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一年級數學教案11~20各數的認識
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的一年級數學教案11~20各數的認識，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學教案11~20各數的認識1
教學內容：人教版數學實驗教材一年級第一冊第七單元《11~20各數的認識》例1、例2、例3及課后題。
教學目標:
1.使學生能正確數出數量在11～20之間物體的個數，能夠正確地讀11～20各數。知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內的順序和大小。
2. 使學生初步了解十進制。
3. 進行交通安全教育。
4.通過動手操作、相互交流培養(yǎng)學生主動的參與意識和積極的合作精神。
教學重點：掌握數的組成，能正確的讀、寫11～20各數。
教學難點：體會10個一就是1個十，初步了解十進制。
教具準備：電腦課件、鉛筆、小棒、11-20數字卡
學具準備：小棒
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1. 復習導入（大屏出示復習題）
2.觀察主題圖，復習舊知，為學習新知做鋪墊。
師：小朋友們看，這是什么地方？
生：馬路
師：有誰知道，馬路上一條條的白線是什么標志呀？
生：人行橫道。
師：我們過馬路的時候應該注意哪些事項呢？
生：注意紅綠燈、走人行橫道。
師：大家說得真好，我們過馬路的時候一定要走人行橫道，這樣才能保證人身安全。請小朋友們在數數，過馬路的有多少人？
生：10人
師：那你們猜一猜，馬路上的斑馬線的條數比他們的人數多一些還是少一些？
生：斑馬線多一些
師：我們一起來數一數
師：圖中還有什么？有多少？（生隨意匯報）
師：生活中我們常常會碰到物體的個數超過10，今天我們就一起來學習11——20各數的認識。
板書課題
二、操作觀察、探索新知
（一）、學習數法，建立“十“為單位的概念。
師：老師這里剛買了一些（11根）鉛筆，請你猜一猜有多少根？生猜測
指名數一數
師：11枝鉛筆用哪個數表示？（11）板書11 這個數讀做十一，板書十一。
生齊讀
師：現在請你用自己喜歡的方法數出11根小棒，擺在桌子上，想一想怎么樣擺能讓別人一眼看出是11根？
生動手操作
比較學生的擺法，評出最清晰的擺法。
師：怎么樣能讓10根小棒變成一個整體，拿起來方便。（用橡皮筋捆起來）請同學們數出10根小棒捆成一捆。捆好的同學舉起來。（生動手捆小棒）
師：現在我們已經把10個一根小棒捆成了一個“十”了，你們真了不起。
板書：10個一就是1個十。
�。ǘ⒉僮魈骄繑档�.數法和組成。
1、教學11
師：現在我們做一個拿小棒的游戲，請拿出10根小棒。（生舉起來）
請拿出11根小棒。你是怎么拿的？
生：拿出11根小棒并匯報方法。
師：11是由幾個十，幾個一組成的？
生： 1個十和1個一合起來就是十一。（板書，生齊讀兩遍）
師：這兩個1表示的數量相同嗎？
生：不相同，第一個1表示1個十，第二個1表示1個一
2、教學15
師：現在請同學們拿出15根小棒，（生匯報怎么拿的）
師：15是由幾個十和幾個一組成的？
生：15是由1個十和5個一組成的。（板書：齊讀）
師：請你添一根小棒是多少根小棒，它是由幾個十和幾個一組成的？
3、學生隨意擺出16、17、18、19和同桌說一說它們是由幾個十和幾個一組成的？生匯報有選擇地進行板書
4、小結：觀察板書，你發(fā)現了什么？
一年級數學教案11~20各數的認識2
【教學內容】
11～20各數的認識例1，例2（第73～74頁，練習十七中相應習題）。
【教學目標】
1．認識11～20各數，能正確數數、讀數和寫數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內的數的順序，會比較數的大小。
2．在日常生活中發(fā)現11～20各數。
3．能積極主動探索，參與數學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。
【教學難點】
數的組成和順序。
【教具學具】
方格紙、小紅花、小棒。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境
1、小朋友們，我們都已經認識了哪些數？你能按不同的順序說說嗎？（教師板書0～10、10～0兩種方法），觀察73頁情景圖，請你們看一看，在這幅圖中，上面都有些什么？它們的數量有多少？
[這些數在我們的'生活中處處存在，請你們試著把11～20之間的數寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。小組反饋。]
2、今天我們就來認識11～20各數。（板書課題）
二、學習新知
1、認數、讀數。
�。�1）一起把11～20之間的數讀一讀。
�。�2）觀察這些數，你覺得哪一個數比較特殊？
（3）讀直尺上的數，比比數的大小。
2、了解數的組成。
�。�1）一起來看例1，默默地數一數，共有幾根小棒？（ 10根）把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，共有幾根？11是由幾個十和幾個一組成的？
�。�2）同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾個十和幾個一組成的。
�。�3）繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺？說說各是由幾個十和幾個一組成的。
�。�4）教師說數字，學生擺小棒。
�。�5）20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。
3、對口令練習。
4、了解位數：看看黑板上的數，你發(fā)現了什么？學生回答后教師介紹。（有兩個數字的數叫兩位數，只有一個數字的數叫一位數。）
三、鞏固練習
1、讀卡片上的數：17、19、20、16、12、18。
2、讀出書上74頁中運動員身上的號碼。
3、找出數學書的第8、12、17、20頁。
4、填空。
10 （ ） （ ） 13 14 （ ） （ ） （ ） 18 19 （ ）
[誰能說說你發(fā)現了什么小秘密？]
5、看圖數數，練習十四第四題。
四、作業(yè)：寫數字。
五、總結。
【教學反思】
本節(jié)課從學生熟悉的生活情境中提出了有關數學問題，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生感受到了數學與日常生活的密切聯系。在擺、數中讓學生認識了11-20各數，培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力。
一年級數學教案11~20各數的認識3
一、教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書》一年數上冊P84、P8511~20各數的認識
二、教學準備
直尺、橡皮圈、小棒（學生會熟練地用橡皮橡扎小棒）
三、教學目標與策略選擇
1、教學目標的定位
認識11~20各數是學生數的認識的一次飛躍，是后繼學習20以內的進位加法和認識多位數的基礎。大部分學生已經會熟練地讀數、認數、甚至會寫數，難點是理解計數單位“十”，建立“十進制”的概念，重點是培養(yǎng)學生的數感。本節(jié)課所要完成的知識技能目標是通過猜一猜、數一數、擺一擺等方法，認識11~20各數，理解數的順序、大小、并學會數數。過程方法目標是通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養(yǎng)學生的動手操作能力和交流能力。情感態(tài)度目標是搜集生活中客觀存在11~20各數，體驗數與生活的聯系，樹立估算意識，培養(yǎng)學生的數感。
2、教學策略選擇
整堂課的設計體現了“尊重學生、尊重課堂”的教學理念，遵循兒童的認知規(guī)律，借助小棒操作，利用反面材料比較等策略，從而突破重難點。
�、磐ㄟ^操作、比較，建立十進制的概念。
借助小棒，把抽象的數具體化，圍繞中心問題“這些小棒怎樣擺放讓別人也很快地看出是12根”，初步體會解決問題策略的多樣化，并感知十進制的優(yōu)越性。預設時，考慮到12根小棒不同的擺放難以比較出十進制的必要性。但是十進制又是學生必須掌握的，是后繼學習多位數的基礎。當意見不統(tǒng)一時，設計“比一比，誰的眼力最好”這個游戲，同樣多的小棒，不同的擺放，給予同樣多的觀察時間，而讀數的速度完全不同。教師利用提供的材料，讓學生自我比較，充分感受到“十進制”的優(yōu)越性。從感知到理解，再次借助小棒動手操作，把10根小棒扎成一捆，運用轉化10個一是這一捆，1個十也是這一捆，親歷10個一是1個十的知識形成過程。
⑵通過實踐、猜測，發(fā)展數感。
用數來描述生活，在具體的情境中把握數的相對大小，這是數感的具體表現之一。整節(jié)課的`設計把數與生活緊密聯系在一起，賦予數以生命力，從引入部分的猜鉛筆，到實踐運用部分說說生活中，你在哪兒見過或用過這些數，猜抓一把鉛筆幾支等實踐活動，讓學生充分感受數學與生活的聯系，同時，也有利于學生數感的發(fā)展。
四、教學流程設計及意圖
教學流程
設 計意圖
一、創(chuàng)設情景
1、引入
⑴小朋友，你們成為小學生后，爸爸媽媽非常關心你們的學習，為你們準備了許多學習用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出放有12枝鉛筆的筆筒）
⑵猜一猜，有幾枝？
�、堑降讕字�？你有什么好辦法？（數一數）怎樣數？
�、仍倌贸隽硪粋�放有20枝鉛筆的筆筒，問：這里有幾枝？肯定比12枝多，到底有幾枝？（數一數）
師：一枝一枝地數，你感覺怎么樣？（慢、麻煩）
2、請你用自己喜歡的方法，很快地數出12根小棒，把多余的推到一邊。
二、自主探究
1、提出問題
請小朋友想一想，這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根？
2、擺小棒，感知“十”。
�、艅邮植僮�、擺一擺。
�、仆澜涣�，看看別人是怎樣擺的？
�、侨嘟涣鳌�
�、倌闶窃鯓訑[的？上臺展示
a.||||||||||||
b.||||||||||||
c.||||||||||||
d.||||||||||||||||||||
e.......
�、诒容^：你認為哪一種擺法就能很快看出是12根？為什么？
【備選】若學生意見不統(tǒng)一時，用課件演示每幅畫面出現的2秒后消失，問：有幾根小棒？
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�、郜F在你喜歡哪一種擺法？那就用我們自己最喜歡的方法再來擺一擺剛才的12根小棒。
�、壤斫�10個一是1個十。
①這一捆有幾根？（10根）也就是10個一，幾個十？（1個十）
�、�10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。
�、劭粗@一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。
3、擺小棒，說組成。
⑴師擺13，邊擺邊說。
1個十，3個一組成13。反過來也可以說13是由1個十，3個一組成的。
�、粕鷶[15，說說你是怎樣擺的？
�、菙[一個比10大的數，你喜歡擺幾就擺幾？
①你擺了幾，讓其它小朋友說說你擺了（）個十，（）個一。
�、谡f說你擺了（）個十，（）個一，讓小朋友猜你擺了幾？
�、坌〗Y：看來擺十幾，先擺（）個十，再擺（）個一。
【備選】若是學生直接擺出||||||||，請說明這樣擺的理由。
若是學生先擺1個十，再擺10個一，把調整意見的基礎上把10個一扎成一捆，理解2個十是20。
④延伸：3個十呢？4個十呢？
⑷填一填。
�、�1個十和1個一組成（）。
②17是由（）個十和（）個一組成的。
�、郏ǎ﹤�十是（）。
4、看直尺，理解數的順序、大小。
剛才小朋友認識了一些數，這把尺子上也有一些數。
�、欧诺酵队吧戏糯�，0~10。
�、撇�10后面有哪些數？比19大1的是（）。順數、倒數。
⑶看到直尺上的數，你知道了什么？
如：比11大1的數是12。
18的鄰居有19和20。
15的前面是（），后面是（）。
......
⑷現在你能按一定順序給這些數據排排隊嗎？
5、揭題：11~20各數的認識。
三、實踐運用
1、在生活中，你在哪兒里見過或用過這些數？
【備選】
1年12個月，整體認讀音節(jié)16個。
小學生日常行為規(guī)范20條。
一盆水彩筆12色，今天是10月20日
十字路口紅綠燈20、19、18。
除了這些，你還知道嗎？
你抓一把糖給（）顆。
你抓一把鉛筆約（）枝。
2、實際運用
�、弄劶t花。
�、频浆F在為止，你有幾朵紅花？
⑶你能運用今天學到的知識，圈一圈，畫一畫，讓大家一看就知道有幾朵紅花？
�、僖豁摯蠹s有（）朵紅花。
�、谡l的紅花最多？
③以后自己數出10朵，先圈一圈，再到老師那里換金蘋果，這樣既幫助自己，又方便了老師。
四、課堂總結。
11~20，這條波浪線什么意思？
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