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小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》1
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道皮球能在水中浮起來，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
2．學(xué)會“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字。理解“皮球、樹洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
3．會正確流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，了解課文大意。
2．學(xué)會“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字；理解“皮球、村洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
�、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來了》，什么叫“浮”？（比水輕的東西，漂在水面上。）“浮”的反義詞是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的`東西，落在水底。）
�、诮處熢诖罂谄坷锓判┧�，然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去，讓學(xué)生說說哪些東西浮在水面上？哪些東西沉在水底？
�、蹖�(dǎo)人：課文中有一個(gè)聰明的孩子（教學(xué)“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他動腦筋解決了一個(gè)問題，他遇到了個(gè)什么問題？是怎樣解決的呢？
�。ǘ┓蹲x課文，初步了解課文內(nèi)容
①教師范讀課文。
�、趯W(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文中的孩子遇到了一個(gè)什么問題？他們是怎樣想辦法的？
�。ㄈ┛磮D讀課文，教學(xué)生字
�、僬垖W(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在于什么？發(fā)生一件什么事？
②課文哪一段是在寫這幅目的意思？（第1段）齊讀第1段。
�、劭磮D讀對應(yīng)課文。說說李龍有什么辦法？（學(xué)習(xí)生字“伸”，注意翹舌音。）
�、芸磮D讀對應(yīng)課文。說說葉青有什么辦法，（學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。）
�、菘磮D讀對應(yīng)課文。說說張遠(yuǎn)有什么辦法？
⑥讀吳文想出好辦法這一段。（學(xué)習(xí)“文”。）
⑦讀全文。
�、噙B一連，讀一讀。
李龍用手掏鈞不起
葉青用樹枝夾浮上來
張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著
吳文用水灌夾不住
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
①讀生字卡片。（開火車形式）
�、圩觥罢印弊R字游戲。
（五）作業(yè)
抄寫生字8個(gè)。在田字格中指導(dǎo)書寫，‘孩、洞、文、球、根“5個(gè)生字，其余3個(gè)生字自己臨寫。
小學(xué)一年級語文教案《皮球浮上來了》2
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過程：
一、學(xué)生字詞
1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、說說你是用什么識字法來認(rèn)識這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內(nèi)容
1、教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個(gè)自然段?
2、學(xué)習(xí)第一自然段(指名讀)
(1)這一段共有幾句話?
(2)第一句寫了誰在干什么?(板書：拍皮球)
(3)這句話應(yīng)用什么樣的語氣來朗讀?(高興)師生齊讀這一句。
(4)他們正玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了什么事?(指名回答，教師并板書一跳、樹洞)
(5)做實(shí)驗(yàn)，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。
(6)齊讀第二句。(指導(dǎo)用著急的語氣朗讀)
(7)皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜?(指名回答，板書：很深)
過渡：當(dāng)皮球拿不出來時(shí)，這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)指導(dǎo)看圖。
(2)朗讀第二自然段(分組讀)，并理解其內(nèi)容
�、侔押⒆酉朕k法拿球的動作“.”標(biāo)出來。(“打”、“灌”)要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的動作。(板書：打水、灌)
②孩子們用什么東西打來水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?(指名回答，教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)＞邅磉M(jìn)行直觀演示)
(3)請個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。(教師示范，學(xué)生跟讀。)
(5)利用板書，背誦課文。
4、小結(jié)課文：
學(xué)習(xí)這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的.孩子?(指名回答)隨后進(jìn)行思想教育，所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文
(1)用幻燈片出示故事：(教師朗讀)有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
(2)問題：(個(gè)別提問)
�、偻瑢W(xué)們，你們說這些猴子聰明嗎?
②它們往樹洞里灌水對不對?結(jié)果會怎么樣?
�、鬯鼈冨e(cuò)在什么地方?
(3)應(yīng)用什么辦法來救小猴子上來?
(4)教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5)因此，碰到難題要?jiǎng)右粍幽X筋，才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓(xùn)練
1、判斷下面哪個(gè)是四素句?為什么?(幻燈片)
樹洞很深，皮球拿不出來。
幾個(gè)孩子在大樹下拍皮球。
有一回，幾個(gè)孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個(gè)詞語說出四素句。(全體訓(xùn)練，指名回答)
板書設(shè)計(jì)：
皮球浮上來了(開心)
(高興)拍皮球打水
(著急)跳灌
樹洞(很深)
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