小班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在玩一玩、看一看中，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、樂(lè)于身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語(yǔ)言描述
3、初步嘗試用“畫畫”的方法記錄。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)的物體掉下來(lái)的方式感興趣，以及培養(yǎng)孩子初步的探究欲望。從而讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，在相互學(xué)習(xí)中提高了表達(dá)和交流的能力。
通過(guò)游戲，讓幼兒自由嘗試觀察、探索，用身體動(dòng)作把所觀察到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)，再將動(dòng)作轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，并初步嘗試用“畫畫”的方法記錄
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、羽毛、沙包、紙條、積木、彩帶等各種落體
2、紅、綠魔術(shù)盒各一個(gè)，籮筐若干
3、大記錄表一份，幼兒記錄表若干
4、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。
�。ㄒ唬┙榻B材料，引出問(wèn)題。
1、請(qǐng)幼兒在魔術(shù)盒里摸一摸、猜一猜
今天老師帶了兩神秘的.箱子，里面藏著一些不同的、有趣的東西請(qǐng)你們上來(lái)摸一摸。
先請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)紅箱子里摸一摸（羽毛、紙條？樹葉）
拿在手上感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)：重的還是輕的）
再請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)到綠箱子里摸一摸（積木、蓋子、小夾子）
拿在手上感覺(jué)怎么樣？
現(xiàn)在陳老師把手舉得高高的，然后一松，他們就會(huì)怎么樣啊？（掉下來(lái)） 那你們猜猜**掉下來(lái)和**掉下來(lái)的樣子會(huì)一樣嗎？（幼兒猜測(cè)）（**具體東西要看幼兒從箱子里摸出什么）
二、擺弄落體進(jìn)行自由感性探索。
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1、 幼兒自由選擇材料玩一玩，觀察它們下落的情景。
那到底**和**掉下來(lái)的樣子是不是一樣的，請(qǐng)小朋友自己去找答案。
老師在后面放了**、**還有其他好多好玩的東西，請(qǐng)你們都去玩一玩。你可以一樣一樣地玩，也可以兩樣一起玩，看看他們落下來(lái)的樣子是怎樣的。
2、 進(jìn)行討論。
（“小客人都玩累了，咱們先把它們送回家休息吧？記住，可別把小客人丟了呀！”）
剛才你玩的是什么呢？那請(qǐng)你來(lái)用動(dòng)作模仿一下，他是怎么樣掉下來(lái)的。（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）
能不能把它掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述）
3、小結(jié)：
師：羽毛、樹葉、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來(lái)的（具體描述語(yǔ)言看上課情況定）。那積木呢？積木是怎么樣掉下來(lái)的？（幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來(lái)的），還有我們剛才玩的還有哪些東西是和積木掉下來(lái)的樣子是一樣的呢？
4、師幼共同嘗試用“畫”的方法記錄。
羽毛、花瓣、紙條、……掉下來(lái)的樣子，我們會(huì)說(shuō)，也會(huì)做，真能干。咱們來(lái)做一回小小記錄員，把他們掉下來(lái)的樣子，一起和老師用學(xué)過(guò)線條把它們畫出來(lái)吧。（引導(dǎo)的語(yǔ)言把物體下落的過(guò)程和相應(yīng)的線條結(jié)合起來(lái)，例：小積木是直直地落下來(lái)，我說(shuō)：“噢，小積木是直直地落下來(lái)的，那它象我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)線條呀？”當(dāng)孩子們說(shuō)出直線后，我們又一起用手在空中畫出了這個(gè)線條，教師并在大記錄表上做好記錄）
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1、 請(qǐng)幼兒玩玩桌上其他東西（彩帶、沙包、餐巾紙、拼圖碎片等）看看東西是怎樣掉下來(lái)的，可以與同伴交流、觀察東西掉下來(lái)的情景并嘗試自己用畫畫的方法把他記錄下來(lái)。（幼兒操作記錄表只有兩種需要記錄的材料）
2、評(píng)析幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是什么的，是怎么樣掉下來(lái)的并再次用動(dòng)作表示。
三、活動(dòng)延伸
游戲：變變變
師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說(shuō)一說(shuō)，做一做。
在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來(lái)的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！
反思：
在這節(jié)課上花了很多時(shí)間修改教案，自以為已經(jīng)很了解全部?jī)?nèi)容，可是哪知沒(méi)有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來(lái)的樣子過(guò)于局限，限制了孩子的發(fā)散性思維，而且在擺放材料的時(shí)候沒(méi)有考慮幼兒興奮的情緒，造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，自身語(yǔ)言不夠精煉，有點(diǎn)拖沓。
小班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)開始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的?
(念節(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
a、我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來(lái)表示大象?用什么聲音表示小老鼠?
b、提醒幼兒根據(jù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)來(lái)發(fā)聲。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)
a、請(qǐng)小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b、小老鼠用什么聲音表示呢?
C、幼兒看節(jié)奏譜打擊
(三)結(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的.演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班教案 篇3
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，操作性強(qiáng)，能充分滿足幼兒的好奇心與探究欲望，幼兒可通過(guò)對(duì)材料的操作、觀察、比較、分析，從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果中發(fā)現(xiàn)或推斷事物的特征及其相互聯(lián)系，因而具有一定的挑戰(zhàn)性，小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)材料的投放。幼兒園通常將科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)安排在中、大班開展，小班幼兒是否適宜開展這類活動(dòng)呢?通過(guò)實(shí)踐探索和案例分析，我們深深體會(huì)到只要提供符合小班幼兒身心發(fā)展特征和認(rèn)知規(guī)律的材料，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也能在小班開展得有聲有色。
一、小班幼兒關(guān)注事物表象——材料應(yīng)有助于凸顯科學(xué)現(xiàn)象
小班幼兒的觀察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng)，饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。
在小實(shí)驗(yàn)“不塌的紙橋”中，教師提供了不同厚薄、折疊成不同形狀的紙張，讓幼兒用紙與積木配合搭成一座橋，并往“橋”上放物品，比較哪種紙橋抗塌的力最大。由于教師提供了多種材料，且各種材料所引發(fā)的科學(xué)現(xiàn)象差異不夠明顯，致使幼兒不知先做什么后做什么，只知胡亂堆放，幾乎沒(méi)有察覺(jué)紙的厚薄、折疊形狀與所放物品多少之間的關(guān)系。正因這些材料及其蘊(yùn)含的科學(xué)現(xiàn)象超出了小班幼兒的觀察能力和理解水平，他們很快轉(zhuǎn)移注意，玩起了搭積木、折紙飛機(jī)等與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的游戲。
而在小實(shí)驗(yàn)“吹氣袋”中，幼兒則表現(xiàn)出不同的興趣與行為。教師將吸管伸入小號(hào)保鮮袋中，再用橡皮筋扎緊袋口，使袋子與吸管的銜接處密封。幼兒通過(guò)吸管往袋中吹氣，袋子因充氣而膨脹、因漏氣而干癟的現(xiàn)象十分明顯，幼兒很感興趣。他們一會(huì)兒吹氣，一會(huì)兒放氣，一會(huì)兒比誰(shuí)的袋子鼓，一會(huì)兒往空中拋接。凸顯的科學(xué)現(xiàn)象引發(fā)了幼兒反復(fù)操作與觀察的興趣，使幼兒感知了空氣的'存在，并體驗(yàn)到了空氣的多少與袋子大小間的關(guān)系。
二、小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏——材料應(yīng)注重生活性
教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：幼兒新經(jīng)驗(yàn)的獲得建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，已有經(jīng)驗(yàn)的狀況影響著幼兒當(dāng)前探究的興趣、注意力和持續(xù)性，園長(zhǎng)之友《小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)材料的投放》。由于幼兒科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，因此小班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)來(lái)源于幼兒生活，使幼兒的探究建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上并能在生活中持續(xù)探究，以有助于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。
如在小實(shí)驗(yàn)“玩玩變變”中，教師以醋、碘酒等為主要實(shí)驗(yàn)材料。醋遇蘇打粉會(huì)變出“會(huì)冒泡的水”，用醋浸泡鵪鶉蛋會(huì)變出“沒(méi)殼的蛋”，等等；碘酒遇糨糊會(huì)變出“藍(lán)色的畫”，用碘酒涂抹地瓜雕刻的“小人”會(huì)變出“藍(lán)色小人”等。這些小實(shí)驗(yàn)的主要材料都是幼兒熟悉的，因此他們備感親切，不僅敢大膽操作，而且驚異于這些日常用品能產(chǎn)生那么多有趣的變化，探索興趣油然而生。許多幼兒回到家中還準(zhǔn)備同樣的材料，與爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。因此來(lái)自生活的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有助于小班幼兒與材料積極互動(dòng)，促使他們建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。
三、小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)——材料應(yīng)突出操作性
小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)，一旦離開操作，他們的注意和思維就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。因此，小班開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)更多地選擇操作性強(qiáng)的材料，從而支持幼兒持續(xù)地感知操作與現(xiàn)象變化間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
如在小實(shí)驗(yàn)“變大變小”中，教師起先讓幼兒通過(guò)觀察鏡子的凹面、凸面來(lái)感知物體成像的變化，又引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察萬(wàn)花筒來(lái)感受圖案變化的多樣性，但幼兒并不感興趣。究其原因，這個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)觀察來(lái)感知，操作動(dòng)作單一，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)缺乏趣味性。而在小實(shí)驗(yàn)“攪泡泡”中，幼兒可以不斷重復(fù)舀、倒、攪、看等動(dòng)作，他們不時(shí)地用勺往水中加洗潔精，用攪拌棍攪拌，同時(shí)可以直接觀察到泡泡的變化。看到物體隨著操作而發(fā)生明顯的變化，幼兒的興趣越來(lái)越濃，他們主動(dòng)要求增添材料，并興奮地宣告自己的發(fā)現(xiàn)，等等，積極性、主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。
四、小班幼兒自我意識(shí)正在發(fā)展——材料應(yīng)人手一份
小班幼兒自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段，他們很容易因物品的歸屬問(wèn)題引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)。這提示我們?yōu)樾“嘤變禾峁⿲?shí)驗(yàn)材料應(yīng)人手一份，使幼兒將注意力更多地集中在操作和觀察上。
如在小實(shí)驗(yàn)“鹽不見(jiàn)了”中，教師為每個(gè)幼兒提供了一套玻璃杯、攪拌器，但沒(méi)有提供人手一份鹽，結(jié)果幼兒都想把鹽罐占為己有。在教師多次引導(dǎo)下，幼兒才同意將鹽罐放在桌子中間共同使用，但仍出現(xiàn)“搶鹽”現(xiàn)象。此時(shí)，幼兒的注意力完全在“占有”上，根本不去關(guān)注“鹽不見(jiàn)了”這一現(xiàn)象。材料的公用成了小班幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的干擾因素。
在小實(shí)驗(yàn)“會(huì)變色的胸牌”中，因“溶液”是共用的，幼兒在操作中也出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象，導(dǎo)致三種不同“溶液”混用，影響了實(shí)驗(yàn)效果。為此，教師作了調(diào)整，將三只小瓶子用透明膠捆成一排，分別裝入這三種“溶液”，并貼上不同的顏色標(biāo)志加以區(qū)分，棉簽也貼上與瓶子顏色對(duì)應(yīng)的標(biāo)志。由于每個(gè)幼兒都有屬于自己的“神奇的水”和棉簽，不僅解決了“爭(zhēng)搶”問(wèn)題，也避免了因混用棉簽而影響實(shí)驗(yàn)效果的現(xiàn)象。
五、小班幼兒安全意識(shí)和防范能力薄弱——材料須作細(xì)致處理
由于小班幼兒的自我保護(hù)能力較弱，安全意識(shí)淡薄，教師需要預(yù)見(jiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)材料作更細(xì)致的安全處理或選擇替代品，以確保幼兒的安全，支持幼兒的自主探索。
在小實(shí)驗(yàn)“神奇的鏡子”中，教師特意選擇包有光滑外邊的鏡子；在小實(shí)驗(yàn)“變色的水”中，教師選用有橡膠頭的滴管；在小實(shí)驗(yàn)“我做汽水”中，為避免幼兒喝“水”，教師不用吸管作攪拌棒，而用塑料棍或筷子；在小實(shí)驗(yàn)“攪泡泡”中，教師選擇的透明魚缸或透明塑料罐厚重、矮胖，以免碰碎、碰翻，教師還在攪拌棒的兩端做明顯標(biāo)志，幫助幼兒區(qū)分手握處與攪拌處，以免手指直接接觸溶液，等等。
在幼兒操作和探究的過(guò)程中，教師還要善于觀察發(fā)現(xiàn)不安全因素并及時(shí)排除，使幼兒在安全的環(huán)境中自主有序地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
總之，適宜的材料是引發(fā)小班幼兒開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重要因素。此外，教師還應(yīng)以合適的方式引導(dǎo)他們感受操作過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
練習(xí)沿著場(chǎng)地周圍跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三樓平頂
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)，站成做操距離。
2、練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識(shí)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。
二、游戲活動(dòng)
1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。
教師：小朋友們今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲游戲的名稱叫“小馬跑”
三、介紹游戲玩法和游戲規(guī)則。
1、現(xiàn)在老師來(lái)告訴你們?cè)趺礃觼?lái)玩這個(gè)游戲，參加游戲的幼兒一部分當(dāng)小馬，一部分當(dāng)趕馬人。游戲開始齊說(shuō)：“小馬，小馬，準(zhǔn)備好。小馬，小馬，快快跑，得兒 ——駕！”說(shuō)完當(dāng)馬的幼兒沿場(chǎng)地周圍跑步前進(jìn)，“趕馬人”邊跑邊揚(yáng)起一臂，模仿趕馬的'動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō)：“吁——”時(shí)幼兒要逐漸停下來(lái)，然后互換角色，游戲可重新開始。
2、在進(jìn)行游戲的時(shí)候“小馬”與“趕馬人”都必須沿場(chǎng)地周圍跑。
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師示范玩這個(gè)游戲。
4、小朋友你們知道怎么樣玩這個(gè)游戲了嗎?
三、組織幼兒游戲。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站好隊(duì)伍，一、三、五組的小朋友當(dāng)小馬，而二、四、六組的小朋友當(dāng)趕馬人。
2、組織幼兒游戲。
3、并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
4、換部分角色，游戲重新開始。
5、小結(jié)游戲情況
小班教案 篇5
活動(dòng)目的
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲，表達(dá)一家人在一起的幸福感。
2.嘗試向大家介紹自己的家人，感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人帶一張全家福的照片，背面寫上爸爸媽媽對(duì)幼兒祝愿的話。
2.《我家有幾口》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師拿自己的全家福照片進(jìn)行講述。
“你知道這是誰(shuí)家的照片嗎?你怎么知道的?”教師邊指著照片邊介紹家人：“這是我爸爸，這是我媽媽，這是我自己，我家有三口人�！�
2.幼兒手拿照片，介紹自己的家人。
(1)分別請(qǐng)4-5名幼兒向大家介紹照片上的家人，教師隨時(shí)注意引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
(2)鼓勵(lì)幼兒向旁邊的同伴介紹自己的家人。
3.學(xué)唱歌曲《我家有幾口》。
(1)教師示范唱，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
師：“你喜歡哪一句?”根據(jù)幼兒的回答，教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的`學(xué)說(shuō)歌詞。
(2)學(xué)唱歌曲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。
師：“這首歌和我們唱的其它歌曲有什么不一樣?”
教師指導(dǎo)幼兒在學(xué)唱最后一句時(shí)要配合肢體動(dòng)作，并掌握說(shuō)的節(jié)奏。
4.教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對(duì)他們的祝愿，引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
會(huì)用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內(nèi)容。
準(zhǔn)備材料：小蜜蜂圖片、引導(dǎo)幼兒觀察蜜蜂采蜜的情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用自然的聲音唱歌
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、做律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、教師啟發(fā)幼兒討論：蜜蜂是做什么的.？為什么勤勞的采集花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。
3、教師彈唱一遍《愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽(tīng)歌詞。
4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞并幫助幼兒理解歌詞。
5、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，采一采蜜。
6、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)的小蜜蜂。
7、復(fù)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》，結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2．樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3．提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒收集各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2．介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”“電子門”“保險(xiǎn)柜”，觀看有關(guān)錄像。
3．畫有住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖片。
4．紅色水筆人手1支。
活動(dòng)過(guò)程
1．利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題
討論：你們家有沒(méi)有被偷過(guò)東西，是怎么一回事？（從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣被充分激發(fā)。）
2．了解各種防盜方法
�。�1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。（幼兒借助實(shí)物投影儀，把準(zhǔn)備的圖片資料通過(guò)大屏幕展示。）
�。�2）幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。（活動(dòng)前與家長(zhǎng)的溝通非常有效，在家長(zhǎng)的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的.照片；有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖，包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料；有密碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物。在銀行工作的家長(zhǎng)還拍攝了運(yùn)鈔車、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片；公安局的家長(zhǎng)提供了警車、警員的照片；外企家長(zhǎng)打印了電子門、保安室的資料。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，教師有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們?cè)诖藭r(shí)能感受到同伴的欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。）
（3）鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
�。ㄔ谡麄�(gè)交流中，教師注意歸類提升，如幼兒講到“卷簾門”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門。注重拓展，如孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開，并在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門等錄像，用生動(dòng)的畫面幫助幼兒拓展視野。注重體驗(yàn)，當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器時(shí)，請(qǐng)他臨時(shí)在活動(dòng)室的門上安裝，當(dāng)場(chǎng)演示；講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。注重新課題的及時(shí)生成，如幼兒在討論時(shí)提及電子警察，“公路上還有哪些電子裝置？”教師把問(wèn)題拋給孩子，讓他們作為一個(gè)新的課題在活動(dòng)后繼續(xù)去探究。）
3．討論，提高自我保護(hù)意識(shí)
�。�1）“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？”
�。�2）“原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么？”
�。�3）“如果我們真的發(fā)現(xiàn)了小偷該怎么辦？”
�。慂Q琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育。”而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等生活習(xí)慣，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。）
4．游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。
（1）鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
（小組的共同探究，增加了相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必須作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。）
（2）巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
�。ㄔ陂_放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門，更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用了科幻動(dòng)畫片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良。）
5．幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
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