《小皮球》教案

時間：2024-08-17 19:05:25 教案我要投稿

《小皮球》教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《小皮球》教案，歡迎閱讀與收藏。

《小皮球》教案

　　《小皮球》教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.會玩?zhèn)髑蛴螒�，知道自己的姓名、性別以及自己是哪個班的小朋友。

　　2.能在游戲中大膽、清楚地介紹自己。

　　3.對集體活動感興趣，體驗和爸爸、媽媽一起玩?zhèn)髑蛴螒虻目鞓贰?/p>

　　活動準備：

　　彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我上幼兒園》。

　　活動過程：

　　一、請家長和幼兒一起自由玩球。

　　1.出示五顏六色的'小皮球，請家長與幼兒兩兩相對玩球，如滾接球、轉(zhuǎn)球等。

　　2.引導(dǎo)家長與幼兒進行互動問答，幫助幼兒學(xué)習(xí)介紹自己。

　　如:我叫×××，你叫什么名字？你今年幾歲了？你是男孩還是女孩？

　　二、請家長與幼兒圍成圓圈，隨音樂玩“傳皮球”游戲。

　　1.教師操作手偶，以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介紹自己:“大家好，我叫玲玲。我是女孩。我屬羊，今年3歲了。我喜歡玩娃娃，是樺川路幼兒園小班的小朋友。

　　提醒幼兒與玲玲打招呼，說說自己是哪個幼兒園、哪個班的小朋友。

　　2.介紹“傳皮球”游戲的玩法:聽音樂傳皮球，音樂停止時要停止傳皮球的動作。

　　3.組織家長玩“傳皮球”的游戲，音樂停止，請拿到球的家長用完整、清晰的語言介紹自己。

　　4.組織幼兒和家長一起玩“傳皮球”游戲，引導(dǎo)幼兒用完整的語言介紹自己。

　　鼓勵幼兒大膽地走到集體面前進行自我介紹。對于個別膽怯的幼兒，可請家長陪同上前；對于不能獨立介紹自己的幼兒，可用提問的方法予以引導(dǎo)，教師問一句，幼兒答一句。應(yīng)及時對幼兒的表現(xiàn)進行肯定和表揚。

　　三、結(jié)合《我上幼兒園啦》第6—7頁，引導(dǎo)幼兒介紹自己。

　　四、請家長與幼兒，自由結(jié)伴，到戶外分組玩“傳皮球”。

　　《小皮球》教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球，體驗參與體育活動的樂趣。

　　2.讓幼兒在觀察，比較中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　活動準備

　　1.人手1份皮球，體操圈;

　　2.指偶1個。

　　活動過程

　　1.游戲“小鴨拍皮球”

　　師：“小朋友，我們來玩拍皮球的游戲，好嗎?你們做皮球，我來拍�！�

　　2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球

　　(1).幼兒獨自玩皮球

　　師：“你們的`耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”

　　師：“你們會玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰來說一下�！�(幼兒練習(xí))

　　師：“還可以怎么玩呢?誰來說?” 幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。

　　(2).兩個人合作玩球

　　師：“剛才我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來找一個好朋友一起玩，好嗎?”

　　師：“請你們先試一試兩個小朋友可以怎么玩?”

　　幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。

　　師：“我們變成小火車吧!”

　　(3).借助器械玩皮球師：玩的有點累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)

　　師：你們看，這是什么呀?(皮球)

　　師：誰來試一試，體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢?

　　1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。

　　3.結(jié)束活動“開火車”

　　師：“小朋友想的辦法真多，我也來想一個好辦法。我們來開火車吧。請你們把皮球放在體操圈里，我們繞著走�！�

　　師：“嗚……火車到站了�！�

　　教學(xué)反思

　　在整個活動過程中，對球的分類不是很清楚，對活動參與積極性很高，小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識上，獲得了新的認識，為以后認識新事物打下了基礎(chǔ)。

　　《小皮球》教案篇3

　　對活動設(shè)計的思考

　　第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠，借助“看誰滾得遠”的任務(wù)，驅(qū)動孩子們用力滾皮球的興趣，在滿足小班幼兒“玩”的基礎(chǔ)上感知用力越大，皮球滾得越遠。

　　第二環(huán)節(jié)：皮球進山洞，引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小，控制皮球滾動的距離。

　　第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來，借用一個逆向思維的反轉(zhuǎn)方式，從另外一個角度感知不用力也能讓皮球滾動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試控制皮球的滾動距離，感知用力大小與滾動距離遠近的關(guān)系。

　　2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗滾皮球的快樂�；顒訙蕚洌�

　　1、材料準備：

　�。�1）場地：墊子、地面紅色區(qū)域（大小可變）、箭頭、起點線、圍欄

　�。�2）皮球若干、貼上標(biāo)志

　�。�3）自制坡度

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡單游戲規(guī)則的經(jīng)驗

　　3、提示：幼兒的座位坐在起點線前面，便于幼兒觀察與操作。

　　活動過程：

　　一、皮球滾得遠【設(shè)計意圖：感知用力越大，皮球滾得越遠】

　　1、（出示皮球）你會讓圓圓的皮球向前滾嗎？

　　2、（介紹場地）每個寶寶拿一只皮球，站在起點往箭頭的方向往前滾，看看誰能

　　把皮球一下就滾到墊子上。

　　3、幼兒滾皮球

　　提問：你的皮球滾到墊子上了嗎？

　　墊子那么遠皮球是怎么一下子滾過去的`？力氣怎么能變得大一點呢？

　　小結(jié)：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠。

　　二、皮球進山洞【設(shè)計意圖：嘗試改變用力大小，控制皮球滾動的距離】

　　1、小皮球要進山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠了？

　　2、我們還是要從起點出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進近的山洞里嗎？想

　　想我們這次要用多大的力氣推好呢？

　　3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動距離。（請幼兒將皮球滾動的結(jié)果停留在場地上）

　　提問：誰的皮球超過了山洞是怎么回事？

　　有的皮球沒到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢？

　　怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢？

　　4、幼兒再次嘗試（如果第一次孩子都能滾進山洞，則將山洞范圍縮�。�

　　5、小結(jié)：要把皮球正好滾進山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會

　　滾過山洞，推得力氣太小皮球還沒到滾到山洞就停了下來。

　　三、皮球滾下來【設(shè)計意圖：回歸生活，經(jīng)驗拓展】

　　1、那如果我們一點力氣也不用，皮球還能滾遠嗎？

　　2、（出示坡度）這次我們把皮球拿到橋上來試一試，也要從起點開始，不用力看

　　看皮球能滾多遠。

　　3、師生共同游戲，引導(dǎo)操作。

　　4、提問：怎么我們沒有用力，皮球也能滾得這么遠呢？

　�。ú粡娗笥變宏P(guān)注到坡度的設(shè)計）

　　《小皮球》教案篇4

　　設(shè)計背景

　　幼兒園外的操場上經(jīng)常有小學(xué)生在踢足球投籃球，引得我班的小朋友經(jīng)常圍觀，為豐富小朋友的認識，讓小朋友體驗快樂，上一堂快樂的小皮球！

　　活動目標(biāo)

　　1.能夠認識籃球足球和排球。

　　2.會安全的玩游戲。

　　3.體會到玩小皮球的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點難點

　　皮球的分類體會游戲的快樂，培養(yǎng)熱愛活動的興趣。

　　活動準備

　　1.部分學(xué)生有一定的球類常識，如拍球，踢球，滾球等的技能

　　2.各式的皮球若干個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　熱身運動：小朋友排2隊，教師領(lǐng)隊圍操場慢一圈，而后活動手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1. 教師演示各個球類的玩法，鼓勵小朋友自由的'玩皮球。

　　2. 請小朋友排隊找出兩組，演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種，而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢？看看誰能想出更多更好的玩法。”

　　3. 老師巡回指導(dǎo)，鼓勵小朋友的各種積極主動表現(xiàn)，并以同伴的身份主動參與到幼兒的游戲中，并對創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓勵請出為大家做示范。

　　三、活動結(jié)束：

　　1. 根據(jù)幼兒活動的情況總結(jié)玩球的經(jīng)驗，鼓勵幼兒的表現(xiàn)，同時引導(dǎo)幼兒相互擊掌以示鼓勵。

　　2.放松活動，幼兒兩人一組相互捶背，捏肩，揉腿。并收拾整理玩具。

　　3.提醒幼兒洗手喝水。

　　教學(xué)反思

　　《小皮球》教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。

　　2.感受節(jié)奏活動的樂趣

　　活動準備：

　　鈴鐺球，節(jié)奏快的.和慢的圖譜。

　　音樂磁帶或CD。

　　活動過程：

　　一、看圖譜，聽歌曲《小皮球》。

　　教師：拍一拍小皮球，小皮球就開始跳舞了。我們來聽一聽《小皮球》這首歌吧！

　　二、看圖譜，感受節(jié)奏。

　　1.拍拍節(jié)奏。

　　引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用手拍身體的任意部位，初步感受節(jié)奏的快慢。

　　2.踩踩節(jié)奏。

　　引導(dǎo)幼兒跟隨音樂踩踩節(jié)奏。

　　三、看圖譜，用鈴鐺球演繹節(jié)奏。

　　1.認識鈴鐺球，并嘗試讓鈴鐺球發(fā)出好聽的聲音。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用快、慢不同的節(jié)奏來敲打鈴鐺球

　　3.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂敲打鈴鐺球。

　　《小皮球》教案篇6

　　執(zhí)教者:合川市大南街幼兒園李小紅

　　設(shè)計意圖：

　　隨著2008奧運會吉祥物的誕生，福娃走進了我們幼兒園，也悄然走進了孩子們的心中。福娃成了我班幼兒議論的焦點，他們紛紛想爭當(dāng)奧運寶貝，想和福娃做朋友。所以，孩子們對日常的體育運動表現(xiàn)出了濃厚的興趣。而玩皮球就是我班孩子近來熱衷的一種運動方式。本次活動，我將以孩子的興趣為切入點，引入“奧運福娃”為“模擬老師”，我將帶領(lǐng)孩子們一起去探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法，同時感受運動、競爭、合作、游戲帶給我們的樂趣。依據(jù)小班幼兒年齡特點和我班實際，我制定了以下計劃

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)皮球的“拍、拋接、滾、踢”等基本玩法。

　　2、通過“福娃”，激發(fā)幼兒運動熱情及競爭意識。

　　3、幼兒喜歡玩皮球，樂于參加游戲，并體驗合作的樂趣

　　活動重點：喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法

　　活動程序：

　　第一部分：開場熱身，帶領(lǐng)孩子活動身體各部分，激發(fā)運動熱情。第二部分：也是本次活動的重點環(huán)節(jié)是：探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法。我先讓幼兒自主探索，再模擬學(xué)習(xí)，然后自主練習(xí)。

　　第三部分：我通過一個小游戲，讓幼兒鞏固所學(xué)知識，同時放松身心，體驗游戲的樂趣，從而讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。

　　活動準備：

　　1、教具：多媒體課件、音樂：健康歌

　　2、學(xué)具：皮球，籃子若干

　　3、“福娃”貼卡

　　活動過程：

　　一、開場熱身：健康歌

　　孩子們，讓我們來鍛煉身體，一起來做運動�。ǚ拧敖】蹈琛币魳�，師幼共同活動身體）

　　二、探索學(xué)習(xí)皮球的`多種玩法

　　1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

　　孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們今天來玩玩皮球，好不好？咱們看看誰最會玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個皮球，讓我們開始玩吧！

　　2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

　�。�1）、觀看課件，看看福娃玩皮球

　　孩子們，我們今天請來了幾位小客人，它們是誰？（福娃）它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的？有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

　�。�2）、逐個學(xué)習(xí)福娃玩皮球

　　A、看單個課件，空手練習(xí)

　　讓我們跟著福娃，一起來做練習(xí)

　　拍：我拍我拍我拍拍拍

　　拋：我拋、我接、我拋、我接，

　　滾：滾過去，滾過來，

　　踢：我踢我踢我踢踢踢

　　B、拿著皮球，逐一練習(xí)（強調(diào)方法）

　　福娃說，要看看我們玩球?qū)W會了沒有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

　　3、自主練習(xí)玩皮球。（互動）

　　我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會了，可周圍的客人老師還不會玩皮球呢，

　　我們?nèi)ソ探趟麄儼��？凑l還可以發(fā)明新的玩法。

　　三、游戲：小孩小孩真愛玩

　　孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎勵獎勵自己，做個游戲吧——結(jié)束

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球拍拍拍小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球拋

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球滾滾滾

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球踢踢踢

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗跳跳跳

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

　　小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來。。

　　《小皮球》教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在行進中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來（重難點）。

　　2、積極探索皮球一物多玩的方法，體驗戶外體育活動的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作、

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　教師哨子一個；字卡：球；幼兒人手皮球一個。

　　活動過程：

　　一、熱身運動：玩球

　　1、出示字卡：球。提問：你知道哪些球，他們可以怎么玩？

　　2、集體做各種玩球動作。

　　二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法

　　1、出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法？

　　2、幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。

　　3、集體交流皮球的玩法。

　　三、技能訓(xùn)練：控制皮球

　　1、提活動要求：請小朋友邊踢小皮球，邊前進，當(dāng)聽到老師的哨聲時，讓你的小皮球馬上停下來，比比誰的小皮球最聽話。

　　2、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　3、集體交流操作方法

　　教師小結(jié)：踢小皮球時要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠，當(dāng)聽到老師的哨聲時，可以用你的腳尖馬上去點住皮球，小皮球就不會逃跑了。

　　4、幼兒再次練習(xí)，比比誰的小皮球最聽話。

　　四、放松活動：

　　球操。

　　活動反思：

　　1、“物”雖普通，切入點有新意

　　“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經(jīng)驗，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對孩子們來說是一個全新的挑戰(zhàn)。

　　2、這個活動緊扣“球”的主題

　　活動中每一個環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開展，這是我本次活動的亮點和特色。

　　在熱身運動中，我先出示“球”的字卡，然后讓孩子們聯(lián)系生活，說出你所知道的球的名稱及它們的打法。因為對于大班下學(xué)期的孩子來說，豐富的生活經(jīng)驗和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響，說出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說出一個，我們就來學(xué)學(xué)打這種球的.姿勢。在這一個環(huán)節(jié)中，對孩子們來說是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧，要說出其他人沒有說過的球的名稱，還要做出相應(yīng)的打球姿勢；二能梳理孩子們對球的經(jīng)驗，三是在學(xué)練各種打球姿勢的同時，進行了合理的熱身運動。

　　在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自由探究，以一個人玩、兩個人合作玩等多種形式和方式，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗一物多玩的快樂。環(huán)節(jié)設(shè)計合理，從一個人玩到兩個人合作玩，體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進性。

　　隨后，在一物多玩的基礎(chǔ)上，著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)、比一比誰的小皮球最聽話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學(xué)習(xí)，從而突破“在行進中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固，突破難點。最后，還是借助人手一個的皮球，以做球操的方式結(jié)束本次活動。

　　不足之處：

　　難點突破可以更加精彩

　　從實際教學(xué)來看，對于“控球”這個技能技巧的掌握，孩子們處于兩極分化的狀態(tài)，有的孩子掌握得很好，有的孩子為了一味地控制住球，而讓球處于超低速狀態(tài)。所以，我覺得在難點突破方面，可以采取逐步推進的方法。一開始可以讓兩個孩子站成一定的距離，合作控制一個球，讓孩子們對球速、控球方法有個初步的接觸與熟悉。然后再學(xué)習(xí)獨立控制一個皮球，比比誰的皮球最聽話。

　　《小皮球》教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意與同伴玩球，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　2、能夠較熟練地用雙手滾接皮球。

　　活動準備：

　　皮球若干、“山洞”若干（可用兩把小椅子擺成山洞狀）、球筐兩個。

　　2、活動前場地、器械、幼兒衣著及情緒身體檢查，確保幼兒會戶外活動的安全

　　活動過程：

　　一、準備活動：

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑步的形式做準備活動，過程中拉伸一下胳膊和腿部肌肉。

　　二、幼兒雙人合作自由練習(xí)滾接球，教師觀察指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計球的'多種玩法。

　　2、教師與配班教師展示

　　三、幼兒學(xué)習(xí)游戲玩法及規(guī)則：

　　1、練習(xí)不同距離內(nèi)幼兒雙手滾接皮球。

　　師：真好玩呀，快和你的好朋友一起試一試。把小皮球推過去，用手接住再推回來。

　　2、教師針對個別幼兒出現(xiàn)的情況進行個別指導(dǎo)，激發(fā)幼兒對滾接球游戲的興趣。二、集體玩游戲：小皮球鉆山洞。

　　1、幼兒示范，教師提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進行游戲。

　　請一名幼兒示范從劃線處滾球，將球滾過山洞后由對面的小伙伴接球，然后反復(fù)。

　　2、教師小結(jié)幼兒示范情況，再次強調(diào)滾接球要領(lǐng)。

　　師：你們都想幫小皮球過山洞，是嗎？好，請你們兩人一起帶著小皮球輪流過每個山洞（活動場地上布置若干距離不等的“山洞”）。

　　3、幼兒游戲，教師提醒幼兒將球帶人場地上的每個“山洞”進行游戲，體驗不同距離內(nèi)的雙手滾接皮球。

　　三、教師小結(jié)每組游戲情況，糾正出現(xiàn)的問題，然后請幼兒自由結(jié)伴游戲。

　　巡視幼兒自己結(jié)伴游戲，提示幼兒對準山洞口，如果球偏離方向撿球的時候注意安全。活動延伸：

　　請父母幫助幼兒建立一個家庭用的建議山洞，供幼兒與家長玩游戲，增進親子感情。

　　《小皮球》教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、以肢體動作來表現(xiàn)皮球彈跳的特性

　　2、能夠根據(jù)信號作出反應(yīng)

　　3、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　游戲過程：

　　1、開始部分：請看我來拍皮球。我先輕輕拍，然后用力拍。幼兒觀察拍球的'力度和"球"彈跳時的高度。

　　2、基本部分：輕輕拍時球彈得低，用力拍時球跳得高。

　　3、游戲規(guī)則部分：你們做我的小皮球吧。教師邊講解邊做手勢，什么時候孩子跳得高什么時候跳得低。

　　兒歌：

　　我們都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得輕，跳得低。拍的重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂的小皮球。幼兒跟念，并跳躍動作。請一對幼兒做拍球人和小皮球，先請2-3對示范，最后所有幼兒自由結(jié)伴，游戲結(jié)束.

　　指導(dǎo)要求：

　　1、要求幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容的節(jié)奏，以及聽好老師的口令，進行游戲。

　　2、當(dāng)皮球拍的輕的時候，幼兒跳得低，當(dāng)皮球拍的高的時候，幼兒跳得時候就要高。

　　3、活動中，教師提醒個別幼兒不去牽拉其他小朋友，避免手拉傷。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

　　《小皮球》教案篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，描述畫面內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、能熟練地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　皮球一個。

　　活動過程：

　　一、出示皮球，引出活動內(nèi)容。

　　教師：小朋友們，你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)

　　二、集中閱讀大圖，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、教師：老師這里有一幅圖，請小朋友們看一看，圖里面都說了什么? (給幼兒看圖)

　　2、教師：誰來告訴老師你在書上看到了什么? (幼兒回答)

　　3、鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的，并能進行較完整、連貫的講述。

　　提問：天氣是怎么樣的? 小朋友在哪里，做什么? 你覺得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來的? 小朋友在拍皮球，他們拍一拍皮球，皮球就怎么樣呢? 有人在拍皮球，還有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滾走了，有些小朋友在追皮球)

　　三、欣賞兒歌，感受兒歌的趣味性。

　　1、教師：小朋友們，剛才看書的時候發(fā)現(xiàn)了沒有，書里面除了有圖畫，還有一些字寶寶，你們想知道這些字寶寶說的是什么嗎?

　　2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受兒歌的.趣味性及擬人化的手法。

　�、傩∨笥眩瑑焊璧拿纸惺裁�?(小皮球)

　�、趦焊枥锇研∑で蛘f成了是什么呢?(球?qū)殞?

　　4、現(xiàn)在，老師請小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌

　　教師有感情地朗誦兒歌第二遍。

　　四、進一步熟悉、理解，并記憶兒歌內(nèi)容。

　　1、兒歌里把小皮球說成了是“球?qū)殞殹薄Ｇ驅(qū)殞毾矚g怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出蹦蹦跳)

　　2、現(xiàn)在老師也拍拍我手上的這只球?qū)殞殻纯此遣皇窍矚g蹦蹦跳。(教師演示拍皮球，讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點) 兒歌里還說小皮球蹦蹦跳，跳來跳去是要干什么呀?(跳來跳去要人抱) 小皮球要人抱，誰來抱?(你來抱，我來抱) 落到地上去了，小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑) 它跑到哪邊去呀?(這邊跑，那邊跑) 小皮球這邊跑，那邊跑，大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)

　　3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　這首兒歌可真有趣，現(xiàn)在，請小朋友跟著老師一起來念這首兒歌。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，并提醒幼兒念出兒歌的趣味。

　　五、看書進行朗讀。

　　教師：現(xiàn)在老師請小朋友們自己看看書，邊看書邊念出兒歌。

　　六、活動結(jié)束。

　　教師：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了這首“小皮球”的兒歌，請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球，邊玩邊把這首兒歌較給他們。

　　活動反思：

　　中班的幼兒都很感興趣，一開始我剛拿出小皮球，他們的注意力都被吸引了，所以這節(jié)課的整個課堂氣氛很好，幼兒對看圖譜欣賞不是很有興趣，圖譜可能對于中班的幼兒有點難，但是在后面的游戲環(huán)節(jié)，幼兒顯然是很感興趣，根據(jù)音樂做動作，玩的很開心，但是課堂秩序維持的不是很好，特別是在游戲環(huán)節(jié)，以后要考慮的更完善一點。

　　《小皮球》教案篇11

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，并能用肢體動作加以表現(xiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)接拋皮球。

　　3、提高反應(yīng)能力。

　　活動準備

　　皮球、藤籃。

　　活動過程

　　1、出示一籃不同顏色的'小皮球，

　　讓幼兒自由選取，嘗試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面，感受球觸地反彈的不同結(jié)果。

　　2、老師念兒歌《小皮球》，一邊擲皮球，讓皮球觸地彈跳，配合兒歌內(nèi)容。

　　3、請幼兒拿著皮球站立，一起說兒歌。

　　說前四句時，雙手叉腰，按節(jié)奏跳躍。

　　第五句，伸出右手做用力拍球狀。

　　第六句，雙手叉腰，使勁跳兩下。

　　說第七句時，伸出右手做輕拍球狀。

　　第八句，雙手叉腰，輕跳兩下。

　　4.請幼兒想想皮球除了拍外，還能怎么玩？

　　根據(jù)幼兒的想法改動歌詞，例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”等，并一起配合新歌詞做動作。

　　5、總結(jié)分享

　　請幼兒說說怎樣拍球，球才會跳得較高。

　　兒歌：小皮球

　　小皮球，真奇妙，

　　拍一拍，跳一跳，

　　拍得高，跳得高，

　　拍得低，跳得低。

　　《小皮球》教案篇12

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》指出,在藝術(shù)活動中要“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗,幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)�！�

　　我通過觀察發(fā)現(xiàn)，班級幼兒對于音樂旋律的特點、音樂節(jié)奏的變化比較敏感，且感興趣。將音樂教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進行角色扮演，由此來激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設(shè)計了這個以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂活動。

　　活動目標(biāo)

　　一、通過分段欣賞音樂，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

　　二、結(jié)合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。

　　三、通過“變身小皮球”進行音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

　　難點：結(jié)合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：音樂文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。經(jīng)驗準備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律。

　　活動過程

　　一、游戲?qū)�，引出音�?/p>

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小朋友們請上車，誰上車？……XX 小朋友請上車。”

　　教師：“小朋友們坐著火車，我們來到了音樂王國，這里正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧。”

　　二、結(jié)合皮球，熟悉音樂

　　教師：“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰呀？哎!是一個皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個游戲是怎么玩的吧。”

　�。ㄒ唬┯變哼吢犚魳愤吙蠢蠋熗媲�

　　(A 段:左右手來回滾球； B 段：拍接球)

　　教師提問：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)

　　教師提問：“老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?”

　　教師小結(jié)：“柔柔的、連貫的�！�

　　教師：“拍接球時音樂又是怎么樣的?”教師小結(jié)：“有力的、跳躍的。”

　　三、感受連貫與跳躍的音樂旋律

　�。ㄒ唬┦种冈诘貓D的旅行

　　教師：“小皮球還給大家?guī)砹艘魳吠鯂囊魳返貓D，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們在這音樂地圖上看到了些什么呀?”

　　(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷點符號表現(xiàn)的就是拍接球)

　　教師：“下面請小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，仔細看看老師的手指會跟隨著音樂在地圖上做什么動作�！�

　　教師提問：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)教師小結(jié)：“這圓滑線時手指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的。”

　�。ǘ┥眢w動一動

　　教師提問：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下要表現(xiàn)的.相應(yīng)肢體動作)。

　　幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn)) 四、皮球游戲

　　（一）介紹游戲玩法

　　教師：“小皮球朋友說你們可真厲害，我要出個難題考考你們。仔細聽清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功！等下請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。”

　�。ǘ┯變河螒�

　　可進行兩次，第二次可請幼兒來當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過程中，根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高。

　　五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行

　　教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了！在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧。”

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小皮球們請上車，誰上車？……XX 小皮球們請上車。”

　　教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國，小朋友們想小皮球的時候，可以聽自己喜歡的音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來我們的音樂王國玩�！�

　　活動總結(jié)

　　整個活動以音樂王國的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂游戲?qū)耄杏變旱淖⒁饬�，�?dǎo)出主題，引出音樂�；顒迎h(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽音樂感受音樂節(jié)奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強化對節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽音樂，身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，都以情境代入。

　　活動開始由開火車導(dǎo)入，結(jié)束由開火車結(jié)束，首尾呼應(yīng)。最后還通過讓幼兒給

　　“小皮球”寄出音樂地圖進行拓展，進一步強化幼兒對不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達。

　　《小皮球》教案篇13

　　一、活動目標(biāo)：1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律; 2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的;滾動與跳躍，體驗集體游戲的樂趣;

　　重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律; 難點：用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍;

　　二、活動準備

　　1、物質(zhì)準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;

　　2、經(jīng)驗準備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;

　　三、活動過程：

　　活動流程：聽音樂，進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結(jié)束

　　一)聽音樂，進活動室

　　聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;

　　二)準備活動

　　1、安靜旋律

　　2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作;

　　三)、熟悉音樂

　　師：小朋友們，你們看許老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球，那平時小朋友們經(jīng)常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

　　1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球; B段：拍接球)

　　提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

　　三)感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點符號表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

　　提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?(引導(dǎo)個別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作)。

　　幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

　　四)皮球游戲

　　1、介紹游戲玩法

　　師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

　　2、幼兒游戲，可進行兩次，第二次可請幼兒來當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;

　　3、游戲過程中，根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;

　　在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動作有序的出活動室，結(jié)束;

　　活動反思與評析：選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現(xiàn)音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的.引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當(dāng)中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯!當(dāng)然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球滾動、跳躍;最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當(dāng)時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

　　當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。不過，整體來說活動目標(biāo)還是基本上完成的，開展的還可以。

　　《小皮球》教案篇14

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。

　　2、能積極參與活動，體驗邊念邊游戲的快樂。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重難點：

　　理解兒歌，學(xué)念兒歌。

　　嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動作。

　　活動準備：

　　活動前玩過皮球、人手一個皮球

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。

　　師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進入活動室，問：請你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么？

　　請個別幼兒摸一摸。問：是什么呀？它是什么形狀的呢？

　　出示皮球：耶，猜對了。是小皮球。（出示小皮球）你們喜歡它嗎？它長得怎么樣�。拷裉�，圓又圓的小皮球想請你們來拍一拍它呢？

　　二、玩皮球，體驗與理解兒歌內(nèi)容。

　　拿出皮球籮筐：章老師已經(jīng)給你們準備好了皮球，上來吧，每人拿一個。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時候，皮球會怎么樣呢？

　　幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒體驗“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象）

　　師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。

　　小結(jié)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？拍一拍球就會怎么樣呢？那拍得重球就會跳得怎么樣？拍得輕呢？原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會跳得高，拍得輕球就會跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍，請你們看看是不是和你們說的一樣啊。

　　教師示范拍球，邊說邊拍，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：剛才玩皮球的時候你們高興嗎？高興的時候你們會怎么樣呢？ (哈哈笑、拍手笑等)

　　三、學(xué)念兒歌，用動作和語言表現(xiàn)兒歌。

　　1、教師示范朗誦：

　　師：老師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來聽一聽。（引導(dǎo)幼兒安靜傾聽）

　　師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢！你們也來念一念好嗎？

　　2、師幼一起念兒歌。（師帶、幼兒齊念、對念、結(jié)合動作表演念等。）

　　3、集體表演兒歌。

　　四、游戲《拍皮球》，提升鞏固兒歌。

　　1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，游戲兩次。

　　師：你們呀就是兒歌里的小皮球，老師是拍球的`人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時候，大家就都跳起來，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時，大家要跳得——高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時候，大家要跳得——低。真能干，我們來試一試。

　　2、個別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，游戲一次。

　　3、客人老師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

　　師：我們問問客人老師，她們是不是也想玩這個游戲呀？（幼問）太好了，我們伸出小手和她們握一握交個朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來當(dāng)拍皮球的人，讓客人老師當(dāng)皮球，我們來做游戲吧。不過客人老師說了，我們小朋友在做游戲的時候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來，這樣，她們才會開心地和我們一起做游戲呢。來我們試一試。

　　五、課后延伸

　　小皮球真可愛，我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那別忘了平時去拍一拍它哦。

　　附兒歌

　　小皮球

　　小皮球，圓又圓，

　　拍一拍，跳一跳。

　　拍得重，跳得高，

　　拍得輕，跳得低，

　　樂得大家哈哈笑。

　　小百科：皮球是一種空心球，彈性很好。

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