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讓情感激發(fā)渴求知識的興趣教案
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的讓情感激發(fā)渴求知識的興趣教案，歡迎閱讀與收藏。
讓情感激發(fā)渴求知識的興趣教案1
設計理念：
憑借教材和學生搜集整理已有的知識，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學生，讓學生感受到總理生前的偉大，逝去后今人的悲痛，引導學生具體的語言環(huán)境體會文章所表達的感情、
設計特色：
在讀中感知，在讀中悟情，在讀中升華
教學流程及設計意圖：
一、 創(chuàng)設情境，入境生情
1、激情引入、
同學們，通過上一節(jié)課的交流和討論，我們知道，在我國有一位深受全國人民愛戴的好總理周恩來同志、，他為中國的人民的.事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，他的病逝，牽動了全國各族人民的心，為失去這樣一位好總理而悲痛萬分，盡管當時環(huán)境惡劣，腥風血雨，但阻擋不了人們對總理的思念之情，于是出現了在長安街送別總理的悲壯場面、（板書課題）、
2、通過上節(jié)課的學習我們知道了去送別總理的人很多，感受到了靈車到來時人們焦急有耐心等待的心情，那么靈車到來時人們又怎樣呢？帶著這個問題讀課文二，三自然段、
二、 品賞詞句，學語知情
1、 通過讀課文同學們已經知道靈車到來的時間和靈車的樣子、那么當時人們的表現怎樣呢？情同學們找一下能解決這個問題的關鍵詞語，把他畫下來、
2、檢查匯報。
3、咱們一塊看一下這些句子、（出示投影：老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體，摘下帽子，眼睜睜的望著靈車——————）在這個句子中你覺得那個詞語寫的最好呢？
4、檢查匯報，肯定學生認真讀書的習慣、重點突出“不約而同”這個詞語
5、對，是“不約而同”這個詞語在這里是什么意思呢？是沒有經過商量或約定而彼此一致、同學們聯(lián)系上下文在讀一下這個句子，是誰沒有約定而彼此一致呢？
6、生：有老人、青年、小孩，還有沒有呢？
對，還有、因為在文章的開頭已經說道長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物，他代表了全國人民、
7、好，同學們在讀一下從句子中可以看出他們那些動作一致呢？同學們找出有關的詞語、
8、檢查匯報
讓情感激發(fā)渴求知識的興趣教案2
設計理念：
憑借教材和學生搜集整理已有的知識，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學生，讓學生感受到總理生前的偉大，逝去后今人的悲痛，引導學生具體的語言環(huán)境體會文章所表達的感情。
設計特色：
在讀中感知，在讀中悟情，在讀中升華。
教學流程及設計意圖：
一、創(chuàng)設情境，入境生情
1、激情引入、
通過上一節(jié)課的交流和討論，讓同學們知道，在我國有一位深受全國人民愛戴的好總理周恩來同志、，他為中國的人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，他的病逝，牽動了全國各族人民的心，為失去這樣一位好總理而悲痛萬分，盡管當時環(huán)境惡劣，腥風血雨，但阻擋不了人們對總理的思念之情，于是出現了在長安街送別總理的悲壯場面、（板書課題）、
2、通過上節(jié)課的學習知道了去送別總理的人很多，感受到了靈車到來時人們焦急有耐心等待的`心情，那么靈車到來時人們又怎樣呢？帶著這個問題讀課文二，三自然段、
二、品賞詞句，學語知情
1、通過讀課文已經知道靈車到來的時間和靈車的樣子、那么當時人們的表現怎樣呢？情同學們找一下能解決這個問題的關鍵詞語，把他畫下來、
2、檢查匯報。
3、、學生交流要點：出示投影：“老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體，摘下帽子，眼睜睜的望著靈車”在這個句子中你覺得那個詞語寫的最好呢？
4、檢查匯報，肯定學生認真讀書的習慣、重點突出“不約而同”這個詞語
5、 “不約而同”這個詞語在這里是什么意思呢？是沒有經過商量或約定而彼此一致、聯(lián)系上下文在讀一下這個句子，是誰沒有約定而彼此一致呢？
6、生：有老人、青年、小孩，還有沒有呢？對，還有、因為在文章的開頭已經說道長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物，他代表了全國人民。
7、好，同學們在讀一下從句子中可以看出他們那些動作一致呢？同學們找出有關的詞語、
8、檢查匯報
9、對，有“站直、摘下、望著、哭泣”這幾個詞語、咱們一塊來讀一下這些句子、（出示投影）你能體會到什么？對，同學們從這些動作中已經感受到了人們對總理的哀悼之情、那么，他們的行動一致到什么程度呢？
10、對，“好像有誰在無聲的指揮”、那么你從中有體會到什么呢？學習小組討論一下，通過討論同學們已經感覺到了人們對總理的愛戴、哀悼和悲痛的心情、咱們就懷著這種心情來讀一下課文、
三、抓動情點，以情激情
1、檢查匯報
2、現在請同學們快速讀課文第三自然段，看人們在這時想到了什么？出示投影：
a、就在這十里長街上，我們的周總理
b、陪著毛主席
c、看到他
d、然而今天
3、人們想到了這些，同學們，你們想到了什么？看下面練習，聯(lián)系以前學過的和你知道的內容：
e、我想到了、《溫暖》
f、我想到了、《一夜的工作》
g、我想到了、《難忘的潑水節(jié)》
咱們把他填到合適的地方，再讀一下、指導學生完成練習
3、通過讀，你體會到什么呢？對，我們體會到了總理生前的偉大，他不僅屬于中國人民，也是屬于全世界人民的，他的身后哀榮正是同這種生前的偉大聯(lián)系在一起的、今天，他音容宛在，人卻長辭、充分的表達了人們對總理的愛戴，崇敬和懷念之情、好，咱們就帶著這種感情讀一下、
4、課文讀完了，當你看到這一切時，你想對我們敬愛的周總理說些什么呢？你相對送別的人民說些什么呢？（小組討論）
5、您的逝世是對全國人民乃至全世界人民的損失，安息吧！作為一名小學生，我要在您精神的鼓舞下，為祖國的富強貢獻力量。
6、這么動人的場面同學們能不能在最短的時間內背下來呢？好，咱們一起背誦、
7、同學們背得很好，許了這一課你有什么收獲呢？好，搜集整理一下，把你想寫的內容寫進今天的日記里、
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