小班教案
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標:
1、體會環(huán)境與人的密切關系,有初步的自我保護意識。
2、知道天氣寒冷時,要多穿些衣服、多運動及吃熱的東西。
3、能正確地給洋娃娃穿戴衣物,發(fā)展動手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點難點:
重點:想出并說出各種御寒的方法,有初步的自我保護意識
難點:能正確地給洋娃娃穿戴衣物
活動準備:
經驗準備:幼兒已初步感知冬天的特征
物質準備:洋娃娃人手一個,各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干
教學過程:
一、組織幼兒談話
1、教師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“冬天,天氣變冷了,我們該怎么辦呢?”
2、啟發(fā)幼兒說出:天氣變冷了,要多穿衣服,穿厚衣服,帶上手套、帽子,圍上圍巾;要多活動,積極鍛煉身體。
二、讓幼兒喝熱開水
1、教師:“喝完熱開水身體感覺怎么樣?”
讓幼兒體會:天冷了,喝了熱開水好溫暖、好舒服。
2、教師:“冬天里,你們還喜歡吃什么樣的東西?”
告訴幼兒,天氣冷了,要吃熱的東西。
三、給洋娃娃穿戴衣物
1、教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說:“天氣變冷了,洋娃娃凍得直發(fā)抖。小朋友,咱們快給她想個辦法,怎么才能使洋娃娃不冷呢?”
2、組織幼兒討論各種御寒的辦法,如:穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動、吃熱東西等。
3、請每個幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物,并帶領洋娃娃去戶外做運動。教師觀察指導,幫助動手能力較差的幼兒。
活動延伸:
幼兒帶領洋娃娃在娃娃家“過冬”。
活動反思:
小班幼兒動手能力弱,自我保護意識差,不能主動地去適應天氣的變化。本次活動從幼兒的生活小事出發(fā),通過組織幼兒談話,讓幼兒喝熱開水、給洋娃娃穿戴衣服等活動,讓幼兒體驗天氣變化對我們身體的`不同感受,教給幼兒適應環(huán)境的方法,使他們懂得一些具體的生活小常識,從而激發(fā)幼兒關注生活,關注環(huán)境的變化,并能主動想辦法適應環(huán)境。
本次活動的題材來自幼兒生活,淺顯易懂,在談話中,多數(shù)幼兒都能想出并說出多種御寒的方法,“給洋娃娃穿戴合適的衣物”,是幼兒動手操作的環(huán)節(jié),由于幼兒年齡小,動手能力差,有小部分幼兒不能較好地完成,但他們非常專注,也十分樂意參與;“喝開水”環(huán)節(jié)讓幼兒親身體會了冬天吃熱東西的好處。幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得了許多生活經驗,感受到了環(huán)境與人的密切關系,初步懂得了要主動去適應環(huán)境的變化才能身體健康。
小班教案 篇2
設計意圖:
孩子的學習要來源于游戲,來源于生活。糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味,都對幼兒有著巨大的誘惑力,對年齡幼小的孩子來說更是如此。設計《糖果小屋》這個幼兒既熟悉又感興趣的內容,讓幼兒運用各種感官,主動探索,獲得直接經驗。
活動目標:
1、感知、了解各種糖果的.特征,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步知道按形狀分類擺放物品。
3、愿意參與活動,體驗活動帶來的樂趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動參與實驗探索。
重、難點:
重點:知道按形狀分類擺放物品。
難點:了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
小糖果若干,糖果盒圓形、方形各一個,布袋2個,課件,糖果小屋
活動過程:
(一)導入部分(開始)提問:小朋友吃過糖嗎?那你吃過什么糖?
(二)展開部分
1、認識各種糖果:
糖果小屋里住著好多的糖果寶寶,看誰先說出它的名字。
2、送糖果寶寶回家(按形狀分類)幼兒動手操作:每位幼兒拿一塊糖,分別將圓圓的糖和方方的糖送回圓圓的家和方方的家。
檢驗:糖果寶寶你有沒有去別人家?我們一起來看看。
3、判斷數(shù)量,軟硬。
出示布袋,布袋里也有糖果寶寶哦,布袋里的糖果寶寶可不一樣哦。
判斷數(shù)量:幼兒用手摸摸,哪個多,哪個少?
判斷軟硬:哎,怎么感覺哪里不一樣呢?為什么感覺不一樣呢?摸上去什么感覺?
小結:一邊多,一邊少,一邊軟,一邊硬。
(三)結束部分:
1、今天小朋友表現(xiàn)都很好,老師請你們吃糖,想不想吃?
每人拿一塊糖果,說說自己的是什么樣的,并分享糖果帶來的樂趣。
2、延伸:用糖紙一起裝扮糖果小屋。
教學反思:
幼兒在認識各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過程中,好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進行了大膽地探索、感知、想象。
小班教案 篇3
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識
2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護能力。
活動準備:
課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志。
活動重點難點:
讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
重點:防火;難點:自救。
活動過程
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西,激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、觀看課件,引導幼兒說出火災的危害;鸩粌H能燒毀房子,燒傷人,還會燒毀森林,污染空氣。
3、通過課件,引導幼兒說出預防火災的方法,認識"防火"標志。
、兕A防火災,小朋友們不能隨便玩火。
、谖孟悴荒芸拷菀字鸬奈锲贰
、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。
、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^,見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
、菡J識"嚴禁煙火"的`標志。
4、簡要說出火的用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?
6、游戲:"安全防火自救"游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒防火自救的能力;顒友由欤赫J識標志,設計標志。讓幼兒為不同的場所設計并張貼相應的"禁止煙火""當心火災"等標志。
小班教案 篇4
活動目標:
1. 初步理解故事內容,知道多吃糖、睡覺前吃糖對牙齒有害。
2. 初步懂得要保護牙齒,要養(yǎng)成刷牙漱口的好習慣。
活動準備:
1.《小河馬拔牙》課件。
2.小河馬手偶一個
活動過程:
一、出示手偶,激發(fā)興趣
師:今天,我們小二班來了一位小客人,你們看,他是誰呀?(河馬)
師:恩,是小河馬。今天他給我們小朋友帶來了一個好聽的故事,你們想不想聽?(想)那我們一起來聽聽看吧!
二、播放課件,熟悉故事
播放課件至“媽媽,我的牙疼死啦!”
師:哎呀,發(fā)生了什么事情呀?(牙疼)小河馬為什么會牙疼呀?誰來說說看?(幼兒討論)
師:小河馬的牙齒這么疼,我們小朋友誰愿意來幫幫它,想一個好辦法?(幼兒回答)
師:恩,我們小朋友可真聰明,想了這么多的好辦法。河馬媽媽也想了一個辦法,她帶著小河馬去找小猴醫(yī)生(播放課件至“我睡覺前吃糖了”)
師:小河馬的牙齒怎么樣了呀?(爛掉了)
師:哦,原來小河馬的'牙齒都爛掉了,還長了黑斑。那小猴醫(yī)生接下來會對小河馬說什么呀?誰來猜猜看?(幼兒回答)
師:小朋友們說的都非常好,我們來聽聽看小猴醫(yī)生是不是這樣說的。(播放課件至“我知道了,我以后再也不這樣了”)
師:被我們小朋友說對了,小猴醫(yī)生真的是這樣說的呢。小河馬現(xiàn)在知道了,再也不像以前那樣了。
師:接下來呀,小猴醫(yī)生要給小河馬拔牙了,請你豎起小耳朵聽聽看。(播放課件至故事結尾)
三、聯(lián)系實際,保護牙齒
師:小河馬的牙齒終于拔掉了。我們小朋友的牙齒有沒有像小河馬一樣痛過呀?怎么會痛的呀?(幼兒回答)有個小朋友她的牙齒很疼,去看醫(yī)生了。(播放錄像)
師:牙齒痛很難受,那我們小朋友要怎么保護牙齒呀?你有什么好辦法?(幼兒回答)
師:除了少吃糖和零食,睡覺前不吃糖以外,還要堅持刷牙。那刷牙要怎么刷呢?(幼兒回答)
四、學習刷牙歌
師:好的,現(xiàn)在我們跟著兒歌一起來刷牙。(結合圖譜學刷牙)
小班教案 篇5
【設計意圖】:
在冬天的一個午后,孩子們進餐完畢后,我?guī)е麄儊淼浇淌彝饷娴乃苣z操場上玩。孩子們都坐在操場上玩鬧著,突然錢XX小朋友把鞋子脫了,好多孩子看見了迅速跟著做了,于是我鼓勵大家一起把鞋子脫下來曬曬太陽,孩子們很是高興,紛紛把自己的鞋子脫了,將兩只鞋子整齊地并攏放在一起,還圍著鞋子轉起了圈圈。也許是沒有了鞋子的束縛,孩子們像一只只快樂的小鳥,光著小腳滿操場飛跑了起來?粗⒆觽兲煺娴男δ槨w跑的身影,不禁擔心起來:孩子們對于脫掉鞋子的跑動如此喜歡!跑的這么快摔跤了怎么辦?什么樣的活動形式既給與了孩子們光腳奔跑的機會,又能確保安全,同時豐富孩子們的生活學習經驗。針對以上情況,根據(jù)觀察我發(fā)現(xiàn)有個孩子將脫下的鞋子套在了手上,并且四肢著地爬了起來,頓時飛跑的身影慢了許多,興趣盎然的同時安全得到了保障。為此我設計了本次體育活動,通過“走一走(光腳直立走)→爬一爬(鞋子套在手上爬)→找一找(爬行中尋找食物)→分一分(爬回自己的家)”等活動環(huán)節(jié),層層遞進,意在滿足孩子們的好奇心,讓孩子們盡情地感受光腳走路的樂趣,體驗將鞋子套在手上爬行的美妙,感受生活中常見的物品帶來的不同體驗,同時又鍛煉了孩子們的身體協(xié)調能力。
【活動目標】:
1、嘗試將鞋子套在手上爬行,鍛煉幼兒的全身協(xié)調能力。
2、知道運用鞋子可以玩出各種花樣,體驗體育活動中創(chuàng)造的樂趣。
【重點】:
1、能將鞋子套在手上,協(xié)調地往前爬
2、體驗玩鞋子的快樂
【難點】:
1、能堅持爬到目的地
3、能自主創(chuàng)造鞋子的新玩法
【活動準備】:
1、選擇陽光明媚的天氣、音樂一段
2、爸爸媽媽大人的鞋子每人1-2雙
3、爬行動物小貓、小狗、小豬的胸飾和家,食物肉骨頭、魚、青草若干(胸飾和食物背后都貼好刺毛氈)
【活動過程】:
一、導入活動,幼兒光腳進入活動場地,感受不穿鞋子的輕松愉悅
1、今天天氣真好呀,小朋友們跟老師去外面玩玩吧!音樂導入,教師帶孩子們光著腳繞場地走一圈。
2、提問:小朋友們光著腳走路有什么感覺呀?
評析:現(xiàn)今的社會,由于家長的過度保護,孩子們很少有光腳走路的機會。故本次活動中采用光腳進入活動場地的形式,給與孩子們很多新鮮感。此問題一出,頓時像炸開了鍋似得,引起來孩子們的高度回應:舒服、開心、輕松……等一系列的回答充塞了整個場地。
二、熱身活動,直線、曲線走,進一步激發(fā)幼兒對活動的興趣
小朋友們喜歡光著腳走路嗎?(如此情境,此問題的答案可想而知)那大家光著腳丫跟著老師繼續(xù)一起去玩玩吧,音樂起老師繼續(xù)帶領孩子們繞場地走。
評析:為了進一步提高小班幼兒的積極性,做好熱身活動,故接下來的繞場走,教師設計了直線走、曲線走,兩種不同線條的方式,將幼兒的興趣進一步激發(fā),取得了較好的效果。
二、自由玩鞋、穿大人的鞋子,體驗玩鞋子的樂趣
1、買鞋:小朋友們的鞋子呢?(推出小豬的推車店,鞋子分成上下三排整齊地排列好)看!原來今天你們的鞋子都跑到小豬的店里去啦!小豬店里還有誰的鞋子呀?(大人的鞋子,其中有皮鞋、運動鞋,還有部分長靴、高跟鞋)快去買一雙你喜歡的鞋子吧。ù藭r,教師也脫下自己的鞋子加入了他們的陣營:“誰要買鞋子?”賣買鞋子的游戲火熱進行中。一陣熱鬧過后,孩子們都買著了鞋子,其實都是買的自己的鞋子,XXX也來買鞋子了,教師將自己的長靴子硬塞給了他,他難為地收下了,“穿穿老師的鞋子吧!”他服從地穿了穿,好大呀!拖著往前走了幾步,立刻引來其他孩子的尖叫“他穿老師的鞋”“老師的'鞋子”“他穿老師的鞋子,真好玩!”“我也穿媽媽的鞋子”說著紛紛買起大人的鞋子穿了起來……聽著同伴們的話語聲xxx的臉上終于露出了笑容,也許是孩子們的認同,也許是覺得自己的能干,也許是覺得好玩)
評析:買鞋的活動將在光著腳奔跑的幼兒的注意力吸引了過來,很好地控制了活動場面。
2、自由玩鞋:小朋友們都買到了鞋子,大家快想想和鞋子一起怎么玩呢?
孩子們都拿著自己的鞋子玩鬧著,有的孩子將鞋子套在了手上,有的還爬了起來。教師也加入了孩子們的隊伍,將鞋子套在手上,一群群的小動物立即出現(xiàn)了,“你學的什么動物呀?”“小狗”“小貓”“小豬”……(孩子們的答案是如此精彩,凡是四只腳的動物都想出來了。孩子們在操場上爬來爬去,活動氛圍輕松而熱鬧,每個孩子都動了起來。)
3、明確自己的角色:你是什么小動物呀?快去找到自己的頭像帶起來吧。(老師給孩子們準備了三種頭像,小豬、小狗、小貓三種頭像采用刺毛氈的形式,找到了往自己的衣服上一貼就可以了。)
評析:將鞋子套在手上爬行,這種活動方式是幼兒在愉悅的活動氛圍、自由的活動中產生的,教師并沒有傳授,幼兒之間的互相模仿、互相學習、互相感染,老師的加入將活動進一步推到了高潮。
四、小動物找食物,將鞋子套在手上練習爬行
哇!香噴噴的肉骨頭!小動物們餓不餓呀?看前面還有什么好吃的呀?肉骨頭、魚、青草
你是什么小動物呀?幼兒回答:小狗。那你喜歡前面的哪個食物呀?快爬過去找一個吃的。(個別幼兒的尋找給其他幼兒以示范的作用,明白活動的方式)我們看看這只小狗找的對不對呀?(集體的驗證進一步明確了活動的規(guī)則)
評析:出現(xiàn)了肉骨頭、魚、草三種食物,由于此時的小朋友都開心地在場地上爬著,雖然之前有回答老師自己是學的什么動物,也有相應的胸飾,但開心地爬行著的小朋友往往會忽略自己的角色,食物的出現(xiàn)進一步加強了幼兒的角色意識。
教師小結:小動物們找食物的時候要看一看,什么食物才是自己喜歡吃的哦,找到了將食物貼在衣服上準備運回家。(食物多于幼兒的數(shù)量,且分散在整個場地的四周,給與了不同能力幼兒鍛煉的機會)
五、動物回家,進一步鞏固孩子的爬行動作,能有方向性地爬行
小動物們都找到自己喜歡吃的食物了嗎?那我們就回家里去好好享用吧!你是XX小動物就爬回XX小動物的家里。
。ㄈN小動物的家出現(xiàn)在場地上,幼兒根據(jù)自己扮演的角色爬回自己的家里)
評析:小班的幼兒對于按角色分類可能還不是太清楚,有部分孩子一開始選錯了家,但有個別孩子會提醒同伴,最后到達自己真正的家!此活動環(huán)節(jié)教師更多的注重的是給孩子爬行的機會,進一步指導幼兒爬行的意向性,而不是回家回得對不對,幼兒熱衷的始終是爬行這一動作,用情境化的活動環(huán)節(jié)進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣,能堅持爬到終點。
六、放松活動,延伸
看看小動物們都回到自己的家里了嗎?小動物們叫一叫哦!
今天我們把鞋子套在手上,變成了各種小動物,真好玩呀!鞋子還有更多不同的玩法哦,看還有小朋友用鞋子排出了各種花樣呢(出示用鞋子排的圖片),我們下次再來玩吧!
評析:小動物的家里教師給幼兒準備了柔軟的地墊,加強幼兒角色意識的同時給與了幼兒放松休息的場地!净顒臃此肌浚
一雙小小的鞋子,是生活中那么微小而常見的事物,卻給孩子們帶來了如此巨大的快樂!芭佬小痹醋杂變河指哂谟變,將幼兒熱衷的無意識的爬行變成有目的、有意識的主觀活動,相信孩子們獲得的知識情感也是十分豐富的。活動一開始,我沒有直接給孩子灌輸自己是什么動物角色,是想通過直立的行走和爬行感受兩種不同形式的運動方式,意想通過玩鞋子讓幼兒自主創(chuàng)設出本次活動的主要內容,而非老師的傳授,讓孩子感受鞋子的多種玩法,體驗生活中常見的物品也可以進行有趣的游戲。爬行的都是動物,活動中順理成章地介入了動物這一角色,從擔心孩子不能很好地區(qū)分角色、分類角色,擔心三種動物對于小班上學期的孩子來說難度過大,但活動中幼兒的表現(xiàn)出乎我的意料,也許是孩子的高度專注,通過環(huán)節(jié)的層層滲透、層層遞進,貼胸飾、找食物、回家等幾個環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子的接受程度大大增加了,即使有個別孩子在動物回家的這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了問題,但很快就有孩子幫助其進行了糾正,孩子與孩子之間的交流更勝于老師的傳授,教師的目的是給孩子創(chuàng)設良好的爬行機會而非重視分的對不對。鍛煉了孩子的協(xié)調能力,堅持爬到了最后。此后,我還針對鞋子組織了“給鞋子排隊”“制作鞋子”等活動,孩子們的表現(xiàn)更是精彩。一日生活中隱含著多種孩子學習的機會,只有源自幼兒生活的幼兒教育才可能真正促進幼兒的發(fā)展。愿自己帶著一顆童心,做好生活的有心人,讓孩子綻放更多燦爛的笑容,同時獲得更多的有益于身心發(fā)展的知識經驗。
小班教案 篇6
設計意圖:
我和孩子們在園內觀察散步時經常發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、草地上、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題:“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”
《指南》中提出教師應善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住,與預設活動的內容有機結合,并在實施過程中關注幼兒即時生成的內容,給以適度的回應。
我感到幼兒提出的這一問題很有價值,它能引發(fā)孩子有關的很多想法,因而適時調整計劃,與孩子們一起展開討論。通過討論,促進孩子實現(xiàn)經驗的互動,知道作為幼兒園的一份子,我們都有責任關心幼兒園的整潔,從自己做起,從身邊做起,并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境,讓我們幼兒園更加美麗、更加整潔。因此,我們就設計了這次探索性主題“我是幼兒園小主人”的活動,讓孩子在這種經驗互動中,思維得到發(fā)展。
活動目標:
1.通過觀看圖片,樂意表達自己的感受與想法。
2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
電腦、有關資料、圖片
活動過程:
1. 觀看圖片:整潔的操場、教室等
問:這是什么地方?
你喜歡嗎?
為什么?
(心情舒暢、給人以美的享受……)
老師小結。
2. 觀看圖片:有垃圾的操場、教室等
問:這里都是什么?
怎么會有這么多垃圾的?
你看了,覺得怎么樣?
(看見了難受、玩得不開心…...)
老師小結。
3. 問:我們應該怎么做呢?
幼兒討論,發(fā)表自己的想法。
(把垃圾撿起來,扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標記,掛在各處?匆妬y扔垃圾的行為及時提醒、勸止……)
師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動起來吧!
使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。
活動反思:
在本次活動中,根據(jù)二期課改的`精神,把表達與表現(xiàn)有機的進行整合,為孩子們創(chuàng)設了條件,使孩子們成為學習的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動,互相學習,互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用,使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。
小班教案 篇7
設計思路:
我們是小一班,孩子們平時都特別喜歡聽故事,尤其是擬人化的動物形象更是感興趣。而且結合班里的情況,F(xiàn)在都是一個孩子,都以自我為中心,不知道互相謙讓,時常發(fā)生搶玩具,推擠,吵架的現(xiàn)象,針對這一現(xiàn)象我就設計了這么一堂課,利用生動形象的故事來教育孩子們,比干干的講道理要深刻的多。
活動目標:
。薄⑾矚g聽故事,并理解故事內容。
。病⒊醪街阑ハ嘀t讓。
活動準備:ppt客件
活動過程:
1、講第一遍故事。
今天老師要給小朋友講一個故事,故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開始講故事,要求生動,以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后,老師提問:"故事的'名字叫什么?故事里面都有誰?故事中發(fā)生了什么事?"
。、講第二遍故事。(放ppt客件)
那我們想不想,看看小黑羊和小白羊到底長什么樣子呢?幼兒回答"想"老師根據(jù)故事情節(jié),邊放ppt邊講故事。故事講完后提問。
1、小黑羊和小白羊為什么掉到河里去?
。、怎么做小黑羊和小白羊就不會掉到河里去了?
3、在日常生活中,我們小朋友應該怎么做?(如玩玩具的時候,洗手的時候,玩滑梯的時候,喝水的時候)
在幼兒回答問題的時候,如果幼兒回答不上來互相謙讓,老師要給予幼兒引導,如果還答不出來,就給孩子現(xiàn)場做一個演示,讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會打起來,也不會掉到河里去了。在日常生活中我們也應該學會互相謙讓,玩玩具的時候不應該搶,不吵架,不打鬧。等等給孩子做一個小結。
活動反思:
。、在講這個故事的時候,我一定要把這個故事背熟,掌握故事中人物的心理特點。用生動的語調要把他們區(qū)分開來。從而引起孩子的興趣,達到你的教育目標,起到教育孩子的最終目的。
。、如果現(xiàn)場有一個平衡木,讓幼兒感覺下平衡木很窄很窄怎么樣才能過去,就更好了。
。场⑻釂柕姆绞揭袑哟涡裕诩毠(jié)提問方面再注意些,把你想達到的教育目標,用細節(jié)提問的方式,引到所需要的點上。
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