二年級口語交際課《秋天的快樂》教案

時間：2024-03-24 07:56:25 教案我要投稿

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二年級口語交際課《秋天的快樂》教案通用

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的二年級口語交際課《秋天的快樂》教案通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級口語交際課《秋天的快樂》教案通用

二年級口語交際課《秋天的快樂》教案通用1

　　《秋天的快樂》是一個口語交際課。它所在的單元是一組以秋天為主題的課文。之前有《秋天的雨》、《聽聽，秋的聲音》兩篇描述秋天的美文。之后是一個畫圖寫秋天的習(xí)作。教材上有一幅插圖：秋天的果園里，果樹上碩果累累，一群小朋友在摘果子、撿樹葉、捉蛐蛐。

　　課的最初設(shè)計是這樣的：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，喜歡秋天嗎？為什么？

　　二、師播放秋天的圖畫配樂總結(jié)：

　　秋天是個美麗的季節(jié)、秋天是個豐收的季節(jié)，秋天給大家?guī)砹丝鞓�。今天，我們就一起來說說“秋天的快樂”。

　　三、拓展思路，展開話題

　　1、說說你在秋天最喜歡做的事情是什么。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生把一件事情說具體。

　　今天上課時想到周六日布置學(xué)生回家畫秋天圖，寫秋天，擔(dān)心他們寫不來，臨時把設(shè)計給改了。把口語交際與習(xí)作合起來上了。

　　導(dǎo)入跟原先的設(shè)計一樣。學(xué)生的回答的內(nèi)容挺豐富的。喜歡秋天的原因，有的是因為可以去秋游、有的'說可以吃到許多好吃的水果、有的說可以放風(fēng)箏……

　　接著，我把學(xué)生引到課本的插圖里，讓學(xué)生去觀察，圖中的景物、人物。在說話練習(xí)的過程中，告訴學(xué)生說圖的方法：先描述景色再說人物的活動。說景時可以引用課文中學(xué)到的描寫秋天的好詞佳句，說人物活動時應(yīng)注意想象人物的動作表情心理活動，把人物活動說具體。幾輪的說話練習(xí)后，學(xué)生的表達進步很大，我就要求學(xué)生即堂寫作。

　　學(xué)生寫得文章都很好，秋天景物的描寫特別美，這都歸功于前面的課文教學(xué)。最后，引導(dǎo)學(xué)生說說，秋天里還有哪些快樂的事情。布置作業(yè)：畫一幅秋天的圖，再寫一段話。

　　結(jié)論：

　　1、看圖指導(dǎo)寫作操作起來更方便。方向更明確、方法的引導(dǎo)更清晰。

　　2、寫作之前的詞句積累不容忽視。

　　困惑：

　　1、對于南方的小孩，秋天的感覺不明顯，作品缺乏真實感。

　　2、三年級的寫作要求究竟要到哪個層次，課標里要求的是寫一段話，可是，考試的時候，總沒可能忽略篇而只看段。那么，我們該如何進行指導(dǎo)呢？

二年級口語交際課《秋天的快樂》教案通用2

　　設(shè)計理念：

　　本案例的設(shè)計立足綜合性，突出活動性，體現(xiàn)立體性，注重實踐性。給孩子一片自由的天空，讓孩子走出封閉的課堂，去大自然感受美麗的色彩，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。

　　活動目標：

　　1、通過合作小組的集體實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識，并促使他們熱愛多彩的秋天。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、辨別能力；提高學(xué)生的審美能力、想象能力和表達能力。

　　活動準備：

　　學(xué)生選題分組、制定研究計劃、開展實踐活動、并做好記錄。

　　活動過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　前段時間，大家根據(jù)自己的興趣，自主選擇了有關(guān)“秋天的快樂”的研究專題，并分組進行了合作學(xué)習(xí)和研究實踐。今天，我們要舉行一次慶功會，首先有請各位嘉賓入場！

　　二、匯報活動：

　　(一)小畫家組匯報

　　我們組在秋天不僅找到了快樂，還尋找了一個個多彩的世界，這些是我們筆下描繪出的秋天（展示創(chuàng)作的作品）

　　（二）小詩人匯報

　　剛才小畫家組給我們展示了秋天的快樂，我們組通過調(diào)查，在優(yōu)美的古詩中也找到了秋天的.快樂。

　　學(xué)生感情朗誦描寫秋天的古詩

　　《九月九日憶山東兄弟》、《山行》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

　�。ㄈ┬∽骷医M匯報

　　我們收集了許多描寫秋天的詞語

　　1、詞語萬花筒：

　　2、秋天的句子：

　　(四)小導(dǎo)游組匯報

　　我們要帶大家去看看迷人的自然景色

　　CAI展示錄像圖片，小導(dǎo)游解說。用上優(yōu)美的色彩描寫詞句

　　三、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們，通過這次綜合實踐活動，你們了解了這么多的知識，收獲真不少！秋天是美好的，秋天是幸福的，秋天里的孩子是快樂的。

二年級口語交際課《秋天的快樂》教案通用3

　　教學(xué)目標

　　1.能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進一步走進大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

　　2.愿意將秋天中自己覺得最快樂、印象最深的事講給大家聽，在講述中培養(yǎng)表達、傾聽和與別人溝通的能力。

　　設(shè)計理念

　　本設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重多向互動，提高交際實效；注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達、傾聽和與別人溝通的能力。

　　教學(xué)準備

　　1.課前布置學(xué)生走進自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際作準備。

　　2.多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、憑借課本插圖，引入交際話題

　　1.課件出示課本插圖，學(xué)生讀圖，說說畫面所展現(xiàn)的內(nèi)容，知道這節(jié)課要說的是秋天的事情。

　　2.講一講家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容說開去。

　　3.師談話：同學(xué)們說得真好!是的，秋天是個五彩斑斕的季節(jié)，它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天給我們帶來的快樂，好嗎?(板書交際話題：秋天的快樂)

　�。墼O(shè)計意圖：教學(xué)伊始，憑借教材中的插圖，讓學(xué)生說畫面內(nèi)容，交流家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天，把學(xué)生帶入具體的交際情境。］

　　二、播放活動情景，明確交際重點

　　師過渡：同學(xué)們請看錄像片段，回憶一下當時的情況，說說讓你感受到快樂的是什么?

　　1.情境一：班級學(xué)生秋游情景(課件播放錄像片段)

　　學(xué)生觀看錄像片段后，師生互動示例：

　　師：同學(xué)們，看了剛才的秋游錄像片段，你想到了些什么?

　　生：我想到了秋游那一天，我看到了美麗的楓葉，它們有黃色的、紅色的，在那郁郁蔥蔥的松林中顯得十分耀眼。我還揀了幾片楓葉，用它們來做書簽。

　　師：很好!你不僅欣賞到秋天的美景，還享受到用楓葉做書簽的樂趣。

　　生：看了錄像，我想起了秋游時和林林同學(xué)一起采集野白菊花送給王老師的情景，王老師可高興了。

　　師：王老師很高興，為什么高興能說一說嗎?

　　生：王老師說野白菊花能明目清火，可以泡菊花茶喝。

　　生：……

　　2.情境二：學(xué)生到果園參觀，和果農(nóng)一起采摘果子(課件播放錄像片段)

　　學(xué)生觀看錄像片段后，師生互動示例：

　　師：看了剛才的錄像片段，你想說些什么?

　　生：果園里的果子種類很多，有火紅的柿子，金黃的橘子……看著它們我可高興啦!

　　師：看到豐收的果園很高興，從中你感受到什么?

　　生：從農(nóng)民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一個豐收年，農(nóng)民的口袋里一定又多了不少錢。

　　生：看著錄像，我不禁想起了那些可愛的果子，想起它們給我?guī)淼目鞓贰?/p>

　　師：能說說哪些果子可愛在哪里嗎?

　　生：柿子像一個個紅燈籠掛在樹梢多么惹人喜愛，水靈靈的葡萄像珍珠一樣真好看，小石榴還張開嘴巴向我微笑呢!

　　師：你說得太棒了!是啊，看到豐收的景色怎能不高興呢!

　　生：……

　　(在學(xué)生講述過程中，要引導(dǎo)學(xué)生明確本次交際的重點在于把秋天的快樂說具體，老師的指導(dǎo)語言要流露出高興的心情，以便為學(xué)生作出示范。)

　�。墼O(shè)計意圖：選擇播放學(xué)生自身參與過的、感興趣的活動錄像片段，師生互動，有利于幫助學(xué)生明確本次交際的重點，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生講述秋天給自己帶來的快樂作鋪墊。］

　　三、回憶生活經(jīng)歷，說出秋天的快樂

　　師過渡：秋天里，讓我們感到快樂的事情實在是太多了，現(xiàn)在請同學(xué)們打開記憶的閘門，想想說說美好的秋天都給自己帶來了哪些快樂的事情?

　　1.回憶生活說話題

　　(1)學(xué)生回憶過去的生活經(jīng)歷，回味秋天給自己帶來的快樂。

　　(2)指名說說自己所回憶的事情，激活學(xué)生的記憶表象。(在學(xué)生說話題時，老師要提示學(xué)生說清是什么時候、什么地方的事情，是做什么事情感受到的快樂，以觸發(fā)學(xué)生的思維。）

　�。墼O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天給自己帶來的快樂，最大限度地拓展交際話題。］

　　師過渡：從剛才同學(xué)們說話題的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對秋天的了解還真不少，下面請同學(xué)們選擇自己認為能讓人感到快樂的事情說給大家聽。(課件出示講述要求：要把秋天讓人感到快樂的地方講清楚，要說出自己的快樂，要讓人聽了受到感染。)

　　2.自主準備，自己說給自己聽

　　在學(xué)生自主準備時，可提示學(xué)生先想一想自己要說哪幾個方面，然后再說一說。

　　3.小組合作，說給組內(nèi)的同學(xué)聽

　　(1)學(xué)生分組。(學(xué)生的分組要注意不同地區(qū)學(xué)生的合理搭配，做到組內(nèi)質(zhì)異，組間質(zhì)同。)

　　(2)學(xué)生小組互動交流，教師要參與到小組的交流中去，并依據(jù)交際要求作相應(yīng)的指導(dǎo)，物色在班上交流的人選。

　�。墼O(shè)計意圖：以上兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)，先是學(xué)生個體自主梳理、試說，讓學(xué)生在自主的語言實踐中提高自己的口頭表達能力；再是小組合作、互動交流，讓每位學(xué)生都參與到交際活動中，最大限度地擴大學(xué)生交流、表達的范圍。］

　　4.多向互動，讓全班同學(xué)分享“我”的快樂

　　師過渡：剛才，同學(xué)們就自己所感受到的秋天的快樂與小組內(nèi)的同學(xué)進行了充分的交流，從大家的表情中老師可以感受到你們的交流一定非常精彩，現(xiàn)在請各小組選派一名代表在班上交流，讓我們一起分享秋天給大家?guī)淼目鞓�。我們來比一比、評一評，看看誰的介紹最能吸引大家。

　　全班的交流要注意以下幾點：

　　(1)要注意發(fā)言代表的代表性。如農(nóng)村的、城鎮(zhèn)的、山區(qū)的、平原的、產(chǎn)稻區(qū)的.、產(chǎn)茶區(qū)的……

　　(2)要注意讓沒有經(jīng)歷過體驗?zāi)撤N秋天快樂的同學(xué)，在聽后提出自己不明白、想知道的內(nèi)容。

　　(3)同學(xué)的補充要根據(jù)實際進行合理的調(diào)控，教師要憑借自己的童年經(jīng)驗參與交際。

　　［設(shè)計意圖：班級交流，既為全體學(xué)生提供示范，又是落實多向互動的憑借，是提升交際質(zhì)量的重要保證。］

　　四、拓展訓(xùn)練時空，為習(xí)作作準備

　　1.師總結(jié)談話：這節(jié)課，同學(xué)們個個都能說會道，在交際中，我們感受到秋天給我們帶來的快樂，感受到春種秋收、春華秋實的快樂，讓我們走向自然、親近自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧妙吧!

　　2.拓展訓(xùn)練：開展留住秋天的快樂的活動，憑借我們靈巧的小手，把自己感受到的秋天的快樂畫下來，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者鄰居家的小朋友介紹自己的圖畫。

　　［設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過教師的總結(jié)談話，把交際活動從課內(nèi)引向課外，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情感；拓展訓(xùn)練的安排，注重與語文實踐活動的整合，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。］

二年級口語交際課《秋天的快樂》教案通用4

　　(一)教學(xué)目標：

　　1.能夠感受到大自然的美好和快樂，進一步走進大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

　　2.愿意將秋天中自己覺得最快樂的、印象最深的事情講給大家聽，在講述中培養(yǎng)表達、傾聽和與別人溝通的能力。

　　(二)教學(xué)重難點：

　　講的時候，把事情說清楚，把自己的快樂心情表達出來，最好能使聽的人受到感染。

　　(三)教學(xué)準備：

　　1.課前布置學(xué)生走進大自然，觀察秋天的變化，感受秋天給我們帶來的快樂，為上課做準備。

　　2.每人畫一副秋天的圖。

　　3.多媒體課件。

　　(四)具體過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、課件出示秋天的.圖片，生欣賞。（從不同角度，從上到下，從遠到近）

　　2、學(xué)生拿出自己畫的秋天圖進行展示。

　　3、討論：學(xué)生講一講印象中的秋天是什么樣的？

　　4、過渡：同學(xué)們說得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的季節(jié)，它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（揭示交際話題：秋天的快樂）

　　二、實踐體驗，培養(yǎng)能力

　　同學(xué)們，秋姑娘給我們帶來了精美的禮物，讓我們打開看一看。全班交流，教師和學(xué)生予以點評：

　　走進果園。觀看碩果累累的梨掛在枝頭，成筐成筐的蘋果正在等待裝車呢，葡萄園的葡萄成熟了，栗子看見這豐收的景象，把肚子都笑破了。柿子像一個個紅燈籠掛在樹梢多么惹人喜愛，那水靈靈的葡萄像珍珠一樣真好看，那小石榴還張開嘴巴向我微笑呢！

　　走進樹林�？醇t艷的楓葉，金黃的銀杏樹葉，蒼翠的松柏。

　　走進田野。尋找秋天的快樂，放眼望去，成熟的水稻就像金色的海洋，笑彎了腰的稻穗，好像正等待人們?nèi)ナ崭钅兀r(nóng)民伯伯正在忙著收高粱，臉上露出了快樂的笑容，地里的玉米、花生、南瓜…

　　三、習(xí)作指導(dǎo)

　　親愛的小朋友們，今天與你們分享了快樂，謝謝你們把快樂帶給我。你們還會有更多的快樂吧，讓我們把快樂寫下來，注意把內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順，用上平時積累的詞句！

　　四、交流感受，體驗成功

　　請學(xué)生上臺讀一讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生感受別人的快樂。

　　板書設(shè)計：

　　秋天的快樂

二年級口語交際課《秋天的快樂》教案通用5

　　一、教材分析

　　人教版小學(xué)語文第五冊第三單元的課文都是和秋天有關(guān)的內(nèi)容。第三單元的口語交際課,就是在這組課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以《秋天的快樂》為題，要求學(xué)生通過口語交際感受秋天的快樂。

　　“語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有�！币虼�，我把這節(jié)口語交際課融入到秋天的大自然中。組織了一次秋游活動，讓學(xué)生在美麗的秋景、秋色、秋聲、秋韻中去感知秋天的快樂。并通過說秋天的快樂提高學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)交流的興趣。

　　二、教學(xué)目標

　　新課標指出口語交際的目標是：“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流、初步學(xué)會文明和諧地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”根據(jù)新課標、本組課文的主要意圖和學(xué)生實際，我制定了本課的教學(xué)目標：

　　1．讓學(xué)生自己去感知秋天的快樂，說出秋天的快樂。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互動交流，認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚，能有一定條理的說清楚、說完整的能力。

　　教學(xué)重、難點

　　口語表達清楚，交際大方、有禮貌。

　　三、教學(xué)方法

　　新課標指出：“口語交際教學(xué)活動主要在具體的交際情境中進行�！睋�(jù)此,我采用觀察、討論、交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生,“以人為本”，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成小組互動，合作學(xué)習(xí)、交流評價的良好氛圍。體現(xiàn)了新課標中“口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向活動的語言實踐中進行”這一理念。

　　四、教具準備

　　教師準備：葉形書簽

　　學(xué)生準備：搜集描寫秋天好詞好句

　　五、教學(xué)過程

　　根據(jù)新課標工具性、人文性、自主性相統(tǒng)一的特點，本課教學(xué)流程如下：

　�。ㄒ唬┳灾饔^察、尋找秋天的快樂。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡自由組合，分4個小組走進大自然去尋找秋天的快樂：

　　第一組，走進田野。尋找秋天豐收的快樂，放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑彎了腰的稻穗,好像正等待人們?nèi)ナ崭钅?農(nóng)民伯伯們正忙著收谷子呢.臉上露出快樂的笑容,地里的玉米、花生、南瓜、土豆、紅薯、辣椒也豐產(chǎn)了，第二組，走進樹林，看紅艷的楓葉，金黃的銀杏樹葉、蒼翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各種植物標本

　　第三組，走進果園。觀看累累碩果：紅紅的.石榴露出珍珠般的笑容，黃澄澄的橘子掛在枝頭，成筐成筐的桔子正等著裝車呢！紅紅的柿子在綠葉間露出笑臉，葡萄園的葡萄成熟了，栗子看見這豐收的景像，的肚子都笑破了。香甜的氣味勾住了小朋友的腳，都來品嘗佳果美味。

　　第四組，走進農(nóng)家，體驗豐收的快樂，院子里堆成小山似的玉米，房梁上掛滿了玉米，曬壩里曬滿了玉米，墻角下堆放著又大又圓的南瓜，人們的臉上掛滿了喜悅的笑容。

　　這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察與尋找，抓住了秋天的獨特與迷人，感受到秋天的快樂，就會說出他們心中秋天的快樂。從而能使學(xué)生在體驗中豐富自己的見解，提高自己的認識，構(gòu)建自己的認識，將感知轉(zhuǎn)化為思維。

　�。ǘ┚驶胤�，交流秋天的快樂。

　　學(xué)生各人準備好觀察到的資料，先在小組中交流自己在秋天里感受到的快樂，再在班上匯報展示。并要求其它同學(xué)在認真傾聽的前提下進行補充與評價。教師也隨機進行點撥指導(dǎo)。

　　這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出課堂，走進生活，在小伙伴之間自由交際，共同分享秋天的快樂。在這一平臺上，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)、探究的成果，讓學(xué)生品味成功地喜悅。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自我體驗的過程也得到了體現(xiàn)。學(xué)生在感受秋天快樂的同時，口語交際能力也得到了有效訓(xùn)練，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)收集整理資料的方法，能對別人的談話進行評價，能在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

　　在交流中只要說得有特點，想得獨特，表達流利，都能獲得老師送的一份禮物。使每個學(xué)生都能品嘗成功的喜悅，獲得成功的滿足感，從而增強口語交際的自信和勇氣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的評價渾然一體。

　�。ㄈ�、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，贊美秋天的快樂

　　讓學(xué)生大初步了解秋天的快樂的基礎(chǔ)上用最擅長的方式來贊美秋天。

　　1、學(xué)生在小組中討論集體研究出方案，2、各組選一名代表向大家作匯報展示。（可以背誦描寫秋天的詩句或唱一唱贊美秋天的歌曲）。

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計，能讓學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)交流，使其學(xué)習(xí)思維得到拓展，學(xué)習(xí)個性得到張揚，主體地位更加得到充分展現(xiàn)。

　�。ㄋ模�、拓展延伸，留住秋天的快樂。

　　新課標指出：“要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力�！蔽医M織學(xué)生交流討論怎樣才能把秋天的快樂留在我們的身邊？總結(jié)布置課后作業(yè)，以小組的形式，選擇：畫畫、辦專題手抄報、攝影、寫進習(xí)作里等等。

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，把課堂延伸到課外。能讓學(xué)生把秋天的快樂留在自己的回憶里，寫在自己的成長中，同時讓學(xué)生在收集資料的過程中，學(xué)會了創(chuàng)新，得到了發(fā)展。實現(xiàn)了一種能力的遷移。

　　六、說效果。

　　教師是課程改革與創(chuàng)新的主力軍，在整個教學(xué)設(shè)計中，我遵循新課標所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的宗旨，努力建設(shè)開放有活力的語文課堂。設(shè)計把學(xué)生從小課堂帶進大課堂中，把課堂延伸到課外，讓課堂具有彈性。讓學(xué)生親自去感悟、體驗,使學(xué)生在大課堂中真實地感受到處都有秋天的快樂。

　　這節(jié)課，由于給予學(xué)生充分的交流時間和空間，使學(xué)生想怎么說，就怎么說，要怎么說，就怎么說，不拘泥于任何形式，使每個學(xué)生都有機會參與，得到鍛煉。

　　這節(jié)課，師生交流、生生交流在愉快、寬松、和諧的氛圍進行中，學(xué)生的語言得到了發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生在充滿智慧的挑戰(zhàn)里，煥發(fā)了生命的活力。

　　以上是我的說課內(nèi)容，懇請各位專家、老師提出寶貴意見。

二年級口語交際課《秋天的快樂》教案通用6

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過互動交流，增強學(xué)生口語交際能力。

　　過程與方法：

　　通過創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀地生活。

　　訓(xùn)練重點：

　　將自己的快樂心情表達清楚，培養(yǎng)表達、傾聽和與別人溝通的能力。

　　訓(xùn)練難點：

　　講的時候，能把自己的快樂表達清楚，能使聽的人受到感染。

　　教學(xué)準備：

　�、俣嗝襟w課件

　　②書簽獎品

　�、壅n前布置學(xué)生走進自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準備。

　　教學(xué)過程：

　　一、營造氛圍，引入話題

　　1.教師邊敘述邊播放美麗的秋景圖：有人說秋天是一首美麗的詩，有人說秋天是一幅五彩的畫，有人說秋天是一曲動人的歌，孩子們，秋天在你的印象中又是怎樣的呢？

　　2.生自由說。

　　3.師：你們說得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的季節(jié)，它帶給人美的享受，豐收的喜悅和無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天的快樂吧（板書交際話題：秋天的快樂）

　　設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，憑借美麗的秋景圖，勾起學(xué)生的美好回憶，交流印象中的秋天，把學(xué)生帶入具體的交際情境。

　　二、拓展思路，展開話題

　　1.師：在這個美麗的季節(jié)里，看著你們這高興勁兒，我知道大家一定有許多快樂要一起來分享。此時，你最想做的是什么快樂？

　　2.指名說。

　　3.師：秋姑娘也被大家感染了，她非常想與你們交朋友，與你們一起分享秋天的快樂，她決心從你們之中挑選四個“快樂天使”，并且會送上一份神秘的禮物，你們想成為快樂天使嗎？秋姑娘說別急，別急，評選“快樂小天使”還有一個標準，看誰能與秋姑娘心有靈犀一點通，說說我們在講述時應(yīng)注意什么？（引出口語交際的要求）

　　4.根據(jù)學(xué)生回答，適時板書口語交際的要求。

　　設(shè)計意圖：以 “秋姑娘”想要挑選“快樂天使”的'形式，使學(xué)生進入情景，交流自己的快樂，教師再以“秋姑娘”挑選“快樂天使”的標準來引導(dǎo)學(xué)生明白講述交流的要求，使學(xué)生學(xué)會認真傾聽并就不明白的問題有禮貌的發(fā)問，為學(xué)生下一步互動交流作了鋪墊。

　　三、多向互動，分享快樂

　　1.組內(nèi)互動交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.班內(nèi)交流：爭當“快樂小天使”。小組推薦代表上臺講述。引導(dǎo)學(xué)生評議。

　　3.評選“快樂小天使”和“最佳傾聽”獎。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生組內(nèi)充分互動交流，表述自己的快樂，互動中學(xué)會將事情講述清楚，學(xué)會認真傾聽；班內(nèi)交流，將交流推向了高潮，使學(xué)生互動交流，樂意與別人分享自己的快樂，并感受到別人的快樂。

　　四、談話，拓展延伸

　　同學(xué)們，今天你們分享了自己秋天的快樂，謝謝你們把快樂帶給秋姑娘和我。最后也讓我們把快樂帶回家吧，與家人一起分享快樂，并寫在中，讓我們做快樂的發(fā)現(xiàn)者，讓我們的生活更精彩！

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將交流延伸到課外，運用課堂上學(xué)到的交際方法于實際生活中，更有利于提高學(xué)生的口語交際能力，豐富學(xué)生的生活積淀，使訓(xùn)練得以拓展延伸。

　　板書設(shè)計：

　　表達清楚

　　認真傾聽

　　相互補充