《大海睡了》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-26 04:20:43 教案我要投稿

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《大海睡了》教案設(shè)計(jì)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《大海睡了》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《大海睡了》教案設(shè)計(jì)

《大海睡了》教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謐。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件詞語卡片大海媽媽的禮物

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、猜謎：（大海）

　　胸懷真寬大，

　　江河容得下。

　　潮漲幕就落，

　　風(fēng)起掀浪花。

　　2、板書：大海。認(rèn)讀海，遮去氵是什么字？（每）大海的每一個(gè)角落都有水。

　　3、指名學(xué)生簡單介紹你見過的大海。

　　4、點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)白天的大海景象，帶著學(xué)生一起去大海邊旅行。

　�、傧虼蠛４蛘泻簟�

　�、诶^續(xù)仔細(xì)觀察大海。

　�、壑该f說來到美麗的大海邊，你看到了什么？

　　5、小結(jié)：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。板書：睡了

　　6、齊讀課題：大海睡了

　　7、點(diǎn)擊課件：出示夜晚大海圖。

　　8、點(diǎn)擊：出現(xiàn)課文錄音

　　學(xué)生仔細(xì)聽

　　二、自讀課文，初步感知。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、指名讀，隨機(jī)正音。

　　三、美讀課文，進(jìn)入詩境。

　　1、指名說說夜里，大海給你的感覺是怎樣的？

　　2、指名試讀。

　　點(diǎn)擊出現(xiàn)：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

　　3、指導(dǎo)朗讀第一句。

　　4、點(diǎn)擊：出現(xiàn)她抱著明月，她背著星星?

　　5、指導(dǎo)朗讀第二句。

　�、傩〗M討論：為什么說大海抱著明月，背著星星呢？

　　板書：抱著明月背著星星

　�、谧约鹤x兩行詩，感覺大海像誰呢？

　　③指名讀，師評(píng)價(jià)。

　　④齊讀。

　　6、點(diǎn)擊出現(xiàn)那輕輕的潮專用啊，是她睡熟的鼾聲。

　　①點(diǎn)擊：聽潮聲。板書：輕輕的潮聲

　　②指名試讀，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。

　�、埤R讀。

　　7、把四行詩連起來有感情地讀一讀。

　　8、齊讀全詩。

　　9、練習(xí)背誦全詩。

　　四、拓展延伸，積累語言。

　　1、師口述：剛才，我還在沙灘上發(fā)現(xiàn)了大海媽媽送給你們的禮物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們的身邊，小朋友，趕快挑選自己的禮物吧！

　　2、學(xué)生每人挑選禮物，圖片后的秘密。

　　3、指名朗讀，評(píng)價(jià)。

　　4、旅行結(jié)束，和大海媽媽說再見！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、大海睡了

　　抱著明月

　　背著星星

　　輕輕的潮聲

　　這篇課文是一首優(yōu)美的小詩，描述了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。詩歌語言優(yōu)美，富于想象，學(xué)生真正見過大海的很少，尤其是夜晚的大海，如何引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謐，從而指導(dǎo)學(xué)生朗讀好詩歌呢？借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境般的真切體驗(yàn)，達(dá)到景與情的統(tǒng)一，情與景的交融。

　　一、對比感知，激發(fā)想象。

　　蘇霍姆林斯基說過：兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。教學(xué)本課，利用多媒全展現(xiàn)了白天和夜晚大海的景象，白天，海風(fēng)徐徐，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺，濤聲陣陣，海岸邊靠著魚船，裝滿了魚蝦，海面上，海鷗穿梭，鳴聲不絕于耳，夜晚，海面上傳來了輕輕的潮聲，月亮和星星掛在天空中，星星一閃一閃眨著小眼睛，多美呀！通過畫面的對比，使學(xué)生感受白天與夜晚大海兩種不同的美，白天的大海風(fēng)兒追逐著浪兒，就像個(gè)頑皮的`孩子，夜晚的大海就像個(gè)慈祥的母親，哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。不同的畫面帶給學(xué)生不同的感受，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。

　　二、音樂渲染，營造氛圍。

　　本課教學(xué)中，利用多媒體播放了輕柔的潮水聲，目的是營造寧靜、輕松的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走入詩境，在指名學(xué)生朗讀時(shí)，為學(xué)生配上輕輕的潮水聲，讓學(xué)生能更好地用自己的語言來展現(xiàn)大海的靜謐、溫柔，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

《大海睡了》教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔可愛；

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　3．學(xué)寫生字“月、背”。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．體會(huì)大海的溫柔可愛；

　　2．有感情地朗讀課文；

　　3．在田字格中正確書寫生字“月、背”。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來了幾張大海的照片，你們想不想看啊？那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會(huì)出來哦！

　　1、（小黑板出示本課生字詞）

　　鬧深夜里睡覺她抱著明月那鼾聲背著

　�。ㄩ_火車讀）

　　2、小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧！

　�。ㄕn件出示圖片1：平靜的大海一望無際。

　　圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。

　　圖片3：蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，多么迷人！

　　圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺到它的偉大力量！

　　圖片5：陽光輕撫的海面，又是多么輕柔！）

　　大家覺得這些照片美嗎？

　　是啊，真是美麗極了！白天，風(fēng)兒追逐著浪花，浪花開心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。

　　二、精讀課文：

　�。ㄒ唬�、（課件出示：大海睡了）

　　誰來讀一讀課題？想想怎樣才能把課題讀好。

　�。ㄖ该x）

　　你的“睡”字讀得真好，真輕！我們一起來學(xué)XX把課題讀一遍。

　　（二）、請小朋友們打開課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)了哦！（生自由讀書）

　　小朋友們，你們讀了這首小詩，深夜里的大海給你的感覺是怎樣的？

　　（生自由發(fā)言：平靜的、安寧的）

　　說的真好！深夜里的大海是多么安寧啊！那誰來給我們試著讀一讀第一句話，讀出這種感覺呢？

　�。ㄈ�、（課件出示：風(fēng)兒不鬧了，

　　浪兒不笑了，

　　深夜里，

　　大海睡覺了。）

　　（指名讀）

　　讀得真認(rèn)真！那讀了這句話，你知道了什么？

　�。ㄉ捍蠛ＫX了。）

　　是��！大海已經(jīng)睡覺了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話啊？

　�。ㄉ狠p輕地。）

　　那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦！

　　（齊讀）

　�。ㄋ模⒛銈冏x的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？請小朋友們自由讀一讀第二句話。

　�。ㄕn件出示：她抱著明月，

　　她背著星星，

　　那輕輕的潮聲啊，

　　是她睡熟的鼾聲。）

　　聰明的小朋友們，誰能告訴老師“她”指的'是誰？

　�。ㄉ捍蠛＃�

　　對了，你們真聰明！現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。

　�。ㄎ澹ⅲㄕn件出示：她抱著明月，她背著星星，）

　　（指名讀）

　　你們讀得真有感情！這里面一個(gè)“抱”字，一個(gè)“背”字，你們感覺大海像誰呢？

　�。ㄉ簨寢尅＃�

　　是啊，大海媽媽“抱”著明月，“背”著星星，多么慈祥溫柔�。≌l能帶著溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行？

　　（指名讀）

　　真是位慈愛的媽媽！現(xiàn)在老師想請全體女同學(xué)來讀一讀。

　�。ㄅR讀）

　　男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情？

　�。猩R讀）

　　大家讀得真感人！老師真為你們自豪！

　　抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。

　�。ⅲㄕn件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

　　仔細(xì)聽老師讀一讀這兩行。

　　你們覺得老師讀得好嗎？好在什么地方？

　�。ㄉ骸拜p輕的”讀得很好。）

　　那誰敢向老師挑戰(zhàn)？

　　（指名讀）

　　你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好�，F(xiàn)在就請你來做我們的小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧！

　　（該生領(lǐng)讀）

　　我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真，很有感情，老師也被你們感動(dòng)啦！

　　我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里，“鼾聲”指的是誰的聲音呢？

　　（生；潮水的聲音。）

　　說的真好！把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛�。�

　�。ㄆ撸ⅲㄕn件出示第二句話）

　　下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。

　　（八）、這首小詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽的曲子。

　�。úシ鸥枨洞蠛０。枢l(xiāng)》，生齊讀課文）

　　（九）、這么美的小詩，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來�，F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間自由地練習(xí)背誦。

　�。ㄉ杂删毩�(xí)背課文）

　　現(xiàn)在會(huì)背的小朋友請起立，不會(huì)背的小朋友千萬別著急，拿著書跟著讀。

　�。ㄉR背課文）

　　小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦！

　　三、指導(dǎo)寫字：月、背

　　1．認(rèn)讀生字卡片：月、背

　　2．誰來說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？

　�。ㄉ憾加小霸隆薄＃�

　　3．觀察真仔細(xì)！可是細(xì)心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同��？

　�。ㄉ骸霸隆钡牡谝还P是豎撇，而“背”下面的“月”第一筆是豎。）

　　我們小朋友真是太聰明了！

　　4．現(xiàn)在請大家打開書到114頁，伸出右手按筆順書空。

　　5．看老師在田字格里寫“月”和“背”。

　　6．請小朋友們在書上描紅，然后打開《習(xí)字冊》練寫。

　　教學(xué)隨想：

　　這篇課文是一首優(yōu)美的小詩，描述了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景

　　象。在教學(xué)過程中應(yīng)充分突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)他們在反復(fù)地朗讀中感受深夜大海的溫柔、寧靜與可愛，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而受到美的熏陶，豐富自己的感情。

《大海睡了》教案設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔和可愛。

　　l教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、教師談話。

　　2、板書：大海睡了。齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)“�！�、“睡”兩個(gè)生字。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　 1、聽課文錄音。

　　你覺得大海怎樣？

　　2、試讀課文。

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）畫出生字組成的.詞語。

　�。�3）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀上方的生字。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示詞語。

　　（2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。

　�。�3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語（略）

　�。�4）齊讀生字詞。

　　4、各自輕聲讀課文。

　　指名分句讀課文，相機(jī)正音。想想每一句寫了什么，交流。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　 1、自學(xué)第二題，練習(xí)書空。

　　2、指導(dǎo)。

　　分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、點(diǎn)名朗讀課文。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

　　（1）點(diǎn)名讀。

　�。�2）這句告訴我們大海什么時(shí)候睡覺？從哪兒看出大海睡覺了？那白天的大海是怎樣的呢？

　　（3）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。

　　2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

　　（1）點(diǎn)名讀。

　�。�2）大海睡得多香��！這一個(gè)長句里你最喜歡哪兩句？為什么喜歡？用你的朗讀，讓人們體會(huì)大海的可愛。點(diǎn)名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點(diǎn)名讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、看圖試背。

　　2、指名背。

　　配音樂齊背。

　　主要板書計(jì)劃:

　　9 大海睡了

　　生字新詞（小卡片）

　　難讀的句子（小卡片）

《大海睡了》教案設(shè)計(jì)4

　　一、教材簡介:

　　《大海睡了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級(jí)上冊第9課。本課涉及的主題聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)下，使學(xué)生們在對大海有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感受詩歌的語言、情境。

　　二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。

　　2．能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　3．在教師的指導(dǎo)下觀察范字，按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4．通過朗讀課文感受語言美，體會(huì)詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想像，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　5．嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關(guān)信息進(jìn)行表述。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．體會(huì)大海的溫柔可愛。

　　2．通過朗讀，體會(huì)詩歌所描繪的大海夜景。

　　3．在田字格中正確書寫生字月、背。

　　4. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩句所描繪的大海美景，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　1．本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀組合式的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　2．現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識(shí)的過程。故本課教學(xué)活動(dòng)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實(shí)踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會(huì)與人合作。

　　五、設(shè)計(jì)理念：

　　《大海睡了》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊中的一首詩歌。全詩共８行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　詩歌不長，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動(dòng)，讀來瑯瑯上口。因此，在教學(xué)中，教師無需進(jìn)行過多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀，體會(huì)詩歌所描繪的大海夜景。

　　語文學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)課文，因此，對課文的教學(xué)也不應(yīng)僅僅局限在課文本身，要盡可能地拓寬開去，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和能力。本首詩描繪了大海睡了的美，那么，大海醒了的景象該怎樣用詩的語言來表達(dá)呢？學(xué)生對此定然會(huì)很感興趣。通過小組合作，共同作詩，進(jìn)行句式的遷移和文字的訓(xùn)練，學(xué)生思維火花不斷閃爍，在語言運(yùn)用的同時(shí)領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美。而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的`體驗(yàn)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)科融合將給學(xué)生帶來更廣闊的發(fā)展空間。所以在課外延伸時(shí)還布置了畫一幅大海醒了的畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，也把詩、畫巧妙地融為了一體，讓學(xué)生在感受語言文字美的同時(shí)感受藝術(shù)的美。

　　另外，在本堂課的教學(xué)中，多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用不僅能幫助學(xué)生理解詩歌，感悟語言文字，更能讓學(xué)生通過美麗的畫面，受到熏陶和感染，提高審美情趣，加深對大海夜晚沉靜之美的感受。

　　教學(xué)輔助手段

　　1．利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀展示海的不同形態(tài)，觀察體驗(yàn)大海的美，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？

　　生：去過的小朋友積極發(fā)言簡單的說說他看到的景色。

　　師：去過的小朋友請你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）

　　二、初讀課文

　　1、欣賞課文。（播放大海睡了的動(dòng)畫，并配樂詩朗誦）