大班教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒了解大米的產(chǎn)生過程，知道它的來之不易。
2、通過了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、PPT（內(nèi)容為秋天來臨后大自然的變化，主要突出收獲季節(jié)的成熟果實）、大米成熟的全過程課件。
2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。
3、記錄表。
活動過程：
一、帶領幼兒觀看PPT，知道秋天是收獲的季節(jié)，之后幼兒結合已有經(jīng)驗討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。
二、看看、說說米及米制品：
1、師：小朋友們說的可真好！之后出示米飯，提問：這是什么？它是用什么做的？米從哪里來？
2、組織幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》。
師提問：米除了做米飯，還可以做些什么？
3、與同伴交流、分享認知。
師小結：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）
三、再次播放《大米的產(chǎn)生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。
師幼討論并由教師做小結，總結出大米的多種用途。
四、操作活動：小小廚師。
鼓勵幼兒親自動手，做些好吃又好看的食品。
1、師：今天我們也來做個小廚師，好嗎？
2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗成功的.樂趣。（觀察老師用水和米粉，變米團）
3、鼓勵幼兒造型好吃的米團，讓幼兒當小廚師親自動手制作。
師：你們想把米團變成什么？
五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來的嗎？（農(nóng)民伯伯種出來的）
師：你看過農(nóng)民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)村的田地里去看一看農(nóng)民伯伯種地的情景。展示圖片：
2、教師講解：從春種到秋收，農(nóng)民伯伯進行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草，每天辛勤的勞動。那么這樣辛苦的勞動最后換來的是什么呢？就是：種下一粒種子會收獲很多糧食，農(nóng)民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。
3、復習詩歌：《憫農(nóng)》，體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，組織幼兒談話：我們應該怎么愛惜糧食？
幼兒一：吃飯時不挑食；
幼兒二：不掉飯不剩飯；
提問幼兒：你能做到嗎？
4、嘗試理解《憫農(nóng)》這首詩的含義，主要是要孩子同情勞動人民，知道農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食。適時結束課時。
5、配插圖（略）。
活動反思：
為了讓幼兒對米有更直接的經(jīng)驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。
大班教案 篇2
設計意圖：
1.為了增加幼兒對過年的認識，營造過年時喜慶的氣氛，讓孩子了解過年是一件很開心，很快樂的事情。
2.幼兒大班年齡特點，對音樂已經(jīng)達到了會唱，會跳，會打簡單的拍子的程度我設計了這一節(jié)音樂欣賞課。
活動目標：
1.熟悉樂曲ABA的結構，進一步體驗樂曲歡快的情緒。
2.在掌握身體動作的基礎上，將表演動作轉化為身體動作，跟隨音樂進行打擊器樂演湊。
3.學習看指揮，對指揮的暗示及時正常的做出反應，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
活動重點：欣賞音樂，感受全曲歡快，活潑，充滿喜洋洋的氣氛。
活動難點：感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不同。
活動準備：
1.打擊樂器：手玲，沙錘，小扣板各若干。
2.《喜洋洋》（音頻）。
活動過程：
一、導入部分
播放《喜洋洋》音樂帶領入場。
師：哇，孩子們要過年了，真開心��！你們過新年的時候都會干什么？（ 幼兒自由回答）
過新年的`時候你們的心情是怎么樣？ （幼兒自由回答）
教師小結：過新年的時候我們的心情是很開心，很快樂。
二、完整欣賞音樂和分段學習表演身體動作。
1.完整音樂欣賞
快過年了我們來演一個節(jié)目好不好�。坷蠋熛氲搅艘皇缀苓m合過新年的曲子，大家想不想聽一聽啊�。úシ乓魳�，師做律動）
師：大家聽完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？
小結：這首曲子聽起來很歡快，聽了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2.分段學習表演身體動作
師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動��？
出示圖譜（一段一段的出示）
師：大家看到了什么？（頭，肩膀，手，退）那說明我們到這個地方的時候要做什么？（拍手……………………）那拍幾下呢？
（根據(jù)圖譜提時回答）
我們一起看著圖譜做一遍動作好不好？
（師邊指揮邊動作，幼兒跟著做動作）
師：小朋友們做的不錯，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。
（師邊指揮邊做動作）
第二段，第三段跟第一段一樣上。
師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學完了，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)現(xiàn)么？ 引導幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。
師：這就是ABA結構，（用字母A.B.A進行標注）
師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂，一起完整的來一遍吧。
（師邊指揮邊做動作，幼兒一起做）
師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下好不好？
�。ㄓ變悍殖扇M并分配每組任務）
師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了么？
播放音樂，教師做指揮，幼兒分組表演。
三、樂器表演
師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個想法，如果我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了。
師：小朋友們你們都知道那些樂器��？（幼兒自由回答）
師：你們認識這些樂器么？（幼兒回答）
出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進行樂器表演，然后給幼兒分配任務，這一邊表演的時候，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音樂先來一遍，然后加音樂完整表演。
師：太棒了，大家剛才的表演非常完美，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍蕚洌缓�，準備參加新年表演好不好�?走嘍…………
�。S音樂出場，活動結束）
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
大班教案 篇3
設計意圖
每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上，而且認為媽媽對自己的愛都是理所當然的，可對媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴格，進行批評時，往往會誤認為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。
巧妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛媽媽的`情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設計這次活動，希望通過這次活動能讓幼兒體驗溫暖的親子感情。
活動目標：
1、仔細觀察圖片，結合已有生活經(jīng)驗大膽講述對畫面的理解。
2、理解和感受媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感�；顒訙蕚洌� 繪本《我媽媽》課件、繪本30本 活動過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。 提問：
1、如果用一個形狀來表示我們的愛，你會用什么形狀？（愛心）
2、老師這里也有一顆愛心（出示圖片）。你想把它送給誰？
3、其實這份愛的禮物是一個叫安東尼的小朋友送給她媽媽的禮物（出示ppt2）。他覺得自己的媽媽很棒很能干，你覺得你們的媽媽棒嗎？能干嗎？
4、哪些方面覺得你媽媽比較棒，比較能干？（幼兒回答）
二、結合課件，閱讀理解繪本。 那我們一起來看看安東尼的媽媽有多棒。出示ppt3（幼兒看圖述說）這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個手藝很好的大廚師。提問：小朋友，你們的媽媽都會給你們做哪些好吃的呀？出示ppt4 我的媽媽也是一個很會雜耍的特技演員。提問：為什么說媽媽是雜耍演員？（根據(jù)圖片引導幼兒）出示ppt5 提問：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，所以安東尼說我媽媽是個神奇的畫家。出示ppt6 提問：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來像個什么呀？（老師做肢體動作）提問：他媽媽為什么提著這么多東西。小結：因為她把家里人需要的，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺得媽媽還是世界上最強壯的女人。出示ppt7 提問：
1、哇，媽媽變成了什么？（獅子）
2、媽媽為什么變成了獅子？（生氣了，發(fā)脾氣）
3、你們有沒有惹媽媽生氣過？（請個別幼兒回答）
4、媽媽生氣后，你還喜歡她嗎？出示ppt8 提問：安東尼的媽媽還會變成什么呀？（幼兒回答）小結：安東尼覺得媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒服，像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強悍。不管媽媽是什么樣子，他都愛她。怎么夸的。我媽媽真的很棒！ 三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領，請小朋友自己去書中找一找，待會告訴我。
提問：誰來告訴我，安東尼的媽媽還有哪些本領。（幼兒回答）四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容 出示ppt9 提問：原來在安東尼的眼中，她媽媽是個什么呀？（超人）互動：我們也來做一做超人。提問：媽媽張開了雙臂，猜猜她要干嘛？哦，原來媽媽抱住了安東尼。這就是我的媽媽，無所不能的媽媽，我愛她，她也愛我。這個故事有一個好聽的名字，叫我媽媽。下面，我們完整的把故事欣賞一遍。（教師完整講述故事）
四、結束活動
提問：你們愛你們的媽媽嗎？你會怎么做？師小結：其實天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來。
�。ǚ乓魳罚� 教學反思 本次活動幼兒的配合程度還是蠻高的，整個活動的流程也比較清晰。但是活動里的互動還不夠強，會說的孩子一直舉手，不會說的孩子就默默無聞的坐著，如果加一個小組討論，可能效果會好一點。在自由討論環(huán)節(jié)有點亂，孩子們的閱讀習慣不好，我本來以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動中，我們要加強自主閱讀這塊的練習，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
大班教案 篇4
設計思路
塑料圈，作為體育游戲的器材，這對幼兒來講是再熟悉不過了。但要把塑料圈當成替代物來游戲，對幼兒來講是件非常好玩的事情。針對大班幼兒的認知水平，這種嘗試能更好地提高幼兒發(fā)散性思維能力，而且在游戲過程中有一定的挑戰(zhàn)性，這更加激發(fā)他們游戲的興趣，并充分發(fā)揮塑料圈這一運動器械一物多玩的功能。
活動目標
1、引導幼兒體驗自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒把圈想象成不同物體進行游戲的能力。
3、發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本技能，訓練協(xié)調(diào)性和靈敏性。
活動準備
皮球、沙包、飲料瓶、跳繩、竹竿等，每個幼兒一個塑料圈。
活動過程
一、扮演角色，活動身體。
教師啟發(fā)：“我們小朋友都看過雜技表演，更喜歡看滑稽人走路，有趣極了。今天你們就來做小滑稽人，老師做大滑稽人，我們一起來玩圈好嗎？”
1、聽音樂，幼兒手拿塑料圈跟著老師做圈操。
2、幼兒隨著音樂走成圓圈，師幼一起做“聽音樂傳圈”的游戲，教師防下手中的圈，聽到音樂后，幼兒快速從胸前傳塑料圈，音樂停，誰手中無塑料圈就表演一個節(jié)目。
3、第二次游戲幼兒彎腰快速從腿前傳塑料圈，規(guī)則同上。
二、集體玩圈。
1、聽音樂，幼兒自由玩圈，音樂一停，幼兒回到老師身邊圍成圓圈。
2、請幼兒展示玩圈的方法。
3、幼兒嘗試新玩法。教師提示：“小滑稽人玩圈的方法真多，大滑稽人也想了一個很好的玩圈方法，把圈變成其他的物品來玩，你們想試一試嗎？”幼兒行動起來，嘗試新的玩法，教師仔細觀察幼兒的嘗試活動，發(fā)現(xiàn)新的玩法及時給予肯定，并幫助有需要的幼兒。
4、音樂停止，幼兒回到老師身邊，介紹新玩法。
5、利用輔助材料，再創(chuàng)新玩法。教師引導：大滑稽人準備了許多的玩具，小滑稽人能將這些玩具和手中的圈結合起來，想出更新、更有趣的玩法嗎？幼兒再次分散，嘗試更有趣的玩法，如滾球過門、投籃、小狗鉆火圈、小貓釣魚等。
6、集中演示：剛才小滑稽人都做了嘗試，我看到你們又想出了很多種新的玩法，請你來表演給大家看好嗎？幼兒紛紛表演他們的新玩法。
三、幼兒用新玩法進行游戲：雜技表演
幼兒分成四組，每組第一個幼兒頭戴一頂滑稽帽，手哪一個塑料圈，先學小青蛙跳荷葉，再學小螃蟹走鋼絲，然后學小烏龜爬過草地，到終點處，拿一個圓點貼到鼻子上，學小企鵝走回起點，把帽子交給第二個幼兒，第二個幼兒用同樣的方法進行，以速度快，動作滑稽的組為勝。
小結：剛才我們玩了一些塑料圈的游戲，你們的動作很靈敏，也很滑稽，大滑稽人非常滿意，表揚一下自己吧。
四、放松活動：滑稽的毛毛蟲。幼兒自愿結伴組成數(shù)條毛毛蟲，邊走邊離開場地，部分幼兒幫老師收拾整理活動器械。
活動反思
活動一開始，利用扮演角色進入游戲的準備活動，使幼兒很快調(diào)整好自己的情緒，融入到游戲中去，簡潔明快。在基本部分中，第一次分散活動，幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，自由玩圈。第二次分散活動，將圈做替代物進行游戲，此時，幼兒行動起來，進行嘗試活動，孩子們個個積極動腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們的神態(tài)都是那么的投入，活動氣氛濃烈。第三次分散活動，幼兒利用教師提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時，教師仔細觀察幼兒的嘗試活動，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時給予肯定，并做到心里有數(shù)，另一方面幫助有需要的.幼兒。在集中演示這一環(huán)節(jié)中，教師注意傾聽全體幼兒的想法，不僅讓幼兒把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗。游戲《雜技表演》是把孩子們創(chuàng)造的幾種玩法組合起來進行表演，并結合幼兒扮演的角色，為幼兒提供了滑稽帽和滑稽鼻子，創(chuàng)設有趣的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒游戲的興趣與積極性。分享小結既是對幼兒成績的肯定，有利于激勵和提高幼兒對游戲的興趣，又能使幼兒有一段時間的心理平靜，以備身心放松。在放松活動中，幼兒再次進入角色，扮演滑稽的毛毛蟲，這時，教師鼓勵幼兒自由結伴，拼接成長短不一的數(shù)條毛毛蟲，讓幼兒充分體驗到了合作的快樂。整個活動都是在幼兒自主學習、大膽嘗試的前提下進行的幼兒獲得成功后的情感體驗尤為強烈。
大班教案 篇5
活動背景
在一次午間吃西瓜的時候，我無意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣，有的說像月亮，有的說像小船，有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。于是，我設計了這次大班創(chuàng)造性講述活動。
活動目標
1．借助西瓜皮進行聯(lián)想，并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征，激發(fā)想象力。
2．主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3．充分體驗創(chuàng)作的.快樂，培養(yǎng)相互間的合作精神。
活動準備
半塊西瓜皮，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板。
活動過程
引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。教師出示西瓜皮，提問：這半塊西瓜皮看上去像什么?把西瓜皮口朝下看上去又像什么呢?
幼兒借助西瓜皮進行想象、添畫，并嘗試用語言描述。
(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。
提問：誰會在秋千上面玩呢?最后，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
(2)老師給每個小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片，請幼兒在上面進行想象添畫，然后講述：西瓜皮，變什么，誰用它來做什么。
(3)請小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來擋雨。
(4)教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮，小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小狗和小兔一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖，若干小動物圖片，引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事。
(6)每組推薦一名幼兒講故事，教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價，最后在輕松的氛圍中結束這次主題活動。
自我評析
反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收獲：
收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣。
收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。
收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
大班教案 篇6
活動目標
（1）進一步感受秋天給人們帶來的豐收喜悅。
�。�2）發(fā)展幼兒對文學作品的理解感受能力，培養(yǎng)幼兒初步的仿編能力。
（3）引導幼兒學會兒歌，并在掌握兒歌基本句式的基礎上，結合生活經(jīng)驗進行簡單的仿編。
活動準備
1、知識經(jīng)驗：邀請家長和孩子一起尋找秋天的變化及秋天豐收的景象。認識一些常見的秋天成熟的農(nóng)作物。交流有關秋天的感受。
2、物質(zhì)材料：
水果：蘋果、梨、石榴、葡萄、香蕉、山楂、大棗、橘子
蔬菜：白菜、蘿卜、辣椒、花菜、芹菜、韭菜
農(nóng)作物：花生、大豆、玉米、芋頭、地瓜、菊花（落葉）
其它：課件、筐子、分類牌、音樂《秋天多么美》、
3、環(huán)境創(chuàng)設：活動室的三面（兩側、后面）用桌子圍起，布置成了一個“農(nóng)產(chǎn)品超市”，桌子、窗臺、墻上擺放著各種幼兒自帶的各種與秋天有關的景物和農(nóng)產(chǎn)品，整個活動室呈現(xiàn)的是一個秋天豐收的景象。
活動過程
�。ㄒ唬┮魳沸蕾p《秋天多么美》導入秋天的主題。
（此環(huán)節(jié)主要起到穩(wěn)定情緒、烘托氣氛、導入活動的作用，讓幼兒在美妙的音樂中，感受秋天的氛圍，引起經(jīng)驗的共鳴。）
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給小朋友帶來了一首關于秋天的歌曲，我們一起來欣賞一下，仔細聽聽歌曲里都唱到了什么？（播放歌曲，師可以引導幼兒根據(jù)歌曲做一些簡單的表演動作，以表現(xiàn)秋天的景象。）
師：歌曲里唱到了秋天是什么樣子？小朋友們你們喜歡秋天嗎？秋天不僅有美麗的景色，而且秋天也是很多農(nóng)作物豐收的季節(jié)，那小朋友知道哪些在秋天豐收的.農(nóng)產(chǎn)品呢？（調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，交流所認識的秋天農(nóng)產(chǎn)品。）
師：剛才小朋友說得真好！為了讓小朋友認識更多秋天的農(nóng)產(chǎn)品，今天老師把我們的活動室就布置成了一個農(nóng)產(chǎn)品超市，我們一起去超市里看看都有哪些農(nóng)產(chǎn)品好嗎？（師為幼兒參觀超市提幾點建議：一、不能擁擠，保持安靜；二、可以用眼睛仔細觀察、也可以用小手輕輕的摸一摸；三、注意超市物品的規(guī)整。）
（二）參觀農(nóng)產(chǎn)品：組織幼兒參觀“農(nóng)產(chǎn)品超市”，自由交流農(nóng)產(chǎn)品的名稱、外形、味道及喜歡吃的原因。
（超市中的農(nóng)產(chǎn)品由幼兒和老師一起搜集整理，搜集整理的過程也是豐富幼兒生活經(jīng)驗、增長見識的過程。以組織幼兒參觀超市的方式來進行，比較直觀、形象的向幼兒展示了各種各樣豐富多樣的秋季農(nóng)產(chǎn)品，為后期的交流討論奠定了實物基礎。）
師：剛才我們參觀了農(nóng)產(chǎn)品超市，你從超市里都發(fā)現(xiàn)了哪些秋天的農(nóng)產(chǎn)品？你吃過它嗎？它是什么味道的？你喜歡吃嗎？為什么？（此環(huán)節(jié)在引導幼兒起來介紹的時候，可以請幼兒上前將所介紹的農(nóng)產(chǎn)品拿出來給大家看看，或者就他的介紹大家猜猜是什么東西？然后就幼兒的簡單介紹，教師可以將相關的知識進行擴充，以豐富幼兒的知識經(jīng)驗）
�。ù谁h(huán)節(jié)主要為幼兒提供交流的機會，充分調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感官，組織幼兒交流各種農(nóng)產(chǎn)品的外形、名稱）
�。ㄈ┯懻摻涣�，進行分類，感受秋天豐收的喜悅。
�。ù谁h(huán)節(jié)引導幼兒在感知交流農(nóng)產(chǎn)品的基礎上，進而引導幼兒根據(jù)自己的分析理解，對農(nóng)產(chǎn)品進行分類，進一步感受秋天豐收的喜悅。）
師：哇，這么多農(nóng)產(chǎn)品放在超市里一點規(guī)律都沒有，我們能不能給它們分分類，讓它們按照區(qū)域擺放？你想怎么分？（請幼兒交流分類的方法，教師引導幼兒按照水果、蔬菜、糧食作物進行分類）
�。ㄋ模┙Y合課件引導幼兒欣賞、學習兒歌《秋姑娘》，體會詩歌用擬人手法描寫秋天的豐收喜悅及景色的美好。
�。ù谁h(huán)節(jié)在教師整體朗誦詩歌后，引導幼兒想象詩歌的畫面內(nèi)容，通過播放課件、輪讀等多種方式，教幼兒學說兒歌，進一步體會詩歌用擬人手法描寫秋天的美好景色和豐收的喜悅。）
師：秋天不僅有美麗的景色、豐收的農(nóng)產(chǎn)品，而且秋天就像個美麗的秋姑娘一樣，悄悄來到我們身邊。今天，老師給小朋友帶來了一首《秋姑娘》的兒歌，我們一起來欣賞一下，聽完后，我要請小朋友來說一說，這位秋姑娘長什么樣子呢？
�。�1）（教師有感情的朗誦兒歌后，引導幼兒根據(jù)兒歌的結構進行提問，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容）
（2）（展示課件，給幼兒一直觀形象的展示，結合課件畫面，教師引導幼兒一起朗誦兒歌或者分組分段朗誦。）
�。ㄎ澹┴S富經(jīng)驗，引導幼兒選擇自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品進行簡單的仿編。
師：除了葡萄、石榴、橘子、蘋果可以給秋姑娘當眼珠、牙齒、嘴唇、臉蛋以外，我們超市里的這些東西還可以是秋姑娘的什么？比如：芹菜可以當秋姑娘的什么？用兒歌里面的話，那可以怎么說？
�。ù谁h(huán)節(jié)主要是通過教師的引導，幼兒自己選擇喜歡的農(nóng)產(chǎn)品進行簡單的仿編。在此環(huán)節(jié)中，教師的引導非常重要，不能語言發(fā)展情況的誘餌，引導的方面要有所側重，能力強的幼兒可以讓他們自己選擇自己仿編，能力弱的幼兒，老師可以為其推薦實物，引導幼兒進行仿編，無論幼兒仿編得是否準確，教師都應及時給予肯定，并給予恰當?shù)囊龑�，例如：“你剛才說得xx很好，你如果這樣說，肯定會更好，你和大家一起說一遍�！边@樣不僅給予了孩子肯定的鼓勵，而且還不會傷害到孩子的自尊心，也便于建立幼兒積極表達的自信。）
�。┓窒砥穱L“秋姑娘的禮物”，交流感受。
（此環(huán)節(jié)主要體會分享秋天豐收的喜悅，通過分享食物，可以建立幼兒的分享意識，并對幼兒進行良好的衛(wèi)生習慣的引導教育。讓幼兒在分享中得到快樂、收獲喜悅。）
師：小朋友給秋姑娘編了這么多好聽的兒歌，為了獎勵小朋友，秋姑娘還給小朋友送來了禮物，請老師端上來看看，是什么東西好嗎？原來，秋姑娘給小朋友帶來了秋天的水果，小朋友們想不想品嘗一下？
活動結束
幼兒在品嘗中分享和交流。
大班教案 篇7
活動目標
1.在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂
2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲
3.在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符
活動準備
活動過程
�。ㄒ唬┣榫芭c節(jié)奏
1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。
2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節(jié)奏練習。（如：點點手、拍拍翅膀等）。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準備。
（二）師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結構。（教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。）
1、提問：
(1)小鳥們在草地上做了哪些動作？
(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次？
(3)小鳥腳下的動作變了嗎？
2、教師帶領幼兒做規(guī)定的動作2次，熟悉樂曲。
�。ㄈ└惺軜非臍g快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。
1、教師引導幼兒創(chuàng)編小鳥的'上肢動作表現(xiàn)音樂。
提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作？
(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節(jié)奏。
2、教師帶領幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。
(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。（提要求：教師做，小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作，當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次）
(2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的游戲。
(3) 1-2名幼兒當發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。
(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。
（四）幼兒游戲
1、請幼兒兩人合作進行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作？并完整的進行音樂游戲。
(1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。
提問：
你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作？如果兩個人合作怎么做？
(2)交換朋友進行兩人合作游戲。
提問：兩個人合作還可以做哪些動作？
2、討論三個或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗。
提問：你們喜歡兩個人合作的什么動作？如果更多人一起做這個動作怎么做？
(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。
(2)鼓勵幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。
3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。
�。ㄎ澹└S音樂走出教室，結束活動。
附故事：
一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細觀察它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。
大班教案 篇8
活動目標：1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學習創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。
2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動準備：小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿蝴
泡沫板
活動過程：（一）1、聽2/4拍律動，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？干什么？
請幼兒根據(jù)音樂來講述、想象
（二）3、復習歌曲《小青蛙》
4、進行分聲部合唱。
（三）5、教師引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰能把它的`節(jié)奏型拍出來？
請你們來創(chuàng)編呱呱歌。
�。ㄋ模�6、幼兒分組展示自己的呱呱之歌。
自己擺節(jié)奏型。
（五）7、以小組為單位，設計節(jié)奏樂譜。
8、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
9、去捉蟲子吃，離開活動室。
活動延伸：進行打擊樂演奏。
大班教案 篇9
一、設計思路：
幼兒形體教學活動是我園藝術特色課程的內(nèi)容之一。正規(guī)的形體訓練活動對于幼兒來說是枯燥又乏味的機械訓練，幼兒年齡小，動作協(xié)調(diào)和控制能力差，怎樣才能使幼兒積極參與到形體活動中去主動探索，激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在�！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的`表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《魔術師與小精靈》，讓幼兒在豐富的情境中以玩游戲的形式來接受形體訓練知識，使幼兒在活動中真正發(fā)揮主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
二、教學目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
三、教學準備：音樂教學具：每人一個小人(紐棒)、魔術棒一根。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。師：大家好！我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳�，一起來聽聽�?/p>
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！ “變”！魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
4、幼兒第二次感受音樂。讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？（同時，師根據(jù)音樂變化畫出圖譜，幫助幼兒理解音樂。）提問：
1）這首曲子有幾段？（3段）
2）第一段音樂講了誰？他會干什么？這時候小精靈在哪里？會怎么做？
3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞�。ㄈw幼兒聽音樂跳舞）。
4）這時候魔術師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（鼓勵幼兒自編動作，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的其它部位也可以動起來。）
（二）、引導幼兒根據(jù)要求大膽想象、嘗試創(chuàng)編優(yōu)美動作來表現(xiàn)對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個動作，直至音樂結束。
2、利用扭棒小人幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
1）師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變！變！變！剛才大家只變了一個動作，現(xiàn)在該怎么辦？
2）我今天還帶了許多變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！以4人為一小組給小人擺個造型，固定好后大家一起學學它們的動作。把設計的動作編入游戲。
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）分組請幼兒上來展示自己設計的動作。（教師從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價！）
5）隨第三段音樂，跟這魔法棒的變化來變出不同的動作。
6）我們最后再玩一次游戲，相信我們會有出色表現(xiàn)。和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！我們一起去吧！
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