中班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè)”。
3、理解詞：炫耀
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小豬手偶一個(gè)
2、PPT《小豬變形記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（出示小豬手偶）
今天趙老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？
請(qǐng)幼兒跟小豬打招呼。
在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？
二、PPT演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿”
1、第一幅
可今天這只小豬他快樂(lè)嗎？為什么？
2、第二幅
于是小豬跑了出去，他碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
他的表情怎么樣？在想什么？
小豬在想什么？
3、第三幅
小豬在干什么？
他要學(xué)誰(shuí)？
4、第四幅
小豬路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？在干嘛？
你是怎么看出來(lái)的呢？
他們?cè)诹男┦裁矗?/p>
5、第五幅
發(fā)生了什么事？
師：看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險(xiǎn)。
這回小豬想到了什么好主意呢？
三、PPT演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅
小豬在干什么？它會(huì)順利嗎？
2、第七幅
它們?cè)诟墒裁�？你是怎么看出�?lái)的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺(jué)得自己做得很棒，于是向別人夸獎(jiǎng)自己）
教師完整講述
四、PPT演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）
它在學(xué)誰(shuí)？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話完整地回答嗎？）
五、幼兒自主閱讀圖畫書
小豬又打算學(xué)誰(shuí)了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”�！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說(shuō)，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你也跳得不高。”鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高，越來(lái)越高....。）
六、師幼共同閱讀——PPT（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）
七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂(lè)
八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等。
說(shuō)案：
一、設(shè)計(jì)意圖
認(rèn)識(shí)繪本，最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，了解了一些早期閱讀的書，但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品，并沒(méi)有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評(píng)比活動(dòng)聽(tīng)了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識(shí)，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請(qǐng)大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來(lái)“講述”故事的書。
選擇繪本，繪本以其高度的.文學(xué)性和藝術(shù)性，對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力，都有著潛移默化的影響�！缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒(méi)有一句教條、沒(méi)有一絲說(shuō)理、沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會(huì)心的大笑。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè)”。
3、理解詞：炫耀
三、教學(xué)方法
1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。
3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高，教師問(wèn)題由多而細(xì)——少而精，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動(dòng)設(shè)計(jì)中由學(xué)長(zhǎng)頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問(wèn)；學(xué)班馬的逐幅出示簡(jiǎn)單提問(wèn)；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂(lè)”。
四、反思
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到大部分幼兒沒(méi)有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學(xué)誰(shuí)？他是怎么學(xué)的？”
3、活動(dòng)由于教師調(diào)控沒(méi)有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了，但沒(méi)有積極表過(guò)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。（難點(diǎn)）
3。感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
�。�1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？
�。�2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測(cè)）
（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
�。�1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）
�。�2）后來(lái)是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。
�。�1）幼兒自主選擇角色。
�。�2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的'合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。
提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？
�。�2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，得到更多的快樂(lè)。
附故事：（根據(jù)原故事改編）
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大，小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我的本領(lǐng)最大�！泵坊拐f(shuō)：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大�！庇谑菦Q定比一比，請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō)：“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù)，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大�！�
比賽開(kāi)始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過(guò)了河，他一口氣跑到了果樹(shù)下�？墒枪麡�(shù)太高了，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說(shuō)：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船，小猴不會(huì)游泳，也跳不過(guò)去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對(duì)梅花鹿說(shuō)： “梅花鹿，你馱我過(guò)河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說(shuō)：“好，我們一起去摘果子�！泵坊柜W著小猴跳過(guò)了小河，小猴很快爬上了果樹(shù)，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō)：“小猴會(huì)爬樹(shù)不會(huì)過(guò)河，梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹(shù)，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了�！毙『锖兔坊归_(kāi)心的笑了，從此他們成了好朋友。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。
2、通過(guò)觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。
3、能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。
2、成人的身份證一張
3、沒(méi)有畫上圖形的圖形身份證若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示成人身份證，激發(fā)幼兒興趣，了解身份證。
1、老師：小朋友，你們看，這是什么？
2、大人的身份證上有什么？
3、今天老師帶來(lái)一種有趣的身份證，你們看，這是誰(shuí)的身份證�。�
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖形身份證，學(xué)習(xí)概況說(shuō)出標(biāo)記的含義。
1、觀察第一張身份證。
老師：你們看仔細(xì)看一下這上面的.標(biāo)記就能知道是誰(shuí)的身份證了，看看身份證上有些什么標(biāo)記？
（幼兒說(shuō)出學(xué)過(guò)的標(biāo)記及它所表示的含義）
2、請(qǐng)幼兒把三種標(biāo)記連起來(lái)講述，想一想是什么的身份證，鼓掌表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。
3、老師告訴幼兒原來(lái)這是一張圖形的身份證，提醒幼兒要把三種標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你就能知道是什么圖形的身份證了。
4、練習(xí)概括講述其他身份證上的標(biāo)記
老師：小朋友，這是誰(shuí)的身份證呢，我們先連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)身份證前面的這三種標(biāo)記吧。
5、同（4）依次找出其他圖形身份證上的圖形，表?yè)P(yáng)能積極動(dòng)腦的幼兒。
三、小組操作活動(dòng)
1、圖形身份證。觀察幼兒用書上圖形的身份證，在空格處記錄圖形
2、填空格。觀察點(diǎn)子和事物的排列，引導(dǎo)幼兒依樣填空格。
3、數(shù)物連線。將數(shù)量相等的實(shí)物或點(diǎn)子與數(shù)字連線。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
師幼共同檢查個(gè)別幼兒的操作情況，鼓勵(lì)幼兒在講評(píng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)他人完整的講述，如有錯(cuò)誤會(huì)幫助他人糾正。
中班教案 篇4
目標(biāo)：
使幼兒了解，只有空氣清潔才能保證人體健康；知道吸煙對(duì)人有害；建立初步的健康保護(hù)意識(shí)。
準(zhǔn)備：
圖片：蒙頭大睡的人；禁止吸煙標(biāo)志。
過(guò)程
1、教師和幼兒一起討論：午睡后為什么要開(kāi)窗通氣？使幼兒知道，午睡后室內(nèi)空氣變得污濁，易使人傳染疾病；通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新有益于人的健康。
2、請(qǐng)幼兒觀看蒙頭睡覺(jué)的圖片，并討論這樣睡有什么不好。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)哪些空氣不好的現(xiàn)象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。
4、讓幼兒與父母制定協(xié)議，保證家庭室內(nèi)空氣的清潔。
建議
1、教師應(yīng)絕對(duì)禁止家長(zhǎng)在園內(nèi)吸煙。
2、組織幼兒向家長(zhǎng)宣傳，要求家長(zhǎng)以身作則，并幫助幼兒樹(shù)立保護(hù)自己安全和健康的識(shí)。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行清潔衛(wèi)生教育，知道清潔新鮮的空氣是每個(gè)人都需要的'。這個(gè)教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)在日常教育中時(shí)提醒幼兒，使幼兒從小建立愛(ài)清潔的初步意識(shí)。
4、可以采用形象的手段，讓幼兒直觀地看到渾濁的空氣通過(guò)氣管和皮膚毛孔的困難景象：氣管和皮膚"表情"很痛苦。但空氣變得新鮮時(shí)，氣管和皮膚則露出"高興"的樣子。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒感知7以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、根據(jù)數(shù)字和圖形標(biāo)志匹配相同的圖形。
3、知道做客的基本禮儀，體驗(yàn)做客的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件;
2、幼兒人手一盤魚(yú);
3、幼兒人手一個(gè)手環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備去做客。
1、交流做客的禮儀。
師：今天老師帶你們到貓媽媽家做客，做客要做些什么呢?
2、準(zhǔn)備禮物。
師：貓媽媽最喜歡吃什么?
老師今天給每位小朋友準(zhǔn)備了一盆魚(yú)送給貓媽媽，你去端一盆，數(shù)數(shù)你的盤子里有幾條魚(yú)?
幼兒講述自己盆里的小魚(yú)個(gè)數(shù)。
二、去做客的路上。
1、出發(fā)前的準(zhǔn)備。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)看好我們?nèi)ヘ垕寢尲业穆飞隙伎匆?jiàn)了什么?;我們待會(huì)要原路返回的。
2、去的路上。
教師隨這畫面的變化提出不同的問(wèn)題。
第一幅圖：一座小橋
第二幅圖：二座蘑菇亭
第三幅圖：草地上有三座房子
第四幅圖：四朵花的花園
第五幅圖：池塘里有五只小鴨子
第六幅圖：草地上有六張椅子
第七幅圖：樹(shù)林里有七棵小樹(shù)
三、 去家里做客。
1、貓媽媽家到了，學(xué)習(xí)做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們!
2、給貓媽媽送禮物。
貓媽媽要求你們根據(jù)魚(yú)的數(shù)量分別送到不同的數(shù)字下面。
3、貓媽媽也要送禮物給我們。
(1)提出要求：貓媽媽要送手環(huán)給我們，不過(guò)她只做了一半，還有一半要我們自己想辦法做出來(lái)，考考我們還聰明。
(2)介紹材料：手環(huán)上有數(shù)字圖形標(biāo)記，請(qǐng)看清楚手環(huán)上的數(shù)字和圖形標(biāo)記就貼幾個(gè)相應(yīng)的幾何圖形。
(3)幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提醒幼兒看清楚數(shù)字和幾何圖形。
(4)交流：我做了幾個(gè)手環(huán)，數(shù)數(shù)有幾個(gè)什么幾何圖形。
四、回家。
從原路返回，幼兒邊走邊數(shù)。
活動(dòng)反思：
對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的'知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。
2、參與相應(yīng)情境，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。
3、結(jié)合自己所了解的`樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹(shù)葉每人一片。
2、活動(dòng)室布置成樹(shù)林場(chǎng)景，小熊木偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以小樹(shù)葉引入，進(jìn)入樹(shù)林
“小朋友帶著小樹(shù)葉，唱著《大樹(shù)媽媽》的歌到樹(shù)林找大樹(shù)媽媽玩，好嗎？”
(二)欣賞樹(shù)林美景，探索樹(shù)和樹(shù)葉
1、幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各種樹(shù)枝。
“這里哪些樹(shù)你認(rèn)識(shí)？”“松樹(shù)的樹(shù)枝怎么長(zhǎng)？”（柳樹(shù)、榕樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)呢？）
（讓幼兒作手勢(shì)，雙手向兩邊平舉�！八蓸�(shù)的樹(shù)枝是橫生”等）
2、根據(jù)樹(shù)葉的不同特征，幫小樹(shù)葉找媽媽
“小朋友，快去找小樹(shù)葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的，不要找錯(cuò)�！�
3、回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹(shù)的關(guān)系
“今天我們幫小樹(shù)葉找到了媽媽。小樹(shù)葉很高興。因?yàn)樾?shù)葉喜歡和媽媽在一起，還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)媽媽在一起？”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹(shù)在一起的情景。
(三)保護(hù)樹(shù)媽媽，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌
1、通過(guò)情境對(duì)話，熟悉兒歌內(nèi)容。
“看，誰(shuí)來(lái)了？是大樹(shù)媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥(niǎo)、松鼠會(huì)怎么說(shuō)？”（不行，不行！）
2、幼兒討論小熊不能砍樹(shù)的道理，如大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家等。
3、小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒？”
4、學(xué)兒歌：老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.創(chuàng)編兒歌：“樹(shù)的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為嗎？為什么？” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。
(四)唱歌跳舞，共同歡慶
大樹(shù)媽媽又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
附兒歌：《小熊砍樹(shù)》
小熊要蓋房，上山去砍樹(shù)。
小鳥(niǎo)說(shuō)：別砍，別砍，樹(shù)是我的家。
松鼠說(shuō)：別砍，別砍，我在樹(shù)上住。
為了朋友都有地方住，
小熊不蓋房，小熊不砍樹(shù)，
夜晚睡在樹(shù)洞里，甜甜美美打呼嚕。
區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能積極主動(dòng)地參加各類活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒。
2、繼續(xù)激發(fā)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、操作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒自主、堅(jiān)持、專注的心理品質(zhì)。
活動(dòng)流程：
投放材料→幼兒自主探索→師生共同分享成果
玩沙活動(dòng)：造樹(shù)林 {材料：沙池（濕）樹(shù)枝}
手工：葉貼（泥塑） {材料：樹(shù)葉、圖畫紙、膠水（橡皮泥）}
科學(xué)：樹(shù)葉變紅 {材料：紅墨水、樹(shù)葉}
語(yǔ)言：（播新聞）看圖書 {材料：（自制電視）圖書}
計(jì)算：打扮樹(shù)媽媽 {材料：大可樂(lè)瓶剪成樹(shù)狀、樹(shù)葉、花片}
常識(shí)：小樹(shù)葉找媽媽 {材料：照片、樹(shù)葉}
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意參與探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)紙的下落速度與紙的厚薄、形態(tài)與操作方法之間的關(guān)系。
2.能積極表達(dá)、交流、記錄探索的結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知影響紙下落速度的各種因素。
難點(diǎn)：記錄操作結(jié)果，探索如何讓紙下落的速度快一點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
�。�1）大小一樣，厚薄不同的正方形紙若干。
�。�2）同樣厚薄的正方形紙若干（4倍人數(shù)以上）
（3）人手一份記錄表
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)折紙活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兩張紙，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
出示兩張同樣大小的紙，在比較中交流發(fā)現(xiàn)。
師：小朋友你們看，老師帶來(lái)了兩張紙，看看這兩張紙有什么不同？
師：那我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：哦，原來(lái)一張紙厚，一張紙薄。
二、感知大小一樣厚薄不同的兩張紙，下落的速度不同。
1.提出疑問(wèn)：我們讓這兩張紙來(lái)比賽，讓它們?cè)谕瑯拥母叨韧瑫r(shí)落下來(lái)，你們猜猜哪張紙會(huì)先落到地上？（幼兒猜測(cè)）
幼：厚的紙落得快
幼：薄的紙落得快
師：那到底會(huì)怎么樣呢？我們來(lái)試一試吧。
2.集體試驗(yàn)：比比誰(shuí)下落的速度快
提出要求：一定要在同一高度，同時(shí)放手。
3.集中交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪張紙落得快？（個(gè)別幼兒交流）這時(shí)老師也可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒更清楚地看到答案。）
幼：厚的紙落得快
4.小結(jié)：原來(lái)同樣大小的兩張紙，在同樣的高度，同時(shí)放手，厚的紙重下落的速度快，薄的紙輕下落的速度慢。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)觀察比較，引發(fā)幼兒探索厚薄不同的兩張紙片下落速度的不同，由此引發(fā)孩子進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的探索。也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)引線，讓活動(dòng)不斷引向深入。)
三、探索讓紙下落變快的方法。
1.設(shè)疑
師：那有什么辦法讓下落速度慢的紙下落的速度快起來(lái)呢？
幼兒兩兩談?wù)摬⑦M(jìn)行交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法？
幼1：用橡皮泥粘在紙上
幼2：用夾子夾在紙上
幼3：貼上一些東西
師：哦，你們想的辦法都是利用輔助材料，改變了紙的重量，讓紙快些落下來(lái)。
2.再次設(shè)疑
師：如果不用輔助材料，想想又有什么好辦法可以讓紙快些落下來(lái)呢？
幼1：折一折，折成飛機(jī)。
幼2：揉一揉，揉成紙團(tuán)
幼3：折成長(zhǎng)條形
那你們的辦法是否真的有用呢？要試試才知道。
3.提出要求：老師為你們準(zhǔn)備了很多同樣大小、同樣厚薄的紙，請(qǐng)你們想辦法去改變它的.形狀，把變好形狀的紙和原來(lái)的紙一起試一試，看看結(jié)果是否成功？成功就打勾。我們先看看記錄表，你把紙變成了什么？結(jié)果是否成功？成功就打勾。
4.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)：是否是同樣高度同時(shí)放下？變成什么形狀？如何記錄？
5.展示記錄表，驗(yàn)證方法是否有效。
師：我們一起來(lái)看看你們把紙變成了什么？實(shí)驗(yàn)是否成功？
集中交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法讓紙下落的速度變快啦？
那他的辦法是否可行呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。
6.小結(jié)：原來(lái)一樣大小的紙，改變了紙的重量和形狀，紙下落的速度比原先快了一些。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)老師的層層設(shè)疑孩子的積極回應(yīng)和具體操作，讓孩子感受到改變紙的重量和形狀，都能讓紙改變下落的速度。采用記錄表，能夠更加清晰展示孩子學(xué)習(xí)探索的經(jīng)過(guò)。結(jié)合記錄表進(jìn)行驗(yàn)證和小結(jié)也能讓得出的結(jié)論更具科學(xué)性、客觀性，同時(shí)也更加有說(shuō)服力。）
四、探索不改變紙的形狀，讓紙的下落速度不同
1.設(shè)疑
師：哎！我現(xiàn)在又有一個(gè)新的想法，如果我不改變紙的重量、形狀，同樣厚薄、同樣大小的紙，也要讓它們的下落速度不同，你有什么好辦法呢？
幼兒表述自己的想法：
幼1：一張放得高，一張放得低，不行，我要同樣的高度
幼2：我一個(gè)先放一個(gè)慢放，不行，我要同時(shí)放手。
2.師進(jìn)一步引導(dǎo)：那你有沒(méi)有好辦法呢？對(duì)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度哦！那我們一起動(dòng)手試一試吧！記住同樣的高度同時(shí)落下。
3.集中交流：你們剛才成功了嗎？（有的話，請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。）
集體一起觀察他的操作過(guò)程。
�。ㄈ绻麤](méi)有成功。）
繼續(xù)引導(dǎo)：那老師想到了一個(gè)辦法，我們來(lái)看看是否成功？左手將紙平拿，右手將紙豎著拿，同樣高度同時(shí)放下，看看是不是下落的速度不一樣？
老師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。
師：哦！成功啦！這個(gè)主意真不錯(cuò)，我們一起來(lái)試一試，好嗎？
全體幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
5.小結(jié)：哦，相同的紙不同的拿法，在同樣的高度同時(shí)落下，下落的速度也會(huì)不一樣。
（評(píng)析：不改變紙的形狀，讓紙的下落速度不同，這一探索活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性，既不改變形狀又維持第一次的實(shí)驗(yàn)條件：同樣高度同時(shí)落下，著實(shí)給孩子“當(dāng)頭一棒”，但是老師還是給孩子充分探索的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谒伎贾羞M(jìn)行實(shí)驗(yàn)。考慮到了科學(xué)活動(dòng)中各種變量的存在，老師預(yù)設(shè)了兩種情況并采用相應(yīng)的積極方式回應(yīng)孩子的表現(xiàn)。充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和應(yīng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的靈活性。）
五、延伸活動(dòng)
1.師：今天我們和正方形紙一起玩游戲，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密：知道同樣大小的紙，厚薄不一樣、紙的形狀不一樣、紙的拿法不一樣，紙的下落速度也會(huì)不一樣。（評(píng)析：活動(dòng)總結(jié)是對(duì)整堂活動(dòng)的一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，使孩子們實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的零碎的經(jīng)驗(yàn)，在老師梳理總結(jié)中得到提升。）
2.師：玩紙游戲中其實(shí)還有很多的秘密，如果相同的紙我們改變它的大小，那紙的下落速度又會(huì)怎么樣？我們下課后可以去試試，把你的發(fā)現(xiàn)和同伴們說(shuō)一說(shuō)。（評(píng)析：主要是讓活動(dòng)的內(nèi)容得以拓展，使探索有新的方向，讓學(xué)習(xí)能夠象鏈子一樣環(huán)環(huán)相扣，不斷引向新的深度、廣度。）
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
2、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解五官和身體部位。
3、用自然的聲音唱歌，并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、音樂(lè)《兩只耳朵》。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)。
——播放4/4拍的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)拍手進(jìn)入課室。
二、談話導(dǎo)入。
——幼兒說(shuō)一說(shuō)：我們的頭上都長(zhǎng)了什么器官。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴）
——我們的身上長(zhǎng)了什么？（黑黑的.頭發(fā)、兩只小手、十個(gè)手指頭、兩只小腳等）呈現(xiàn)圖片出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)。
——教師播放課件，讓幼兒欣賞歌曲《兩只耳朵》。
——教師引導(dǎo)幼兒，跟著音樂(lè)打節(jié)拍，感受歌曲的旋律。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。
——教師清唱《兩只耳朵》。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌里面唱了什么內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。
——教師給每句歌詞編上相應(yīng)動(dòng)作。
——播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。教師提示幼兒，用自然的聲音唱歌，大膽地用肢體表現(xiàn)。
四、游戲活動(dòng)。
——兩人面對(duì)面做照鏡子游戲：兩人邊唱歌曲，邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位，歌曲結(jié)束時(shí)相互做個(gè)鬼臉。
——教師讓全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊唱一邊做動(dòng)作。
五、退場(chǎng)。
活動(dòng)應(yīng)變
游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)練唱形式有很多種：可以坐著唱、站著唱、分組唱等。
活動(dòng)延伸
學(xué)習(xí)兒歌《一只青蛙一張嘴》。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：設(shè)置小舞臺(tái)，投放音樂(lè)和各種自制的表演服裝和樂(lè)器，讓幼兒自由表演。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起表演歌曲《兩只耳朵》，增加親子互動(dòng)。
隨機(jī)教育
活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)，和幼兒一起復(fù)習(xí)《兩只耳朵》。
中班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍的人和事相處的經(jīng)驗(yàn)和情感，導(dǎo)致孩子們關(guān)心幫助他人的意識(shí)非常淡薄。本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活，以“幫助”為主貫穿始終，以此對(duì)幼兒進(jìn)行良好的品德教育，讓孩子不僅能夠適應(yīng)社會(huì)生活的需要，還能與同伴間互相關(guān)心、幫助，知道快樂(lè)的情緒是會(huì)感染的，并將這種親社會(huì)的體驗(yàn)延續(xù)到實(shí)際生活中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂(lè)。
2。知道生活中遇到一些困難，是時(shí)時(shí)刻刻需要?jiǎng)e人幫助的。
3。學(xué)會(huì)幫助別人的具體方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒之間相互幫助的照片、公益視頻、幼兒活動(dòng)的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片，了解小朋友身邊需要幫助的人和事兒。
1、出示圖片，幼兒觀察了解身邊需要幫助的人和事兒？
———這位女孩怎么了？為什么不開(kāi)心，她遇到了什么困難？（幼兒拉鏈拉不上，拉鏈在后背上的圖片）
———她需要什么？遇到這種情況我們應(yīng)該怎樣做呢？（幫助，引導(dǎo)幼兒來(lái)幫助她。）
———我們來(lái)幫她拉拉鏈，怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我來(lái)幫幫你”）
小結(jié)：看來(lái)你們都非常有愛(ài)心，愿意幫助他人。
———有沒(méi)有人來(lái)幫助這位女孩呢？女孩受到了男孩的幫助表情是什么樣的？為什么？她會(huì)對(duì)男孩說(shuō)什么？（女孩微笑著的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心的理由，得到幫助，會(huì)對(duì)男孩說(shuō)“謝謝”）
———男孩的表情是什么樣的？為什么？他會(huì)怎樣回答女孩呢？（男孩微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，男孩開(kāi)心是因?yàn)樗龓椭藙e人，他會(huì)對(duì)女孩說(shuō)：“不用客氣”。）
———女孩笑了，男孩笑了，我看到他們笑了，我也很開(kāi)心，我也笑了，你們呢？
小結(jié)：原來(lái)快樂(lè)的.情緒是可以被傳染的，幫助別人真的會(huì)讓人覺(jué)得很快樂(lè)。
二、觀看圖片，了解大人也有需要幫助的人和事兒。
小朋友之間有需要?jiǎng)e人忙的時(shí)候，我們大人也不例外，也有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。
觀察圖片1：
———你覺(jué)得誰(shuí)需要幫助呢？為什么覺(jué)得阿姨需要幫助呢？你覺(jué)得她需要什么樣的幫助呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幫阿姨扶梯子）
———哦我們可以幫她扶梯子，怎么扶？快、快來(lái)幫助她扶住。
�。ㄍㄟ^(guò)教師語(yǔ)言動(dòng)作的引導(dǎo)，讓幼兒參與到情景中，幫阿姨扶梯子。）
———我們可以對(duì)阿姨說(shuō)些什么呢？（小心一點(diǎn)/注意安全）
———阿姨看到我們幫她扶梯子她的表情會(huì)是什么樣的呢？為什么？她會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢會(huì)怎樣呢？
———幫助了阿姨你開(kāi)心嗎？為什么？你會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)什么？
小結(jié)：看來(lái)幫助別人真是件快樂(lè)的事兒，被幫助的人會(huì)更快樂(lè)。
———在我們生活中還有這樣一群特別的人，仔細(xì)看看，他哪里特別？
———如果眼睛看不到會(huì)怎樣呢？王老師今天帶了兩個(gè)眼罩，想請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)體驗(yàn)一下，戴在你的眼罩上試試看？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？你覺(jué)得誰(shuí)需要幫助？為什么？
小結(jié)：在我們的生活有這樣一群特殊的人，他們跟我們一樣生活在這個(gè)世界上，我們也應(yīng)該去做一些力所能及的事情去關(guān)心、幫助他們。
三、觀看視頻，說(shuō)一說(shuō)幼兒園里發(fā)生了什么？
1、觀看視頻1：
———說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情？男孩遇到了困難應(yīng)該怎么辦呢？
2、師幼互動(dòng)：“老師想要到你們的身后去拿樣?xùn)|西，可是我過(guò)不去怎么辦？”
小結(jié)：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人有困難，可以主動(dòng)幫忙，“請(qǐng)從我這里過(guò)，我這里很方便”，一個(gè)說(shuō)“謝謝”，一個(gè)說(shuō)“不客氣”。因?yàn)閹椭鷦e人很快樂(lè)，被別人幫助也很快樂(lè)，快樂(lè)也會(huì)感染到我們。
3、觀看視頻2：
—一說(shuō)發(fā)生了什么事情？你們覺(jué)得男孩需要什么幫助？他可以怎么說(shuō)？
小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，也可以主動(dòng)尋求別人的幫助。“請(qǐng)你讓我過(guò)去好嗎？我想到里面去看書”，一個(gè)說(shuō)“謝謝”，一個(gè)說(shuō)“不客氣”。
幫助別人真的是一件快樂(lè)的事情。
四、觀看公益視頻，進(jìn)一步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
在社會(huì)上許多的叔叔阿姨，就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂(lè)的，請(qǐng)你們看一下他們傳遞了多少幫助，多少快樂(lè)！
結(jié)束語(yǔ)：幫助多了，快樂(lè)就會(huì)很多，快樂(lè)多了，笑容就會(huì)很多。讓我們帶著這份笑容，去幫助更多的人，換來(lái)更多的快樂(lè)，好嗎？
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。
2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、芹菜、白色康乃馨若干；
2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開(kāi)；
3、剪刀、紅藍(lán)兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、做小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎樣喝水的。
�、徘鄄藢�(shí)驗(yàn)：
A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。
B、將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號(hào)。
C、過(guò)一段時(shí)間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。
�、苾缮▽�(shí)驗(yàn)：
A、兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。
B、將花朵剪開(kāi)的莖分別插進(jìn)不同的杯子里。
C、經(jīng)過(guò)一天后，看看花朵有什么變化。
1、討論：如果植物沒(méi)水會(huì)怎樣？
3、講解為植物澆水的方法。
2、提醒幼兒給自然角和家里的植物澆水。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望�？茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
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