我們的生命教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的我們的生命教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們的生命教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價值觀： 能夠做出正確的價值判斷，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
能力：提高緊急情況下自護(hù)和自救的能力，發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，
知識：懂得生命的珍貴，知道一些常用的自護(hù)自救方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
日常生活自我保護(hù)
【教學(xué)難點(diǎn)】
危險境遇自救逃生
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
出示寧波動物園老虎咬人圖片
一名游客突破三道關(guān)卡，來到動物園的老虎區(qū)，迎接他的是三只兇猛的老虎，經(jīng)過一個多小時的掙扎，最終命喪黃泉，一條生命就此終結(jié)。在猛虎面前，生命是如此脆弱。不守規(guī)則，明知危險卻貿(mào)然進(jìn)入，如此不珍愛生命的行為令人惋惜。我們應(yīng)該以此為戒，學(xué)會珍愛我們的生命。今天，我們一起走進(jìn)今天的話題——珍愛我們的生命。
二、探究任務(wù)一：日常生活自我保護(hù)
活動一：小組合作與展示
生活中都有哪些不珍愛生命的行為？這些行為會帶來哪些影響？你是否有過類似行為？
學(xué)生小組內(nèi)交流，展示。
教師出示材料：
小結(jié)：加強(qiáng)日常生活自我保護(hù)，首先要樹立“珍愛生命，安全第一”的觀念。有了這種觀念，我們才能更好地關(guān)心自己的生命健康，愛護(hù)自己的`身體。
活動二：生命錦囊
假如你有一個保護(hù)生命的錦囊（救生包），你將把什么放在里面（僅限五種）？請簡要說明理由。
學(xué)生回答自己的選擇，并闡述理由。
止血繃帶和三角巾的使用。教師播放教學(xué)視頻，并現(xiàn)場演示，提高學(xué)生自護(hù)本領(lǐng)。
活動三：糾結(jié)的小明
小明因與同學(xué)發(fā)生口角，結(jié)果被打傷并且住院。
家人各自發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
問題：你同意誰的觀點(diǎn)？說說理由。
學(xué)生思考，回答自己觀點(diǎn)，闡述理由。
師生小結(jié)：我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，
嚴(yán)厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為。
我們既要學(xué)會依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)，也
要尊重他人的生命健康權(quán)。
總結(jié)：
三、探究任務(wù)二：危險境遇自救逃生
活動一：危情時刻——微笑女孩
播放數(shù)字故事《微笑女孩》馬小鳳在地震時的表現(xiàn)。
問題：馬小鳳在面對危境時的做法給你哪些啟示？
分組討論，代表展示，教師點(diǎn)評。
討論過程中，針對學(xué)生展示的答案進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充與講解。
1、播放視頻《地震來了怎么辦》
2、如何求救。
師生總結(jié)：
四、課堂小結(jié)
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？說出來與大家分享。
教師出示本課知識框架。
五、拓展延伸
生命在線：播放亞倫拉斯頓自救視頻。
出示問題：
學(xué)生討論，展示。
結(jié)束語：生命是如此美好，但珍愛生命絕不是一節(jié)課就能學(xué)會的，它更是一個過程，希望同學(xué)們能在以后的人生道路上掌握更多自護(hù)自救的本領(lǐng)，讓自己的生命之花綻放的更加嬌艷。
我們的生命教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)
2、掌握避險自救的方法
3、永不放棄生的希望，做珍愛生命的勇士
重點(diǎn)：危險境遇自救逃生
難點(diǎn)：永不放棄生的希望
〈一〉導(dǎo)入
〈二〉新授
一、日常生活自我愛護(hù)
探究活動一p70（1）漫畫中這些行為會帶來哪些影響？
�。�2）日常生活中我們因怎樣自我愛護(hù)？
1、珍愛生命的具體表現(xiàn)
“珍愛生命，安全第一”。有了這種觀念，我們才能更好的關(guān)心自己的生命健康，愛護(hù)自己的身體。加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)：注意飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食：按時作息，保持良好的生活習(xí)慣：了解安全知識，遠(yuǎn)離一切可能的威脅，不做危險的事情，都是珍愛生命的具體表現(xiàn)。
探究活動二p70（我會選擇水、食物、個人信息卡、哨子、繃帶）
2、提高自救自護(hù)的本領(lǐng)
不斷提高自救自護(hù)的本領(lǐng)。自救自護(hù)的能力是在自救自護(hù)嘗試的學(xué)習(xí)中，在參加各種應(yīng)急疏散、逃生自救演練活動中，在日常使用安全器材的使用訓(xùn)練中逐步形成的。
3、保護(hù)公民的生命健康權(quán)
我國法律保護(hù)公民的生民健康權(quán)，嚴(yán)厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為。我們既要學(xué)會依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)，也要尊重他人的生命健康權(quán)。
探究活動四p71你還知道哪些我國法律關(guān)于保護(hù)公民生命健康權(quán)的規(guī)定？
二、危險境遇自救逃生
探究活動五p72在下列情況下自己應(yīng)怎么辦？忽然聞到很大的煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房中的煤氣沒有關(guān)好。
不慎落水
在野外突然又遇到暴風(fēng)雨
�。�1）沉著冷靜，切記慌亂
�。�2）安全避險，迅速自救
�。�3）學(xué)會向他人和社會求助
探究活動六p73搜集與交流 ：你知道圖中的標(biāo)致含義嗎？查閱圖書資料或上網(wǎng)搜集野外遇險時可以使用的地面標(biāo)號、聲音信號、煙火信號、反光信號等，并與同學(xué)交流分享。
三、永不放棄生的希望
探究活動七p73-74拉斯頓生存的勇氣和自救的方式，對你有哪些啟示？
例答：我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，掌握一些自我保護(hù)的常識，提高自我保護(hù)的`能力，避免意外和危險的發(fā)生。無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，我們都不能輕易放棄生的希望。
1、永不放棄生的希望
珍愛生命的人，無論遇到怎樣的危險境遇，都不會輕易放棄生的希望。當(dāng)遇到危機(jī)和挫折時，我們要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，要相信自己，相信他人，相信生命的力量。不管生活給我們怎樣的考驗(yàn)，我們都要做珍愛生命的勇士。
2、善待他人生命
我們在肯定，珍愛自己生命的同時，也要善待他人的生命。當(dāng)他人的生命遇到困境需要幫助時，不能冷漠，應(yīng)盡已所能伸出援助之手。我們一點(diǎn)點(diǎn)付出，有時會挽救一個寶貴的生命。
探究活動八p74課外活動：圍繞防火，防電、防水、防自然災(zāi)害，分組制作《安全防護(hù)手冊》，并通過手抄報的形式進(jìn)行展示。
四、小結(jié)
五、作業(yè)：績優(yōu)學(xué)案、總結(jié)知識點(diǎn)
我們的生命教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探尋自己生命的歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛與希望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過探尋自己生命的歷程，了解成長的不易，知道怎樣珍愛生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：
調(diào)查表、學(xué)生照片、視頻資料
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎語：小時四條腿，長大兩條腿，老來三條腿。
師：這條謎語給我們生動形象地揭示了人的一生，這節(jié)課我們就來了解“我們的生命”
二、教學(xué)實(shí)施
1、交流了解自己的孕育過程
師：其實(shí)，我們的生命從媽媽肚子里就開始了，那時媽媽為了保證給我們提供豐富的營養(yǎng)，保證我們健康、平安地出生，媽媽付出了很多，也很辛苦，課前同學(xué)們都做了小調(diào)查，你都了解到了什么？（學(xué)生交流）
師：看來，媽媽為了你們的健康的確付出了許多，媽媽雖然很辛苦，但因?yàn)橛心銈兊拇嬖趮寢屓愿械胶苄腋�，你的其他家人又是怎樣做的呢？（交流�?/p>
師：通過交流，我們了解了出生前的很多情況，此時此刻，你想對你的媽媽或家人說些什么嗎？
2、了解自己的出生過程
(1)師：小生命經(jīng)過十個月的漫長時光，終于發(fā)育成熟了，小生命就要降臨了，家人有是怎樣度過的呢？（播放視頻）
師：你看到了什么？有什么感受呢？
師小結(jié)：就這樣，我們在家人的期盼中出生了，并且在家人的精心照料下逐漸長大，從幼兒時期開始，我們已經(jīng)有些記憶了，現(xiàn)在讓我們來回顧成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受生命的成長。（學(xué)生交流見證成長的'物品或成長中的小故事）
(2)觀看照片，感受成長
播放學(xué)生從小到大的照片，讓生感受成長的快樂
師小結(jié)：從大家的眼神和開心的笑聲中，我知道你們已經(jīng)感受到自己成長的快樂，感受到了生命的美好，那么通過以上交流學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們的生命僅僅屬于自己嗎？（學(xué)生交流）
教師相機(jī)播放四川地震是的視頻。
師：這些孩子能夠幸存下來應(yīng)該感謝誰呢？
師小結(jié)：是啊，從出生到嗷嗷啼哭，到牙牙學(xué)語，到成長為一名小學(xué)生，家人和社會付出了多少愛和心血��！生命不僅僅屬于自己，還承載著家人和社會的愛與期待，為了自己，為了所有關(guān)心自己的人，我們一定要“珍愛生命”
3、情境表演，珍愛生命
教師出示情境，學(xué)生以小組為單位表演。
三、小結(jié)
是啊，生命只有一次，我們要好好珍惜，生活中還有許多人身體受到損傷，生命受到威脅，這就需要我們獻(xiàn)出愛心、延續(xù)生命，這將是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（教師出示關(guān)于生命的格言）
師：希望同學(xué)們用自己的信心、誠心、愛心，讓自己的生命之旅更加充實(shí)、完美！
我們的生命教案 篇4
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）
�、�、找一找媽媽懷孕時的照片或者當(dāng)時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？
�、趩枂柊职�、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
�、�、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？
�、堋⒄页龀錾涗浕虺砷L冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當(dāng)時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡單的課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋�生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報展示、交流。
小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥須g樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)
二、互動活動。
a、（乘上“生命”號列車）
1、活動準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號列車的.駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。
b、（制作成長冊）
要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)
1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。
我們的生命教案 篇5
一、教材分析
教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣的生命才更具有價值？怎樣才能讓自己的生命更有價值的？
二、學(xué)生分析
受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進(jìn)行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。
三、綜合設(shè)計思路：
本課在前兩個框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。
教材分三個層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；二是對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價值。
教學(xué)過程：
●永不放棄生的希望
通過閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學(xué)們交流一些自我保護(hù)的求生知識。閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設(shè)計一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演。如“火中逃生”的游戲比賽等。
●肯定生命、尊重生命
本環(huán)節(jié)中的三個活動是層層遞進(jìn)的：先探討一個人的生命能為他人帶來
快樂和幸福，感受到生命的價值；再探討每的生命都對他人、社會有價值，進(jìn)一步感受生命值得尊重；最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。
結(jié)合書上的活動，讓同學(xué)們說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福(可讓同學(xué)們在課前采訪一些相關(guān)人士。如父親、母親、爺爺、奶奶等)，也可說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時說一件你給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事。通過多種角度的回顧，幫助學(xué)生做個有心人，學(xué)會感受幸福，認(rèn)識到每個人(包括自己)都在為速幸福的生活增色。
●延伸生命的價值
這一環(huán)節(jié)是本課內(nèi)容的`升華。引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓自己的生命更有價值的。最后通過思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。
要求學(xué)生課前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暥牛⑹苊總�人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長任長霞的故事。
四、教學(xué)中存在的疑問：
這一框主要是對學(xué)生進(jìn)行價值觀與生命觀教育，所以最主要問題要避免老師說教，最好要通過一系列活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受生命的價值所在。但就這一框來說如何設(shè)計有效的活動組織教學(xué)本身就是一個十分值得探討與研究的課題。
五、作業(yè)布置
1、當(dāng)你回家遇到小偷該怎么辦？
2、家里著火怎么辦？該如何自救？
我們的生命教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．通過實(shí)地考察或圖片資料的分析和學(xué)習(xí)，大致了解污水處理技術(shù)。
2．通過實(shí)驗(yàn)制作，親歷污水處理的過程。
情感 態(tài)度、價值觀
認(rèn)識到人類正為保護(hù)水環(huán)境而不斷努力，樹立為保護(hù)環(huán)境而盡一份力的責(zé)任感。
科學(xué)知識
1．了解污水處理技術(shù)的大致過程。
2．了解其他方面的環(huán)境污染，和環(huán)境保護(hù)方面的.相關(guān)知識。
科學(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建設(shè)美好家園，爭做一個個環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)準(zhǔn)備
污水處理廠流程圖或聯(lián)系參觀污水處理廠事宜；制作簡易濾水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿……
課時安排；2課時
第1課時
一．教學(xué)導(dǎo)入
直接提出研究的主題：水體污染嚴(yán)重影響了整個自然環(huán)境，也給人類和其他生物帶來嚴(yán)重的后果。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐掝}，保護(hù)我們的生命之河是每個人的責(zé)任。今天，我們就先一起來了解一種污水處理技術(shù)。
二．了解污水處理技術(shù)
1．學(xué)生讀圖，教師解說
污水處理大致分為這樣幾個過程：
�。�1）格柵：去處大型漂浮物。
�。�2）沉砂池：沉淀砂石等粗顆粒物質(zhì)。
�。�3）生物處理設(shè)施：用微生物分解部分有機(jī)污染物。
�。�4）二次沉淀池：繼續(xù)去處污水中的污染物質(zhì)。
�。�5）混凝沉淀池：加入混凝藥物，使更細(xì)小的物質(zhì)凝結(jié)沉淀。
�。�6）消毒池：投氯消毒，殺滅微生物。
�。�7）出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。
三．水的凈化實(shí)驗(yàn)
1．介紹實(shí)驗(yàn)步驟：
�。�1）靜置，沉淀
�。�2）加入明礬等混凝劑，繼續(xù)靜置，沉淀
�。�3）分離沉淀后的水和沉淀物
�。�4）用自制濾水器過濾。
2．分組實(shí)驗(yàn)：靜置，沉淀，及時提醒學(xué)生在約3分鐘的時候添加明礬。
3．在污水進(jìn)行沉淀的時候，輔導(dǎo)學(xué)生制作濾水器。方法如下：
�。�1）取一個塑料瓶洗凈去底。
�。�2）將瓶子倒置，在瓶口處墊上適量海面或棕。
（3）在海面或棕上鋪設(shè)2～3厘米厚的木炭層，輕輕壓平。
�。�4）再在木炭層上鋪設(shè)2～3厘米厚的沙子層，輕輕壓平。
（5）最后再在沙層上面鋪設(shè)2～3厘米砂石層，輕輕壓平。
4．按步驟完成水的凈化。
5．常識介紹：自來水的凈化過程，并告知學(xué)生沉淀和過濾，一般只能分離出污水中可見的顆粒狀雜質(zhì)，有許多用肉眼無法看到的微生物和有害的化學(xué)物質(zhì)，還需要通過其它措施去除，才能使水變得更潔凈。
我們的生命教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.情感、態(tài)度、價值觀：依法保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利，增強(qiáng)保護(hù)自己和他人生命健康的法律意識。
2.能力：初步學(xué)會運(yùn)用公民人身權(quán)方面的法律知識，觀察分析社會生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題，增強(qiáng)識別公民特別是未成年人的合法權(quán)益和非法侵害公民人身權(quán)的行為的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人身權(quán)的能力。
3.知識：知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命和健康權(quán)不受非法侵害，未成年人生命和健康權(quán)受法律特殊保護(hù)。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
第八課屬于第四單元“我們依法享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)”的教學(xué)內(nèi)容，第八課“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個項(xiàng)目內(nèi)容。第一個項(xiàng)目“法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)”，主要幫助學(xué)生了解生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律對未成年人生命和健康給予特殊保護(hù)，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)
2.依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)
【教學(xué)難點(diǎn)】依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)
【教學(xué)方法】案例分析法、小組討論、合作探究、啟發(fā)法、情景劇表演等
【學(xué)情分析】
現(xiàn)實(shí)生活中未成年人生命健康權(quán)受侵犯的行為屢有發(fā)生，但學(xué)生對生命健康權(quán)了解不足，不能維護(hù)自己的生命健康權(quán)，學(xué)習(xí)能力和思維能力不強(qiáng)，掌握運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人生命健康的本領(lǐng)十分必要。
【教學(xué)過程】
原理誦讀
環(huán)節(jié)一：新聞播報導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：講授新課
教師多媒體出示：
什么是生命健康權(quán)?
生命健康權(quán)，是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機(jī)能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利，包括生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)。
第一板塊：走進(jìn)生活
環(huán)節(jié)一：生活中學(xué)法律
多媒體出示視頻材料：5.26“順義小學(xué)生被撞案”
思考：
1.順義小學(xué)生案中小學(xué)生的什么權(quán)利受到了侵害?
2.順義區(qū)人民法院對張慶余做出的處罰及審判結(jié)果說明了什么?
3.為什么法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)?
學(xué)生合作探究，全班交流。
教師歸納，多媒體展示答案及知識點(diǎn)：
1.小學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害。
2.審判結(jié)果說明了：我國法律明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任
3.生命健康權(quán)的重要性
人最寶貴的是生命，健康是人們生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。
環(huán)節(jié)二：暢所欲言
大家說一說自己身邊或社會上有哪些侵犯未成年人生命健康權(quán)的行為?
出示圖片提出問題：為什么未成年人的生命健康更容易受到傷害?
學(xué)生回答。教師歸納展示知識點(diǎn)：
未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較容易受到侵害;保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會的共同責(zé)任。
環(huán)節(jié)三：法制在線
多媒體展示：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》及相關(guān)規(guī)定。
教師談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，我國法律保護(hù)公民尤其是未成年人的生命健康權(quán)。那么當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵害時，應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?
第二板塊：感悟生活
環(huán)節(jié)一：小品表演
教師：從同學(xué)們精彩的表演中，我們可以看出，在對待小鄭這件事上有三種觀點(diǎn)：
(屏幕顯示)：
各抒己見：
你同意哪些觀點(diǎn)?不同意哪些觀點(diǎn)?并分別說明理由。
學(xué)生：(相互討論)
學(xué)生：1.同意第一種。(理由)生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)。當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵害時，我們要運(yùn)用法律武器維護(hù)我們的生命健康權(quán)。這樣做既可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，又可以讓犯罪分子受到法律的制裁。
2.不同意第二種。(理由)這是一種忍氣吞聲，懦弱的表現(xiàn)。這樣做會助長犯罪分子的囂張氣焰，給自己帶來更大的危險，所以不可取。
3.不同意第三種。(理由)這是一種以牙還牙、以惡制惡的做法。這樣做不僅不能維護(hù)自己的合法權(quán)益，反而會使自己走上違法犯罪道路，所以不可取。
師：由此我們可看出來，當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵犯時，我們應(yīng)該怎么做?
生：依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。
(屏幕顯示)：1.依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。
教師：那么假如你是受傷的小鄭，你會具體采取哪些措施來維護(hù)自己的.合法權(quán)益?
學(xué)生：1.及時如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報案。
2.采取合法手段
環(huán)節(jié)二：新聞延伸
教師多媒體出示材料：
上�；馂�(zāi)中絕大多數(shù)傷者因?yàn)轶@慌呼叫而吸入了很多煙霧、化學(xué)物質(zhì)，導(dǎo)致了“吸入性損傷”。只有少部分傷者是被火燒傷。由此反映出居民防火急救知識仍然匱乏。
據(jù)專家統(tǒng)計，我國平均每年死于火災(zāi)4000余人，平均每天11人死亡。火災(zāi)造成人類死亡的原因是火焰煙霧中毒所致的窒息。
思考：上述材料對你保護(hù)生命健康權(quán)有什么啟示?
學(xué)生合作探究，交流，教師出示：依法保護(hù)生命健康權(quán)，還要加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力。從而多一份防范，多一份安全。
教師總結(jié)，多媒體展示知識點(diǎn)：
怎樣保護(hù)自己的生命健康權(quán)?
生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)利，當(dāng)自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)。
1.要及時、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報案，不能讓侵害者逍遙法外。
2.要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對惡。
3.依法保護(hù)生命健康權(quán)，還要加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力。
教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，我們青少年不僅要依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)，而且要加強(qiáng)自我保護(hù)，以確保自己的生命健康不受侵害。那么是否意味著我們要保護(hù)自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顧呢?
環(huán)節(jié)三：案例分析
教師多媒體出示案例：
中學(xué)生王明、李帥在課間休息時，相互追逐打鬧，王明一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折。為此，李帥的父母找到王明的父母，要求其賠償醫(yī)藥費(fèi)等費(fèi)用，可是王明的父母拒不賠償。于是李帥的父母一紙?jiān)V狀將王明告上法庭。經(jīng)過法院審理后做出判決：王明賠償李帥各項(xiàng)費(fèi)用共計7234元，由其監(jiān)護(hù)人支付。
問題：從本案中我們可以受到哪些啟示?
學(xué)生交流，教師歸納并展示：人人享有生命健康權(quán)。我們珍惜、愛護(hù)自己的生命和健康，同樣也要愛護(hù)、尊重他人的生命和健康。
環(huán)節(jié)三：歸航拾貝
通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
環(huán)節(jié)四：拓展延伸：
環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)
1.查一查：為配合我市正在開展的“消防安全檢查”活動，請你調(diào)查我們學(xué)校和你所在的社區(qū)有哪些安全隱患，并提出幾條合理化建議。
2.做一做：生活中你會遇到哪些險情，應(yīng)如何應(yīng)對?
教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，我們要依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)不受侵犯。人最寶貴的是生命，生命屬于我們每個人只有一次，讓我們珍愛生命、尊重生命，使有限的生命煥發(fā)光彩，使有限的生命更有意義。最后祝愿在座的每一位老師，每一位同學(xué)一生平安，一生幸福!
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