大班教案

時間：2024-04-07 08:55:33 教案我要投稿

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大班教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案

大班教案篇1

　　一、設計意圖：

　　幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據(jù)本班幼兒的實際能力，設計了“靈巧的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設計本次活動。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗創(chuàng)造的樂趣，提高對體育活動的興趣，從而在活動中不斷提高對基本動作的'掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

　　二、活動目標：

　　1、幼兒借助箱子進行自主活動，綜合發(fā)展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。

　　3、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

　　三、活動準備：

　　紙箱人手一個（高度不同）音樂（輕快）彩旗多于幼兒人數(shù)的水果空籃子一只場地圖：用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車（移動工具）………醫(yī)院四、

　　活動形式：小組個別

　　活動重點：借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動作六、

　　活動難點：創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力七、

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⒗眉埾溥M行準備活動利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。

　�。ǘ⒐膭钣變鹤杂商剿髋c交流分享

　　1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

　　師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每個人一輛小汽車。”教師神秘的語氣，引導幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、創(chuàng)設情境，自由探索。

　　1）以游戲的情境調(diào)動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不同的辦法來開動汽車。幼兒自由想象、實踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進行個別幫助。

　　2）師：“現(xiàn)在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”以摘果子的情境調(diào)動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動形式。

　　師：“剛才我們小朋友把紙箱當成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢？你們試試看吧！”教師啟發(fā)性的語言，調(diào)動幼兒繼續(xù)探索不同的玩法，教師觀察指導，發(fā)現(xiàn)好的及時鼓勵，并有意識引導幼兒練習助跑跨跳動作。鼓勵

　　幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗游戲的樂趣。

　　（三）、游戲競技《送水果》師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進行平行游戲。

　　集體玩法：各隊的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運到醫(yī)院，在沿原路回來。用時最短的一隊獲勝。

　　（1）在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進去的體育精神。

　　（2）在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。

　�。�3）評價環(huán)節(jié)中，對速度最快的一隊進行鼓勵，把彩旗發(fā)給各隊。

　　（四）、結束部分：播放音樂放松身體，結束活動。

大班教案篇2

　　設計意圖：

　　我國新一輪基礎教育課程改革正在如火如荼地進行著，在《幼兒園指導綱要》中反復強調(diào)課程內(nèi)容的選擇應從幼兒生活中去發(fā)現(xiàn) 、去探究，從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區(qū)文化中去提煉。正當《綱要》的新精神滲透到我的教育觀念時，我班幼兒的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友們象平常一樣到衛(wèi)生間洗手準備吃點心。突然，有幾個孩子慌慌張張的跑出來，嘴里還大喊著：“不得了了，衛(wèi)生間有毒蜘蛛，會把我們咬死的！”孩子們嚇得都不敢進去洗手了，后來還是保育老師把蜘蛛趕跑了，孩子們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的進了衛(wèi)生間。孩子們對蜘蛛害怕的情緒看在我的眼里，也記在了我的心里：怎樣才能讓孩子們用一種科學的態(tài)度來看待蜘蛛呢？于是，我決定開展一次科學活動，讓幼兒對蜘蛛有正確的認識。首先，我充分利用家長資源，請爸爸媽媽和孩子一起自主探索有關蜘蛛的知識；其次，請幼兒把收集到的資料帶到幼兒園和同伴分享。在這個自主探索和準備的過程中，個別孩子居然發(fā)現(xiàn)科學書中的錯誤：“老師，書上說蜘蛛是昆蟲，但是我上網(wǎng)查到蜘蛛根本不是蟲，是節(jié)肢動物！”孩子們探索的熱情讓我非常感動，所以在活動中我采取了小組學習、小組合作的形式，讓每個幼兒都能參與探索科學的快樂。

　　活動目標：

　　1、認識蜘蛛，知道蜘蛛是節(jié)肢動物，有吐絲結網(wǎng)的特性。

　　2、能用科學的態(tài)度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。

　　3、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結網(wǎng)的動畫。

　　2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。

　　3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。

　　活動過程：

　　1、師帶幼兒進入活動室，請幼兒觀察：今天活動室有什么特別的地方？（讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片）。

　　2、師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能干！今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的'幻燈片讓幼兒觀看。

　　3、師請幼兒討論：

　�。�1）你看到蜘蛛心里有什么感覺？

　�。�2）蜘蛛是我們的朋友嗎？你喜歡它嗎？

　　4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。

　　5、請幼兒分組商量：為什么喜歡（討厭）蜘蛛？并給自己的小組取名字。

　　6、請幼兒分組起來論述自己喜歡（討厭）蜘蛛的理由，并鼓勵幼兒用表演的形式來表達自己的想法。

　　7、師小結：兩組的小朋友都說得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢？我們到底該用什么態(tài)度對待它呢？現(xiàn)在就讓我們來看一段關于蜘蛛的小知識吧！

　　8、展示課件：蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過程。看完后請幼兒討論：

　�。�1）蜘蛛有什么特殊的本領？蜘蛛織網(wǎng)有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲？

　　（2）你對蜘蛛有什么新的看法？有改變嗎？（幼兒可以重新選擇到哪組）

　　9、師小結：蜘蛛有織網(wǎng)的本領，蜘蛛的身體內(nèi)有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物，如果我們?nèi)祟惒蝗ゴ驍_它，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數(shù)都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。

　　10、師請幼兒分成正方和反方進行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲？為什么

　　11、開辯論會：

　　（1）幼兒分組討論、商量。

　�。�2）幼兒分組發(fā)言，講出蜘蛛是昆蟲（不是昆蟲）的理由。

　　12、展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀察它們有什么不同之處，并請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個大家庭呢？要是昆蟲應該有什么特征？蜘蛛它有嗎？要是它沒有，它又是什么動物呢？

　　13、師小結：昆蟲應該具有身體分為頭、胸、腹三部分，三對足的特征，但是蜘蛛的身體、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節(jié)肢動物。

　　14、請嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。

　　15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結蜘蛛網(wǎng)：

　�。�1）把彩條擺放在地板上，用線條建構一個想象中的蜘蛛網(wǎng)。

　�。�2）用橡皮筋構成蜘蛛網(wǎng)

　�。�3）在電腦上畫蜘蛛網(wǎng)。

　�。�4）用毛線粘貼蜘蛛網(wǎng)。

　　12、請幼兒互相參觀同伴的作品，活動結束。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒繼續(xù)收集和蜘蛛同類的節(jié)肢動物。

　　2、在美工區(qū)投放各種材料讓幼兒建構蜘蛛網(wǎng)。

　　3、在表演區(qū)擺放蜘蛛和各種小昆蟲的頭飾讓幼兒玩表演游戲。

大班教案篇3

　　一、設計意圖。

　　20xx年11月19日，太倉市教培研中心在實驗幼兒園舉行了“太倉市三年內(nèi)青年教師教學研討暨新教師培訓活動”，在觀摩了三節(jié)課中，丁老師上的大班藝術《姥姥門前唱大戲》給我留下了深刻的印象。這個活動是丁老師原創(chuàng)的，她的靈感來自兒童舞蹈《姥姥門前唱大戲》，熱鬧的氣氛和來源于生活的內(nèi)容，再加上說唱的風趣與幽默，孩子們很喜歡。所以，設計了這么一個在游戲中邊玩邊說，邊玩邊唱的有意思的藝術活動。

　　二、活動目標。

　　1．說說唱唱，初步嘗試變速唱法。

　　2．感受說唱活動的風趣和快樂。

　　三、活動準備。

　　1．游戲拉鋸扯鋸的準備。

　　2．圖譜。

　　四、活動過程。

　�。ㄒ唬�、游戲?qū)搿?/p>

　　師：“剛才我和你們玩了一個拉大鋸的游戲，好玩嗎？”

　　幼：“好玩。”

　　師：“你們還想玩嗎？”

　　幼：“想�！�

　　師：“那找個好朋友，面對面，手拉手。準備好了嗎？”

　　幼：“準備好了�！�

　　師和幼：“拉鋸，扯鋸；拉鋸，扯鋸；拉鋸，扯鋸……”

　�。ㄔu析：教師的準備很充分，在活動前，就教會孩子玩拉鋸扯鋸的游戲。在正式活動開始時，便以拉鋸扯鋸的游戲?qū)�，能夠激發(fā)孩子學習歌曲的興趣，很自然的引出下面的內(nèi)容，節(jié)省了導入環(huán)節(jié)的時間。）

　�。ǘ�、學習歌曲。

　　1．根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學說第一段說詞。

　　（1）教師范說第一段。

　　師：“看你們玩得那么開心，我也請來了我的好朋友，和我一起玩�！�

　　師：“仔細聽一聽我和好朋友一起玩時，我說了些什么？”

　�。ㄔu析：教師的過度語言極其自然，以游戲的形式進行示范，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學習。）

　�。�2）根據(jù)說詞內(nèi)容提問。

　　師：“聽到嗯嗯的時候，你們都笑了，那二妞問什么會說嗯嗯呢？”

　　幼：“他們都去了，不讓二妞去，二妞就說嗯嗯。”

　　師：“原來二妞是在撒嬌，你們是怎么撒嬌的？”

　�。ㄔu析：教師的有效提問能夠幫助孩子理解歌詞的內(nèi)容。嗯嗯這個撒嬌的詞應該讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓孩子們主動去說，主動去做動作，體驗說詞的風趣幽默。所以，當聽見孩子們笑的時候，可以問：“你們?yōu)槭裁葱δ兀俊比缓笠龑Ш⒆觽冋f說做做：“你們是怎么撒嬌的？”）

　�。�3）教師再次范說第一段并根據(jù)幼兒的回答揭開相應的圖譜。

　　師：“二妞為什么撒嬌，我們再來聽一遍。”

　　幼：“不讓二妞去�！�

　　師：“那二妞她想去哪里呢？”

　　幼：“去姥姥那里看戲�！�

　　師：“誰去了？”

　　幼：“你也去，我也去�！�

　�。ㄔu析：當孩子們沒有有效記憶第一段說詞時，教師有意識的再次范說第一段。并用一系列有邏輯性的提問幫助孩子理解說詞內(nèi)容，梳理說詞順序。并出示圖譜輔助教學，生動形象。）

　�。�4）看圖譜，學說第一段說詞。

　　師：“原來拉鋸扯鋸說的就是這么一件有趣的事情。和我一起說一說吧！”

　　師和幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，你也去，我也去，就是不讓二妞去，嗯嗯�！�

　�。ㄔu析：圖譜的出示，生動形象，有助于幫助孩子記住說詞內(nèi)容。）

　�。�5）邊玩邊說。

　　師：“你們是不是又想玩游戲啦！但是我有一個條件，玩的時候要邊玩邊說�！�

　　師：“找個好朋友，面對面，手拉手，準備開始。”

　�。ㄔu析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲記憶說詞。）

　　2．根據(jù)圖譜的提示，有節(jié)奏的學說第二段說詞。

　�。�1）根據(jù)圖譜的提示和教師的提問，理解和學說第二段說詞。

　　師：“你也去，我也去，還有誰也去呢？”

　　幼：“小貓和小狗去了�！�

　　師：“剛才我們說你也去，我也去，那現(xiàn)在可以怎么說？”

　　幼：“貓也去，狗也去�！�

　　師：“那誰可以像上面一樣把這件事情說出來呢？”

　　幼：“拉鋸，扯鋸，姥姥門前唱大戲，貓也去，狗也去，就是不讓二妞去，嗯嗯。”

　�。ㄔu析：“你也去，我也去，還有誰去了？”教師一句及其簡單提問，把整個學習的內(nèi)容很自然的過渡到第二段說詞，而且教師也有目的引導孩子模仿上面的句式說內(nèi)容，例如孩子說小貓和小狗去了，教師并沒有直接把正確答案告訴孩子，只是有意識的再次提問引導說：“剛才我們說你也去，我也去，那現(xiàn)在可以怎么說？”）

　　（2）邊玩邊說。

　　師：“姥姥門前這么熱鬧呀，我們也來熱熱鬧鬧做游戲。找個好朋友，面對面，手拉手，準備開始羅！”

　�。ㄔu析：邊說邊玩，再次鞏固說詞，讓孩子在快樂的游戲中記憶說詞。）

　　3.根據(jù)圖譜的提示，重點學習第三段唱詞。

　�。�1）模仿拉鋸扯鋸的聲音。

　　師：“剛才我們玩了拉鋸扯鋸的游戲，那拉鋸扯鋸的時候會發(fā)出什么聲音呢？”

　　幼：“咯子、嘎子�！�

　　師：“會發(fā)出嘎子嘎子的聲音，我們架起鋸子，一起試一試�！�

　　師和幼：“嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸；嘎子，嘎子，拉鋸，扯鋸�！�

　�。ㄔu析：借助拉鋸扯鋸時候的聲音模仿，自然過渡到第三段唱詞的部分。）

　�。�2）字寶寶。

　　A．字寶寶：哎，呀。

　　師：“我們邊說邊玩真有趣！看！誰也想來玩了呀？”

　　幼：“字寶寶�！�

　　師：“字寶寶是哎，呀，呀。它們也想來玩，它們要邊唱邊玩�！�

　　師：“哎拉鋸，呀扯鋸；哎拉鋸，呀扯鋸�！�

　　師：“字寶寶怎么唱的呀？誰可以來試一試？”

　　師：“跟著字寶寶說一說，唱一唱�！�

　　師：“和字寶寶一起邊唱邊玩�！�

　　師和幼：“嘎子，嘎子，哎拉鋸，呀扯鋸；嘎子，嘎子哎拉鋸，呀扯鋸。”

　　B．字寶寶：呀。

　　師：“還有一個呀寶寶看見它們玩得那么開心也要來玩。（教師范唱）呀姥姥門前唱大戲，就是不讓二妞去。”

　　師：“誰可以來試一試？”（跟著琴聲節(jié)奏念兩遍，再唱兩遍）

　　師：“呀寶寶和姥姥很要好，你們聽！”（教師再次范唱）

　　師：“跟著呀寶寶一起唱一唱。”

　　（3）邊玩邊唱。

　　師：“讓我們和字寶寶一起來邊玩邊唱！”（兩遍）

　　（評析：整個第三段的唱詞是一個難點。教師以字寶寶進行組織教學，多次范唱并結合多種學習形式來突破這個難點。如，跟著字寶寶說一說，唱一唱；跟字寶寶邊玩邊唱。此外，教師也有意識的重點說第三個字寶寶，它和姥姥很要好，所以這個字寶寶要唱得短一點，生動形象，有助于孩子理解。）

　　4.整體欣賞，體驗變速唱法。

　�。�1）教師完整演唱。

　　師：“這其實是一個民間說唱《姥姥門前唱大戲》，聽一聽哪些地方是說的，哪些地方是唱的？”

　　幼：“拉鋸扯鋸那里是說的，嘎子嘎子那里是唱的。”

　　師：“那最后嘎子嘎子那里唱了幾遍呢？”

　　幼：“一共唱了三遍�！�

　�。ㄔu析：最后完整欣賞，體驗變速的唱法，這是這個活動的.重點，也是目標之一。所以教師用提問的方式，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這個變速的過程。）

　　（2）教師演唱最后一段。

　　師：“那這三遍的速度一樣嗎？再來聽一聽”

　　師：“這三遍的速度怎么樣？”

　　幼：“第一遍是慢的，最后一遍嗯嗯那里也是慢的�！�

　　師：“最后是慢的二、妞、去�。ń處煶鍪咀詈笠粡垐D譜圖片）”

　　師：“第二遍和第一遍比呢？越來越快還是越來越慢？”

　　幼：“越來越快�！�

　�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)感覺因為教師在整個活動開始的節(jié)奏偏快，導致加速唱環(huán)節(jié)對比不強烈。所以教師應該在活動一開始將整體速度放慢些，效果會更好。）

　�。�3）分三種速度練習。

　　師：“那我們一起來試一試，先來慢的，然后再越來越快�！�

　�。ㄔu析：分三種速度，從慢到快，依次體驗并學唱。此環(huán)節(jié)，每次唱之前鋼琴伴奏的老師都會給一個速度的前奏，幫助孩子進行演唱，感覺比較好，這樣孩子們速度就整齊劃一。）

　　三、多種形式復習歌曲。

　　1.小鼓增加氣氛。

　　師：“為了增加氣氛，我還請了小鼓來幫忙呢！跟著小鼓的節(jié)奏，一起來唱一唱�！�

　�。ㄔu析：教師運用小鼓，增加熱鬧的氣氛，也調(diào)動孩子們積極性。同時，小鼓的節(jié)奏能夠帶動孩子們更有節(jié)奏感的說說詞。此外，教師應該注意小鼓和鋼琴應和諧的共同演奏，整體節(jié)奏不能亂。）

　　2.表演。

　　師：“姥姥門前唱大戲真熱鬧，你們想去看嗎？你們會怎么看？”

　　幼：“身長脖子去看�！�

　　師：“二妞跟來了，不讓二妞去，可以怎么做呢？”

　　幼：“做搖手的動作�！�

　　師：“那我們加上動作一起來表演吧！說的時候做拉鋸扯鋸的游戲，然后去看戲。”

　�。ㄔu析：表演環(huán)節(jié)，調(diào)動孩子們的興趣，讓孩子們感覺身臨其境，仿佛自己就要去姥姥門前看大戲一樣。但是，我覺得此環(huán)節(jié)可以再豐富一些，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力去想動作。此外，集體表演時，有一半孩子一直在玩拉鋸扯鋸的游戲，忘記最后唱詞部分要加上剛才的動作表演，這時，我覺得教師可以走上前去，用自己的肢體語言告訴孩子現(xiàn)在應該怎么做。）

　　3.與客人老師互動。

　　師：“后面有那么多的客人老師，我們把快樂和客人老師一起分享把！每人找一個客人老師一起做游戲！”

　　（評析：整個第三部分，教師運用多種形，讓孩子們在快樂輕松的氛圍中不斷演唱歌曲。還充分利用了客人教師這一資源，將整個活動推向高潮。但是，我覺得既然教師設計了這個環(huán)節(jié)，就應該讓這個環(huán)節(jié)更豐富多彩，可以讓孩子們說說：“你會怎樣邀請客人老師？”等等。）

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、了解一些用電的安全常識。

　　2、學會正確、安全的用電。

　　活動準備：

　　圖片、關于安全用電的視頻。

　　活動過程：

　　一、故事情境導入

　　師：有一個和你們差不多大的小朋友安安，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的.動畫電視節(jié)目已經(jīng)結束了，他便走到電視機前去換頻道。你們猜，這時候發(fā)生什么事了？

　　師：明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？

　　二、觀看圖片，了解電的作用與危害。

　　1、安全用電標志

　�。�1）你們了解安全用電標志嗎？

　�。�2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

　　師：紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？

　　（3）老師結合圖片向?qū)W生講解不同顏色標志代表的不同含義。

　　2、預防觸電

　　師生共同總結用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。師：我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎？

　　3、觸電后怎么辦

　�。�1）觸電后應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭。

　�。�2）迅速撥打電話，你們知道應該撥打什么電話號碼嗎？

　�。�3）如果無法及時找到或者斷開電源，應該怎么辦？

　　三、觀看關于安全用電的視頻

　　四、課后小結

　　師：我們經(jīng)常看到電池，你們說摸電池會觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？今天你們學到了哪些用電安全知識？

大班教案篇5

　　為了讓大班的孩子認識鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學活動教案給老師們借鑒！

　　活動目標：

　　1、樂于實驗，樂于與同伴交流，合作。

　　2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

　　活動準備：

　　1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。

　　2．記錄紙、筆。

　　3．有關死海的故事。死海的掛圖。

　　活動過程：

　　一．引導，激發(fā)幼兒的探索欲望：

　　1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？

　　幼：沉下去

　　師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？

　　幼兒討論，說各自的辦法。

　　2、教師演示實驗。

　　出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。

　　師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢？

　　自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。

　　師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？

　　幼兒搖頭。

　　二．小組合作，操作實驗：鹽能使芋頭塊浮起來。

　　1、說明實驗規(guī)則：

　　師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學家，小組合作來做實驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀錄在這張表格上。

　　2、幼兒進行實驗，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。

　　3、匯總

　　師：剛才你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓幼兒抒發(fā)自己的意見。

　　師小結：從剛才的'實驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。

　　師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？

　　師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。

　　三．經(jīng)驗拓展：死海的故事

　　有關“死海”的介紹。

　　師：剛才我們從實驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看這幅畫：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？而這片海名叫死海，聽說過沒有？你們知道死海有什么神奇的地方嗎？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？

　　幼兒各自抒發(fā)看法。

　　師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　活動延伸：

　　請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。