小班教案

時間：2024-03-24 08:51:38 教案我要投稿

《秋天》小班教案推薦度：
我會排隊小班教案推薦度：
雪孩子小班教案推薦度：
語言領(lǐng)域小班教案推薦度：
垃圾分類小班教案推薦度：
相關(guān)推薦

小班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案

小班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對太陽的了解。

　　2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽公公。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已有太陽的相關(guān)知識，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。

　　活動過程：

　　1、出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。

　　教師：看，誰來做客了��？

　　幼兒：太陽公公。

　　2、用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽的特性和作用。

　　教師：那太陽是在哪里的？它是什么樣子的？太陽曬在身上有什么感覺？太陽只有一種顏色嗎？太陽有幾種顏色？

　　教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性。

　　教師：請你們想一想太陽有些什么樣的本領(lǐng)呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽的作用。

　　教師小結(jié)。

　　3、引導(dǎo)幼兒打扮太陽公公教師：你們喜歡太陽公公嗎？你們想不想幫太陽公公打扮的更漂亮點呢？你想怎樣打扮太陽公公呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法。

　　活動反思：

　　《太陽公公》這個活動從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺得這個活動并不難。觀看了很多老師的活動也參加了評課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動才會發(fā)現(xiàn)問題的所在。整個活動很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個原因在于我對整個活動沒有進(jìn)行深入的了解，就像校長說的課例活頁的目的是什么，而我對活動的了解只是浮在表面，另一個原因是對于活動中技能的達(dá)到，我沒有從小班幼兒年齡特點考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長提到的要尊重孩子作品，因為省事我直接在幼兒作品上進(jìn)行修改確實是非常不應(yīng)該的。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽，這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達(dá)出來，看了夏老師的活動才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個環(huán)節(jié)關(guān)于太陽的基本知識導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說了，尤為需要轉(zhuǎn)變。

　　在教師進(jìn)行范畫的過程中，我的示范、要求都不夠明確、清晰，在介紹暖色系的過程中一掠而過，雖然之前小朋友對暖色系已有所了解，可是一些知識性的'問題對小班幼兒來說都需要不斷強(qiáng)化。而夏老師將暖色在油畫棒盒里一一點出來，讓幼兒看起來更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么，而且在作畫過程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫棒點出來，這樣也更便于他們選擇使用。在畫光芒的時候我把光芒的長短、顏色的搭配以及光線的疏密都想作為重點介紹，結(jié)果導(dǎo)致每一種也沒介紹清楚，反而應(yīng)該引導(dǎo)幼兒光芒要從太陽的臉向外畫都沒有點出。老師在進(jìn)行范畫的時候很困擾，一方面想給幼兒一個完整的講解，可是另一方面又擔(dān)心時間的問題，呈現(xiàn)的畫面不完整不清楚，蔡老師的建議非常棒，這個時候我們的預(yù)操作作品就可以拿來用。在選擇顏色的時候老師總是不停地提示幼兒要先用深色，在用淺色，這很容易造成每一個孩子的作品千篇一律，其實讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來畫就可以。另外，在為了讓幼兒畫出有疏密的光芒，夏老師的方法很不錯，告訴小朋友太陽的光芒好多好多，要畫的密密的，而我的語言提示語言啰嗦還不夠清楚。添加人物的時候夏老師把兒歌引入，非常適合，比起我活動結(jié)束的時候來說在這里更加有效。

　　因為前面的環(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫的時候出現(xiàn)很多問題，比如在選擇顏色上，一會提醒這個小朋友換顏色，一會又提醒那個小朋友，如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”，可以問小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫出光芒？”，或者是拿畫的好的小朋友做榜樣，問其他小朋友“能不能畫出比她更多的顏色”，這樣比起我不停地提醒每一個小朋友換一種顏色更有效。

　　在點評環(huán)節(jié)，我是想圍繞活動的重難點來進(jìn)行點評，可是卻說得一塌糊涂。夏老師的點評圍繞線條寶寶是否拉好手，添畫的蝌蚪人多不多，光芒畫的的多不多，線條有沒有出頭等進(jìn)行點評，這個樣比較清晰、有效。如果能夠像校長說的從易到難進(jìn)行點評會更好。下次活動我會從作品的太陽畫的大不大，線條寶寶是否拉好手，光芒畫的多不多，五官畫的是否有特點以及添畫的蝌蚪人線條是否拉好手，畫的有大有小等方面進(jìn)行點評。

　　不管是美術(shù)活動還是其他活動教師的作用在于引導(dǎo)幼兒自主選擇、探索，可是往往因為教師不到位的語言指導(dǎo)，導(dǎo)致教師占了主導(dǎo)地位，對于語言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。

小班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過自制圖書閱讀，感知不同的色彩。

　　2、樂于上幼兒園，體驗上幼兒園的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制大書《在一起真好》

　　活動過程：

　　一、出示圖書，激發(fā)幼兒興趣

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一本大書，這是書的封面，猜猜會是講的誰的故事？”

　�。ㄖv好就是它的故事）它是什么顏色？（藍(lán)色）它叫小藍(lán)（我們跟它打個招呼）

　　師：這個故事的名字就叫——《一起真好》

　　師：我們一起來說說這個故事的名字。

　　二、閱讀圖書。

　　1、打開書（p1）

　　師：看，小藍(lán)家里有誰？（爸爸、媽媽、小藍(lán)）

　�。ㄕ埿∨笥颜乙徽遥�

　　師：誰是爸爸？為什么？（請幼兒上來指：因為最高）（你來抱抱爸爸）

　　媽媽在哪里？（請幼兒上來指：因為個子矮）（你來親親媽媽）

　　2、打開書（p2）

　　——故事：我叫小藍(lán)，我長大了，要上幼兒園了，來到幼兒園小藍(lán)該做在哪兒呢？（

　　請小朋友幫它坐下）。師：我們來數(shù)一數(shù)有幾個小朋友（6個）。這個為什么不數(shù)？

　　（它是大人、老師）我們來認(rèn)認(rèn)它的小伙伴（小綠、小黃、小黑、小紫……）。

　　3、p3

　　師：顏色寶寶在干什么？（唱歌）你怎么知道的.？（有音樂）它們唱的什么歌？（我上幼兒園）顏色寶寶是不是都來唱歌了，我們來看一看（一一認(rèn)認(rèn)）誰沒來？（小藍(lán)）小藍(lán)在哪兒我們來找找？（躲在大樹的后面）它為什么不想來唱歌？（它想睡覺了不想上學(xué)）原來小藍(lán)不會唱這首歌，沒關(guān)系，我們來跟它一起唱（我上幼兒園）小藍(lán)說謝謝你們，下次我敢唱歌了，我們給小藍(lán)找個位置坐下。

　　4、p4

　　師：顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，，我們把它找出來，你是在哪兒找到它的？找好一個

　　我們給它找個座位坐下來，依次逐一找出一個顏色寶寶。

　　師：少了誰？（小藍(lán)）小藍(lán)你在哪里呀？“嗚嗚，老師，剛才在做游戲的時候，把腿磕破了，好疼呀，怎么辦呢？”

　　5、p5

　　師：快放學(xué)了，顏色寶寶兩個兩個抱在一起干什么呢？（抱一抱、親一親）

　　師：誰來了？（爸爸、媽媽來接它們）誰的家長站在第一個？

　　老師打開書讓爸爸、媽媽進(jìn)教室接寶寶，放學(xué)了寶寶要說什么？（老師再見、小朋友再見）