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蘇教版四年級數(shù)學(xué)第一單元除法教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的蘇教版四年級數(shù)學(xué)第一單元除法教案，歡迎大家分享。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)第一單元除法教案1
【教學(xué)內(nèi)容】教材第８頁例題，第９頁“想想做做”１、２、３、４題。
【教學(xué)要求】
�、笔箤W(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。
�、渤醪綄W(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。
⒊進一步增強估算意識，提高估算能力。
�、丛诮鉀Q問題的`過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
【教具準(zhǔn)備】
例題插圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
�、敝该逖荩溆鄬W(xué)生在自己練習(xí)本上計算。
70÷9 69÷20 520÷60
集體訂正后，讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。
⒉口答：下面的括號里最大能填幾？
20×（）＜83 30×（）＜158
40×（）＜250 20×（）＜98
二、教學(xué)新課
⒈引入新課。
�、步虒W(xué)例題
⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。
提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？
�、铺剿鳌�272÷34”的筆算方法。
①提問：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應(yīng)是幾？
②學(xué)生獨立嘗試
讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。
�、劢涣魉惴�。
提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？
提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。
④學(xué)生獨立完成豎式
學(xué)生完成豎式計算后，教師再組織學(xué)生進行全班核對，幫助學(xué)生掌握豎式計算的格式。
�、菐煔w納概括
三、鞏固練習(xí)
⒈“想想做做”第1題：
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。
⒉“想想做做”第2題。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。
�、场跋胂胱鲎觥钡�3題。
讓學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。
�、础跋胂胱鲎觥钡�4題。
⑴先讓學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
⑵本題解答過程：184÷23＝8（棵）
�、羌w訂正后，教師讓學(xué)生進一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)第一單元除法教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第13頁復(fù)習(xí)第1～6題。
【教學(xué)要求】
�、�、使學(xué)生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
⒉、使學(xué)生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。
【教學(xué)過程】
一、口算
�、�、出示復(fù)習(xí)題第1題。
⒉、指名學(xué)生一組一組地口算。
⒊、說說口算的方法。
二、筆算
�、薄�(fù)習(xí)題第2題。
⑴出示第一組：147÷20
147÷21
147÷29
�、普l來估計一下它商大約是多少？
�、钦埻瑢W(xué)們算一算這三題，指名板演。
�、燃w訂正，提問：仔細觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的'地方？
想一想，什么情況下我們需要“調(diào)商”？
�、�、復(fù)習(xí)題的第3題。
�、胖该x題。
⑵剛剛我們回憶了用三位數(shù)去除兩位數(shù)的除法的過程，講座了試商和調(diào)商的方法，接下來練習(xí)第三題。
學(xué)生獨立完成，指名板演。
�、羌w訂正。
三、解決問題
復(fù)習(xí)題第5題。
�、胖该x題。
�、茖W(xué)生獨立完成。
�、侵该麉R報。
�、缺绢}解答如下：
因為：168÷24＝7（棵）
224÷28＝8（棵）
162÷27＝6（棵）
所以二班平均每人桿樹的棵數(shù)多。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)第一單元除法教案3
【教學(xué)內(nèi)容】教材第9頁例題，第10頁“想想做做”第1～4題。
【教學(xué)要求】
�、薄∈箤W(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。
�、病∵M一步增強學(xué)生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。、
�、场√岣邔W(xué)生的計算能力及歸納概括能力。
【教具準(zhǔn)備】
�、薄±}插圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
�、必Q式計算
�、�91÷20 326÷50 280÷30
�、�96÷32 326÷53 200÷43
�、矌煟荷瞎�(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時要注意什么？
二、教學(xué)新課
⒈引入新課
�、步虒W(xué)例題
⑴出示例題圖。提出問題，引出算式。
提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？
�、铺剿鳌�252÷36”的筆算方法。
�、偬釂枺�252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計商應(yīng)是幾？、
②獨立嘗試
讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學(xué)生在計算中存在的問題。
�、劢涣魉惴ā�
先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對
再提問：商6對嗎？為什么？
教師強調(diào)：計算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。
⑶歸納概括
�、缺容^，發(fā)現(xiàn)異同點。
讓學(xué)生比較“372÷34”和“252÷36”的計算過程，找出相同點和不同點。
讓學(xué)生先獨立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進行全班交流。
三、想想做做
�、薄跋胂胱鲎觥钡�1題。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的`豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。
⒉“想想做做”第2題。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。
�、场跋胂胱鲎觥钡�3題。
先讓學(xué)生獨立計算，再組織全班核對。訂正時，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，教師進行針對性的指導(dǎo)。
蘇教版四年級數(shù)學(xué)第一單元除法教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
�、薄∈箤W(xué)生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，自己探索、掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是兩位數(shù)）的口算方法，并能正確地進行口算。
�、病∈箤W(xué)生經(jīng)歷試商過程，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行筆算；進一步加強估算意識，提高估算能力。
�、场∈箤W(xué)生在筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的過程中，進一步鞏固已掌握的乘、除口算的方法，能較熟練地進行口算。
⒋ 使學(xué)生在探索計算方法和運用已有的計算解決問題睥過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第1～15頁：
�、薄W(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。
⒉ 學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算，著重掌握試商的方法（包括試商后不需要調(diào)商和試商后需要調(diào)商），以使學(xué)生較為完整地理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。
【課時劃分】
共計13課時
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的`口算和筆算 1課時
三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算 1課時
練習(xí)一 1課時
三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 3課時
練習(xí)二 1課時
練習(xí)三 2課時
復(fù)習(xí) 2課時
單元測試練習(xí) 2課時
第一課時 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算
【教學(xué)內(nèi)容】教材第1頁例題，“試一試”，第2頁“想想做做”第1～6題。
【教學(xué)要求】
�、薄〕浞掷脤W(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算。
�、病≡谧灾魈剿鹘鉀Q問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。
【重點難點】
�、薄§`活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法。
�、病W(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
⒈筆算： 48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝
�、仓该麑W(xué)生板演，說一說計算過程。
二、教學(xué)新課
�、眲�(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。
提問，從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？
⒉學(xué)習(xí)口算方法：
�、盘釂枺�60÷20等于幾？你們會口算嗎？
�、平M織學(xué)生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結(jié)。
�、尘毩�(xí)“想想做做”第1題。
�、懦鍪舅慕M題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。
⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。
⒋學(xué)習(xí)筆算方法：
�、�60÷20你會用豎式計算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。
�、朴喺赫f說自己筆算的方法，錯誤的學(xué)生請你找出原因。
⑶練習(xí)：80÷40。學(xué)生獨立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。
⒌教學(xué)試一試
�、懦鍪驹囈辉嚕�96÷20 150÷30。學(xué)生獨立完成，指名板演。
�、普f說筆算過程，并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對不對。
�、毒毩�(xí)85÷40，用豎式計算并驗算。
三、想想做做
�、惫浪阆旅娓黝}：
80÷40 160÷80 200÷50 210÷70 270÷90
�、艑W(xué)生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統(tǒng)一。
⒉“想想做做”第2題右邊兩題。
學(xué)生練習(xí)并驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。
�、场跋胂胱鲎觥钡�6題。
⑴指名讀題，理解題意。
�、频�1問：53個一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有幾個10）
�、堑�2問：學(xué)生獨立解答后讓學(xué)生說說怎想的。
⒋思考題：
�、磐瑢W(xué)們試著寫一寫。
�、平M織全班交流，揭示規(guī)律。
四、布置作業(yè)
蘇教版四年級數(shù)學(xué)第一單元除法教案5
【教學(xué)內(nèi)容】教材第5頁練習(xí)一。
【教學(xué)要求】
1、使學(xué)生進一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。
2、使學(xué)生能過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運用知識解決問題的`能力。
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。
【教學(xué)過程】
一、基本練習(xí)
1、口算練習(xí)一的第一題
�、啪毩�(xí)第一組
學(xué)生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。
比一比幾組題，使學(xué)生進一步體會到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。
⑵練習(xí)第二組
比一比幾組題，使學(xué)生進一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)
2、口算下面各題
480÷4 84÷2 46÷3 900÷3 180÷20 270÷90
280÷40 69÷3 75÷5 210÷30 420÷70 720÷80
3、筆算練習(xí)一的第2題
�、懦鍪镜�2題，請學(xué)生讀一讀題目要求。
⑵學(xué)生獨立思考估計一下每題的商，指名回答。
�、菍W(xué)生獨立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。
�、燃w訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。
�、烧f說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。
二、提高練習(xí)，練習(xí)一的第6題
1、學(xué)生獨立計算，完成表格填寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點在四人小組內(nèi)交流一下。
3、組織全班交流，教師可適時點撥，使學(xué)生初點體會除法算式中的“商不變的規(guī)律”。
三、完成思考題
1、指名讀題，說說已知什么，要求什么。
2、每四人一組學(xué)生先獨立思考解答，再同組內(nèi)交換意見。
3、組織全班交流。
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