大班教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
案例研究背景
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》)明確指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”，使他們“在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。表演游戲是幼兒的一種游戲形式，是幼兒的一種創(chuàng)造性的戲劇活動(dòng)，它以文藝作品為內(nèi)容，以幼兒扮演作品中人物(角色)為表演手段，通過(guò)表演再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容與文藝作品的情感。它是培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣的重要手段。兒童文學(xué)作品中鮮活而有趣的角色是幼兒愛模仿的對(duì)象，雖語(yǔ)言簡(jiǎn)單、重復(fù).動(dòng)作零碎，幼兒卻樂(lè)此不疲。為此，根據(jù)我班幼兒愛模仿，喜歡表演的特點(diǎn)，我選用了《金雞冠的公雞》做為表演游戲的內(nèi)容。如何讓大班幼兒將自己喜歡的文學(xué)作品生動(dòng)形象地表演出來(lái)，我進(jìn)行了以下探討。
總目標(biāo)
1、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品，在表演中能合作表演，協(xié)商分配角色，互相化裝。
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，樂(lè)于參加表演。
第一次活動(dòng)：故事《金雞冠的公雞》(一)
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)反復(fù)地聽故事，使幼兒能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對(duì)故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、在聽故事的過(guò)程中，能找出故事中優(yōu)美的語(yǔ)句，并能初步理解其詞意。
3、在邊聽、邊議故事的過(guò)程中，使幼兒知道公雞因?yàn)樨澇�，又愛聽恭維的話才上當(dāng)受騙。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、交代任務(wù)。
1、出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了?(公雞)它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。
2、介紹故事名稱。
今天老師就給小朋友講講它的故事，故事的名字叫《金雞冠的公雞》，仔細(xì)聽聽故事里有誰(shuí)?
[反思：我以出示木偶公雞的形式引題，符合幼兒的具體形象性特點(diǎn)，為后面活動(dòng)的開展做了鋪墊。同時(shí)，向幼兒拋出問(wèn)題，為此，小朋友們最想知道的是這個(gè)故事講了什么?故事里有誰(shuí)?]
(二)、聽故事。
1、老師結(jié)合圖片講故事一遍后提問(wèn)。
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有誰(shuí)?(貓、公雞、畫眉鳥、狐貍)
2、老師再講一遍故事，講完后提問(wèn)：
(1)請(qǐng)小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次?
(2)狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說(shuō)的話一樣嗎?
老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語(yǔ)言，讓幼兒討論有什么不一樣?
老師示范狐貍第三次騙公雞的語(yǔ)言，請(qǐng)小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣?為什么?
幼兒討論后小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來(lái)，所以三次說(shuō)的話都不一樣。
(3)公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次?公雞有沒(méi)有缺點(diǎn)呢?
幼兒討論后小結(jié)：公雞有缺點(diǎn)，因?yàn)樨澩�，愛聽好話，所以才受騙的。
[反思：本環(huán)節(jié)通過(guò)教師的語(yǔ)言示范，引導(dǎo)幼兒在討論的基礎(chǔ)上理解故事的內(nèi)容和主要情節(jié)。幼兒很快地明白狐貍為什么對(duì)公雞的三次對(duì)話都不一樣，知道公雞因?yàn)樨澩�，愛聽好話，所以才上�?dāng)受騙。]
(三)、這個(gè)故事很好聽，里面有許多優(yōu)美的句子，找出來(lái)好嗎?(聽故事錄音)聽后組織幼兒討論：
1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?(“叮囑”就是告訴一遍又一遍，告訴一遍又一遍。畫眉鳥、貓?jiān)偃嬖V公雞要聽話，不要上狐貍的當(dāng)，受狐貍騙。
2、公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?(因?yàn)樨澇�，聽狐貍說(shuō)不給他吃小豆，就趕緊把頭伸出了窗口說(shuō)：“干什么不給我吃!”)
3、狐貍把公雞捉走，走過(guò)了什么地方?
(1)什么是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很安靜，光線很暗的森林。)
(2)什么叫急騰騰的河?(就是水流很急，水的浪花像跳起來(lái)一樣。)
(3)什么是高聳聳的山頂?(就是山很高很高，很陡很直，很難爬上去。)
(4)畫眉鳥和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么?
(四)、總結(jié)
今天我們聽了三遍故事，你們想不想表演這個(gè)故事?下次我們就來(lái)表演吧。
活動(dòng)反思
《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)
教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。
第二次活動(dòng)：故事《金雞冠的公雞》(二)
活動(dòng)目標(biāo)
1、在幼兒初步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)狐貍和公雞的對(duì)話以及貓和畫眉鳥的語(yǔ)言，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。
2、啟發(fā)幼兒初步能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)的變化進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽地參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾
活動(dòng)過(guò)程
(一)交代任務(wù)
老師知道小朋友都想上臺(tái)為大家表演，老師也很想表演，現(xiàn)在老師來(lái)表演，誰(shuí)來(lái)幫老師講旁白。
(二)老師表演一遍，幼兒分析、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
1、狐貍用什么樣的語(yǔ)言、動(dòng)作騙公雞的?(狡猾的聲音)
2、怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢?
引導(dǎo)幼兒分析討論后小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長(zhǎng)，身體要扭來(lái)扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
3、公雞被狐貍捉走后，心里怎樣想的?用什么樣的聲音來(lái)向貓和畫眉鳥求救?
幼兒討論后小結(jié)：公雞很著急、很害怕，聲音要喊的越來(lái)越大，貓和畫眉鳥才聽得見。
4、公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的?怎么做的?
幼兒討論后，學(xué)習(xí)貓、畫眉鳥和公雞的對(duì)話。
[反思：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒?jiǎn)l(fā)性和創(chuàng)造性原則，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍、公雞的語(yǔ)言和動(dòng)作。運(yùn)用分析、討論法引導(dǎo)幼兒積極地參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。]
(三)請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上頭飾表演，幼兒集體配旁白。
(四)活動(dòng)延伸
今天小朋友們觀看了表演，你們喜歡表演嗎?如果大家都來(lái)表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢?(小朋友討論)
范淑婷、寶陽(yáng)、余晨小朋友都說(shuō)：在做些頭飾。
李婧萱說(shuō)：叫媽媽教我做狐貍的衣服，我要表演狐貍。
廖振杰說(shuō)：我也要表演狐貍，我要做狐貍頭飾。
高俊杰說(shuō)：我要做雞冠，我要表演公雞�！∨笥褌兡阋痪湮乙痪渥h論開了，于是，生成了第三次活動(dòng)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)大膽地讓幼兒對(duì)故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語(yǔ)言進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對(duì)故事情節(jié)以及角色對(duì)話的理解和掌握。通過(guò)相互對(duì)比，最終討論出符合角色特點(diǎn)的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。
活動(dòng)的最后提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，沒(méi)想到小朋友表現(xiàn)出對(duì)制作道具有很強(qiáng)烈的欲望，于是決定下次活動(dòng)讓幼兒自己來(lái)制作表演道具。
指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)
1、教師生動(dòng)形象的`示范演出，使幼兒在耳濡目染中產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，并逐漸為幼兒所演繹。
2、本次活動(dòng)教師為幼兒提供了更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在眾多答案中進(jìn)行總結(jié)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)靈活。
3、教師能在活動(dòng)的最后能拋出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的欲望，思路清晰，想法獨(dú)特。
第三次活動(dòng)：制作表演道具
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用廢舊材料表現(xiàn)頭飾、服裝等表演工具。
2、運(yùn)用基本元素的發(fā)散性聯(lián)想：尋求相同的表現(xiàn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
3、操作完畢后，將桌面、地面收拾干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種廢舊材料(如：塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等)
2、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫棒、牛筋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?那么，你們想自己做表演道具嗎?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多材料，我們一起來(lái)看看吧。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的操作材料，讓幼兒思考這些材料可以做什么。
子燁：紙盒的紙很硬，可以做頭飾。
陳瑤：掛歷紙可以做衣服，我要用它做公雞的羽毛。
昱恒：老師，做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。
蘇暢：我們玩游戲的“尾巴”也可以做成狐貍的尾巴。
婧萱：老師，這些布可以做成畫眉鳥的翅膀�！�.
師：小朋友真聰明，想出了這么好的辦法，讓我們現(xiàn)在就開始動(dòng)手吧。
[反思：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用直觀性原則，讓幼兒觀察老師為他們準(zhǔn)備的材料，并根據(jù)材料激發(fā)幼兒想像的空間，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想像，為后面的制作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。]
3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作中遇到的問(wèn)題。
小朋友們自己選擇材料來(lái)做你喜歡的道具，也可以多做一些，不同樣式的都可以。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是針對(duì)上次活動(dòng)結(jié)束時(shí)引發(fā)幼兒討論時(shí)生成的活動(dòng)。在材料的準(zhǔn)備上做了充分的準(zhǔn)備，投放的材料便于幼兒操作和探索，對(duì)于較難操作的材料，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，提供了一些半成品，這樣，幼兒通過(guò)努力就能完成。幼兒的想象力是豐富多彩的，他們所想的、所做的、出乎意料。
在做頭飾時(shí)幼兒畫的頭飾圖案比例掌握不準(zhǔn)確，多數(shù)偏小。于是，在活動(dòng)中，我及時(shí)該變方式，自己先用鉛筆為幼兒畫上輪廓，幼兒進(jìn)行鉤邊、涂色，最后幫助幼兒上牛筋，老師和小朋友共同完成。
指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：
1、為使幼兒的表演游戲在自然狀態(tài)下得以逐步升華，視表演沖動(dòng)內(nèi)化為主動(dòng)活動(dòng)，教師及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供自由空間和豐富材料，擴(kuò)展表演內(nèi)容和形式，確保游戲展開，讓幼兒自由選擇材料，并引導(dǎo)幼兒自制服飾道具，就地取材，充分發(fā)揮幼兒主體作用和創(chuàng)造潛能，使之不斷獲得愉悅的成功體驗(yàn)。
2、幼兒的想象力非常豐富，想出了許多好的方法和建議，但，畢竟幼兒年齡小，能力有限，做出的道具比較粗糙。建議：這次活動(dòng)如果能開展成“親子活動(dòng)”，讓家長(zhǎng)和孩子一起制作，收效一定更好。
3、在幼兒制作道具過(guò)程中，如果能播放一些音樂(lè)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中操作會(huì)更好。
第四次活動(dòng)：我們來(lái)演童話《金雞冠的公雞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受，主動(dòng)學(xué)演的基礎(chǔ)上，要求幼兒自由結(jié)合，協(xié)商分配角色，合作表演。
2、要求幼兒表演時(shí)，聲音響亮，讓人聽明白。自己布置場(chǎng)景、準(zhǔn)備道具，共同商量決策。
3、積極愉快的表演角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、為幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長(zhǎng)為小朋友準(zhǔn)備的道具。
2、幼兒在活動(dòng)中制作的部分道具。
3、家長(zhǎng)為幼兒制作的道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出活動(dòng)
(1)師：你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?如果想表演，你們可以怎樣表演?
(2)老師組織大家討論：在分配角色時(shí)因該怎么分比較好?(大家互相協(xié)商)
2、決策性活動(dòng)
(1)教師先請(qǐng)幾位組織能力強(qiáng)的幼兒(7位)擔(dān)任每組的組長(zhǎng)，其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。
(2)提出表演的要求：表演要在指定場(chǎng)地進(jìn)行。
(3)幼兒自由活動(dòng)。教師分別來(lái)小組了解幼兒“決策”情況。
4、分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
[反思：觀察中發(fā)現(xiàn)廖振杰小朋友這組表演得很好，他們并不是完全照搬，有一定的創(chuàng)新。于是，立即對(duì)他們的表演進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)。婧萱這組小朋友表演完后，他們懂得交換角色再進(jìn)行表演。寶陽(yáng)這組的小朋友在場(chǎng)景的布置上與眾不同，他們自己將“公雞”的家和狐貍洞進(jìn)行了裝飾。活動(dòng)中我沒(méi)有給幼兒太多的指導(dǎo)和暗示，目的在于讓幼兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行協(xié)商，分配角色所需的道具，以次來(lái)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。不過(guò)在游戲中還是出現(xiàn)個(gè)別幼兒爭(zhēng)角色和搶表演道具現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后，我及時(shí)進(jìn)行處理，讓幼兒自己說(shuō)應(yīng)該怎么辦?讓幼兒明白：大家不相互合作是不能表演好的。]
5、游戲評(píng)價(jià)
(1)幼兒自評(píng)和互評(píng)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們表演的好嗎?你覺(jué)得誰(shuí)表演的好?為什么?
[反思：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我采用了幼兒自評(píng)、互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。在幼兒自評(píng)和互評(píng)中，孩子們表現(xiàn)得非常自信，勇敢地說(shuō)出自己表演得好，也能大膽地對(duì)同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)幼兒的相互評(píng)價(jià)，我認(rèn)為對(duì)幼兒辨別是非，以及對(duì)事物的分析和判斷能力的提高有很大的幫助。同時(shí)也不能避免幼兒間違心的對(duì)他人的評(píng)價(jià)，在今后的活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助。]
(2)教師評(píng)價(jià)(教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作的表現(xiàn)上進(jìn)行分析、肯定。)
活動(dòng)反思：
教師不僅是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，更是一個(gè)觀察者。做為一個(gè)教師，在活動(dòng)過(guò)程中要善于觀察幼兒，并對(duì)幼兒在活動(dòng)中存在的問(wèn)題及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，同時(shí)，對(duì)幼兒在活動(dòng)中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動(dòng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣不僅能使幼兒更好的進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，而且，能增強(qiáng)幼兒的自信心和表演欲望。本次活動(dòng)中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時(shí)都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說(shuō)自己的想法、交流自己的感受中提高了語(yǔ)言交往能力。
指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：
1、教師在組織活動(dòng)中能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，在幼兒玩表演時(shí)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演角色的形象，為幼兒提供了寬松、愉快的表演環(huán)境。以至于每組幼兒都能創(chuàng)造出同一內(nèi)容的不同語(yǔ)言和動(dòng)作，表演得生動(dòng)、形象。
2、教師始終運(yùn)用啟發(fā)性原則，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析和思考，讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行協(xié)商、分工、合作地進(jìn)行表演，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性、合作意識(shí)以及交往的能力。
3、最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的自主性，讓幼兒對(duì)自己的表演和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)這樣非常好。不僅鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還鍛煉了幼兒的觀察力和分析、判斷事物的分辨力。
4、如果能將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程拍攝下來(lái)，讓幼兒觀看后再進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)會(huì)更客觀，效果會(huì)更好。
三、案例研究啟示
1、通過(guò)此案例的研究，可以看出幼兒對(duì)表演文學(xué)作品的興趣。他們通過(guò)玩表演游戲，以具體、生動(dòng)的形式來(lái)體會(huì)所表演對(duì)象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感，寓教于樂(lè)。
2、幼兒在玩表演游戲時(shí)，要協(xié)商分配角色、共同準(zhǔn)備道具、場(chǎng)景，要克服怕羞、膽怯，并克制自己大膽地扮演角色等，這就培養(yǎng)了幼兒的交往能力、合作意識(shí)、自信心和表演欲望。
3、在玩表演游戲過(guò)程中，幼兒接觸了大量豐富、優(yōu)美的語(yǔ)言。并學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情緒，這對(duì)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和表演才能有重要作用。
4、通過(guò)表演游戲的組織，教師從中受到很大啟發(fā)，在道具的制作上可以充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色分配時(shí)，可以用游戲的方式?jīng)Q定。(如：錘子、剪刀、布或輪流的方式等。)
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂(lè)趣，在交流中感受成功的 喜悅。
2..嘗試用各種輔助材料進(jìn)行面具裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。
3.能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
創(chuàng)意手工、毛線、彩條、彩筆、膠棒。
心理準(zhǔn)備：
根據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性�？砂炎酪螄蓤A圈，讓孩子更方便的交流操作。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲?qū)�，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣
師：叮鈴鈴……
幼：誰(shuí)呀？
師：我是小小郵遞員呀！
幼：哪里來(lái)的信呀？
師：東營(yíng)來(lái)的信呀！
幼：送給誰(shuí)呀？
師：送給***
幼：叮鈴鈴……
�。ㄟ@個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩，在課后已經(jīng)玩過(guò)幾次。信依次送給3-4個(gè)小朋友，最后送到老師手里）
師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細(xì)聽哦！噢！信上說(shuō)啦，森林里呀，要開一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，請(qǐng)?jiān)蹅兇蟀嗟男∨笥褏⒓�。小朋友們你們想不想去森林里和小�?dòng)物們一起開晚會(huì)��？
幼：想……
師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說(shuō)啦，這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì)，每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的'面具才能和小動(dòng)物一起玩呢！
幼：老師，可是我不會(huì)做��？
師：看，這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來(lái)學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好不好？每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽哦！仔細(xì)聽你才會(huì)做，老師看看那個(gè)小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會(huì)！
（二） 結(jié)合圖片，講解面具的做法
師：看，這是什么？邊說(shuō)邊出示面具的圖片，看看他有什么特點(diǎn)？ (幼兒看圖說(shuō)說(shuō)自己的看法。)
師：我們做面具的第一步是剪，首先在你的紙上剪出你面具圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色，再用老師為你們準(zhǔn)備的材料來(lái)裝飾自己的面具。
這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識(shí)目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。
（三）提出要求，教師指導(dǎo)，孩子自己動(dòng)手做面具
孩子們可以選擇自己喜歡的面具，老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào)，先剪出面具圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色，最后用自己喜歡的材料裝飾。
這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時(shí)教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時(shí)提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
（四）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品
好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會(huì)要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞、評(píng)價(jià)一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說(shuō)，我覺(jué)得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來(lái)，并給你的面具起個(gè)好好聽的名字，我們互相改正，爭(zhēng)取做一個(gè)最最完美的面具，好不好？
這一環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實(shí)現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以完成的，而是與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開的，所以在活動(dòng)結(jié)束后，播放《森林進(jìn)行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動(dòng)物木偶，一起開一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
讓小朋友們認(rèn)識(shí)環(huán)境得重要性，讓小朋友有積極健康得心，來(lái)愛清潔，愛衛(wèi)生，垃圾要扔垃圾桶。
讓小朋友們知道自己要學(xué)會(huì)做力所能及的事情，做一個(gè)愛勞動(dòng)，文明的孩子。
嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒積極的心來(lái)熱愛我們得生活環(huán)境，不損壞環(huán)境，要愛惜環(huán)境。難點(diǎn)在于 多重轉(zhuǎn)換，可能理解上有一點(diǎn)局限性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備與本課相關(guān)的圖片，準(zhǔn)備一兩個(gè)小故事，與本課相關(guān)的。及繪制簡(jiǎn)筆畫的用具。讓小朋友自己講述自己看到的`損壞公共設(shè)施的人和事。
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程一：導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1 老師展示準(zhǔn)備的圖片，問(wèn)小朋友發(fā)生了什么事情，然后，老師課堂作畫，一點(diǎn)一點(diǎn)的畫，畫一個(gè)人晚上在路上走，突然掉下了沒(méi)有蓋子的下水井里面。問(wèn)小朋友它的蓋子哪去了，那個(gè)人真慘，然后舉例說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的一些公用事物，及地方，讓小朋友知道，那些事物和環(huán)境都是給我們生活帶來(lái)很多方便的，所以讓小朋友要愛護(hù)公物，愛護(hù)環(huán)境，然后又引導(dǎo)說(shuō)，現(xiàn)在就有一個(gè)垃圾桶在哭泣，讓小朋友猜猜它怎么了，引起本課學(xué)習(xí)。
過(guò)程二：課文理解和討論
1 老師引導(dǎo)小朋友理解本課，再問(wèn)為什么會(huì)那樣，人們做了些什么？
2 再問(wèn)小朋友在身邊的環(huán)境里有沒(méi)有破壞公共環(huán)境的情部？
3 請(qǐng)小朋友討論
過(guò)程三：老師給小朋友講公用設(shè)施，我們環(huán)境的重要性，如果都破壞了，那樣我們的生活又會(huì)是怎樣，讓小朋友反思學(xué)習(xí)，和總結(jié)。
過(guò)程四：課本相關(guān)游戲活動(dòng)
老師和小朋友來(lái)演一個(gè)情景表演，然后請(qǐng)小朋友對(duì)情景中的人和事進(jìn)行對(duì)錯(cuò)的判斷。
過(guò)程五：清小朋友畫一幅美麗的環(huán)境圖
教學(xué)反思
在這堂課的教學(xué)中，是以幼兒身邊事物出發(fā)，幼兒更易理解，及日后的作用。讓幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，貼切事實(shí)本身，在幼兒理解范圍。對(duì)幼兒對(duì)環(huán)境意識(shí)方面有很大的認(rèn)知得提高，促進(jìn)幼兒積極向上的心態(tài)，通過(guò)繪畫，給幼兒自由的心理想像空間，展現(xiàn)出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動(dòng)，增加師生感情�；顒�(dòng)效果很生動(dòng)，有趣。建議組織一次幼兒愛護(hù)公共設(shè)施環(huán)境的活動(dòng)。
小百科：垃圾桶，又名廢物箱或垃圾箱，是指裝放垃圾的地方。多數(shù)以金屬或塑膠制，用時(shí)放入塑料袋，當(dāng)垃圾一多便可扎起袋丟掉。垃圾桶是人們生活中“藏污納垢”的容器，也是社會(huì)文化的一種折射。
大班教案 篇4
目標(biāo)：
1、讓幼兒交流了解過(guò)新年的感受，分享節(jié)日的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。
過(guò)程：
一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比：
1、介紹國(guó)外過(guò)年的'習(xí)俗。如英國(guó)人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國(guó)過(guò)年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過(guò)年說(shuō)了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說(shuō)什么？
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？
它看見老松鼠爺爺后說(shuō)了什么，做了什么？
老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠？為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢？
4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲：拜年
教師交代玩法，請(qǐng)一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對(duì)他們說(shuō)新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)交集處的物品具有兩個(gè)集合的特征，學(xué)習(xí)按交集的要求分類。
2、在觀察討論中感受、理解交集的意義，嘗試用符號(hào)表示交集的關(guān)系。
3、能積極思考，努力克服畏難情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有大小、顏色標(biāo)記經(jīng)驗(yàn)及分類經(jīng)驗(yàn);7以內(nèi)數(shù)分合經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：白板課件《感知交集》，
學(xué)具：操作卡片人手一套;作業(yè)單三組;小夾子、勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受情境，根據(jù)特征標(biāo)記一級(jí)分類。
1、出示花園頁(yè)面。
師：花園里有兩個(gè)大花壇，可是還沒(méi)種花。每個(gè)花壇種同一種特征的花，看看花壇的標(biāo)記，想一想該種什么花呢?請(qǐng)能干的小花匠幫幫忙吧。
2、幼兒按照標(biāo)記進(jìn)行一級(jí)分類。
二、觀察討論，理解交集并嘗試分類。
1、師：花壇真漂亮啊，我們給他拍張照片吧。
2、演示兩個(gè)集合的交集過(guò)程并進(jìn)行比較。
師：現(xiàn)在花壇改建啦!看一看，他和原來(lái)的花壇有什么不一樣?
師：這個(gè)部分是怎么來(lái)的呢?表示什么意思呢?他屬于哪個(gè)花壇?為什么?
教師：這部分是這兩個(gè)花園共同擁有的地方，它既屬于大花壇，又屬于黃花壇。他既符合大花壇的特征，也符合黃花壇的特征。
3、嘗試按交集要求種花。
師：那現(xiàn)在這個(gè)花壇該怎么種花呢?這個(gè)交集的部分應(yīng)該種具有什么特征的花?
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試按交集分類種花，并講述自己的`理解。
4、交流結(jié)果，師生。
請(qǐng)幼兒將自己的操作展現(xiàn)在頁(yè)面上，并陳述理由。
師生共同：這兩個(gè)花園共同擁有的地方，所種的花既要符合大花壇的特征，又要符合黃花壇的特征。
三、小組活動(dòng)。
第一組：幼兒操作材料《感知交集》
師：這邊有好多大大小小、不同顏色的氣球，請(qǐng)你把他們送回家吧，還要說(shuō)一說(shuō)，你為什么這么分。
第二組：數(shù)的分合(4、5、6、7)
第三組：7以內(nèi)的加減法
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)到軍營(yíng)參觀聯(lián)歡，幼兒初步了解戰(zhàn)士的生活解放軍的尊敬、熱愛之情;同時(shí)培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)大方地與人交往，逐步養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
(1)事前和部隊(duì)聯(lián)系好參觀聯(lián)誼的事項(xiàng)。
(2)幼兒每人制作一件半成品的手工制品。
(3)每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備1～2個(gè)兒童舞蹈。
(4)每個(gè)班組繪制一幅"壁畫"(課前請(qǐng)部分繪畫能力較強(qiáng)，幼兒完成)。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)各種紙張若干(卡紙、皺紋紙、彩色即時(shí)貼等)。
(2)水彩筆、油畫棒、膠水、抹布若干。
(3)每人自帶水果一個(gè)。
(4)錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤、電話記錄本一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀前談話。
(1)老師："新年快到了，今年元旦，我們要到軍營(yíng)和解放軍叔叔一起過(guò)節(jié)，小朋友們一定非常高興，解放軍叔叔為我們準(zhǔn)備了很多節(jié)目，我們小朋友送給叔叔什么禮物呢?"
引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，激發(fā)幼兒對(duì)解放軍的熱愛之情。想一想自己準(zhǔn)備什么參加聯(lián)誼會(huì)(如：唱一首歌，跳一個(gè)舞蹈，講一個(gè)故事，仿編一首詩(shī)歌，畫一幅畫或制作一個(gè)小掛件、賀卡之類的等等)。
(2)提出參觀要求：
遵守紀(jì)律、懂禮貌、講文明，要注意安全。
2、組織參觀軍營(yíng)。
(1)認(rèn)識(shí)軍營(yíng)外部特征：初步了解什么叫"哨位"，并看戰(zhàn)型崗的過(guò)程。
(2)觀看解放軍訓(xùn)練，體驗(yàn)其勇敢頑強(qiáng)的'精神。
�、佘婓w拳表演。②禮儀訓(xùn)練。③隊(duì)列操練等。
(3)參觀戰(zhàn)士宿舍，體驗(yàn)其整潔有序的作風(fēng)，學(xué)習(xí)一絲不不茍的精神。
�、儆^察其物品的擺放(如：茶杯、毛巾的擺放，被褥床單的等)。
�、谡�(qǐng)戰(zhàn)士表演鋪疊被子，并且手把手地教幼兒學(xué)習(xí)疊被子。
3、同慶新年，互結(jié)對(duì)子。
(1)幼兒和戰(zhàn)士結(jié)成對(duì)子，共同活動(dòng)：
①推選出節(jié)目主持人。
②啟發(fā)幼兒相互協(xié)調(diào)，分配角色，按意愿去表演。
(2)現(xiàn)場(chǎng)制作禮物送給叔叔，表達(dá)對(duì)解放軍的敬愛之情。
�、僦攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作，互相配合的能力。(啟發(fā)幼兒制作賀年卡、愛心卡、紅花、幸運(yùn)星、千紙鶴等，鼓勵(lì)幼兒勇于在別人面前表現(xiàn)自己。)
②鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、大方地與解放軍交談，并將自己制作的卡片和水果一同送給所結(jié)交的朋友，并且說(shuō)一句悄悄話。
③互相簽名留念。
④選派幾名代表把"壁畫"送給部隊(duì)首長(zhǎng)，表示全體師生一片心意。同時(shí)，《難忘今宵》音樂(lè)響起。
(3)請(qǐng)解放軍代表向幼兒提出希望：激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)的愿望。
(4)全體官兵回送幼兒告別軍營(yíng)、回幼兒園，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、利用繪畫形式與戰(zhàn)士通信。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，協(xié)助幼兒給戰(zhàn)士寫信。
紅花送給最可愛的人--幼兒自己制作禮物之一，同慶新年，互結(jié)對(duì)子。
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
本活動(dòng)選擇幼兒身邊熟悉的題材，引導(dǎo)幼兒自己想辦法解決問(wèn)題�；顒�(dòng)過(guò)程中幼兒大膽嘗試探索：自己選擇完成什么和誰(shuí)一起完成，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和積極參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)與解放軍戰(zhàn)士交朋友結(jié)對(duì)子，激發(fā)了幼兒分工合作，愿幼兒在活動(dòng)中，根據(jù)自己特點(diǎn)和能力安排活動(dòng)，能跳的去跳，能唱的去唱，能畫的去畫等，給每個(gè)孩子充分提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)使其都能獲得成功的體驗(yàn)，主動(dòng)與人交往的能力也有所提高。在活動(dòng)中，通過(guò)戰(zhàn)士和兒童的之間互相通信、問(wèn)候等反饋，使幼兒獲得了與解放軍叔叔交往的信息，使其社會(huì)交往能力得到發(fā)展。
二、專家點(diǎn)評(píng)
在兒童的社會(huì)性發(fā)展中，兒童的主動(dòng)性是最主要的影響原因，是社會(huì)性發(fā)展教育的核心內(nèi)容。人的主動(dòng)性，從根本上說(shuō)，就是人在客體的相互作用中表現(xiàn)出來(lái)的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性。
有充分發(fā)揮兒童在活動(dòng)中的主體地位，才能真正培養(yǎng)他的主動(dòng)，它本活動(dòng)就是將兒童置身于主體地位，讓他們?cè)诮逃^(guò)程中主動(dòng)來(lái)，與解放軍交往，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓幼兒園的社會(huì)活動(dòng)真正走進(jìn)了"社會(huì)"。
三、反思與討論
社會(huì)活動(dòng)除了課堂教學(xué)、外出觀摩互動(dòng)外，還有哪些好的活形式?
大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
2、 大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3、 積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。
4、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
5、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示餐巾紙老師：這是什么？它有什么用？
老師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···
老師：你們玩過(guò)餐巾紙嗎？
老師：那今天再跟老老師一起玩一次。
2、 鼓勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
老師：首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩？
老師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？
老師：有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不可以，到底怎樣，我們來(lái)試試吧！
老師：聽清楚要求，小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來(lái)試一試了！
3、談?wù)摷埨K的秘密老師：請(qǐng)拎起水桶的'小朋友站這邊，暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。
老師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來(lái)，你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢？
老師：我們一起討論下。
老師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？
�。▋蛇吀髂靡粋�(gè)紙繩）老師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道�。孔屑�(xì)看好��！
�。ń汤蠋熓痉蹲鲆粋�(gè)有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩）老師：現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒(méi)有？
老師：知道了這個(gè)秘密，我們?cè)賮?lái)試一試。
老師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
3、 嘗試拎水桶老師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰(shuí)來(lái)試試？
老師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？
老師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？
老師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙？誰(shuí)想來(lái)試試的？
老師：團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大！
4、 經(jīng)驗(yàn)拓展老師：你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩？
老師：我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧！
三、教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
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