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幼兒園筷子教案通用
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園筷子教案通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園筷子教案通用1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，會配對并按顏色分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3、體驗(yàn)使用筷子的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、筷子若干，四個(gè)插筷筒。
5、電腦下載的音樂《開汽車》《蘋果豐收》。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入師：
今天有位客人來我們班，看看是誰呀？
�。ㄕ堃晃焕蠋煱珉u媽媽出場）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹�，你們愿意嗎？但是我遇到困難了，我家的筷子走散了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對
1、師：我們來幫雞媽媽找找看。（幼兒左右找筷子）
2、幼兒活動――配對。
3、"ｘｘｘ，請你說說，你為什么找他做好朋友？"小結(jié)：原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮�。�
三、玩一玩：筷子游戲。
1、全體幼兒聽著音樂玩筷子打節(jié)奏師：筷子能夠發(fā)出聲音呢，我們來為音樂伴奏吧。
2、變一變。
師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說"筷子筷子變小兔"邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵，我們一起來變一變。
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、師：那你們知道筷子還有什么用嗎？
2、小結(jié)：對了，筷子還可以夾東西吃。筷子是一種餐具，是我們中國最早發(fā)明的`。你會用筷子嗎？
3、幼兒自由學(xué)習(xí)
4、邊念兒歌邊學(xué)習(xí)用筷子。
�。ㄐ⌒】曜觾筛�，手握中間對對齊，張開嘴巴夾夾緊，阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。）
5、我們再來試一試。
五、學(xué)習(xí)分類
1、師：筷子玩累了，我們送它回家吧？那你知道筷子的家在哪里嗎？
2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同��？（顏色）這個(gè)是什么顏色�。磕沁@個(gè)呢？
3、幼兒活動――分類。
4、請你們看看筷子的家找對了嗎？
教師小結(jié)：
六、水果大餐
1、師：我們開著汽車把筷子送給雞媽媽吧！
2、雞媽媽：你們幫我找到了走散的筷子，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？
3、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓。
5、你也可以把水果夾給客人老師吃。
6、跟雞媽媽再見。
幼兒園筷子教案通用2
活動目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。
3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前讓幼兒欣賞樂曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
活動過程：
1、跟隨音樂拍手。
2、學(xué)習(xí)舞蹈動作。
�。�1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的'舞蹈造型動作（預(yù)備動作）。
�。�2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
�。�3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動作。
�。�4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。
�。�5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動作。
�。�6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。
�。�7）聽17~24小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動作。
�。�8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
（1）第一、第二遍注意動作合拍。
�。�2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
幼兒園筷子教案通用3
活動目標(biāo)：
1.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
2.激發(fā)幼兒對筷子的樂趣。
3.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
1.紅、綠、黃三種顏色的筷子，并事先用布遮好。
2.三種顏色的插筷筒，事先用布遮好。
3.場地布置：三角形、圓形、正方形三種形狀的“山洞”。
活動難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)二次分類：找一對一模一樣的筷子。
活動過程：
一、導(dǎo)入情景。
1.教師出示筷子寶寶
師：今天啊筷子寶寶要和小朋友們?nèi)ヂ眯辛�。來！我們每個(gè)人都拿一只筷子吧！
2.給筷子寶寶找一個(gè)朋友
師：呀！一只筷子寶寶出去旅行實(shí)在是太孤單了。那我們來給它們再找一個(gè)朋友，好嗎？
師：咦？我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方（教師指向已遮好的布，里面藏著筷子寶寶），想不想知道里面藏的是什么呀？
師：好，那就要和我一起數(shù)哦！一，二，三！哇！是什么呀？
幼兒：是筷子。
師：哇，這么多筷子寶寶呀，那我們就在這里給它們找一個(gè)朋友吧。來，每個(gè)人起來去找一找吧！
3.教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否都已拿到筷子。
師：好，拿好筷子的小朋友趕快到老師這里來。把你們的筷子都舉起來讓我看看，你們都找到了嗎？
師：哇，你們都找到了呀，筷子寶寶真開心呀！那我們現(xiàn)在一起去玩吧。一起跟我說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”
二、幼兒學(xué)習(xí)顏色配對。
1.教師將幼兒帶到“水池”（插筷桶）前。
師：哎喲，筷子寶寶走得真累呀，滿頭大汗。我們趕快坐下來休息下吧。
師：哎呀，筷子突然覺得身上很熱很熱，真想馬上跳到水池里洗個(gè)澡！但是哪里有水池呀？我來找找看。
師：（教師走到“水池”前）誒！我發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)不一樣的地方。說不定這里會有水池的哦。
2.教師將遮在上面的布揭開，幼兒說出“水池”有哪些不同。
師：哇，被我猜中了！真的有“水池”呀，這里有幾個(gè)水池呀？
幼兒：三個(gè)
師：對，這里有三個(gè)“水池”。那這三個(gè)“水池”有什么不一樣呢？
幼兒：這里有紅色的“水池”，黃色的“水池”，還有綠色的“水池”。
師：說得真棒！這里的“水池”顏色不一樣。
3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色配對。
師：待會兒呢“水池”要請和它顏色一樣的筷子寶寶進(jìn)去洗澡。綠顏色的“水池”要請綠顏色的筷子寶寶到里面洗澡。紅顏色的“水池”要請紅顏色的筷子寶寶到里面去洗澡。那黃顏色的水池要請誰到里面洗澡呢？
幼兒：黃顏色的筷子。
師：說得真棒！那請你們想一想看，自己的筷子寶寶應(yīng)該到哪里去洗澡呢？想好了就把它們送到“水池”里面去，讓它們痛痛快快洗個(gè)澡，好嗎？
4.教師和幼兒共同檢查配對是否正確。
師：好，請送好了的.小朋友坐到老師的旁邊來。
師：（等幼兒都已經(jīng)送好并且都坐下來以后）我們現(xiàn)在轉(zhuǎn)過頭來看一看，我們剛才都送對了沒有？
幼兒：都送對了。
師：你們真厲害，都把筷子寶寶送對了！
三、幼兒學(xué)習(xí)二次分類。
1.教師走到“水池”前，抽出一只筷子。
師：噓。咦？我聽見有一只筷子寶寶在很小聲地說話（教師作出傾聽的樣子走向“水池”）。
師：（教師從水池中抽出一只紅色的，帶有圓形圖案的筷子）哇！這只筷子動作真快，已經(jīng)洗完了！咦！你們看，它洗完澡以后，還戴上了一頂好看的帽子。它的帽子是什么形狀的呀？
幼兒：圓形
師：哦，它戴上了圓形的帽子，真漂亮！
師：那我現(xiàn)在要去給它找一個(gè)一模一樣的朋友。
2.教師作示范，找一只同樣是紅色的，帶有圓形圖案的筷子。
師：你們看，我找的對嗎？
幼兒：對！
師：我的兩只筷子寶寶顏色一樣，都是什么顏色呀？
幼兒：紅色。
師：對！而且它們的形狀也一樣，都是什么形狀呀？
幼兒：都是圓形。
師：你們說得真棒！所以啊我的兩只筷子是一對一模一樣的朋友！
師：筷子寶寶又要出去玩了，但是呢要先請你們?nèi)フ覂芍灰荒Ｒ粯拥目曜訉殞殹?/p>
3.教師請完成了的幼兒站到自己面前，并檢查幼兒是否配對正確。
師：好，找到了的小朋友請你到我這里來。把你們的筷子寶寶舉起來，舉得高高的，讓我看看你們都找對了沒有。
師：哇，你們真棒！全都找對了！
師：小筷子又要出去玩咯！我們剛才旅行的時(shí)候是怎么說的呀，還記得嗎？
幼兒：筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！
4.教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)三個(gè)不同形狀的“山洞”
師：哇！我發(fā)現(xiàn)前面這里有三個(gè)山洞，而且這三個(gè)山洞的形狀都是不一樣的。你們看，這個(gè)山洞（教師指向圓形的山洞）是什么形狀的呀？
幼兒：圓形的
師：（教師指向三角形的山洞）那這個(gè)是什么形狀的呀？
幼兒：三角形的
師：（教師指向正方形的山洞）那這個(gè)呢？
幼兒：正方形的
師：你們說得真棒，都已經(jīng)認(rèn)識它們了！
師：等會兒呀圓形的山洞會邀請戴著圓形帽子的寶寶去里面玩，三角形的山洞會邀請戴著三角形帽子的寶寶去里面玩，那正方形的山洞會邀請誰呢？
幼兒：正方形的寶寶
師：你們說的很對！那你們能不能找到自己的山洞呢？趕快去找找你們的山洞在哪里吧！
5.幼兒各自去找“山洞”，教師檢查是否正確。
師：好，你們都站到自己的山洞里，我來看看你們都找對了嗎？
師：真厲害！你們都找到了，但是有誰能告訴我，我的山洞在哪里呀？我好著急呀！
幼兒：趙老師應(yīng)該在正方形的山洞里。
師：好的，謝謝你們！
6.舉行“山洞聯(lián)歡會”，教師和幼兒邊聽音樂邊敲筷子。
師：大家都站起來，來，舉起你們的筷子。我有一個(gè)好主意，我們就在山洞里舉行一個(gè)聯(lián)歡會，好嗎？
幼兒：好！
師：那我們就一邊跳舞，一邊讓筷子發(fā)出好聽的聲音。你們想怎么敲都可以，但是哦要注意千萬不要傷到你旁邊的小朋友，好嗎？
師：（教師準(zhǔn)備放音樂）音樂就要開始嘍！準(zhǔn)備好了嗎？
四、活動延伸
師：山洞里面好玩嗎？
師：那我們再到別的地方玩一玩，好嗎？
我們一起說：“筷子筷子真開心，筷子筷子去旅行！”
活動反思：
本學(xué)期的這節(jié)公開課是我第一次接觸小班計(jì)算領(lǐng)域。為了能圓滿的完成任務(wù)，也為了讓孩子們學(xué)的開心，課前我按照預(yù)設(shè)的教案做了充分的準(zhǔn)備。下面我就這節(jié)活動的優(yōu)點(diǎn)和不足作下反思。
首先從整個(gè)活動上下來，基本上是在預(yù)設(shè)的范圍之內(nèi)展開教學(xué)活動的，感覺總體上是完整的，并在教學(xué)語態(tài)上，力求生動與親切。在這方面我覺得自己做的比較成功！
但是，在活動中我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)需要我在將來教學(xué)中需要注意的地方：
1、我發(fā)現(xiàn)在布置教學(xué)場地的時(shí)候太倉促，造成活動場地較為擁擠，容易讓孩子分心。例如，孩子圍坐成馬蹄形以后，有七八個(gè)孩子坐著的地方有柜子，高度正好頂著孩子的后腦勺，存在一定的安全隱患。另外，教具筷子（已用布遮住）放在孩子觸手可及的地方，孩子非常容易破壞，很有可能影響教學(xué)進(jìn)度。
關(guān)于這點(diǎn)，我在以后的活動中會特別注意在事先布置的時(shí)候應(yīng)該先把教具，例如這次的活動教具——用布遮住的筷子，盡量王遠(yuǎn)放。這樣就可以在活動中自然地引導(dǎo)孩子往遠(yuǎn)處坐，從而避免孩子教具堆在一起的情況。
2、我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡地不夠熟練。在給孩子下達(dá)每一個(gè)指令的時(shí)候，語言不夠簡練，有時(shí)怕孩子理解不了在相同的事情上贅述，導(dǎo)致整節(jié)課的重點(diǎn)把握的不夠好，時(shí)間上也和預(yù)設(shè)的不一致，比預(yù)設(shè)的時(shí)間少了七分鐘。
關(guān)于這一點(diǎn)，我會在以后的實(shí)踐中重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，在預(yù)設(shè)的時(shí)候把整節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行具體描述，不需要重復(fù)的地方一句話帶過。
3、在教學(xué)過程中，有些孩子的能力已經(jīng)超過了我的想象，在這之中我沒有有效的引導(dǎo)，有些甚至沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，錯過了教育的機(jī)會。
關(guān)于這一點(diǎn)，我想有時(shí)并不是孩子理解不了，而是作為老師束縛了自己的思想，束縛了自己的手腳。所以我認(rèn)為，教學(xué)悟性還有很大的空間需要提升！
4、在整個(gè)活動中場面上雖然沒有出現(xiàn)較大失誤，但仍有些細(xì)節(jié)把握地不穩(wěn)。一方面，這節(jié)計(jì)算活動孩子感覺很新鮮，較平時(shí)興奮，而我在給孩子下達(dá)指令的時(shí)候不夠干脆，導(dǎo)致一些孩子心沒有及時(shí)收攏，注意力還集中在上一個(gè)活動環(huán)節(jié)中。另一方面，當(dāng)時(shí)我預(yù)設(shè)好的兩個(gè)孩子沒有準(zhǔn)時(shí)來上課，所以臨時(shí)借班來上，這也可能是一個(gè)因素。
由于這兩方面因素的存在，影響到了這節(jié)課。在以后的實(shí)踐中我會繼續(xù)加強(qiáng)對孩子常規(guī)的培養(yǎng)。
有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進(jìn)；有改進(jìn)，就有提高”！這次的公開課實(shí)踐帶給我很大的收獲，使我邁出了成功的第一步！通過這一堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和失誤，以此告誡自己在今后的教學(xué)中該注意的問題，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力！
幼兒園筷子教案通用4
活動目的：
1、學(xué)習(xí)筷子的正確使用方法，并嘗試使用筷子進(jìn)行實(shí)踐。
2、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性，鼓勵幼兒多用筷子進(jìn)餐。
活動準(zhǔn)備：
1、筷子、盤子、飲料桶、花生、棗等食物若干。
2、錄音機(jī)一臺，活潑歡快的`兒童樂曲磁帶一盒。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、講故事，引出筷子。
2、認(rèn)識筷子。
二、學(xué)習(xí)筷子的正確使用方法。
1、教師示范筷子的正確使用方法。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)筷子的正確使用方法（夾、撥、挑、攪），幼兒嘗試練習(xí)。
3、模仿吃飯動作，如夾菜、撥米飯、挑面條等。
4、鞏固練習(xí)《筷子舞》。
三、實(shí)踐活動，給“小動物”喂食物。
1、出示“小動物”與食物。
2、幼兒實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動
放音樂，請小朋友和小動物們一起出去做游戲，自然結(jié)束。
幼兒園筷子教案通用5
設(shè)計(jì)意圖：
我們大班的孩子午餐時(shí)使用筷子，多數(shù)孩子對筷子產(chǎn)生了好奇心，孩子的興趣給了我靈感，中國生態(tài)環(huán)境第一縣--慶元，素有“竹木之鄉(xiāng)”的美稱，是全國最大的筷子生產(chǎn)基地。作為園本教材開發(fā)的一塊內(nèi)容，設(shè)計(jì)本活動。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察筷子，尋找筷子的不同特征，知道筷子是中國人發(fā)明的，知道筷子的用途。
2、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)筷子的花紋圖案，培養(yǎng)幼兒美的欣賞能力及表現(xiàn)能力。
3、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒了解慶元的筷子廠，了解筷子品種的豐富性。培養(yǎng)幼兒喜歡慶元的情感。
準(zhǔn)備：
1、四筐各種各樣的筷子，四筐裝飾紙(可直接粘貼的各色彩紙)
2、課件1（介紹筷子品種）課件2 (簡單介紹筷子的生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié))
3、白筷20雙，筷子包裝盒4個(gè)。
過程：
一、謎語導(dǎo)入活動：認(rèn)識筷子
小朋友，老師有個(gè)謎語請小朋友猜一猜——姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都不怕，酸甜苦辣一起嘗。猜一件生活用品。（如幼兒猜不出）輔助提問：平時(shí)我們吃飯需要用到哪些工具。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識筷子的特征
1、（出示一雙筷子供幼兒觀看）提問：筷子有什么用？請幼兒回答，小結(jié)介紹：筷子是中國人發(fā)明的.，古時(shí)候的人們吃飯都是用手抓，既不衛(wèi)生，又不方便，于是聰明的人們就削兩根竹棍，一頭細(xì)一頭粗，用來吃飯夾菜，最早稱它為“箸”，后來改名為“筷子”。
2、今天我從家鄉(xiāng)慶元帶來許多筷子給你們看，請小朋友找一找筷子有什么不一樣？（每桌出示一筐筷子）請幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣？（兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細(xì)、有粗的，有細(xì)的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……）
3、你們會用筷子嗎？請小朋友找出一雙漂亮的筷子來，提問：為什么它們是一雙的？強(qiáng)調(diào)同一雙筷子長短一樣、大小一樣、花紋對稱、它們是好朋友�？纯催@些有花紋的筷子它們的花紋都在哪里？（能說出花紋都在筷子的上半部分，為下一部分的裝飾筷子作準(zhǔn)備）。
教師小結(jié)：這么多漂亮的筷子都是我們慶元生產(chǎn)的，我們慶元素有“竹木之鄉(xiāng)”的美稱，有多家全國著名的筷子廠，幼兒觀看課件1
這些筷子是怎么做成的呢著?下面我們一起去筷子廠看一看吧，（幼兒觀看課件2）。
三、裝飾筷子
現(xiàn)在我們也來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子，給它們都穿上漂亮的衣服，好嗎？。小朋友可以先想好怎樣設(shè)計(jì)，再選擇自己喜歡的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。（每組一筐裝飾紙，每人一雙白筷子）
1、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒大膽想出各種方法來裝飾筷子，并將裝飾好的筷子裝進(jìn)盒子。
2、作品欣賞，開設(shè)筷子展覽會。
（1）、請幼兒介紹自己作品，大膽表達(dá)自己想法。
（2）、幼兒相互欣賞，說出自己最喜歡的一雙筷子。
�。�3）、老師小結(jié)：現(xiàn)在筷子們可開心了，都穿上漂亮的衣服，明天我將把小朋友設(shè)計(jì)的筷子竹筷廠，請小朋友有機(jī)會到我們慶元去玩，說不定你會在超市里發(fā)現(xiàn)你設(shè)計(jì)的筷子呢！
幼兒園筷子教案通用6
活動目標(biāo)
1了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。
3鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
4鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5樂于探索、交流與分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使用筷子。
難點(diǎn)：正確的使用筷子。
活動準(zhǔn)備
1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
2每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3錄音機(jī)，磁帶一盒。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。
2（出示筷子）筷子是中國人的發(fā)明，古時(shí)候人們削兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當(dāng)叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢？
二、學(xué)習(xí)活動
1教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。
2放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。
三、實(shí)踐活動
1現(xiàn)在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。
2放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。
四、筷子游戲
1品嘗活動快結(jié)束時(shí)，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。
2你們真能干，這么快就學(xué)會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。
3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等
4教師帶領(lǐng)幼兒到戶外用筷子進(jìn)行搭建游戲。
教學(xué)反思
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的'拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)！
幼兒園筷子教案通用7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用筷子，體驗(yàn)活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒小肌肉活動能力。
活動準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、盤子21個(gè)碗21個(gè)、豆子多個(gè)、糖多個(gè)
活動過程：
一、律動：手指操
二、教師出示筷子引入，并介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望。
提問：
1、小朋友看看這是什么？
2、是用什么材料做的？
3、誰還見過用別的材料制作的筷子？
4、那用它來做什么呀？
5、你們都會用筷子嗎？
6、那咱們班誰會正確使用筷子而且夾東西又快呢？
三、學(xué)習(xí)活動。
1、師：小朋友下面一起來做一個(gè)《夾豆子比賽》。教師發(fā)給幼兒每人一雙筷子、一個(gè)盤子、里面十10粒豆子、一個(gè)空碗，讓幼兒進(jìn)行比賽。看誰夾豆子最快。
四、教師講解正確使用筷子的.動作要領(lǐng)。
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐活動后進(jìn)行小組討論：
1、為什么有的小朋友能迅速地用筷子夾東西，為什么有的小朋友夾得很慢?因?yàn)樗麄儾粫_的使用筷子對不對？怎樣才能會正確的使用筷子呢？
�。ǘ┱_使用筷子的動作要領(lǐng)：右手五指自然彎曲，大拇指尾部、食指和中指夾住一根筷子，大拇指底部和無名指夾住另外一
根筷子，小拇指自然彎曲。夾東西時(shí)，食指和中指向內(nèi)彎曲，使第一根筷子靠緊第二根筷子。（發(fā)給幼兒一人一雙筷子里操作用）
五、進(jìn)行鞏固游戲，培養(yǎng)幼兒使用筷子的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒小肌肉活動能力，落實(shí)了目標(biāo)中的第二第三要求。
1、游戲《傳糖比賽》幼兒接力的形式進(jìn)行比賽。
2、游戲《看誰是勝利者》幼兒夾糖和豆子進(jìn)行比賽。幼兒分組在規(guī)定的時(shí)間里看誰把糖和豆子夾得多。
3、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時(shí)多練習(xí)使用筷子。
幼兒園筷子教案通用8
活動目標(biāo)
1.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
2.在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
2.四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
3.人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。
活動過程
一、導(dǎo)入情景
1.(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊敢鈫?
2.但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?
二、學(xué)習(xí)配對
1.(出示筷子)你們看，這是什么啊?
2.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?
3.請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的`筷子做他的好朋友，好嗎?
4.現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5.幼兒活動――配對。
，請你說說，你為什么找他做好朋友?
(請2-3名幼兒)
7.原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!
三、學(xué)習(xí)分類
1.那你找到筷子的家在哪里嗎?
2.(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬不要把他們送錯家了。
3.幼兒活動――分類。
4.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)
5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!
6.但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)
這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
7.現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
8.幼兒活動――再次分類。
9.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)
10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1.剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?
2.對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)
3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。
再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
4.好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)
五、水果大餐
1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好?
2.今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子
放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎?
然后把食物夾到盤子里吃。
幼兒園筷子教案通用9
教案目的：
通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類，在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會分享食物，激發(fā)小朋友使用筷子的樂趣。
教案準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的.筷子，四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒，各種水果切成塊，人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒，錄音機(jī)、磁帶。
教案難點(diǎn)：
小朋友可以對筷子進(jìn)行配對和分類，并且能使用筷子。
教案過程：
1、出示小熊，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題。
2、出示筷子，引導(dǎo)小朋友通過觀察找出一支一模一樣的筷子，鼓勵小朋友嘗試的說出找到的過程和標(biāo)準(zhǔn)。初步感知對筷子按照圖案和顏色進(jìn)行配對。
3、出示插筷筒，引導(dǎo)小朋友觀察筷子的顏色，然后按照相同顏色放在一起把筷子進(jìn)行分類擺放。進(jìn)一步加深對按照物體顏色進(jìn)行分類。
4、再次進(jìn)行分類，引導(dǎo)小朋友通過思考和觀察，按照筷子的圖案進(jìn)行分類，進(jìn)一步加深對按照物體圖案進(jìn)行分類的認(rèn)識。
5、老師示范如何使用筷子，小朋友跟著老師一起做動作，一邊念兒歌一邊多次使用筷子。鍛煉小朋友的手指能力。
6、出示水果，老師讓小朋友使用筷子來夾水果。從而鞏固加深對筷子的認(rèn)識。
幼兒園筷子教案通用10
活動目標(biāo)
1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國文化的體現(xiàn)。
2、掌握正確使用筷子的方法。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動手指有益健康。
4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣，理解團(tuán)結(jié)力量大。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。
6、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。
難點(diǎn)：使用筷子進(jìn)行各種活動。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。
2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。
4、幼兒用書第12頁、第13頁。
活動過程
一、猜謎導(dǎo)入活動主題。
1、教師說謎語：“身體細(xì)長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯�！�
2、引導(dǎo)幼兒說出謎底——筷子。
二、幼兒認(rèn)識筷子，并說說它的用途。
1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。
2、請小朋友們拿起筷子，說說筷子是什么樣子的？（一頭是圓圓的，另一頭是方方的），筷子有什么用呢？
三、幼兒掌握正確握筷子的方法。
1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。
2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。
1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢不正確要及時(shí)糾正。
2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認(rèn)識團(tuán)結(jié)的力量。
3、在此基礎(chǔ)上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤里的東西，看誰夾的多。
五、小結(jié)：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。
1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。
2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經(jīng)�；顒邮种福屛覀兌加幸浑p靈巧的手。
六、活動延伸：
教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”
教學(xué)反思
本次活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個(gè)活動，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動中享受用筷子的樂趣。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、談話激趣�！芭d趣是最好的老師�！被顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣�！吧眢w細(xì)長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯�！边@個(gè)謎語形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源，激發(fā)幼兒操作筷子的.欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
2、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。
3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！痹诘谝淮尾僮骰顒又形揖鸵龑�(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動，幼兒通過對玻璃球和紙球的訓(xùn)練，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師在活動中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動，通過夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂趣。
如果讓我重新上這節(jié)課，在活動時(shí)間允許的情況下，在活動延伸之前，應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動。因?yàn)椤毒V要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性�！币虼耍谟變河每曜訆A托盤里的東西即將結(jié)束時(shí)，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個(gè)游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動，這樣，整個(gè)課堂教就完整了。
幼兒園筷子教案通用11
活動目標(biāo)：
1、知道筷子是中國人用餐的主要工具，初步體驗(yàn)使用筷子的感覺。
2、發(fā)展幼兒的小肌肉動作能力。
3、教幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
1、搜集顏色、材料、長短、粗細(xì)等不同的筷子各一雙。
2、幼兒每人一雙筷子，每組一份練習(xí)夾物的材料（花生米、玻璃球、紙團(tuán)、小木塊）。
3、兒歌《小小筷子》、有抒情背景音樂錄音磁帶。
4、課件
活動重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確使用筷子
活動過程：
一、開始部分：
通過猜謎語的.形式，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
身體細(xì)長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。
二、基本部分：
1、播放課件，請幼兒觀察各種筷子（木筷、塑料筷、竹筷、銀筷、金筷），欣賞各種筷子的造型（通過觀察知道筷子兩根為一雙，一雙筷子的長短、粗細(xì)、形狀是完全一樣的），說一說筷子的制作材料、用途等，2、教幼兒正確使用筷子的方法：學(xué)習(xí)拿筷子、握筷子的正確姿勢和方法；學(xué)習(xí)夾菜的方法（夾菜時(shí)，食指、中指、拇指三者要協(xié)調(diào)，大拇指、食指和中指分別把兩根筷子打開，再合攏夾菜）。
3、幼兒討論：如何安全使用筷子？
教師總結(jié)：筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰上別人和自己。不把筷子含在嘴里，以免戳上喉嚨。
4、游戲：練習(xí)使用筷子（播放背景音樂）
�。�1）、自由練習(xí)：出示各種夾物材料（花生米、玻璃球、紙團(tuán)、小木塊），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰夾的物品數(shù)量多。
�。�2）、幼兒分組游戲《看誰夾得多》，規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比哪一組夾得多。
5、請幼兒說說活動的感受，討論：什么東西容易夾？什么東西不容易夾？為什么？怎么用筷子好？讓幼兒了解文明用筷子的方法，欣賞、學(xué)說兒歌《小小筷子》
活動延伸：
1）利用筷子這一生活用具設(shè)置問題，引發(fā)幼兒的探索活動，再生成其它有趣的活動。
如：世界上還有那些國家的人也用筷子？了解異國的生活和文化。一次性筷子好不好？滲透環(huán)保教育。
2）把文明用筷子的行為掛圖貼在教室里，隨時(shí)為幼兒提供模仿的范例。
小小筷子
小小筷子本領(lǐng)大，吃飯夾菜全靠它，我用小手穩(wěn)穩(wěn)拿，不亂翻，不敲打，不讓飯菜滿桌撒。
活動反思：
通過這次活動，幼兒不僅學(xué)會了使筷子，還增強(qiáng)了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強(qiáng)了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
幼兒園筷子教案通用12
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖示學(xué)會筷子舞的動作。知道是民間舞蹈的一種。
2、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，訓(xùn)練幼兒的音樂節(jié)奏感，使動作整齊、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)幼兒的`觀察力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：根據(jù)圖示學(xué)會筷子舞的動作
難點(diǎn)：四肢協(xié)調(diào)的配合，筷子發(fā)出聲音的一致性
活動準(zhǔn)備：物質(zhì)：錄音機(jī)、伴奏帶、圖示5張（總動作圖示一張、每樂句圖示各一張）。每位幼兒兩把筷子。
知識：熟悉舞蹈動作及音樂
活動方式：集體、分組
活動進(jìn)程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒聽音樂拍手打節(jié)奏進(jìn)活動室。
2、出示筷子：這是什么？有什么用？
筷子還能用來跳舞呢。拿著筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我們就學(xué)習(xí)《筷子舞》�？曜游枋且环N民間舞蹈形式，人們拿著筷子到街上去跳舞，來慶祝節(jié)日，表示心情歡暢
二、展開：
1、今天我們跟著特殊老師學(xué)習(xí)，看特殊老師來了（出示總圖示）這就是筷子舞的全部動作。請小朋友看著圖示聽一邊音樂。
2、學(xué)習(xí)動作：自己看圖學(xué)習(xí)動作。
1-2小節(jié)：體前敲筷子兩下，敲腿三下。
2-3-4小節(jié)動作同1-2小節(jié)。
5-6小節(jié)：體前敲筷子兩下，兩臂交叉抱胸敲肩三下。
7-8小節(jié)動作同5-6小節(jié)。
9-12小節(jié)：起立在椅子前，體前敲筷子八下，雙腳原地踏步八下。
13-14小節(jié)：左腳向左邁一步，雙手在體前敲筷子兩下。然后，重心在左腳上，右腳尖在左腳跟處點(diǎn)地，雙手敲肩三下。
15-16小節(jié)：動作同13-14小節(jié)，方向相反
17-20小節(jié)：雙手在體前快速敲筷子，一拍敲兩下，雙腳腳尖小碎步從椅子的左側(cè)繞到椅子的后面。
21-24小節(jié)，小碎步原地自轉(zhuǎn)一周，雙手在頭上快速敲筷子。
25-26小節(jié)：腳立正不動。雙手體前敲筷子兩下，然后左腳向左邁出蹬直，腳跟著地，右腿彎曲，雙手體側(cè)敲筷子兩下。
27-28小節(jié)：動作同25-26小節(jié)，方向相反。
29-30小節(jié)：腳立正不動，雙手體前敲筷子兩下，然后雙手叉腰，雙腿彎曲一次。
31-34小節(jié)：體前快速敲筷子，雙腳小碎步從椅子的左側(cè)繞到椅子前面。
35-36小節(jié)：坐下，兩手體前快速敲筷子，最后雙手放置與雙腿上。每學(xué)習(xí)兩個(gè)樂句的動作，連貫的做一下兩個(gè)樂句的動作）。
3、鞏固練習(xí)：1）、老師唱音樂，出示每個(gè)樂句的動作圖示，幼兒連貫做。
2）、出示總圖示：分組練習(xí)
3）、跟老師聽音樂一起表演，要求動作整齊，跟好節(jié)奏，動作還要好看。
三、講評：筷子舞的動作還有很多，你還想拿著筷子做哪些動作？（幼兒自由想象動作），請小朋友編排好動作后，配上音樂再表演好嗎？
結(jié)束
幼兒園筷子教案通用13
設(shè)計(jì)意圖：
瓶子在寶寶的生活中多處可見，我們常見到寶寶抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子、等，他們對用各式各樣的瓶子玩游戲青睞有加。從孩子的興趣出發(fā)，我挖掘了瓶子對寶寶的教育價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)：
�。币龑�(dǎo)幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經(jīng)驗(yàn)，感受玩瓶子所帶來的樂趣。
２讓幼兒樂于參與操作游戲等活動，能大方地與同和老師交往，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性�；顒訙�(zhǔn)備：
１音樂：歌曲《照鏡子》《大貓和小貓》《小老鼠和小花貓》。
２各種透明瓶子人手１個(gè)，瓶蓋上貼２～４個(gè)五角星，玉米、蠶豆、花生等自然物若干。
�。痴迟N"老鼠"用的'眼睛、胡子、尾巴。
�。葱∝埿仫椕咳耍眰�(gè)。
活動過程：
�。ㄒ唬┢孔硬�。
1、寶寶扮小貓隨《照鏡子》音樂抱著瓶子（沒有瓶蓋）做操：變高、變矮、變胖、變瘦。
2、寶寶們互相比較瓶子的大小、高矮、胖瘦、長短。
�。ǘ┥w瓶蓋
1、世無雙請寶寶仔細(xì)看看瓶子上缺了什么？并進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶認(rèn)識瓶蓋的各種顏色（紅黃綠藍(lán)白黑）。
2、要求寶寶給自己的瓶子找個(gè)合適的瓶蓋。
3、數(shù)數(shù)瓶蓋上點(diǎn)子的多少，并互相比較多與少。
4、喂瓶娃娃吃東西，引導(dǎo)能力強(qiáng)的寶寶注意將五角星與食物數(shù)量相匹配。
（三）瓶樂會
1、餐讓瓶子來唱歌：寶寶搖晃瓶子發(fā)出不同的聲音，初步感受用力大小與聲音大小的關(guān)系。
2、演唱歌曲《大貓和小貓》，并用瓶子樂器演奏，提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。
�。ㄋ模┢坷鲜�
1、提問：小貓喜歡吃什么？
2、觀察瓶老鼠：引導(dǎo)寶寶用好聽的語言描述老鼠的眼睛胡子和尾巴，如尖尖的圓溜溜的等。
3、制作瓶老鼠：在瓶子上粘貼眼睛胡子和尾巴。
4、音樂游戲"貓捉老鼠"：把瓶子口的線拉開，寶寶牽著線走聽到貓來了，快速逃跑。
活動延伸：
1、戶外活動是可繼續(xù)玩這個(gè)游戲。
2、鼓勵幼兒玩出更多有關(guān)瓶子的游戲，如＂繞瓶子＂＂趕瓶子＂等。活動反思：
瓶子是寶寶喜歡的東西，寶寶對瓶子可以說有一份特殊的感情，在寶寶眼里，一切東西都是有生命的，我針對兒童這個(gè)特點(diǎn)展開了活動。我為寶寶準(zhǔn)備了充足的學(xué)具，讓寶寶用眼睛看，用耳朵聽，用嘴表達(dá)，用手操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。從本次活動中可以看出，寶寶是不斷地在動中學(xué)，在做中學(xué)，在用中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)。
幼兒園筷子教案通用14
活動目的
1、學(xué)習(xí)使用筷子的方法，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。
2、知道筷子是中國人用餐的主要工具，初步了解使用筷子的安全及禮儀常識。
活動準(zhǔn)備
1、筷子人手一雙，每組一盆豆子。
2、PPT：美麗的筷子、外國人進(jìn)餐、筷子的發(fā)展，圖片：握筷姿勢圖。
活動過程
一、猜謎語，引起興趣
1、猜謎：兄弟兩個(gè)一樣長，上下飯桌總成雙，酸甜苦辣好滋味，都請它們先來嘗。
2、幼兒學(xué)習(xí)正確表述：兩只筷子，一雙筷子。
二、欣賞筷子，了解筷子是中國人用餐的主要工具
1、欣賞筷子。
（1）提問：誰家里有筷子？你家里的筷子是怎樣的？誰來介紹一下。
�。�2）看PPT“美麗的筷子”，認(rèn)識各種各樣的筷子。
2、了解筷子是中國人用餐的主要工具。
（1）提問：我們中國人吃飯都用筷子，那美國人、法國人這些西方人吃飯用的是什么呢？
�。�2）幼兒觀看外國人進(jìn)餐的PPT。
�。�3）游戲：餐廳游戲。
教師給小朋友看不同的進(jìn)餐圖片，幼兒覺得是中餐的。就模仿中國人吃飯，覺得是西餐的，就模仿西方人進(jìn)餐。
3、了解筷子的起源。
�。�1）提問：西方人吃飯用刀、叉，只有中國人、日本人、韓國人才用筷子，其實(shí)筷子就是中國人發(fā)明的。那你知道筷子是怎樣發(fā)明的？
�。�2）教師出示筷子發(fā)明圖，請幼兒給這些圖排序。排序后教師結(jié)合PPT簡單介紹筷子的`發(fā)展歷史。
三、學(xué)習(xí)使用筷子
1、幼兒第一次嘗試使用筷子。
�。�1）提問：中國人發(fā)明了筷子，每個(gè)中國人都會用筷子，你們也想用筷子嗎？
（2）幼兒拿著筷子嘗試去夾豆豆。
2、教師結(jié)合圖片介紹筷子的正確使用方法，幼兒拿著筷子練習(xí)，3、幼兒再次嘗試使用筷子夾豆豆。教師表揚(yáng)不怕困難、堅(jiān)持練習(xí)的孩子。
四、了解使用筷子的一些安全、禮儀知識
1、教師用小故事的形式介紹不正確的筷子用法，提醒孩子不玩筷子，吃飯時(shí)不用筷子亂翻菜肴、不敲打餐具。
2、引導(dǎo)幼兒收拾餐具，結(jié)束教學(xué)活動。
幼兒園筷子教案通用15
活動目標(biāo)：
１、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
２、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
�。场⒓ぐl(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
�。薄⒓t、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
�。�、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
�。场⒏鞣N水果切成塊。
４、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。
�。怠浺魴C(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：
配對、分類及使用筷子。
難點(diǎn)：
使用筷子。
活動過程：
一、導(dǎo)入情景
�。�、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹�，你們愿意嗎�?/p>
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對
�。薄ⅲǔ鍪究曜樱┠銈兛�，這是什么啊？
�。病⑿⌒芟胝埼覀冃∨笥呀o筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？
３、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
�。�、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
�。怠⒂變夯顒莹D―配對。
６、“ｘｘｘ，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請２－３名幼兒）
�。�、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮�。�
三、學(xué)習(xí)分類
�。�、那你找到筷子的家在哪里嗎？
�。病ⅲǔ鍪静蹇晖玻┠銈兛�，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個(gè)是什么顏色��？那這個(gè)呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬不要把他們送錯家了。
�。场⒂變夯顒莹D―分類。
�。�、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
�。�、哇，我們小朋友可真棒�。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的`插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
�。丁⒌�，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
７、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
�。�、幼兒活動――再次分類。
�。�、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
�。保啊⑼�！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害�。�
四、學(xué)習(xí)使用筷子
�。�、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
２、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）
�。�、數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。
再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
�。�、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）
五、水果大餐
�。薄ⅲǔ鍪拘⌒埽┬《嘈∨笥颜姘舭�！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？
�。病⒔裉煳乙埬銈兂缘氖强曜铀蟛�，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。
�。�、好，我們開吃了！
�。�、你也可以把水果夾給客人老師吃。
�。�、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？
幼兒園筷子教案通用16
一、活動背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，較多的存在隔代愛現(xiàn)象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處。《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量�！毒V要》中又指出，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒�，所以根�?jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動。
二、活動目標(biāo)：
1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2、情感：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動中認(rèn)識合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。
3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動中認(rèn)識合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。2、難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒集體意識，萌發(fā)集體榮譽(yù)感。
四、活動準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子。
教學(xué)準(zhǔn)備：會唱《螞蟻搬豆》
五、活動過程：
�。ㄒ唬┮氩糠郑�1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。（二）活動過程：
1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。
教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。教師引導(dǎo)幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷？
2、教師引導(dǎo)幼兒通過各種音樂游戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅。
�。�1）進(jìn)行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。
�。�2）進(jìn)行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.
3、教師總結(jié)。
六、結(jié)束、延伸活動：
在活動結(jié)束之后，進(jìn)行談話活動，引導(dǎo)幼兒說一說，在日常生活當(dāng)中該如何合作？怎樣合作最有效？《快樂的.筷子兄弟》教學(xué)反思
在活動中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。
思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗(yàn)后，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。
道德品質(zhì)方面；通過本次活動，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識，但還不太會把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動中多引導(dǎo)。
同時(shí)在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵，讓整個(gè)活動能順利進(jìn)行。
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