(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？

　　(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

　　(5)出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖

　　上有哪些人，他們在干什么？

　　(6)分角色朗讀課文10---17自然段

　　(7)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家

　　又有何評價？

　　三、小結(jié)：

　　1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

　　2、談談學了這篇課文后，你有什么收獲？

　　四、指導造句：

　　本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學們?nèi)芜x其中的兩個造句。

　　(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮

　　從容不迫手舞足蹈)

　　1、同桌交流、討論。

　　2、指導造句，評議。

　　3、把句子寫下來。

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、收集有關(guān)孔子的故事。

　　板書：

　　12、孔子游春

　　板書：

　　12、孔子游春

　　有德行

　　有情義

　　看水、議水有志向真君子

　　善施教化

　　弟子言志有福同享

　　不好表功

《孔子游春》教案范文4

　　微課作品介紹本課的重點就是孔子“論水”這一部分，首先要讓孩子明白這一段孔子最想表達的一句話就是“水是真君子！”，并且舉了四點例子。教師要幫助學生理解水的這四個真君子的品質(zhì)，并且通過朗讀去感受這些真君子的特質(zhì)。同時，也讓學生展開來，通過省略號，去理解更多水的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學需求分析

　　適用對象分析

　　適用教師：

　　適用于小學語文高段教師，已經(jīng)對孔子有了一定了解。

　　適用學生：

　　使用蘇教版小學語文的六年級下學生，并且初步對孔子有了一些了解。同時了解中心句的表達方式。

　　學習內(nèi)容分析

　　學習內(nèi)容：

　　孔子論水，水的君子品格的深入理解，并且舉一反三，寫出更多關(guān)于水的真君子品格，并且內(nèi)化。

　　學習內(nèi)容分析：

　　本課的`重點在于此部分。對于段落的構(gòu)成方式，即中心句的表達來說，學生應該有一定的基礎，所以重點應該是如何讓學生理解孔子說的水的四個君子品格。教師要引領(lǐng)學生，聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，深入淺出的理解這四點，為后面學生自己的表達打下基礎。

　　教學目標分析