六年級語文下冊教案

六年級語文下冊教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的六年級語文下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級語文下冊教案1

　　1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

　　2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀通，把課文讀得字正腔圓

　　1、自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。

　　2、同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。

　　3、把全班同學(xué)分成四個大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導(dǎo)。

　　二、讀懂，把課文讀得有聲有色

　　1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。

　　2、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點撥：

　　第1自然段：我們都是中華少年。

　　引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。

　　自由說說：

　�、磐高^這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？

　�、瓢阉慕M詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？

　　指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句。

　　第2自然段：共同的.家園。

　　放聲朗讀。

　　祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達試著說一說。

　　指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。

　　第3、4自然段：千年文化、中華精神。

　　在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？

　　指名學(xué)生作簡要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。

　　第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅。

　　出示：

　　黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

　　多次指名朗讀這兩句詩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿佛看見的場景。

　　出示并提問：

　　�。∈瞧咴碌男腔�，讓東方的雄獅從噩夢中奮起。

　　教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？

　　“春天的故事”響徹大江南北，中華��！展開了嶄新的畫卷。

　　教師：這句詩寫到了什么歷史事件？

　　指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩句。

　　第6、7、8自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng)。

　　以四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。

　　指名小組，匯報朗讀。教師作精要的點評，以肯定與鼓勵為主。

　　三、讀美，把課文讀得聲情并茂

　　1、自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。

　　2、推薦班級當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個角色，表演朗讀。在表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號，以免在表演朗讀的時候，讀錯句子。

　　3、四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。

　　4、自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。

　　四、課外延伸

　　收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會�？梢越Y(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容。

六年級語文下冊教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握課文中的八個一類字，理解“逼視、煉獄、蒸發(fā)、湮滅、壅住”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會文章感情，學(xué)習(xí)作者的寫法。

　　二、難點及重點：

　　1、理解句子的意思。

　　2、了解托物言志的方法。

　　三、課時安排：

　　2課時。

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、猜謎語：活著千年不死，死了千年不倒，倒了千年不爛，打一植物。

　　2、板書課題：

　　3、從謎語中，你感受到胡楊有哪些特點。

　　4、出示胡楊的課件。

　　5、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。觀看了這么多美麗的畫面，下面我們再去文字中感受胡楊之美。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、初讀課文，圈出生字詞和不理解的詞。

　　2、利用工具書或其它書，嘗試自已理解。

　　4、集體交流。師重點指導(dǎo)。

　　區(qū)分并掌握字的寫法：摧－催；燥－躁；橢－隨；練－煉。

　　理解字義：森森然；煉獄；干燥；湮滅；壅住。

　　三、先讀讀含有這些字詞的句子，再整體讀課文，比一比，是否比第一次流利。

　　四、默讀課文，加深對內(nèi)容的了解，并整體感知。

　　1、說說胡楊給你留下了怎樣的印象，找出相關(guān)的句子再讀一讀，談一談。

　　2、找出課文的中心句。

　　3、齊讀中心句，加深理解。

　　第二課時

　　一、深入學(xué)習(xí)課文，了解胡楊的特點。

　　1、默讀全文，找出概括胡楊特點的關(guān)鍵語句。

　　胡楊是沙漠里的巨樹。

　　胡楊倒下了一千年不爛。

　　活著一千年不死，死了一千年不爛。

　　二、賞析課文，感悟胡楊的。

　　1、學(xué)習(xí)第2－4自然段。自由讀，思考：

　　從哪些地方可以看出胡楊是沙漠中的'巨樹？

　�。�1）從課文中的描寫，理解胡楊外形之“巨”。

　　（2）抓重點句理解：大生命是搬不動的，更是不可肢解的。（胡楊堅不可摧，強不可撼，具有頑強的生命力。）

　　2、學(xué)習(xí)5－6自然段。

　　A、指名讀，思考：

　　你是如何理解一千年不爛的？

　　造成胡楊千年不爛的原因是什么，找課文中的句子，并結(jié)合自己的理解談一談？

　　B、你想用什么樣的語氣來讀你最感最深的句子？試著讀一讀，大家來評一評。

　　3、自學(xué)第7－8自然段。

　　老師談?wù)勛约旱母惺埽杭词挂豢煤鷹畹瓜铝�，那也是一聲轟然的巨響；那也是一幅壯美的畫面；那也是一首不屈的樂章！

　　4、朗讀7－8自然段，讀已的感悟來。

　　三、拓展延伸，升華主題。

　　1、再讀中心句，說說此時你心中有何感受。

　　2、出示胡楊的畫面，此刻，你想對胡楊說些什么？

　　四、課文的特點，加深理解托物言志的方法

　　板書設(shè)計：

　　千年不死

　　胡楊 千年不倒 力不可催 生命不朽

　　千年不爛

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