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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案

時(shí)間:2024-04-04 10:42:46 教案 我要投稿
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案1

  一、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你們都到過(guò)哪里?這節(jié)課,老師就準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)偃ヒ粋(gè)地方,請(qǐng)看(播放課件)它在我國(guó)的最南端,位于海南島的東南海面上。這就是我們要去的地方――-西沙群島。板書:西沙群島。

  二、初讀:

  1、西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨,那里有藍(lán)天,有碧水,你們想不想去看看?(想)在去之前,我們先來(lái)了解了解西沙群島。請(qǐng)同學(xué)們打開書,找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀,想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想:課文都向我們介紹了什么?相信你一定會(huì)有收獲的。開始吧!

  2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀了課文,你都知道了什么?(生答師板畫)

  三、自主探究:

  同學(xué)們很會(huì)讀書,讀了一遍課文就有了這么多收獲,真了不起。我想(指板書)西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣?(生回答)

  1、深入學(xué)習(xí):

  古人云:“讀書百遍,其義自見!泵孔x一遍書,都會(huì)有不同的收獲。下面,請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細(xì)地讀書,看一看這一次讀書又有什么新的收獲,遇到不懂的問(wèn)題,用筆記下來(lái)。

  2、匯報(bào)交流:

 。ㄒ唬┖K

  生:我覺得西沙群島的海水很美。

  師:美在哪兒呢?

  生:

  師:關(guān)于海水還有什么問(wèn)題嗎?

  師:這么美麗的海水,誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢?

  師:這么美麗的海水,讓我們配著音樂(lè)再一起美美地讀一讀。

 。ǘ┥汉鳌⒑、龍蝦。

 。ㄈ~:

  1、通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)魚多

  生1:通過(guò)讀書我知道了西沙群島里的魚多。

  師:你是從哪里知道的?

  生1:“一半是水,一半是魚。”

  師:你是怎么理解這句話的'?

  師:你能通過(guò)讀這句話,讀出魚多的感覺嗎?

  師:你還從哪兒看出魚多?

  生2:“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去!

  師:你是從哪些詞語(yǔ)知道的?

  師:看來(lái),西沙群島里的魚不但種類多,而且數(shù)量也很多。

  師:還有哪句話也說(shuō)明了魚多?

  生3:“各種各樣的魚多得數(shù)不清!

  師:是呀,老師在課前查閱了有關(guān)資料,西沙群島里的魚可有400多種呢!那么書里向我們介紹了哪幾種呢?

  生讀。

  師:從他的朗讀中,除了感覺到魚的種類多之外,你還聽出了什么?

  生:我還聽出了魚漂亮、奇特。

  師:剛才我們通過(guò)對(duì)不同詞語(yǔ)和句子的理解,體會(huì)到了魚多和美麗,那么讓我們通過(guò)讀來(lái)讀出這種感覺來(lái)吧!

  2、通過(guò)讀書體會(huì)魚多

  生讀。

  師:大家評(píng)一評(píng),他讀出那種魚多和美的感覺了嗎?你是從哪句話聽出來(lái)的?

  師:作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)伙伴,我也很喜歡這一部分內(nèi)容,已經(jīng)練習(xí)讀了七、八遍了,覺得能讀出魚多和美的感覺了,你們敢和老師比一比嗎?

  生:敢!

  師:你們很有自信,敢于向老師挑戰(zhàn)。

  師生竟讀。

  師:同學(xué)們,評(píng)一評(píng)我們誰(shuí)讀得好,要實(shí)話實(shí)說(shuō)呀!

  3、通過(guò)畫面體會(huì)魚多

  師:剛才我們通過(guò)讀書了解了海底世界,想不想親眼看一看?(播放課件)

  師:從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過(guò)癮,我想你一定有很多話想說(shuō)?

  生1:海底世界真是太神奇了。

  生2:海底世界真是太美麗了。

  師:是呀!西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了,讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。

 。ㄈ┖

  1、貝殼:美麗。千奇百怪。

  2、海龜:有趣。

 。ㄋ模┖u:

  鳥的天下:種類多、鳥蛋多、鳥糞多。

  四、拓展延伸:

  1、補(bǔ)充課題:

  師:剛才,我們通過(guò)進(jìn)一步讀書,又對(duì)各自喜歡的內(nèi)容有了更深的了解,收獲還真不小。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你對(duì)西沙群島的理解和感受,把課文的題目補(bǔ)充完整,你覺得這是一個(gè)怎么樣的西沙群島呢?

  生:五光十色。

  生:美麗的。

  生:富饒的。

  生:神奇的。

  ......

  師:同學(xué)們的感受很特別,很有想象力,這是你們對(duì)西沙群島發(fā)自內(nèi)心的、由衷的贊美。

  2、島上兒女:

  西沙群島如此美麗,如此富饒,那么島上的人們又是怎樣生活的呢?讓我們透過(guò)大屏幕去看一看。(播放課件)

  師:看得出,同學(xué)們的臉上都洋溢著幸福的笑容,我想一定是讓這畫面所感染的。能把你的感受說(shuō)一說(shuō)嗎?

  生:

  師:是呀!勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水,建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng),相信,可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒!讓我們一起來(lái)讀課文的最后一段。

  3、自留作業(yè):

  這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你們學(xué)習(xí)西沙群島的感受和收獲,給自己布置一道家庭作業(yè)題。

  五、總結(jié):

  同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實(shí),課外還有更大的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問(wèn),繼續(xù)探索,繼續(xù)研究!

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案2

  一、教材分析

  這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié),寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。

  這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,還體現(xiàn)在段落、句群和句子中,形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。

  此外,本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng),使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

  本文不僅有總分關(guān)系的段式,還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式,是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

  本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、具體,作者運(yùn)用了貼切的比喻,形象地寫出事物的'特點(diǎn),給讀者留下深刻印象。

  二、教學(xué)要求

  1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞:

  富饒島嶼海防前哨交錯(cuò)五光十色異常高聳低陷

  峽谷綻開蠕動(dòng)威武千奇百怪無(wú)所不有龐大棲息

  重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。

  4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

  三、教學(xué)設(shè)想

  充分利用本課教材,突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的段式,了解連句成段的方法,學(xué)會(huì)給典型段式分層,概括段意。

  四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

  第一課時(shí):初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ),理清文章的脈絡(luò)。

  第二課時(shí):講讀課文,理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練,了解連句成段的方法,學(xué)習(xí)給典型段式分層,概括段意。

  第三課時(shí):總結(jié)全文,完成課后練習(xí),有感情地朗讀課文。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。

  出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

  問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方?

  (二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

  審題:什么是島?什么是群島?

  出示中國(guó)地圖

  簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

  這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)

  從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫)

  (三)聽錄音。

  思考:西沙群島是什么樣的地方?

  (四)自學(xué)生字新詞。

  (1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題

  (2)重點(diǎn)檢查

  a.讀音

  綻(zhagrave;n)開蠕(ruacute;)動(dòng)一簇(cugrave;)棲(qī)息

  b.區(qū)別字形

  c.理解詞義

  通過(guò)掛圖和實(shí)物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。

  (五)閱讀課文,理清脈絡(luò)。

  1.自由讀課文

  思考:①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫什么?

 、谀膸坠(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒?

 、坶_頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用?

 、馨础翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)怎樣給文章分段?

 、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙?按什么順序?qū)懙模?/p>

  2.分段朗讀全文

  (六)布置作業(yè)。

  1.抄寫生字新詞

  2.熟讀課文

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、收集積累文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。

  4、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

  教具準(zhǔn)備:課件 寬帶網(wǎng)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(播放課件)

  1、談話:今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)⒂^一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島。你們知道有關(guān)西沙群島的事情嗎?

  指名讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

  師:你們說(shuō)得不錯(cuò)!但是西沙群島還有許多更好看、更好玩的地方,還有許多更有趣的東西,你們知道嗎?想知道嗎?

  生:想!

  師:那就隨著老師一起去看一看吧!

  2、教師聯(lián)機(jī)出示地圖,讓學(xué)生自己找出西沙群島。(出示課件地圖)為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置,并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:我這樣設(shè)計(jì),能夠很快抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、自主探究,交流匯報(bào)。

  1、學(xué)生自由朗讀課文,掃清生字障礙,初步感知課文。

  2、出示課件(含有生字的詞語(yǔ)),運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。

  3、交流:

  通過(guò)自己讀書,你除了認(rèn)識(shí)了這些生字、詞語(yǔ)以外,你還了解到了西沙群島的'哪些特點(diǎn)呢?指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  4、再讀課文,看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來(lái)形容?你是從那些地方看出來(lái)的?

  5、交流:

  小組交流,說(shuō)出自己通過(guò)讀課文了解到的西沙群島什么很多,并說(shuō)出是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的,順便說(shuō)出對(duì)詞語(yǔ)的理解。

  全班交流:

  指名說(shuō)出自己對(duì)西沙群島的了解,學(xué)生說(shuō)到哪一部分,教師就出示那一部分的課件(相關(guān)的景物和朗讀),幫助學(xué)生直觀地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會(huì)文中“五光十色、瑰麗無(wú)比、蠕動(dòng)、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語(yǔ)的意思。

  總結(jié)出課文的寫作順序。

  6、教師小結(jié):西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方啊!

  (設(shè)計(jì)理念:本環(huán)節(jié)我通過(guò)讓小組交流、匯報(bào)融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后,自由匯報(bào),滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí),獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足,既受到了尊重,個(gè)性又得到了張揚(yáng);既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力,又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。)

  三、激發(fā)感情,指導(dǎo)朗讀。

  1、師:同學(xué)們已經(jīng)充分體會(huì)到了西沙群島的美麗和富饒,你能用你的聲音、你的語(yǔ)言把他表達(dá)出來(lái)嗎?

  2、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀好第一自然段的關(guān)鍵。(要讀出熱愛的感情)

  3、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀,師生點(diǎn)評(píng)。

  4、用同樣的方法讀后面的內(nèi)容。學(xué)生實(shí)在體會(huì)不到位的教師可以范讀。匯報(bào)朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個(gè)別讀。

  (通過(guò)朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫的美麗景色,體會(huì)到西沙群島的富饒,進(jìn)而理解作者對(duì)西沙群島的感情,加深對(duì)文章的理解。)

  四、拓展積累,情感升華。

  1、師:讀了這篇文章,我有一種有如置身其中的感覺,你們呢?

  2、師:為什么會(huì)給我們這種感覺呢?因?yàn)樽髡哂昧撕芏嗟暮迷~,寫出來(lái)的句子也很美。你希望自己學(xué)會(huì)使用這些好詞好句嗎?那還等什么,趕快積累啊!

  3、其實(shí)這課只寫了西沙群島的一部分景物,你想了解更多嗎?帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證,讓學(xué)生仿佛置身其中。進(jìn)而更加喜歡西沙群島,更加熱愛祖國(guó)的大好河山。

  (設(shè)計(jì)理念:我這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多西沙群島的有關(guān)知識(shí),真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)了解。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣,為寫景作文打下基礎(chǔ)。)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案4

  第一課時(shí)

  (一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣

  出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

  問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方?

  (二)揭示課題

  富饒的西沙群島

  審題:什么是島?什么是群島?

  出示中國(guó)地圖

  簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

  這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)

  從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫)

  (三)聽錄音

  思考:西沙群島是什么樣的地方?

  (四)自學(xué)生字新詞

  (1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題

  (2)重點(diǎn)檢查

  a.讀音

  綻(zhàn)開蠕(rú)動(dòng)一簇(cù)棲(qī)息

  b.區(qū)別字形

  c.理解詞義

  通過(guò)掛圖和實(shí)物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。

  (五)閱讀課文,理清脈絡(luò)

  1.自由讀課文

  思考:①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫什么?

 、谀膸坠(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒?

 、坶_頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用?

 、馨础翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)怎樣給文章分段?

 、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙?按什么順序?qū)懙模?/p>

  2.分段朗讀全文

  (六)布置作業(yè)

  1.抄寫生字新詞

  2.熟讀課文

  板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  全文共分幾段?是按什么分段的?

  (二)講讀課文

  1.指名朗讀一段

  問(wèn):這一段共有幾句話?每句話說(shuō)的什么?這兩句話的關(guān)系怎樣?(并列)這一段主要寫什么?

  板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

  2.默讀第二段

  思考:第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的?是按什么順序?qū)懙模?/p>

  (從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換,由上到下,由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?

 、僦该x第二節(jié)

  問(wèn):這一節(jié)有幾句話?每句話寫什么?

  問(wèn):這兩句話之間是什么關(guān)系呢?(因果關(guān)系)

  問(wèn):作者在表達(dá)時(shí)先寫什么?后寫什么?(先果后因)還可以怎樣表達(dá)?

  練習(xí)按照先“因”后“果”,先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。

  討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同,另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓“因”,還是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異)

  本課主要寫什么?(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層?(第一層)

  練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

  小結(jié):因果關(guān)系的小段,一般分為兩層,一層寫原因,一層寫結(jié)果,概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。

  練習(xí)有感情地朗讀

  ②默讀第三節(jié)

  問(wèn):這一節(jié)主要寫什么?本節(jié)共有幾句話?寫了哪幾種水產(chǎn)品?(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關(guān)系?(并列)寫同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層?(一方面內(nèi)容為一層,本節(jié)可分為四層)

  指名讀一、二、三層。

  提問(wèn):作者怎樣把珊瑚,海參、大龍蝦這三種事物寫具體的?(作者用了比喻、擬人的.手法寫出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)

  指名讀四層。

  這層共有幾句話?仔細(xì)閱讀,找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系?(總、分、總)

  看幻燈:魚

  總:一群群穿來(lái)穿去

  ↓

  分:有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字,會(huì)寫本課13個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

  3、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。

  4.了解本課主要內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。結(jié)合詞句訓(xùn)練,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。

  2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):小組交流,合作探究

  知識(shí)鏈接:

  西沙群島:是南海四大群島之一,由永樂(lè)群島和宣德群島組成,共有22個(gè)島嶼,7個(gè)沙洲,另有10多個(gè)暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬(wàn)平方公里的海域上,美麗而純凈。

  海防前哨:原意指位于海防突出位置的前沿哨所,代指位于海防突出位置的地區(qū)。

  珊瑚

  珊瑚:珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動(dòng)物,在白色幼蟲階段便自動(dòng)固定在先輩珊瑚的石灰質(zhì)遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學(xué)成分主要為CaCO3,以微晶方解石集合體形式存在,成分中還有一定數(shù)量的有機(jī)質(zhì)。形態(tài)多呈樹枝狀,上面有縱條紋。每個(gè)單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色,也有少量藍(lán)色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝,顏色鮮艷美麗,可以做裝飾品,并且還有很高的藥用價(jià)值。

  預(yù)習(xí)任務(wù):

  1、借助拼音會(huì)讀會(huì)認(rèn)本課生字。

  2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。

  自主、合作、探究:

  1、在課文中畫出本課的生字詞,讀一讀。

  2、自讀課文,畫出不理解的.詞語(yǔ),小組間交流,借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。

  3、找己覺得美的句子讀一讀,抄一抄。

  我來(lái)闖關(guān):

  A、看拼音寫詞語(yǔ)。

  fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

 。 ) ( ) ( )

  féiliào shìyè hǎifángqiánshào

  ( ) ( ) ( )

  B、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。

  五( )十( )有( )有( )成( )結(jié)( )

  千( )百( )各( )各( )四( )朝( )

  學(xué)習(xí)收獲:

  知識(shí)延伸:

  了解南海諸島

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案6

  第三課時(shí)

  (一)正確、流利、有感情地朗讀全文

  (二)課堂練習(xí)

  1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

  大龍蝦(全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去)樣子挺威武。

  比較前句和后句有什么相同和不同?哪種寫法好?為什么?課文怎樣把句子寫具體的?(寫出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)

  (2)海灘上有許多美麗的貝殼。

  用同樣的方法比較出后種寫法好。

  怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢?(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)

  2.課后練習(xí)3

  結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。

  (1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為:西沙群島是南海上的一群島嶼。)

  (2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為:西沙群島也是鳥的天下。)

  本題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練,要求通過(guò)辨析來(lái)判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。

  3.看幻燈填空

  ()的花朵()的山崖()的珊瑚

  ()的峽谷()的.樹林()的海龜

  ()的地方()的鹿角()的貝殼

  海底的珊瑚像(),像()。

  飛虎魚的周身像()。

  氣鼓魚鼓起氣來(lái)像()。

  4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法

  5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意

  (三)聽錄音《富饒的西沙群島》。

  (四)評(píng)析。

  哪些地方寫得好?把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案7

  教學(xué)目的:

  1、懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

  2、學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言積累。

  3、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言積累。

  教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)西沙群島的錄像、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  師:廣闊的天空,蔚藍(lán)的海水,這就是大海留給人們的印象,然而西沙群島的海卻不僅如此,因?yàn)樗俏骞馐,猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在大地上,讓人看一眼就再也舍不得離開,今天,讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到西沙群島,踩著它那松軟的沙灘,去繼續(xù)探尋屬于它的那份美麗和富饒吧!同學(xué)們,你來(lái)到這里你最想做些什么?

  生:我最想到海灘上去揀貝殼。

  生:我最想到海上去坐快艇。

  生:我最想到海底去看看海里的動(dòng)物。

  師:同學(xué)們,就讓我們先踏上海底的神秘之旅吧!怎樣才能了解到海底世界的景色呢?

  生:可以看看書中是怎樣寫的?

  師:那么,同學(xué)們趕快打開書,去看看書中是怎樣寫的吧!

  生:讀書

  師:找到你喜歡的動(dòng)物了嗎?你打算怎樣向大家介紹它們?

  生:介紹學(xué)習(xí)方法。1.可以朗讀課文。2.可以結(jié)合收集的資料來(lái)理解。3.可以通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文。4.可以用邊讀邊做動(dòng)作的方法幫助理解課文。

  師:下面,就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)描寫海底世界的段落吧!

  生:自學(xué)課文。

  師:你最喜歡什么動(dòng)物?

  生:我最喜歡珊瑚,我用理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)理解課文。各種各樣、有的像……有的像。表現(xiàn)出珊瑚非常的多,而且很漂亮。

  生:我也喜歡珊瑚,我用查資料的方法來(lái)學(xué)習(xí)。介紹有關(guān)珊瑚的資料。

  生:我也喜歡珊瑚,我認(rèn)為將這句話中珊瑚的美讀出來(lái),才能更好的理解課文。

  師:大家都喜歡珊瑚,老師也收集了許多有關(guān)珊瑚的圖片,現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下吧!你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容你所看到的珊瑚?

  生:各種各樣、五顏六色、千姿百態(tài)、顏色不一等等。

  師:你能用有的像……有的像來(lái)形容一下圖片上的珊瑚嗎?

  生:練習(xí)說(shuō)句子。

  生:我喜歡海參,我通過(guò)懶洋洋、蠕動(dòng)這兩個(gè)詞語(yǔ)知道了海參這種動(dòng)物動(dòng)作非常緩慢。讀的時(shí)候也要慢些讀才能讀出海參的特點(diǎn)。

  生:我也喜歡海參,我收集了許多有關(guān)海參的資料,我來(lái)給大家介紹一下。

  師:老師也收集了有關(guān)海參的資料,你想看看真正的海參嗎?(播放課件:海參錄像)

  生:我喜歡大龍蝦,我來(lái)給大家讀一讀,我認(rèn)為應(yīng)該讀出大龍蝦威風(fēng)的樣子。

  生:我也喜歡大龍蝦,這里威風(fēng)這個(gè)詞用得很好,能表現(xiàn)出大龍蝦的特點(diǎn)。

  師:就讓我們看看真正的大龍蝦將軍吧。úシ藕5卒浵瘢┠阍敢鉃橥涞'大龍蝦將軍配音嗎?

  生:為大龍蝦配音。

  生:我喜歡海底的魚。我來(lái)為大家讀一讀。這里有幾個(gè)詞語(yǔ)用得很好。成群結(jié)隊(duì)、好看極了。

  師:你最喜歡什么魚?用你最喜歡的方法來(lái)為大家介紹一下好嗎?

  生:我最喜歡渾身布滿彩色條紋的魚,我來(lái)用朗讀課文的方法來(lái)給大家讀一讀。

  生:評(píng)價(jià)

  生:我喜歡渾身插滿扇子的魚,我用理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)給大家讀一讀。飄飄搖搖這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出這種魚非常美麗。

  生:我也喜歡這種魚,我加上動(dòng)作為大家朗讀。

  生:評(píng)價(jià)生:我喜歡渾身長(zhǎng)滿刺兒的魚,它非?蓯。我來(lái)為大家邊做動(dòng)作邊讀。

  師:大家介紹了這么多的魚,我也給大家?guī)?lái)了海底的朋友。

  生:看錄像,說(shuō)感想。

  師:多么迷人的海底世界呀!其實(shí)在西沙群島不僅海底是豐富多彩的,就連海灘上還有許多美麗的景色呢!讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  師:(看錄像)你對(duì)哪種動(dòng)物印象最深?

  生:我喜歡貝殼,因?yàn)樗鼈兎浅C利,書中用顏色不一、千奇百怪?lái)形容。生互讀,互評(píng)。

  生:我喜歡海龜,因?yàn)樗鼈兎浅?蓯酆陀腥ぁN襾?lái)給大家讀一讀。

  生:互評(píng)。

  師:我們認(rèn)識(shí)了這么多可愛的小動(dòng)物,你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容西沙群島?

  生:物產(chǎn)豐富、富饒。師:就讓我們一起畫出你心中這富饒的西沙群島吧!

  生:板畫。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文的主要內(nèi)容,了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

  2、背誦自己喜歡的段落。

  3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

  案例敘述:

  一、創(chuàng)情激趣,初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,促進(jìn)學(xué)生朗讀。

  朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,激發(fā)情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)朗讀感知課文形象,體味節(jié)奏韻味,心通其情,意會(huì)其理,就能產(chǎn)生無(wú)窮的美感。使學(xué)生的審美情感油然而生,有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。

  教學(xué)時(shí),我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去西沙群島親身旅游的情境,讓學(xué)生能觀其境、聞其聲,觸景生情,完全置身于課文所描繪的情景之中。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的,在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng),我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解,對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí),不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說(shuō)些什么,因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。

二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

  “自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試:

  第一:激發(fā)興趣,指導(dǎo)學(xué)法

  教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“西沙群島游”的形式,并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游西沙群島——自助游”,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按照教師的要求有目的的學(xué)習(xí)。

  第二:以人為本,主動(dòng)探究,合作交流

  這一過(guò)程我把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)真的讀著語(yǔ)文書,他們互幫互助解決難字,力求把課文讀的更流暢,把課文內(nèi)容了解的更全面,學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線,此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里,完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們?cè)凇坝斡[”后又展開了熱烈的交流,將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。

  生A:“我喜歡課文的第5自然段!保ㄗx第5自然段)“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ!?/p>

  生B:“我也喜歡這個(gè)自然段,但是我有一個(gè)問(wèn)題:為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身,抓回家去,而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”

  師:(巧妙地展示課件)“我們來(lái)看一看,漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”

  生(眾):“不是。他們只是逗逗海龜,看看它們龐大的身軀四腳朝天、沒(méi)法逃跑的滑稽樣子!

  生D:“我喜歡第6自然段”(讀)!耙?yàn)槲液芟矚g鳥,喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子!

  師:“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒,鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

  生E:“我喜歡第4自然段”(讀)!拔蚁矚g這一段的理由很多:第一,這個(gè)自然段的好詞好句很多;第二,我很喜歡魚,很想把他們抓回來(lái)養(yǎng)在自己家里,不過(guò)我知道他們?cè)诤@锷罡腋#驗(yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友;第三,我有一個(gè)問(wèn)題,為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”

  師:“你這個(gè)問(wèn)題提得真好!我們先看看作者是怎樣描寫魚的!保ㄕ故菊n件)

  師:“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀,要讀出你的喜愛之情! (請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀,教師相機(jī)評(píng)價(jià))

  師:“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn),進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底,親眼去看看這些可愛的魚兒吧!保ㄅ錁(lè)播放視頻材料)

  師:“同學(xué)都說(shuō)特別喜歡海里的這些魚,我也很喜歡這些魚,今天我把海里的部分魚兒請(qǐng)到了我們這兒來(lái)做客,也請(qǐng)你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)! (學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說(shuō)話)

  師:“我還知道,有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚,制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞!保▽W(xué)生與電腦互動(dòng))

  師:“我們現(xiàn)在來(lái)讀讀這兩句話,一定會(huì)有更深的體驗(yàn)!保ǔ鍪菊n件,各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。)

  師:“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚?”

  生(眾):“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多,數(shù)也數(shù)不清,所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水,一半是魚!

  師:“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島,領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采,F(xiàn)在,請(qǐng)你們用一句話來(lái)描述你對(duì)西沙群島的整體感受,或用一句話來(lái)抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情! (同學(xué)們紛紛抒發(fā)自己的情感)

  第三:深化體驗(yàn),實(shí)際運(yùn)用

  在進(jìn)行這一步驟時(shí),我采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位,幫助學(xué)生更深層次理解課文。引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論,得以發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,將所獲感受、所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步錘煉深化。

三、借助電腦,積累美詞佳句

  師:“好的文章,我們要有感情地朗讀,深深地感悟,細(xì)細(xì)地品味;好的詞句,我們也要積極地去積累,去運(yùn)用,去發(fā)展! 請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦,把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上,然后展示出來(lái),并有感情地朗讀。

  五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn),以知識(shí)增長(zhǎng)見聞,以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi),得益乃至成長(zhǎng)于課外”。引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法,及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,擴(kuò)大閱讀量,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

  在教學(xué)中,我在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)西沙群島的資料,課內(nèi)外相結(jié)合,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。同時(shí)也使學(xué)生受到了愛國(guó)主義教育。

  葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話:“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子。”在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”,讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用,升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”,因?yàn)椤耙磺(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展,有所收獲;又因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一憑借,應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文大課堂,自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上,我留了以下作業(yè):

  1、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”西沙群島的感受。

  2、愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。

  3、愛朗誦的`你,不妨有感情的讀出西沙群島景色的特點(diǎn)。

  4、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

  課堂上的時(shí)間是有限的,教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣,可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi),打好基礎(chǔ);立足課外,求得發(fā)展。

  教學(xué)反思

  我對(duì)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”的研究已開展了兩年多的時(shí)間,如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)融合起來(lái),以提高學(xué)習(xí)效率,一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問(wèn)題。通過(guò)今天這堂課的嘗試,我有以下幾點(diǎn)收獲:

一、有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

  在現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中,教學(xué)過(guò)程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過(guò)程。運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化,使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,把平面的課文內(nèi)容立體化;與此同時(shí),學(xué)生與課件互動(dòng),與電腦互動(dòng),與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。這樣學(xué)生的思維激活了,學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了。通過(guò)對(duì)朗讀而逐步加深了對(duì)課文內(nèi)容的感悟,產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。在“整合”過(guò)程中,學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足,他們對(duì)課文有了深刻的感悟,贊寶島、愛寶島的感情溢于言表,并積極參與口頭表達(dá)練習(xí),努力將課文中的生動(dòng)語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師等要素的有機(jī)整合。

  二、符合語(yǔ)文閱讀教學(xué)的規(guī)律

  培養(yǎng)語(yǔ)感,必須讓學(xué)生反復(fù)接觸語(yǔ)言、感受語(yǔ)言,朗讀是最經(jīng)常、最重要的方式。在這一課的教學(xué)過(guò)程中,我借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的,學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下,朗讀水平呈梯度提高,把文本內(nèi)容,文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西,產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  語(yǔ)文課程還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段,我通過(guò)多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說(shuō)話。最后,學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這都體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。

 三、在語(yǔ)文教學(xué)中整合了德育

  蘇霍姆林斯基經(jīng)常從美學(xué)的角度來(lái)談人的道德、人的全面發(fā)展。他認(rèn)為和諧的、全面發(fā)展不僅是指人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各種能力的發(fā)展,而且還是指人的完善個(gè)性的發(fā)展,蘇堆姆林斯基強(qiáng)調(diào)的是:學(xué)生獲得的正向情感體驗(yàn)必然包含著道德的成分。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō),學(xué)科教學(xué)與德育是分不開的。在教學(xué)中,我充分利用教材內(nèi)容,多渠道拓展學(xué)生視野,讓學(xué)生了解祖國(guó)的大好河山,壯麗山川,奇異風(fēng)光,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情;通過(guò)課堂中的小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體榮譽(yù)感和與他人交往的能力以及誠(chéng)信教育。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案9

  【教材分析】

  本篇課文是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的一篇精讀課文。這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗富饒。

  【教學(xué)理念】

  教學(xué)中我充分挖掘教材內(nèi)容,積極探索,依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展的特點(diǎn),合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),致力于“創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,開展愉悅教學(xué)”的教學(xué)模式,使學(xué)生學(xué)并快樂(lè)著。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

  2.欣賞文中優(yōu)美詞句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累

  3.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。初步體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)

  4.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)寶島,熱愛祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受;對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn),對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō),也是教學(xué)的難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  搜集相關(guān)的圖片,制作課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)所學(xué),激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。生讀題。

  2.復(fù)習(xí)提問(wèn):通過(guò)我們初讀課文,西沙群島給你留下怎樣的印象?(美麗、富饒)

  3.課文通過(guò)描寫哪些方面來(lái)體現(xiàn)西沙群島的美麗富饒呢?

  4.這節(jié)課我們和作者一起開始一段神奇之旅!出發(fā)吧!

  二、觀賞海水,感受美麗

  1.首先映入我們眼簾的是西沙群島的海水。要求學(xué)生:自由讀第二自然段,用“——”劃出描寫海水的句子。

  2.指名匯報(bào),反饋交流。

  3.欣賞課件,海水有哪些顏色?想象還可以有哪些顏色?這么多顏色你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(色彩繽紛 五顏六色……)

  4.文章中用什么詞,你怎么理解?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“五光十色”和“瑰麗無(wú)比”,引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確、優(yōu)美)

  5.西沙群島的海水這么美,怎么把它讀出來(lái)?自由讀,練一練

  6.指導(dǎo)朗讀(指名讀,集體讀)海水這么美,你準(zhǔn)備怎么讀?(讀出贊美和欣賞的語(yǔ)氣)

  7.有的同學(xué)不禁產(chǎn)生疑問(wèn):為什么海水會(huì)是如此美妙神奇呢?誰(shuí)知道原因,說(shuō)出來(lái)大家分享一下?

  8.師根據(jù)學(xué)生回答,出示課件,講解導(dǎo)讀

  出示:因?yàn)椋?),所以( );

  因?yàn)椋?),所以(海水的顏色不同)。

  拓展練習(xí)“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話

  9.齊讀第二自然段,評(píng)價(jià)。

  三、探入海底,感受富饒

  過(guò)渡:西山群島的海水如此美麗,那它的海底又是一番怎樣的景象呢?自主、合作學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.默讀:畫一畫這一段給我們介紹勒哪幾種海洋生物?他們各有什么特點(diǎn)?

  2.交流匯報(bào):

  A:有多種多樣的珊瑚,你還能想象出什么樣的珊瑚?(課件展示圖片)

  B:有懶洋洋的海參(課件出示圖片),你能模仿一下嗎?理解感受“懶洋洋”和“蠕動(dòng)”。

  C:有威武的大龍蝦(課件出示圖片),你來(lái)展現(xiàn)一下什么是威武嗎?誰(shuí)能走走看?

  3.學(xué)生帶動(dòng)作接讀,理解海洋生物特點(diǎn)。

  4.有感情朗讀,指導(dǎo)朗讀。

  四、感悟魚多,再悟富饒

  1.師范讀課文。學(xué)生思考:這一段主要寫西沙群島的什么?給你留下怎樣的印象?你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的?(魚,多)

  2.匯報(bào)交流體現(xiàn)魚多的詞句,指導(dǎo)朗讀。

  3.這些魚都是什么樣子的'?找一找,讀出來(lái)。注意讀出四個(gè)“有的”的不同(課件出示)

  4.欣賞海底魚的視頻,感受魚多種多樣,跟著有感情朗讀并試著背誦。

  5.理解“一半是水,一半是魚”(課件質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生思考 、討論,得出西沙群島的魚種類多、數(shù)量多)

  6.指導(dǎo)朗讀。

  7.“有的……有的……有的……”師導(dǎo)讀,指導(dǎo)學(xué)生試著背誦。

  8.仿寫:有的……有的……有的……有的……隨后反饋交流。

  五、總結(jié)學(xué)法,遷移運(yùn)用

  過(guò)渡:其實(shí)富饒的西沙群島的物產(chǎn)還不止這些呢!課文第5、6自然段也寫了好多有趣的生物。想想我們剛剛運(yùn)用的是怎樣方法學(xué)習(xí)的?請(qǐng)按照自學(xué)提示學(xué)習(xí)。

  1.出示自學(xué)提示:

  想一想:你都看到了什么景物,它們都有什么特點(diǎn)?

  畫一畫:用直線畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。

  讀一讀:有感情地朗讀喜歡的句子。

  說(shuō)一說(shuō):同桌之間交流自己的學(xué)習(xí)成果

  2.交流匯報(bào),回歸文本。

  3.圖片展示,增長(zhǎng)見識(shí)。

  六、總結(jié)全文,深化體會(huì)

  同學(xué)們,剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色、瑰麗無(wú)比的海水,觀賞了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚,欣賞了海灘上美麗的貝殼和龐大的海龜以及海島上眾多的海鳥。此時(shí),你有什么想說(shuō)的?

  文中有一句話,概括了全文的內(nèi)容,看誰(shuí)可以快速找出來(lái)。ㄍ瓿砂鍟┻@樣的句子叫中心句。引導(dǎo)學(xué)生劃線寫中心句。

  風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方。我們?yōu)橹械津湴梁妥院!同學(xué)們,讓我們共同祝福祖國(guó)的西沙群島吧!有感情朗讀最后一段。

  總結(jié)寫法:開頭說(shuō)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,最后呼應(yīng)說(shuō)要把西沙群島建設(shè)地更加美麗富饒。這叫做首尾呼應(yīng),會(huì)讓文章看起來(lái)更完整,層次更清楚。

  七、課后拓展,布置作業(yè)

  1.同學(xué)們,西沙群島我們游覽完了,告訴老師西沙群島美嗎?你們愛西沙群島嗎?作者之所以把西沙群島的美描寫的如此清楚,讓我們深深愛上這個(gè)地方,是因?yàn)樽髡咭采钌類壑@個(gè)地方。從文章的字里行間都可以看出來(lái)。

  2.布置作業(yè)。

  必做題: 摘抄課文中優(yōu)美的句子。

  選做題:

  當(dāng)小導(dǎo)游將西沙群島介紹給家長(zhǎng)。

  搜集描寫祖國(guó)風(fēng)景名勝的諺語(yǔ)或者詩(shī)詞。

  如果你對(duì)本課中提到的海洋生物感興趣,可以查閱資料辦一期手抄報(bào)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  珊瑚 海參 大龍蝦 魚

  風(fēng)景優(yōu)美

  五光十色 瑰麗無(wú)比

  海水

  海底

  貝殼 海龜

  鳥的天下

  海島

  海灘

  物產(chǎn)豐富

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文富饒的西沙群島教案10

  一、教材分析

  《富饒的西沙群島》一文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面,向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的贊美與熱愛。

  三年級(jí)閱讀教學(xué)上的要求,重點(diǎn)是:能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)、情意方面的作用;能初步把握文章的主要內(nèi)容;積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。為了落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生已有的閱讀基礎(chǔ),在設(shè)計(jì)此課第一課時(shí)的教學(xué)時(shí),尤其注意這三個(gè)方面目標(biāo)的訓(xùn)練,精心預(yù)設(shè)了由內(nèi)容與詞語(yǔ)歸類雙結(jié)合的詞語(yǔ)教學(xué);以“海水五光十色”為教學(xué)重點(diǎn),鋪開對(duì)句子的賞析,并指導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫具體,力求使學(xué)生的語(yǔ)言有量的積累與質(zhì)的提高。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、借助拼音,認(rèn)讀“饒、威、武”等10個(gè)生字;在語(yǔ)境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語(yǔ)的意思。

  2、能圍繞自己喜歡的內(nèi)容與同伴交流,初步感受西沙群島的富饒。

  3、學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法,掌握把句子寫具體的方法,并積累優(yōu)美的詞句。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課前讓學(xué)生收集西沙群島的風(fēng)光圖片,及文字介紹材料。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┝牧奈魃橙簫u的概況

  1、課始播放西沙群島的風(fēng)光圖片,讓學(xué)生欣賞。

  2、(板書:西沙群島)這個(gè)名字很有意思。我們可以把它分作兩個(gè)部分,先看“群島”,你從這個(gè)詞語(yǔ)中了解了什么?對(duì)于西沙群島你又了解些什么?

  3、朗讀:“西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨!

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:讓學(xué)生把課前收集的資料,結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行交流,對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行適度地拓展,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆!

 。ǘ┱?wù)剬?duì)西沙群島的初步印象

  1、通讀課文,借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復(fù)地讀上幾遍。

  2、集中學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。

 。êC妫┪骞馐妍悷o(wú)比相互交錯(cuò)

  (海底)各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚

 。ê╊伾灰坏呢悮で姘俟值呢悮嫶蟮暮}斔哪_朝天的海龜

 。êu)島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種的海鳥。

  ①分行指名學(xué)生朗讀。

  ②學(xué)習(xí)容易讀錯(cuò)的字多音字“參”;指導(dǎo)書寫容易寫錯(cuò)的字“懶、威武”。

 、劾斫狻皸ⅰ钡囊馑。

  3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽,你會(huì)選擇哪一處?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:把詞語(yǔ)教學(xué)與對(duì)課文內(nèi)容的理解有機(jī)地融合在一起。從理解詞語(yǔ)入手,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,進(jìn)一步深入理解作者的介紹順序;接著又以詞語(yǔ)為憑借,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的詞語(yǔ)述說(shuō)初讀課文的感受,收到事半功倍之效。教案課件】

 。ㄈ┛纯次魃橙簫u的富饒

  1、同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的`四個(gè)內(nèi)容,在文章中其實(shí)是圍繞一句話來(lái)寫的?焖倌x課文,用“~~~”劃下來(lái)。

  2、(出示)那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。

  ①課文寫了哪兩方面的內(nèi)容?

 、谶@兩個(gè)方面,課文又是用哪一個(gè)詞概括地表達(dá)了出來(lái)?(富饒)

  ③“饒”,讀準(zhǔn)字音,了解意思。

  3、像這種圍繞一句話來(lái)寫的方法,在課文的其他的自然段中也有運(yùn)用。看一看是哪些自然段?(第2、4、6自然段)。接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)第2自然段,自由朗讀第2自然段,想一想這一自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?用“──”劃下來(lái)。

  4、教師配樂(lè)朗讀第2自然段,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想:你仿佛看到了什么?

  5、(出示:五光十色)這個(gè)詞語(yǔ)在說(shuō)海水怎么樣?圈出表示顏色的詞語(yǔ)。

  ①朗讀:深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃

 、谌绻押K纳首兂蛇@樣,還美嗎?(出示:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有藍(lán)的,青的,綠的,黃的。)

 、坌〗Y(jié):看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的詞,卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮,色彩繽紛。

 、苡懈星榈乩首x出海水的美麗。(自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦)

  6、學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法,圍繞一句話,把句子寫具體。(任選其中一題寫)

  ★★海底的巖石上長(zhǎng)著各種顏色的珊瑚:有的,的,的。

  ★★★各種各樣的魚多得數(shù)不清。

  ①各自寫。②指名讀。③同伴互讀,互評(píng)。

  7、總結(jié):西沙群島真是個(gè)美麗、富饒的地方!教師配樂(lè)朗讀第4自然段:“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了……”(帶著對(duì)西沙群島的美好憧憬結(jié)課)

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