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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文讓情感激發(fā)渴求知識(shí)的興趣教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文讓情感激發(fā)渴求知識(shí)的興趣教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文讓情感激發(fā)渴求知識(shí)的興趣教案1
設(shè)計(jì)理念：
憑借教材和學(xué)生搜集整理已有的知識(shí)，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到總理生前的偉大，逝去后今人的悲痛，引導(dǎo)學(xué)生具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)文章所表達(dá)的感情、
設(shè)計(jì)特色：
在讀中感知，在讀中悟情，在讀中升華
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、創(chuàng)設(shè)情境，入境生情
1、激情引入、
通過上一節(jié)課的交流和討論，讓同學(xué)們知道，在我國(guó)有一位深受全國(guó)人民愛戴的好總理周恩來同志、，他為中國(guó)的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，他的病逝，牽動(dòng)了全國(guó)各族人民的心，為失去這樣一位好總理而悲痛萬分，盡管當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣，腥風(fēng)血雨，但阻擋不了人們對(duì)總理的思念之情，于是出現(xiàn)了在長(zhǎng)安街送別總理的悲壯場(chǎng)面、（板書課題）、
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了去送別總理的人很多，感受到了靈車到來時(shí)人們焦急有耐心等待的心情，那么靈車到來時(shí)人們又怎樣呢？帶著這個(gè)問題讀課文二，三自然段、
二、品賞詞句，學(xué)語(yǔ)知情
1、通過讀課文已經(jīng)知道靈車到來的時(shí)間和靈車的樣子、那么當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣呢？情同學(xué)們找一下能解決這個(gè)問題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把他畫下來、
2、檢查匯報(bào)。
3、、學(xué)生交流要點(diǎn)：出示投影：“老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體，摘下帽子，眼睜睜的望著靈車”在這個(gè)句子中你覺得那個(gè)詞語(yǔ)寫的最好呢？
4、檢查匯報(bào)，肯定學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣、重點(diǎn)突出“不約而同”這個(gè)詞語(yǔ)
5、“不約而同”這個(gè)詞語(yǔ)在這里是什么意思呢？是沒有經(jīng)過商量或約定而彼此一致、聯(lián)系上下文在讀一下這個(gè)句子，是誰(shuí)沒有約定而彼此一致呢？
6、生：有老人、青年、小孩，還有沒有呢？
對(duì)，還有、因?yàn)樵谖恼碌拈_頭已經(jīng)說道長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物，他代表了全國(guó)人民、
7、好，同學(xué)們?cè)谧x一下從句子中可以看出他們那些動(dòng)作一致呢？同學(xué)們找出有關(guān)的詞語(yǔ)、
8、檢查匯報(bào)
9、對(duì)，有“站直、摘下、望著、哭泣”這幾個(gè)詞語(yǔ)、咱們一塊來讀一下這些句子、（出示投影）你能體會(huì)到什么？對(duì)，同學(xué)們從這些動(dòng)作中已經(jīng)感受到了人們對(duì)總理的哀悼之情、那么，他們的行動(dòng)一致到什么程度呢？
10、對(duì)，“好像有誰(shuí)在無聲的指揮”、那么你從中有體會(huì)到什么呢？學(xué)習(xí)小組討論一下，通過討論同學(xué)們已經(jīng)感覺到了人們對(duì)總理的愛戴、哀悼和悲痛的心情、咱們就懷著這種心情來讀一下課文、
三、抓動(dòng)情點(diǎn)，以情激情
1、檢查匯報(bào)
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三自然段，看人們?cè)谶@時(shí)想到了什么？出示投影：
a、就在這十里長(zhǎng)街上，我們的周總理
b、陪著毛主席
c、看到他
d、然而今天
3、人們想到了這些，同學(xué)們，你們想到了什么？看下面練習(xí)，聯(lián)系以前學(xué)過的和你知道的內(nèi)容：
e、我想到了、《溫暖》
f、我想到了、《一夜的工作》
g、我想到了、《難忘的潑水節(jié)》
咱們把他填到合適的地方，再讀一下、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)
3、通過讀，你體會(huì)到什么呢？對(duì)，我們體會(huì)到了總理生前的偉大，他不僅屬于中國(guó)人民，也是屬于全世界人民的，他的身后哀榮正是同這種生前的偉大聯(lián)系在一起的今天，他音容宛在，人卻長(zhǎng)辭、充分的'表達(dá)了人們對(duì)總理的愛戴，崇敬和懷念之情、好，咱們就帶著這種感情讀一下、
4、課文讀完了，當(dāng)你看到這一切時(shí)，你想對(duì)我們敬愛的周總理說些什么呢？你相對(duì)送別的人民說些什么呢？（小組討論）
5、您的逝世是對(duì)全國(guó)人民乃至全世界人民的損失，安息吧！作為一名小學(xué)生，我要在您精神的鼓舞下，為祖國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量
6、這么動(dòng)人的場(chǎng)面同學(xué)們能不能在最短的時(shí)間內(nèi)背下來呢？好，咱們一起背誦、
7、同學(xué)們背得很好，許了這一課你有什么收獲呢？好，搜集整理一下，把你想寫的內(nèi)容寫進(jìn)今天的日記里、
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文讓情感激發(fā)渴求知識(shí)的興趣教案2
設(shè)計(jì)理念：
憑借教材和學(xué)生搜集整理已有的知識(shí)，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到總理生前的偉大，逝去后今人的悲痛，引導(dǎo)學(xué)生具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)文章所表達(dá)的感情、
設(shè)計(jì)特色：
在讀中感知，在讀中悟情，在讀中升華
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，入境生情
1、激情引入、
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的交流和討論，我們知道，在我國(guó)有一位深受全國(guó)人民愛戴的好總理周恩來同志、，他為中國(guó)的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，他的病逝，牽動(dòng)了全國(guó)各族人民的心，為失去這樣一位好總理而悲痛萬分，盡管當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣，腥風(fēng)血雨，但阻擋不了人們對(duì)總理的.思念之情，于是出現(xiàn)了在長(zhǎng)安街送別總理的悲壯場(chǎng)面、（板書課題）、
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了去送別總理的人很多，感受到了靈車到來時(shí)人們焦急有耐心等待的心情，那么靈車到來時(shí)人們又怎樣呢？帶著這個(gè)問題讀課文二，三自然段、
二、 品賞詞句，學(xué)語(yǔ)知情
1、 通過讀課文同學(xué)們已經(jīng)知道靈車到來的時(shí)間和靈車的樣子、那么當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣呢？情同學(xué)們找一下能解決這個(gè)問題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把他畫下來、
2、檢查匯報(bào)。
3、咱們一塊看一下這些句子、（出示投影：老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體，摘下帽子，眼睜睜的望著靈車——————）在這個(gè)句子中你覺得那個(gè)詞語(yǔ)寫的最好呢？
4、檢查匯報(bào)，肯定學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣、重點(diǎn)突出“不約而同”這個(gè)詞語(yǔ)
5、對(duì)，是“不約而同”這個(gè)詞語(yǔ)在這里是什么意思呢？是沒有經(jīng)過商量或約定而彼此一致、同學(xué)們聯(lián)系上下文在讀一下這個(gè)句子，是誰(shuí)沒有約定而彼此一致呢？
6、生：有老人、青年、小孩，還有沒有呢？
對(duì)，還有、因?yàn)樵谖恼碌拈_頭已經(jīng)說道長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物，他代表了全國(guó)人民、
7、好，同學(xué)們?cè)谧x一下從句子中可以看出他們那些動(dòng)作一致呢？同學(xué)們找出有關(guān)的詞語(yǔ)、
8、檢查匯報(bào)
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