讓情感激發(fā)渴求知識的興趣教案

讓情感激發(fā)渴求知識的興趣教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的讓情感激發(fā)渴求知識的興趣教案，歡迎閱讀與收藏。

讓情感激發(fā)渴求知識的興趣教案1

　　設(shè)計理念：

　　憑借教材和學(xué)生搜集整理已有的知識，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到總理生前的偉大，逝去后今人的悲痛，引導(dǎo)學(xué)生具體的語言環(huán)境體會文章所表達的感情、

　　設(shè)計特色：

　　在讀中感知，在讀中悟情，在讀中升華

　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，入境生情

　　1、激情引入、

　　同學(xué)們，通過上一節(jié)課的交流和討論，我們知道，在我國有一位深受全國人民愛戴的好總理周恩來同志、，他為中國的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，他的病逝，牽動了全國各族人民的心，為失去這樣一位好總理而悲痛萬分，盡管當(dāng)時環(huán)境惡劣，腥風(fēng)血雨，但阻擋不了人們對總理的思念之情，于是出現(xiàn)了在長安街送別總理的悲壯場面、（板書課題）、

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了去送別總理的人很多，感受到了靈車到來時人們焦急有耐心等待的心情，那么靈車到來時人們又怎樣呢？帶著這個問題讀課文二，三自然段、

　　二、 品賞詞句，學(xué)語知情

　　1、 通過讀課文同學(xué)們已經(jīng)知道靈車到來的時間和靈車的樣子、那么當(dāng)時人們的表現(xiàn)怎樣呢？情同學(xué)們找一下能解決這個問題的關(guān)鍵詞語，把他畫下來、

　　2、檢查匯報。

　　3、咱們一塊看一下這些句子、（出示投影：老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體，摘下帽子，眼睜睜的.望著靈車——————）在這個句子中你覺得那個詞語寫的最好呢？

　　4、檢查匯報，肯定學(xué)生認真讀書的習(xí)慣、重點突出“不約而同”這個詞語

　　5、對，是“不約而同”這個詞語在這里是什么意思呢？是沒有經(jīng)過商量或約定而彼此一致、同學(xué)們聯(lián)系上下文在讀一下這個句子，是誰沒有約定而彼此一致呢？

　　6、生：有老人、青年、小孩，還有沒有呢？

　　對，還有、因為在文章的開頭已經(jīng)說道長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物，他代表了全國人民、

　　7、好，同學(xué)們在讀一下從句子中可以看出他們那些動作一致呢？同學(xué)們找出有關(guān)的詞語、

　　8、檢查匯報

讓情感激發(fā)渴求知識的興趣教案2

　　設(shè)計理念：

　　憑借教材和學(xué)生搜集整理已有的知識，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到總理生前的偉大，逝去后今人的悲痛，引導(dǎo)學(xué)生具體的語言環(huán)境體會文章所表達的感情。

　　設(shè)計特色：

　　在讀中感知，在讀中悟情，在讀中升華。

　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，入境生情

　　1、激情引入、

　　通過上一節(jié)課的交流和討論，讓同學(xué)們知道，在我國有一位深受全國人民愛戴的好總理周恩來同志、，他為中國的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，他的病逝，牽動了全國各族人民的心，為失去這樣一位好總理而悲痛萬分，盡管當(dāng)時環(huán)境惡劣，腥風(fēng)血雨，但阻擋不了人們對總理的思念之情，于是出現(xiàn)了在長安街送別總理的悲壯場面、（板書課題）、

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了去送別總理的人很多，感受到了靈車到來時人們焦急有耐心等待的心情，那么靈車到來時人們又怎樣呢？帶著這個問題讀課文二，三自然段、

　　二、品賞詞句，學(xué)語知情

　　1、通過讀課文已經(jīng)知道靈車到來的時間和靈車的樣子、那么當(dāng)時人們的表現(xiàn)怎樣呢？情同學(xué)們找一下能解決這個問題的關(guān)鍵詞語，把他畫下來、

　　2、檢查匯報。

　　3、、學(xué)生交流要點：出示投影：“老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體，摘下帽子，眼睜睜的'望著靈車”在這個句子中你覺得那個詞語寫的最好呢？

　　4、檢查匯報，肯定學(xué)生認真讀書的習(xí)慣、重點突出“不約而同”這個詞語

　　5、 “不約而同”這個詞語在這里是什么意思呢？是沒有經(jīng)過商量或約定而彼此一致、聯(lián)系上下文在讀一下這個句子，是誰沒有約定而彼此一致呢？

　　6、生：有老人、青年、小孩，還有沒有呢？對，還有、因為在文章的開頭已經(jīng)說道長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物，他代表了全國人民。

　　7、好，同學(xué)們在讀一下從句子中可以看出他們那些動作一致呢？同學(xué)們找出有關(guān)的詞語、

　　8、檢查匯報

　　9、對，有“站直、摘下、望著、哭泣”這幾個詞語、咱們一塊來讀一下這些句子、（出示投影）你能體會到什么？對，同學(xué)們從這些動作中已經(jīng)感受到了人們對總理的哀悼之情、那么，他們的行動一致到什么程度呢？

　　10、對，“好像有誰在無聲的指揮”、那么你從中有體會到什么呢？學(xué)習(xí)小組討論一下，通過討論同學(xué)們已經(jīng)感覺到了人們對總理的愛戴、哀悼和悲痛的心情、咱們就懷著這種心情來讀一下課文、

　　三、抓動情點，以情激情

　　1、檢查匯報

　　2、現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀課文第三自然段，看人們在這時想到了什么？出示投影：

　　a、就在這十里長街上，我們的周總理

　　b、陪著毛主席

　　c、看到他

　　d、然而今天

　　3、人們想到了這些，同學(xué)們，你們想到了什么？看下面練習(xí)，聯(lián)系以前學(xué)過的和你知道的內(nèi)容：

　　e、我想到了、《溫暖》

　　f、我想到了、《一夜的工作》

　　g、我想到了、《難忘的潑水節(jié)》

　　咱們把他填到合適的地方，再讀一下、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)

　　3、通過讀，你體會到什么呢？對，我們體會到了總理生前的偉大，他不僅屬于中國人民，也是屬于全世界人民的，他的身后哀榮正是同這種生前的偉大聯(lián)系在一起的、今天，他音容宛在，人卻長辭、充分的表達了人們對總理的愛戴，崇敬和懷念之情、好，咱們就帶著這種感情讀一下、

　　4、課文讀完了，當(dāng)你看到這一切時，你想對我們敬愛的周總理說些什么呢？你相對送別的人民說些什么呢？（小組討論）

　　5、您的逝世是對全國人民乃至全世界人民的損失，安息吧！作為一名小學(xué)生，我要在您精神的鼓舞下，為祖國的富強貢獻力量。

　　6、這么動人的場面同學(xué)們能不能在最短的時間內(nèi)背下來呢？好，咱們一起背誦、

　　7、同學(xué)們背得很好，許了這一課你有什么收獲呢？好，搜集整理一下，把你想寫的內(nèi)容寫進今天的日記里、

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