一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》

時(shí)間：2024-04-08 12:29:38 教案我要投稿

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對(duì)話，通過(guò)這樣童趣的對(duì)話，讓孩子們知道雨的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。

　　3、解課文內(nèi)容，懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　教學(xué)教程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、（屏幕出示下雨加聲音）那現(xiàn)在你聽(tīng)到的是什么呀？

　　對(duì)，雨聲，耳朵真尖。

　　2、你喜歡下雨嗎？

　　今天我們就來(lái)看看下雨給我?guī)?lái)的小精靈，雨點(diǎn)兒。

　　二、課文感知

　　1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12課，雨點(diǎn)兒，聽(tīng)聽(tīng)它們究竟在說(shuō)些什么。

　　2、我們一起來(lái)讀課題，板書(shū)：雨點(diǎn)兒

　　我們?cè)谟甑暮竺婕恿艘粋€(gè)兒，就是我們平常說(shuō)的兒化？加上它，叫起來(lái)親切多了，我們一下來(lái)叫一叫好不好。（齊讀、指名讀、男女生讀）

　　3、那你們想讀課文嗎？

　　讀課文之前，老師有個(gè)問(wèn)題。A、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

　　不錯(cuò)，學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多，這是其中一個(gè)。你已經(jīng)掌握了。

　　B、那就大聲地讀課文，容易讀錯(cuò)的多讀幾次，再把你不認(rèn)識(shí)的生字，用你剛才說(shuō)到的方法來(lái)記一記，把它變成你的朋友。

　　有些同學(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了。多會(huì)讀書(shū)呀。

　　小朋友，你讀得真認(rèn)真，那你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯(cuò)呢。

　　呀，你還讀出了這么多的多音字，還讀準(zhǔn)了，真能干。

　　三、識(shí)記生字

　　1、老師把生字寶寶都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友們，來(lái)，看到這里來(lái)。

　　A數(shù)，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。

　　B清，誰(shuí)來(lái)讀。

　　C誰(shuí)能在這兩個(gè)字中間加個(gè)字變成一個(gè)詞呢？

　　對(duì)，課文中說(shuō)，雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢？

　　D課件。彩

　　誰(shuí)能給彩找個(gè)朋友。（云彩）

　　云彩就是我們平常說(shuō)的云。

　　E飄你是怎么記住它的。

　　生活中，你還會(huì)看見(jiàn)什么會(huì)飄落下來(lái)呢？（滲透一下輕的`東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）

　　F誰(shuí)能把課文中帶有數(shù)不清，云彩，飄落的句子找出來(lái)讀一讀呢？（個(gè)別讀，男女讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀）

　　2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽(tīng)，有困難好好幫助他哦。

　　3、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)，我們要做到不落字，不添字，不錯(cuò)字，能做到嗎，如果有錯(cuò)的話，機(jī)會(huì)就給別人了。好嗎）

　　真不錯(cuò)，我們能把它通順地讀下來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。

　　四、深入感悟文本

　　1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎？只要你聽(tīng)懂了它們的對(duì)話，我相信，你一定能成為它們的朋友？現(xiàn)在老師來(lái)讀讀它們的對(duì)話，你一邊聽(tīng)一邊從課文里找出來(lái)，好不好？

　�。ɡ蠋焷�(lái)讀對(duì)話）

　　2、誰(shuí)找到書(shū)里面的對(duì)話了。請(qǐng)同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話用～～～畫(huà)出來(lái)，小雨點(diǎn)兒的話用---------畫(huà)出來(lái)。

　　3、誰(shuí)來(lái)讀大雨點(diǎn)兒的話，這是一個(gè)問(wèn)號(hào)，瞧，？，我們應(yīng)該怎么讀？真不錯(cuò)，你把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。

　　看一看，哪里也有？應(yīng)該怎么樣讀呢？

　　請(qǐng)同桌小朋友當(dāng)當(dāng)大雨點(diǎn)兒和小雨兒來(lái)打個(gè)招呼。老師請(qǐng)幾個(gè)雨點(diǎn)兒來(lái)打個(gè)招呼。

　　誰(shuí)也想來(lái)打個(gè)招呼呀？哦，這么多，要不，我們這幾組來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)，這兩組來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)，怎么樣？

　　小朋友們呀，你們當(dāng)了這么久的雨點(diǎn)兒，你聽(tīng)懂它們的話了嗎？聽(tīng)懂了什么呢？

　　看來(lái)呀，真的已經(jīng)和雨點(diǎn)兒成為朋友了，你看，它們的話，你都聽(tīng)得懂它們的對(duì)話了。

　　3、那現(xiàn)在我們就來(lái)看一看，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方都怎么樣了。（最后一個(gè)自然段。）你現(xiàn)在知道為什么它們要去這些地方了嗎？

　　6、讓我們一起去它們?nèi)ミ^(guò)的地方去看一看，好嗎？

　　A你有什么感受呀？

　　B怎么樣才能把這么美的感受讀出來(lái)呢？

　　7、讀最后一個(gè)自然段，現(xiàn)在老師想來(lái)讀一讀，你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，好嗎？你聽(tīng)出什么了？老師為什么要把更讀得這么長(zhǎng)，這么重呢？

　��？那讓我們一起來(lái)美美地讀，好嗎？

　　男女生讀小組讀指名讀齊讀

　　五、拓展活化文化

　　1、那這么美的景色，你覺(jué)得功勞是誰(shuí)的呢？

　　像想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？

　　2、假如你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去呢？為什么？

　　3、你們是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，是最可愛(ài)的孩子，相信世界有了你們更加美麗，可愛(ài)的孩子們，還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？---方寫(xiě)筆順，筆畫(huà)范寫(xiě)半寫(xiě)，反饋。

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》2

　　教學(xué)目的與要求：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字，做到正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。

　　2、以讀促悟，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

　　3、初步理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，懂得一些自然道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

　　2、理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念：

　　在教學(xué)中，以讀為本，通過(guò)“啟讀引趣——初讀入境——細(xì)讀自悟——品讀體情——熟讀積累”，來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課的生字，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲——“找朋友”，檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況。游戲的要求就是：把生字的音節(jié)找出來(lái)，放在生字的上面，讓他們成為好朋友。大家說(shuō)好不好？

　　2、一邊出示畫(huà)面，一邊解說(shuō)：你們看，雨點(diǎn)兒落下來(lái)了，一點(diǎn)兒、兩點(diǎn)兒，還有好多好多雨點(diǎn)向下飄落……（揭開(kāi)音節(jié)）那么他們的朋友在哪里呢？請(qǐng)看：在這兒啦�。ń议_(kāi)生字）誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)為他們找朋友？

　　3、指名學(xué)生上臺(tái)。其他同學(xué)看他找的對(duì)不對(duì)？找的真不錯(cuò)，一起表?yè)P(yáng)他�。ㄈw同學(xué)：“嗨嗨！你真棒！”一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，伸出兩個(gè)小拇子）（還有誰(shuí)愿意上來(lái)？）

　　4、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，為每個(gè)音節(jié)、生字都找到了自己要好的朋友！下面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一段錄音，從錄音中你聽(tīng)到了什么？你還想象到了什么？

　�。ㄉ何衣�(tīng)到風(fēng)聲、雨聲；我聽(tīng)到了開(kāi)始下小雨，然后雨越下越大……）那么你想象到了什么呢？（生：我想到，下雨后，河里漲滿了水，水嘩嘩地流；我想到，大雨過(guò)后，禾苗長(zhǎng)高了，小草變綠了，花也開(kāi)了……）同學(xué)們想象力真豐富！下面我們就來(lái)看看課文，雨點(diǎn)兒給大地究竟帶來(lái)了哪些變化。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)（105頁(yè)）。（△提示：這些問(wèn)題可以提前讓學(xué)生思考、練習(xí)回答）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、首先請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個(gè)伙伴一起讀，下面開(kāi)始�。ā魈崾荆哼@兩種方法要提前訓(xùn)練，要讀出聲，同桌互讀，讀出效果）

　　2、讀完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)！讀得真不錯(cuò)！請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái)一起讀一遍�。ㄟ呑x邊指導(dǎo)，讀出語(yǔ)氣）你還喜歡哪一段話？也為大家讀一讀�。氵€喜歡哪一段呢？請(qǐng)你為大家讀一讀？讀得也不錯(cuò)，請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)也起來(lái)讀一讀。）（△提示：在指名讀后還可以齊讀那一段）

　　三、細(xì)讀課文，品評(píng)感悟。

　　1、剛才呀大家都讀的不錯(cuò)，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時(shí)候，還要思考一個(gè)問(wèn)題：這么多的雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)的呢？開(kāi)始讀！

　�。ㄉ河挈c(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。）你是從哪句話中知道的？請(qǐng)你把這句話讀出來(lái)�。ㄉ骸皵�(shù)不清的雨點(diǎn)兒……”）“數(shù)不清”是什么意思？誰(shuí)告訴老師？（板書(shū)：數(shù)不清）（生：就是很多很多，多得數(shù)都數(shù)不清�！┠隳懿荒馨选昂芏嗪芏唷薄胺浅６唷边@種意思“讀出來(lái)”呢，讓我們大家都覺(jué)得數(shù)不清？（生試讀）讀得真不錯(cuò)！請(qǐng)你自信地表?yè)P(yáng)一下自己�。ㄉ骸班肃�！我真棒！“）（其他同學(xué)：“嗨嗨！向你學(xué)！”）“飄落”是什么意思？（板書(shū)：飄落）（生：不是直接落下來(lái)，是慢慢地飄著落下來(lái)，很輕地落下來(lái)……）怎樣才能讀出這種飄落的感覺(jué)、很輕的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀？（生試讀，指導(dǎo)：又輕又慢）讀得也不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)自己！（生：嗨嗨！我真棒�。ㄆ渌瑢W(xué)：“嗨嗨！向你學(xué)！”）下面我們來(lái)看一個(gè)畫(huà)面，仔細(xì)地感受一下數(shù)不清的雨點(diǎn)兒如何從美麗的云彩中飄落下來(lái)的。（出示錄象）現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀這一句，注意把“數(shù)不清”、“飄落”兩個(gè)詞表達(dá)的意思讀出來(lái)。（生齊讀）

　　2、同學(xué)們，當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的時(shí)候，走到半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生一件什么事呢？請(qǐng)你先把第二、三、四自然段找出來(lái)小聲地讀一遍，然后與同桌討論一下，下面開(kāi)始讀！。（讀的時(shí)候老師板書(shū)：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）（讀完的同學(xué)開(kāi)始討論）（生讀第二、三、四自然段）他們之間發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生：半空中大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒，你要到哪里去，小雨點(diǎn)兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去�！魈崾荆簩W(xué)生可以照著書(shū)上回答）說(shuō)得不錯(cuò)，我們一起表?yè)P(yáng)他�。ㄉ亨肃�！你真棒！）（學(xué)生回答的時(shí)候老師板書(shū)：有花有草沒(méi)花沒(méi)草）

　　3、在半空中，小雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話，里面有一些問(wèn)話的句子，讀的時(shí)候一定要讀出語(yǔ)氣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分四人小組，訓(xùn)練一下小雨點(diǎn)兒與大雨點(diǎn)兒的對(duì)話，一人讀大雨點(diǎn)兒的話，一人讀小雨點(diǎn)兒的話，另外兩個(gè)人讀其他的話，也就是作者的話。下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)△提示：課前可以訓(xùn)練）

　　4、哪個(gè)組愿意為大家表演一下？（生練習(xí)分角色朗讀，指導(dǎo)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣�！魈崾荆嚎梢宰寖蓚€(gè)組表演一下）

　　5、現(xiàn)在我們?cè)俜炙膫€(gè)大組朗讀一下，第一組讀大雨點(diǎn)兒的話，第二組讀小雨點(diǎn)兒的話，其他兩個(gè)組讀作者的話。

　　6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒后來(lái)都到了自己想去的地方，那么他們到過(guò)的地方都發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)你再把它找出來(lái)自由地讀一遍�。ㄉx）

　　7、誰(shuí)找到了，請(qǐng)你為大家讀一遍。（指名讀第五自然段）

　　8、這些地方究竟發(fā)生了哪些變化？你能告訴大家嗎？（生：有花有草的.地方花更紅了，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了……）（學(xué)生回答老師板書(shū)：更紅更綠紅的花綠的草）

　　9、下面我們?cè)倏匆粋€(gè)畫(huà)面，親自感受一下雨點(diǎn)兒給大地所帶來(lái)的這些變化。下面請(qǐng)看畫(huà)面（出示動(dòng)畫(huà)）（教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒(méi)有花兒沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。）

　　10、我想我們的心情也是一樣，你能不能把你的這種高興的心情讀出來(lái)？（生試讀）誰(shuí)還愿意為我們讀？（生有感情地讀）（△提示：強(qiáng)調(diào)把“更紅”、“更綠”、“紅的花”、“綠的草”讀得重一點(diǎn)）

　　10、下面我們一起配合畫(huà)面把這段話美美地齊讀一遍�。ㄉR讀）

　　11、大家讀得真好！現(xiàn)在老師還有一個(gè)問(wèn)題，為什么大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方會(huì)會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？（生：因?yàn)樾』ā⑿〔莸纳L(zhǎng)需要雨水。生：因?yàn)橛晁c植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系�！┱f(shuō)得太好了！老師真為你高興！一起表?yè)P(yáng)他�。◣熒骸班肃�！你真棒！”）

　　四、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們一起隨著雨點(diǎn)兒來(lái)到了大地、來(lái)到了田野，（一邊解說(shuō)一邊指點(diǎn)板書(shū)：音節(jié)和生字）看到了美麗的花草在雨水的滋潤(rùn)中快樂(lè)地生長(zhǎng)、開(kāi)放，感受到了大自然勃勃生機(jī)。最后，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小雨沙沙》這首歌，把自己當(dāng)作小花、小草、種子，根據(jù)音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作，把動(dòng)作做出來(lái)，把自己的心情表現(xiàn)出來(lái)！下面開(kāi)始�。ǚ乓魳�(lè)）太好了！同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！最后我們一起大聲地表?yè)P(yáng)一下自己就下課！好了！這節(jié)課我們就上到這里，下課！

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2理解課文內(nèi)容，知道植物與雨水的關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能把它很快猜出來(lái)（出示課件謎面：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉到河里看不見(jiàn)）（生猜：雨點(diǎn)）揭題

　　注意“點(diǎn)兒”的兒化音，齊讀課題

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　1 開(kāi)火車(chē)讀生字，齊讀生字

　　2 指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

　　三、自由讀課文，要求：

　　1 把字音讀準(zhǔn)確，不添字，不漏字

　　2 數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段

　　3 投影機(jī)反饋

　　四、學(xué)習(xí)新課

　　1 出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件，觀看動(dòng)畫(huà)，想：課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

　　（生答：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書(shū)）

　　2 指名讀課文的第一段，問(wèn)：你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白？

　　引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外，還有什么東西數(shù)不清？

　　“飄落”實(shí)物演示飄落

　　仿照例子說(shuō)說(shuō)“從 ………出來(lái)”句型

　　3 這些雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，他們可高興了，還在半空中說(shuō)起話來(lái)呢，想知道他們說(shuō)些什么嗎？自瀆課文的2——4段

　　從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中，你知道了什么？（生答，相機(jī)板書(shū)）

　　指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的'語(yǔ)氣

　　大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方，說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣？（善良，愿意幫助有需要的事物）

　　4大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的地方，看看這些地方起了什么變化？（播放課件）指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)

　　你知道為什么這些地方起了這些變化嗎？

　�。ㄒ�?yàn)橛晁o植物補(bǔ)充了水分）

　　指導(dǎo)朗讀

　　五、齊讀全文

　　六、學(xué)唱《小雨沙沙》

　　板書(shū)：

　　雨點(diǎn)兒

　　大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒

　　↓ ↓

　　無(wú)花無(wú)草有花有草

　　↓ （補(bǔ)充水分） ↓

　　長(zhǎng)出紅花綠草花更紅草更綠

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”，“飄落”，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語(yǔ)。

　　2.能正確流利地朗讀課文。

　　3.懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)寫(xiě)生字。正確、流利地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　今天雨點(diǎn)兒來(lái)到我們的課堂，想帶你們做一次有趣的旅行，愿意嗎？現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場(chǎng)吧，注意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔！雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀（借助手勢(shì)：讀完之后舌頭往上一卷就行了。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫(xiě)下它的名字（板書(shū)：雨點(diǎn)兒）→還有誰(shuí)想喊喊？→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

　　二、新授

　　（一）第一部分

　　1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了，還給你們帶來(lái)了生字禮物，讓我們?cè)賮?lái)檢測(cè)一下你們的生字詞掌握情況，課件出示生字詞，開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀，齊讀。

　　2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧，(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段，教師范讀。

　�。�1）出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景，這么可愛(ài)又活潑的雨兒跳出來(lái)了，我真想一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？能數(shù)得過(guò)來(lái)嗎？你能用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（數(shù)不清）你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎？

　�。ㄑ┗ā㈩^發(fā)、沙子、星星……）

　　只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多。看，老師這兒有一根羽毛，多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

　�。�2）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們注意觀察，想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對(duì)了，這個(gè)詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“飄落”的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞？（花瓣、雪花、樹(shù)葉……）

　　（3）用“數(shù)不清”和“飄落”說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么東西，從什么地方飄落下來(lái)。

　　3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個(gè)詞。

　　4.有位作家把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中，出示課文第一自然段，指名讀→齊讀。

　�。ǘ⿲�(duì)話

　　1.雨點(diǎn)兒飄呀飄，一邊飄落還一邊說(shuō)話呢？他們會(huì)說(shuō)什么呢？豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。（課體播放對(duì)話錄音）同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話。（出示課文第二自然段，并用橫線畫(huà)出小雨點(diǎn)說(shuō)的話）怎樣畫(huà)呢？教師講解怎樣畫(huà)大雨點(diǎn)的話，只畫(huà)冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說(shuō)的話

　　2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話，看看你畫(huà)的和老師的一樣嗎?

　　（1）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話，指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲，練習(xí)對(duì)話，小雨點(diǎn)要到哪里去��？（出示“有花有草”貼在黑板上）

　　（2）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對(duì)話，“你呢？”要讀出輕聲和疑問(wèn)的語(yǔ)氣�！澳隳兀俊蹦氵€可以怎么問(wèn)？生回答：你要去哪里？大雨點(diǎn)要到哪里去？（出示“沒(méi)花沒(méi)草”貼在黑板上）

　�。�3）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話，我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話呢？。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。

　　3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，（出示有花有草的圖片貼在黑板上）大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，（出示沒(méi)花沒(méi)草的圖片貼在黑板上。），沒(méi)有花沒(méi)有草的`地方在哪兒呢？(干旱的地方，沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片，啟發(fā)學(xué)生感悟：為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，而大雨點(diǎn)兒卻要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方？

　　4.如果你也是這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)中的一滴，你想到哪兒去？

　�。ㄈ┩卣�

　　大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方，那里的景色是不是真的變美了嗎？我們一起去看看。

　　1.課件出示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，經(jīng)過(guò)雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，有花有草的地方變成什么樣了？（花更紅了，草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花，更綠的草。張貼帶田字格的“更”），指導(dǎo)朗讀。

　　2.你能用“更”來(lái)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或者句子嗎？

　　3.沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方有什么變化呢?（學(xué)生回答：長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花，綠的草。）帶著驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

　　4.指導(dǎo)朗讀：在雨點(diǎn)兒的幫助下，我們的環(huán)境變得格外美麗，那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

　　5.如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？（小組討論后，指名說(shuō)話。）

　　三、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課，知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓爸爸媽媽也來(lái)分享閱讀的快樂(lè)。

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》5

　　一、教學(xué)設(shè)想：

　　《雨點(diǎn)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中的一首詩(shī)歌。全詩(shī)8行、4句，分別寫(xiě)雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)。第一句抓住“池塘”水波不興的特點(diǎn)，寫(xiě)雨點(diǎn)在那里“睡覺(jué)”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點(diǎn)，寫(xiě)雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫(xiě)雨點(diǎn)在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點(diǎn)，寫(xiě)雨點(diǎn)在那里“跳躍”。課文表述由靜到動(dòng)，由小到大，不僅內(nèi)容豐富且構(gòu)成了審美的多樣性，讀來(lái)頗有趣味。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與雨點(diǎn)一起來(lái)體驗(yàn)池水的平靜、溪流的緩慢、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌，從而感受語(yǔ)言的韻律美。

　　感悟品味，美讀移情，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)鍵。低年級(jí)學(xué)生的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣直覺(jué)體驗(yàn)、整體接收、綜合感受，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)采用多種方法，讓學(xué)生在直接地、全方位地、整體觸摸語(yǔ)言現(xiàn)象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同時(shí)充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，體會(huì)表達(dá)的精妙及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生“披文-入情-入境”，用“心理視線”去讀書(shū)去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　師引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回“小小研究員”，通過(guò)電腦、電視、畫(huà)報(bào)、兒歌等多種途徑去了解池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前就對(duì)課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個(gè)初步的了解，巧妙地架設(shè)起文本與生活的橋梁。在教學(xué)《雨點(diǎn)》時(shí)，可以安排一個(gè)遷移練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里？它在這些地方又是什么樣兒的？學(xué)生在這方面有較多的生活積累，通過(guò)教師啟發(fā)，生活中的許多場(chǎng)景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說(shuō)出雨點(diǎn)落到不同地方的不同形態(tài)或帶來(lái)的變化。教師在學(xué)生表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言，使語(yǔ)言更加規(guī)范，學(xué)生通過(guò)不斷的語(yǔ)言實(shí)踐，從而逐步內(nèi)化語(yǔ)言，豐富自己的內(nèi)部語(yǔ)言體系，進(jìn)而正確、熟練、靈活地運(yùn)用語(yǔ)言文字。我想這樣靈活地處理教材，能較好地拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文，從某種意義上來(lái)說(shuō)，這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？上課前我們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，猜的準(zhǔn)確。（千條線，萬(wàn)條線，落入水中都不見(jiàn)。謎底：雨）

　　2、提問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?（小雨、大雨、暴雨）

　　3、小朋友們平時(shí)觀察可真仔細(xì)，知道那么多的雨，今天。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的科學(xué)童話。（板書(shū)課題：雨點(diǎn)

　　板畫(huà)小雨點(diǎn)）

　　4、看，多么可愛(ài)的小雨點(diǎn)，你們能把它讀的可愛(ài)些嗎？（齊讀課題）

　　（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)是學(xué)生喜歡的游戲，謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

　　1、過(guò)渡：

　　雨點(diǎn)兒可愛(ài)旅行了，今天它就邀請(qǐng)小朋友們跟它一起去作一次有趣的旅行，想去嗎？（想去）那就打開(kāi)課本到第21頁(yè)去讀一讀吧！如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（用筆畫(huà)出來(lái)）

　　2、檢查自學(xué)情況

　　可愛(ài)的小雨點(diǎn)見(jiàn)大家讀得這么帶勁，他們迫不及待的趕來(lái)了。（幻燈出示帶有拼音的生字。）它們說(shuō)誰(shuí)能叫出生字寶寶的名字，誰(shuí)就能成為它們的好朋友，誰(shuí)想？都想！那就先同桌合作一起讀讀吧，一個(gè)指，一個(gè)讀，然后再交換過(guò)來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)生字

　　誰(shuí)來(lái)和它們交朋友？不過(guò)小雨點(diǎn)又提出一個(gè)要求：小朋友叫出它們的名字后，還要帶著其他小朋友再讀兩遍。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)課文當(dāng)做一次旅行，更容易使學(xué)生盡快投如學(xué)習(xí)。）

　�。ㄈ├斫庹n文

　　小朋友真聰明！雨點(diǎn)兒也越來(lái)越喜歡大家了，這不，它馬上就要去旅行了，咱們一起跟她出發(fā)吧！

　　請(qǐng)大家打開(kāi)課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說(shuō)說(shuō)你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？

　　1、學(xué)生同桌邊讀邊討論。

　　2、交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？

　�。ń涣鲿r(shí)師隨機(jī)板書(shū)相應(yīng)的畫(huà)面內(nèi)容）

　　（1）、板書(shū)：（小池塘——睡覺(jué)）

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺(jué)”一詞。[

　　師述：平靜的池水，看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺(jué)。池塘在睡覺(jué)，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺(jué)。美讀第一句。

　�。�2）、板書(shū)：（小溪——散步）

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步”。

　　師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！——美讀第二句。

　�。�3）、板書(shū)：（江河——奔跑）

　　指名讀第三句。（請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)他有沒(méi)有讀好這句，并談?wù)劼?tīng)了朗讀后的感受），在評(píng)議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想象江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑”�！雷x句子。

　�。�4）、板書(shū)：（海洋——跳躍）

　　引導(dǎo)體會(huì)海洋巨浪翻滾的氣勢(shì)，指導(dǎo)讀好“跳躍”。

　　師：你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，多高興呀！——美讀句子。

　　3、師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)！配樂(lè)朗讀課文。

　　【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書(shū)去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字；讓學(xué)生以旅游者的身份談旅行感受，實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過(guò)程；配樂(lè)表演讀更是學(xué)生由對(duì)語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的`真切流露�！�

　　*音樂(lè)欣賞：小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。《小雨沙沙》

　　【一首《小雨沙沙》，引起學(xué)生的無(wú)限遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開(kāi)去，使他們隨著小雨來(lái)到田野，共同傾聽(tīng)種子高興的說(shuō)話……共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。】

　�。ㄋ模﹩l(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

　　過(guò)渡：小朋友，小雨點(diǎn)可愛(ài)旅行啦，想想看它還去了哪些地方？

　　1、學(xué)生自由說(shuō)。

　　2、提供一組畫(huà)面：小朋友，你能說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)來(lái)到這些地方時(shí)，它又是什么樣兒的？（小組學(xué)習(xí)討論）

　　3、交流說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)正確。

　　（五）課后作業(yè)

　　把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。

　　【遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，并充分利用文本這個(gè)范例，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣�！�

　　板書(shū)：

　　雨點(diǎn)

　　池塘睡覺(jué)

　　小溪散步

　　江河奔跑

　　海洋跳躍

　　五、教學(xué)反思：

　　《雨點(diǎn)》是一首清新質(zhì)樸的兒歌，分別寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)�！八X(jué)”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”四個(gè)擬人化動(dòng)態(tài)詞生動(dòng)形象地再現(xiàn)了雨點(diǎn)在不同地方不同形態(tài)，符合兒童思維特點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是用簡(jiǎn)筆畫(huà)、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法，認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)，并聯(lián)系“睡覺(jué)”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”四個(gè)擬人化動(dòng)態(tài)詞加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合突破教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀“池塘、小溪、江河、海洋”、“睡覺(jué)、散步、奔跑、條約”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，并在此基礎(chǔ)上有感情的誦讀兒歌。在實(shí)際備課中我遇到了以下一些困惑和難題，并試圖通過(guò)一些簡(jiǎn)單實(shí)用的方法去突破。

　　《課標(biāo)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的第一點(diǎn)要求便是“喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的興趣�！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，方法多多。但就上述教學(xué)環(huán)節(jié)——一句一句的讀，對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，教學(xué)第一句時(shí)，孩子們的注意力還能夠集中，讀書(shū)能夠表現(xiàn)得興趣盎然。教學(xué)到第三、四句時(shí)，孩子們就很難集中了，對(duì)讀書(shū)的興趣也可能就蕩然無(wú)存了，是一種完全在教師命令下的讀。當(dāng)教學(xué)對(duì)孩子們失去吸引力時(shí)，便意味著教學(xué)的失敗。筆者曾做過(guò)一次實(shí)驗(yàn)。在毫無(wú)提示語(yǔ)、暗示或強(qiáng)制狀態(tài)下，要求學(xué)生將讀一篇文章讀三遍，第一遍要求是“自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子�！比�44個(gè)孩子全部認(rèn)真參與。第一遍，文章本身對(duì)孩子有著強(qiáng)烈的吸引力。第二遍要求“劃出不理解的詞語(yǔ)或提出不懂的地方�！边@一遍只有不到26位孩子認(rèn)真的讀書(shū)。

　　第三遍要求“說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的誰(shuí)。”結(jié)果這遍只有不到18

x位同學(xué)去讀書(shū)。這其中還有一部分內(nèi)心不愿意讀，但害怕老師批評(píng)孩子�！耙槐樽x要有一遍讀的要求”，每遍讀對(duì)孩子提出要求，這很簡(jiǎn)單。但是每遍讀，都能讓孩子興趣盎然地讀、身心投入地讀、發(fā)自內(nèi)心需要地去讀、用自己生活經(jīng)驗(yàn)去碰撞文本……讓閱讀真正走進(jìn)學(xué)生心里，這一點(diǎn)卻很難。如何將對(duì)這四句兒歌的感情朗讀指導(dǎo)整和在一個(gè)情境中，運(yùn)用何種手段激發(fā)孩子閱讀興趣，提高閱讀效率，是我上好這節(jié)課首要解決的問(wèn)題。

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用（）從（）句式說(shuō)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　1.猜謎語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。

　　2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。

　　3.老師范讀課文。交流，聽(tīng)了知道了什么？

　　二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。

　　2.檢查學(xué)習(xí)生字：

　　1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。

　　2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)

　　課文說(shuō)什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？

　　**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看

　　**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái)，組詞

　　還有什么會(huì)飄落下來(lái)

　　**空：穴寶蓋，換偏旁

　　**問(wèn)、答：有問(wèn)題要張口問(wèn)；竹字頭加合

　　*方：減一減記

　　4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。

　　4指名分節(jié)讀課文，正音。

　　說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　1.看圖說(shuō)話：

　　出示課文中插圖1：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　2.讀一讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　結(jié)合理解：

　　**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的.？

　　雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的？

　　**句式練習(xí)：

　　出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

　　小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。

　　亮亮從屋里跑出去。

　　讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你能不能照樣子說(shuō)一句話：小猴子從（）。

　�。ǎ⿵模ǎ�

　　4）朗讀第一節(jié)。

　　2.想象說(shuō)話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤�，�?huì)說(shuō)些什么呢？

　　3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1.卡片抽讀生字

　　2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？

　　出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫(huà)一畫(huà)并展示

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)生字：

　　1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說(shuō)一說(shuō)，齊書(shū)空。

　　2.再仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？哪幾筆？

　　3.老師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。

　　4.抄寫(xiě)剩余生字，并展示作業(yè)。

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》7

　　教材簡(jiǎn)析

　　《雨點(diǎn)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)的第2課，是一首詩(shī)歌。全詩(shī)四句，句式整齊，韻律感強(qiáng)。分別寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿態(tài)，并用四個(gè)擬人化詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪出來(lái)。課文的插圖形象地再現(xiàn)了雨點(diǎn)的不同樣子。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1～2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　師：春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。滴嗒，滴嗒，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。（板書(shū)課題：雨點(diǎn)，并讀題。）

　　小朋友，雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們分別有哪些不同表現(xiàn)呢？認(rèn)真讀了課文，你們就會(huì)明白了。

　　二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。

　　1．自讀課文：請(qǐng)小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請(qǐng)小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的一句話，再想想它的意思。

　　3．檢查初讀效果：

　�。�1）通過(guò)讀課文，你知道雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)________”說(shuō)話。）

　　根據(jù)回答，貼出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

　�。�2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的四句話并成一句話來(lái)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”說(shuō)話。）

　　4．師：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

　　1．指導(dǎo)讀第一句。

　�。�1）指名讀第一句。

　�。ǔ鍪境靥翀D。）

　�。�2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里。（貼出詞語(yǔ)：睡覺(jué)。）

　　呀，小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡起覺(jué)來(lái)了呀？（看圖回答：因?yàn)槌靥晾锏乃o靜的；池塘邊很安靜；池塘里的水一動(dòng)不動(dòng)，很舒服。）

　　（3）指導(dǎo)讀：你能把小雨點(diǎn)感受到的，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）

　　2．指導(dǎo)讀第二句。

　　（1）指名讀第二句。

　�。�2）理解“散步”。

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：散步。）

　　小朋友，你們散步過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和我一起來(lái)“散步”？

　　師生共同表演，教師敘述：原來(lái)像我們這樣輕輕松松走，就是散步。

　�。�3）讀詞語(yǔ)。

　�。�4）感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢？請(qǐng)看——（出示雨點(diǎn)在小溪散步的情景）

　　（5）指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的`情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀。）

　　3．指導(dǎo)讀第三句。

　�。�1）自由讀第三句，邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。

　�。�2）指名讀。

　　（3）指導(dǎo)讀。

　�、俑形颉氨寂堋钡那榫埃耗惚寂苓^(guò)嗎？你在什么時(shí)候奔跑的？

　　②出示詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。

　�、鄹形蚓渥樱河挈c(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢？（出示圖，學(xué)生說(shuō)：因?yàn)榻永锏乃趪W嘩地流著，小雨點(diǎn)也隨著江水嘩嘩地流著，像在奔跑。）

　�。�4）反復(fù)朗讀句子。

　　4．指導(dǎo)讀第四句。

　　（1）一邊想像，一邊自由讀句子。

　�。�2）指名讀句子。

　　（3）評(píng)讀：你覺(jué)得他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？

　　相機(jī)理解“跳躍”：（出示圖）海洋里波浪洶涌，一浪比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。

　�。�4）反復(fù)讀句子。

　　5．齊讀課文。

　　四、憑借板書(shū)，復(fù)述課文。

　　1．情境中背誦。

　　教師提示：你們能看著板書(shū)和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的？

　　2．自由介紹后，再指名指著板書(shū)介紹。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　1．小朋友，你們注意觀察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢？

　　根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)：雨傘、玻璃、花朵……

　　2．它們又是什么樣子的呢？

　　根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)：跳舞、打鼓、開(kāi)放……

　　3．小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎？

　　4．朗誦詩(shī)：把你作的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。（評(píng)點(diǎn)。）

　　六、識(shí)寫(xiě)訓(xùn)練。

　　寫(xiě)字指導(dǎo)。（略）

　　附板書(shū)：

　　雨點(diǎn)

　�。ǔ靥翀D）睡覺(jué) 雨傘跳舞

　　（小溪圖）散步玻璃打鼓

　�。ń訄D）奔跑花朵開(kāi)放

　�。êＱ髨D）跳躍 …… ……

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。

　　3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片、多媒體課件。

　　五、教學(xué)流程：

　　(一)情境導(dǎo)入

　　1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見(jiàn)了什么?

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書(shū)課題)。

　　(二)合作探究

　　1、整體感知

　　師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀，檢查自讀情況)

　　師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?

　　(師板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋)

　　2、互動(dòng)1

　　學(xué)習(xí)第一句

　　師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開(kāi)心啊!小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?

　　生：想。

　　師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛(ài)呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來(lái)了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫(huà)面)

　　師：池塘里的水怎么樣啊?

　　(池塘里的水清清的，池塘里的`水靜靜的)

　　師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺(jué)呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢(mèng)呢!(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著了)。

　　師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢?jiàn)了什么?(交流說(shuō)話夢(mèng)的內(nèi)容)

　　師：多么有趣的夢(mèng)啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀!這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢?先聽(tīng)老師讀。(老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià))

　　師：這個(gè)詞語(yǔ)讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動(dòng)作齊讀)

　　3、互動(dòng)2

　　學(xué)習(xí)第二句話

　　師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書(shū)上用了哪個(gè)詞?(散步)

　　師：小朋友，你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?

　　(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)

　　師：誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢?

　　(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評(píng)議、再讀)

　　4、互動(dòng)3

　　學(xué)習(xí)第三句話

　　師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

　　(多媒體課件顯示：江河畫(huà)面)

　　師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)

　　師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)

　　5、互動(dòng)4

　　學(xué)習(xí)第四句

　　師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的呢?

　　生：大。

　　師：對(duì)，很大，而且是一望無(wú)邊，誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)

　　師：感受到了吧，你們看，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?

　　師：大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來(lái)讀。

　　師：下面請(qǐng)小朋友讀讀全文，讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。

　　師：這么有趣的課文，誰(shuí)能把它背下來(lái)呢?(指名讀，全班表演背誦全文)

　　音樂(lè)欣賞：下面讓我們一起來(lái)輕松一下，讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

　　(三)延伸拓展

　　1、鏈接生活

　　師：小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——

　　它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。

　　它灑在樹(shù)梢，染綠了——柳芽。

　　它落在田野，滋潤(rùn)了——莊稼。

　　它降在池塘，叫醒了——青蛙。

　　師：對(duì)，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒，在干什么呢?(小組討論，練習(xí)說(shuō)話)

　　師：是啊，小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒，就把歡樂(lè)帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬(wàn)別把它們弄臟了。

　　六、教學(xué)結(jié)束：

　　布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》9

　　一、教材分析：

　　《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

　　本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

　　二、教學(xué)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及其詞語(yǔ)，自主書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，品讀感悟雨點(diǎn)兒的美好品質(zhì)以及帶給大自然的美。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。

　　4、學(xué)生的個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　五、教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

　　六、教學(xué)過(guò)程：|

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰(shuí)呀？

　　2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧！

　　指名讀、齊讀課題。 (板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的`教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話。）

　　二、整體感知識(shí)字讀文

　　同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)課文，先聽(tīng)老師朗讀課文。聽(tīng)的時(shí)侯，身子坐端正，耳朵聽(tīng)仔細(xì)，注意聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。

　　1、學(xué)生自己試讀課文

　　（1）同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)得非常認(rèn)真、仔細(xì)，想不想自己讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？——既然有這么多的好方法，咱們就趕快行動(dòng)吧。你先標(biāo)上自然段的序號(hào)，再放聲朗讀課文。

　　（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，注意糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）

　　三、第一自然段。

　　1、朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

　　2．這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。）

　　3、再讀讀這句話，你讀懂了些什么？

　　4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

　　①數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　�、埏h落：慢慢輕輕地落下來(lái)。

　　5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。

　　自由練習(xí)，指名讀。[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]

　　四、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

　　1、清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）

　　交流：你聽(tīng)到了些什么呀？

　　2小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢！你從哪里看出來(lái)的？

　　提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。朗讀訓(xùn)練：

　�、傥沂切∮挈c(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）

　�、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？

　�、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？自由練習(xí)。

　�、墁F(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。

　　五、學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、有花有草的地方小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？

　　2、草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？

　　是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。朗讀指導(dǎo)沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

　　3、哪里去了？

　　哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？

　　大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。

　　3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？

　　4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

　　六、鞏固生字。

　　我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、生字板

　　3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

　　2、指名書(shū)空。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

　　第二課時(shí)

　　一、設(shè)疑揭題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税�？為什么他們�(nèi)サ牡胤讲灰粯影。窟@是些怎么樣的雨點(diǎn)兒��？

　　整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

　　二、理解課文，感悟課文

　　小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。

　　1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　�。郏ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。）

　　2、深入理解，學(xué)習(xí)課文

　�。鄢鍪荆荩簲�(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

　　讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

　　3、數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒�。恐该吓_(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？（畫(huà)不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）。

　　4、理解飄落

　　Ａ你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹(shù)葉、花瓣等）

　　Ｂ看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊？體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。

　　Ｃ知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

　　課中操：課件出示小雨沙沙。

　　這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么��？（作用）

　　那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

　�。鄢鍪荆莶痪�，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　�。磷杂傻刈x一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？

　　Ｂ選擇喜歡的句子，讀一讀。

　�。弥该x，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

　�。淖寣W(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

　　機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣�。�

　　演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感）

　　(設(shè)計(jì)意圖：圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫(huà)面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)

　　三、拓展：

　　你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高及情境，引得學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]

　　四、悟中品

　　1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

　　2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

　　教學(xué)反思:

　　一．朗讀的還不到位．

　　在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹(shù)葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了，說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

　　因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了。

　　二、拓展不夠

　　我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草�！弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》10

　　【教學(xué)理念】

　　世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力，每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

　　教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在閱讀中認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　2、通過(guò)自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生練習(xí)帶有感情色彩的朗讀。

　　【教學(xué)手段】

　　利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)方法】

　　自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭課題

　　1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

　　2、問(wèn)：看了課件后，你有什么體會(huì)?

　　3、板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒

　　師：你知道怎么讀題嗎?

　　(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、知全文

　　1、自由閱讀課文：

　　要求：讀正確，讀通順;畫(huà)出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

　　2、交流：

　　師：讀了課文你知道了什么?

　　(從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

　　三、巧識(shí)字

　　1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

　�、懦鍪尽皵�(shù)”字，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　⑵出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　　⑶說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的'雪花數(shù)不清)

　�、日J(rèn)讀“云彩”“飄落”。(播放課件：落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。

　�、稍谖闹姓页鰩в小皵�(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。

　　3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。

　　⑴出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

　�、平涣�，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

　　⑶讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　�、刃∮挈c(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問(wèn)道：“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去?”

　　4、讀“方”。仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

　　5、同桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

　　(借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)

　　四、讀中悟

　　1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

　　3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)�！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景，展開(kāi)想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從泥土里鉆出來(lái)。

　　小花從()。

　　()從()。

　　4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

　　5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?

　　6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。

　　7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)

　　五、悟中品

　　1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

　　2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

　　(朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》11

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)。喜歡猜謎語(yǔ)嗎？一起來(lái)猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，猜的準(zhǔn)確。（千條線，萬(wàn)條線，落入水中都不見(jiàn)。）

　　2、提問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？3、同學(xué)們平時(shí)觀察可真仔細(xì)，知道那么多的雨，今天。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的科學(xué)童話。（板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒

　　板畫(huà)小雨點(diǎn)）

　　4、看，多么可愛(ài)的小雨點(diǎn)，能把它讀的可愛(ài)些嗎？（齊讀課題）

　　（設(shè)計(jì)意圖）

　　謎語(yǔ)是學(xué)生喜歡的游戲，謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、過(guò)渡：

　　雨點(diǎn)兒可愛(ài)旅行了，今天它就邀請(qǐng)小朋友跟它一起去作一次有趣的旅行，想去嗎？那就打開(kāi)課本的105頁(yè)去讀一讀吧！如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？

　　就按照自己的學(xué)習(xí)方法去讀吧。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　3、學(xué)習(xí)生字

　　誰(shuí)來(lái)和它們交朋友？不過(guò)小雨點(diǎn)又提出一個(gè)要求：小朋友叫出它們的名字后，還要帶著其他小朋友再讀兩遍。

　　（設(shè)計(jì)意圖）把學(xué)習(xí)課文當(dāng)做一次旅行，更容易使學(xué)生盡快投如學(xué)習(xí)。

　　三、理解課文

　　（一）小朋友真聰明！雨點(diǎn)兒也越來(lái)越喜歡大家了，這不，它馬上就要去旅行了，咱們一起跟她出發(fā)吧！我們先來(lái)讀讀第一自然段，看從這一自然段里你知道了什么？

　　1、學(xué)生說(shuō)到“從云彩里”師板畫(huà)“云”

　　2、學(xué)生說(shuō)到“數(shù)不清”

　　師板畫(huà)一個(gè)雨點(diǎn)師問(wèn)：你們同意我這樣畫(huà)嗎？為什么？誰(shuí)愿意幫老師把數(shù)不清的雨點(diǎn)畫(huà)在黑板上。誰(shuí)愿意把這數(shù)不清的雨點(diǎn)讀出來(lái)。生活中還有什么數(shù)不清？再讀第一自然段

　�。ǘ┳x得真棒，現(xiàn)在數(shù)不清的雨點(diǎn)來(lái)到了半空中。這時(shí)，一個(gè)大雨點(diǎn)和一個(gè)小雨點(diǎn)，（貼圖，大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)）一問(wèn)一答說(shuō)起了悄悄話，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　　1、請(qǐng)小朋友讀讀課文的二、三、四自然段，邊讀邊把大雨點(diǎn)的.話用——畫(huà)出來(lái)，把小雨點(diǎn)的話用波浪線畫(huà)出來(lái)。

　　2、咱們看看大雨點(diǎn)是怎樣問(wèn)的，小雨點(diǎn)又是怎樣回答的？又問(wèn)大雨點(diǎn)，雨點(diǎn)是怎樣說(shuō)的？

　　3、老師想和同學(xué)們合作讀一讀它們的話，可以嗎？找兩名學(xué)生扮演大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)，我來(lái)讀剩下的。（找兩組示范）還想來(lái)讀嗎？

　　4、請(qǐng)小組長(zhǎng)分分工，小組長(zhǎng)合作讀一讀。

　　5、展示。哪個(gè)小組愿意展示給大家看。（指一個(gè)小組進(jìn)行展示）

　　6、老師想請(qǐng)這一排扮演大雨點(diǎn)，請(qǐng)這一排扮演小雨點(diǎn)，咱們一起合作讀。（分排讀）

　　7、理解：我先問(wèn)大雨點(diǎn)，你們要到哪里去？

　�。◣煱瀹�(huà)）再問(wèn)小雨點(diǎn)你們要到哪里去？（板畫(huà)）

　　四、過(guò)渡。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了它們想去的地方，那里會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？請(qǐng)小朋友讀一讀第五自然段，看你能不能從中找到答案。

　　1、你找到答案了嗎？老師板畫(huà)

　　2、設(shè)疑：可是老師有個(gè)問(wèn)題不明白，為什么小雨點(diǎn)去的地方花更紅草更綠呢？大雨點(diǎn)去的地方長(zhǎng)出了紅的話綠的草呢？原來(lái)是這么回事！雨點(diǎn)兒給小花小草喝飽了水，它們更紅了，更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花。綠的草。世界變的更加美麗，你們看！

　�。ɑ脽舫鍪居旰蟮膱D片）

　　3、你能把這么美麗的景色讀出來(lái)嗎？請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀。（指生讀，齊讀）

　　五、你們聽(tīng)，在沙沙的雨中，種子也高興的唱歌，你們聽(tīng)聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)什么？（播放《小雨沙沙》）

　　1、種子在說(shuō)什么呢？

　　2、小朋友，如果你是這些小花小草，小種子，你會(huì)對(duì)小雨點(diǎn)說(shuō)些什么？啊！小雨點(diǎn)的本領(lǐng)可真大呀！讓我們?nèi)フ嬲\(chéng)地讀一讀全文，來(lái)感謝小雨點(diǎn)吧。

　　六、拓展延伸

　　雨點(diǎn)又要去旅行了，它們還會(huì)去哪里呢？那里又會(huì)發(fā)生什么變化呢？課下，請(qǐng)小朋友把你想到的畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》12

　　課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。

　　雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)會(huì)多一層。

　　【知識(shí)與技能】

　　1．認(rèn)識(shí)“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2．理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。

　　3．有感情地朗讀課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　【過(guò)程與方法】

　　在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。

　　重點(diǎn)

　　運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。

　　難點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　教師：準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2．初步感知課文。

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1．猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今天在上課之前，老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。(雨)

　　2．大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？

　　3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化，讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài))

　　二、初步感知課文。

　　師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話，你想知道嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽(tīng)到了什么，看到了什么？(學(xué)生自由答)

　　師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　1．同桌互讀。要求：認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎？讀得好你夸夸他，有困難你幫幫他。

　　2．檢查評(píng)價(jià)�，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？請(qǐng)你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個(gè)問(wèn)句：

　　(1)你要到哪里去？

　　(2)我要去有花有草的地方。你呢？

　　三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。

　　1．出示課件(摘蘋(píng)果，帶拼音生字)。

　　師：我想你們應(yīng)該學(xué)得不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)果。你們看，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋(píng)果上的生字，就能摘下蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試一試？

　　師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)識(shí)這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋(píng)果。

　　師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O(píng)果。

　　2．出示課件(摘蘋(píng)果，不帶拼音的生字)。

　　師：你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀，蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？

　　3．交流啟思。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　4．合作識(shí)字。以四人或同桌為一組，向你的小伙伴展示你認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。如果有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小伙伴幫幫忙。

　　5．送“字”回家。在文中畫(huà)出生字，然后認(rèn)真通讀全文，注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。

　　四、游戲鞏固。

　　師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫(xiě)有生字；小雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫(xiě)有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)

　　師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的'雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲。

　　師：請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái)，(全班拍手唱找朋友歌，直到站好)好，開(kāi)始找朋友。

　　學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”，我的朋友在哪里？(師拍手)

　　學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒)：在這里，在這里。

　　學(xué)生1、2：請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。

　　師：好，所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。

　　雨點(diǎn)兒

　　數(shù)彩半空問(wèn)到

　　方?jīng)]更綠出長(zhǎng)

　　第二課時(shí)

　　1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1．采蘑菇，認(rèn)詞語(yǔ)。

　　師：大家還想玩游戲嗎？(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬�！看，草地上長(zhǎng)滿了什么？(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找到。(出示蘑菇詞卡：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方，森林背景)

　　師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采，領(lǐng)讀)。

　　2．讀課文。

　　(1)師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你們還能不能找到？

　　請(qǐng)大家看課文，你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)

　　學(xué)生讀第1自然段。

　　師：你讀得真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？

　　其他學(xué)生讀。

　　師：你還能找到由“半空中”“問(wèn)”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)

　　學(xué)生讀第2自然段。

　　師：“空”“中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！

　　師：(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢？

　　學(xué)生讀第3自然段。

　　師：?jiǎn)柧渥x得真好，哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀？

　　分1、2組同學(xué)讀。

　　師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？

　　學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)

　　師：讀得真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。

　　分男女生讀。

　　師：讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞？

　　學(xué)生讀第5自然段。

　　師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧！

　　(2)師：你們可真是厲害的“小偵察兵”呀！眼睛可真亮。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)

　　二、學(xué)習(xí)生字“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”。

　　1．指導(dǎo)書(shū)空。

　　2．老師范寫(xiě)。

　　3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

　　4．簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。

　　三、總結(jié)。

　　今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞，還讀了句子。希望大家回去找一找，查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用，把你查找到的信息講給同學(xué)聽(tīng)。

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》13

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄_、流利地朗讀課文。

　�。�、理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

　�。�、會(huì)寫(xiě)“半、巴”。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。

　　〖反思

　　教學(xué)目標(biāo)是否能體現(xiàn)三個(gè)維度之間的和諧。

　　三條都是關(guān)于知識(shí)技能的目標(biāo)沒(méi)有涉及過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。所以教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有體現(xiàn)新課程對(duì)于教學(xué)目標(biāo)三維融合的要求。

　　對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不是孤立地從每一個(gè)方面進(jìn)行，而是在一個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)三個(gè)維度的.融合。良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示生字詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)議、正音。

　　〖反思

　　識(shí)字和閱讀應(yīng)該是相互統(tǒng)一，互相補(bǔ)充的。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，同時(shí)，閱讀又能夠幫助學(xué)生更好地理解字意。

　　在這個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)中，識(shí)字復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)了詞語(yǔ)的再現(xiàn)，但趣味性不強(qiáng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，且與文分離，不利于學(xué)生進(jìn)入文本。

　　是否可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。

　　二、學(xué)習(xí)課文２～４自然段

　�。�、提出讀書(shū)要求：邊讀邊想，你從他倆的對(duì)話中讀懂了什么？還有什么不懂的？

　　２、學(xué)生自由讀。

　�。场z查識(shí)字情況：逐個(gè)出示“空、問(wèn)、答、地、方”，分別指名讀字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。

　　４、指導(dǎo)讀問(wèn)句。

　�、� 誰(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒的話讀一下？

　　指名讀，生評(píng)議（他讀得像在問(wèn)人家嗎？）；再指名讀，學(xué)生再評(píng)議，；教師范讀，；全班朗讀此問(wèn)句。

　　⑵ 小雨點(diǎn)兒是怎么問(wèn)大雨點(diǎn)兒的？

　　指名讀。（注意問(wèn)的語(yǔ)調(diào)）你聽(tīng)明白小雨點(diǎn)兒到底想問(wèn)什么了嗎？

　　５、指導(dǎo)朗讀。

　�、� 借助書(shū)中插圖體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的心情。

　�、� 學(xué)生看書(shū)，聽(tīng)老師范讀。（讓學(xué)生比較哪句是高興時(shí)說(shuō)的話）

　�、� 學(xué)生練讀小雨點(diǎn)兒的話。

　�、� 學(xué)生自己試讀大雨點(diǎn)兒的話。指名讀，學(xué)生評(píng)議。

　�、� 齊讀２、３、４自然段，體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的感情。

　　⑹ 小組合作，分角色朗讀。

　�、� （出示課件）以小組為單位給動(dòng)畫(huà)中的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒配音。

　�。�、質(zhì)疑：聽(tīng)完他們的對(duì)話，你有什么不明白的要問(wèn)他倆嗎？

　�。�、課間操：《小雨沙沙》。（配種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà)）

　　〖反思

　　這是整篇課文的中心部分。在這部分設(shè)計(jì)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�、教學(xué)設(shè)計(jì)主導(dǎo)線索有些混亂。閱讀──識(shí)字──閱讀。識(shí)字是否可以放在第一課時(shí)。如果以教學(xué)“問(wèn)”作為主線，會(huì)更好�？梢韵葘W(xué)什么是問(wèn)句，雨點(diǎn)問(wèn)了什么？怎么讀出問(wèn)的語(yǔ)氣？

　�。�、沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)”為主。在這個(gè)預(yù)設(shè)中學(xué)生只是學(xué)習(xí)的隨從，跟著老師一步步走。如果讓學(xué)生把自己就當(dāng)作雨點(diǎn)，問(wèn)“你們說(shuō)了什么？”然后通過(guò)大量朗讀訓(xùn)練，情境朗讀可能會(huì)更好。

　　３、在朗讀練習(xí)中，是否可以更多地給學(xué)生生活化的情境：教師讓學(xué)生分角色給動(dòng)畫(huà)片配音，這個(gè)活動(dòng)學(xué)生很喜歡，但是學(xué)生在活動(dòng)中還是在“演”而不是真正把自己當(dāng)作雨點(diǎn)，所以，我覺(jué)得在朗讀中是不是可以這樣設(shè)計(jì)：大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)遇到了，你們先打個(gè)招呼（這樣讓學(xué)生充分進(jìn)入情境），你們離得很遠(yuǎn)，該怎么說(shuō)呢？（要大聲）

　　這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把課堂對(duì)話和生活中的口語(yǔ)交際相結(jié)合，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

　　2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

　　4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?

　　2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

　　指名讀、齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。

　　.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

　　2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。

　　3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?

　　4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

　　①數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　�、埏h落：慢慢輕輕地落下來(lái)。

　　5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。

　　自由練習(xí)，指名讀。

　　三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

　　(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

　　1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

　　2、交流：你聽(tīng)到了些什么呀?

　　3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?

　　原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。

　　朗讀訓(xùn)練：

　�、傥沂切∮挈c(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)

　�、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

　�、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎?自由練習(xí)。

　�、墁F(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試，指名對(duì)話。

　　(2)學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、有花有草的地方

　　小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了?

　　有花有草的地方在哪里呢?

　　小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么?

　　是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。

　　朗讀指導(dǎo)

　　2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

　　大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

　　哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

　　大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。

　　3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?

　　4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

　　四、鞏固生字。

　　現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、生字板

　　3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

　　2、指名書(shū)空。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑揭題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

　　預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?

　　整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

　　二、理解課文，感悟課文

　　小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。

　　(一)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

　　根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

　　(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文

　　[出示]：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

　　讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?

　　1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的.?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。

　　2、理解飄落

　　A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)

　　B看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。

　　C知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，(看課件)再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

　　課中操：課件出示小雨沙沙。

　　這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)

　　那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

　　[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

　　A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?

　　B選擇喜歡的句子，讀一讀。

　　C指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

　　D讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

　　機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

　　演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)

　　(三)拓展

　　你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

一年級(jí)教案《雨點(diǎn)》15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

　　4、了解課文內(nèi)容，懂得雨水和植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”;初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、云媽媽有許多孩子，它們特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)兒它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它們是誰(shuí)呀?

　　2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

　　(指名讀、齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)小朋友自由讀課文，用橫線劃出你不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞。

　　2、再讀課文，并標(biāo)出自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　(一)、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。

　　.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

　　2、這個(gè)句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。

　　3、請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?如：學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)：你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫(huà)，再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……問(wèn)，這雨點(diǎn)畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。

　　4、理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

　　(1)、數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　(2)、飄落：慢慢地、輕輕地落下來(lái)。(用紙片從高處飄落，讓學(xué)生感知慢、輕、柔。)

　　5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。

　　(自由練習(xí)，指名讀，齊讀。)

　　(二)、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

　　a、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段

　　1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

　　2、交流：你聽(tīng)到了些什么呀?

　　3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?

　　原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。

　　朗讀訓(xùn)練：