大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)總目標(biāo)：
情感態(tài)度：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美，激發(fā)幼兒的審美情趣。
能力培養(yǎng)：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動(dòng)手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……）
音樂(lè)素質(zhì)：訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。
教學(xué)創(chuàng)新：嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。
第一樂(lè)章：會(huì)唱歌的瓶子
具體目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質(zhì)的瓶（罐）子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽(tīng)的聲音。
2、在有趣的游戲中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師提供各種常見(jiàn)材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、幼兒常用打擊樂(lè)器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見(jiàn)打擊樂(lè)音色、音高的能力。
2、幼兒具有初步的節(jié)奏感，熟悉各種常見(jiàn)節(jié)奏型，并能在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。
3、具有較好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏訓(xùn)練
（1） 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂(lè)器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)音色說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)。
教師邊演奏邊有節(jié)奏地問(wèn)：
“小朋友/告訴我，什么 樂(lè)器/在歌唱？”
幼兒有節(jié)奏地回答：
“石老師/告訴你，大鼓 大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱�！�
�。ńㄗh：教師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答游戲時(shí)，可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。）
�。�2） 用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂(lè)器，請(qǐng)其它幼兒猜。
�。�3） 幼兒在音樂(lè)伴奏下演奏節(jié)奏樂(lè)《小星星》。
2、 熟悉瓶（罐）子經(jīng)過(guò)敲擊后的不同音色、音高。
�。�1） 教師出示幾種常見(jiàn)的質(zhì)地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。
教師：“剛才小朋友們演奏的真好聽(tīng)，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說(shuō)他們也想來(lái)唱歌，小朋友想聽(tīng)嗎？”
�。�2） 教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建議教師可這樣提問(wèn)：
“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？”
�。▎l(fā)幼兒用象聲詞模仿，也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)描述自己聽(tīng)到的聲音。如：脆、悶、響亮……）
“它的'聲音像哪種打擊樂(lè)器？”
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與它音色、音高相近的打擊樂(lè)器名稱(chēng)。）
（3） 請(qǐng)幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。
教師邊敲擊有節(jié)奏地問(wèn)：“小朋友/告訴我，什么 瓶子/在歌唱？”
幼兒根據(jù)不同瓶（罐）子發(fā)出的聲音，有節(jié)奏地回答：
“石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”
�。�4） 教師或一名幼兒隨意站在活動(dòng)室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說(shuō)出是何種瓶（罐）子。
3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。
教師：“請(qǐng)小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來(lái)唱歌�！�
�。�1） 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。
建議教師可這樣引導(dǎo)：
“想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音？”
“除了敲打這兒，還能敲打什么部位？”
“能不能讓它們互相幫幫忙？”
“除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？”
�。�2） 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讓瓶（罐）子發(fā)出不同聲音的？發(fā)出的聲音是怎樣的？并演示方法。
�。�3） 教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽(tīng)起來(lái)感到舒服，好聽(tīng)，教育幼兒不要制造噪音。
4、 幼兒任選一種瓶（罐）子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地即興演奏。
第二樂(lè)章：瓶子的變奏曲
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子發(fā)出更好聽(tīng)的聲音。
�。�2）使幼兒感受到音樂(lè)就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂(lè)器。
�。�3） 引導(dǎo)幼兒在探索的過(guò)程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已進(jìn)行過(guò)《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。
活動(dòng)建議：
1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶（罐）子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺(jué)得最好的演奏方法，跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。
教師可引導(dǎo)幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái)，使瓶子唱出更美妙的歌聲�！�
4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎？哪個(gè)聲音較高？那個(gè)聲音較低？
（2）引導(dǎo)幼兒將不同種類(lèi)、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會(huì)變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）
�。�3）引導(dǎo)幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？
�。�4）引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的？
5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。
引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門(mén)、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要?jiǎng)幽X筋，身邊的很多物品都可以成為樂(lè)器。
第三樂(lè)章：我會(huì)做樂(lè)器
具體目標(biāo)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己選擇各種材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出各種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并能較好地演奏它們。
�。�2）讓幼兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣，并樂(lè)意與人分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂(lè)器的物品、或能制作樂(lè)器的材料若干。（如：大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……）
幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累。
活動(dòng)建議：
1、教師組織幼兒把自己準(zhǔn)備的各類(lèi)物品與打擊樂(lè)器進(jìn)行比較，幫幼兒確定制作方向。
建議教師從以下幾方面引起幼兒思考：
“你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音？”
“它的聲音比較高還是比較低？”
“它的聲音聽(tīng)上去和哪一種樂(lè)器比較接近？”
“哪種方法使它發(fā)出的聲音聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)？”
“你覺(jué)得哪種方法演奏起來(lái)更方便？”
2、請(qǐng)幼兒分組自由結(jié)合，創(chuàng)造出各類(lèi)簡(jiǎn)單的樂(lè)器，教師給予適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。
制作建議：鼓類(lèi)：
用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓；
響板類(lèi)：用兩個(gè)瓶蓋互相敲一敲，可不可以做一個(gè)響板？；
沙球類(lèi)：空瓶（罐）子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子，把瓶口封住，搖一搖，猜猜里面裝著什么？這是多有趣的一套沙球啊，如果嫌瓶子不好看還可以動(dòng)手給它進(jìn)行一下裝飾；
碰鈴類(lèi)：把幾個(gè)小鈴當(dāng)用繩子串起來(lái)，套在手腕上，多好聽(tīng)啊；
其他：拿幾個(gè)杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的聲音，我們可以叫它音樂(lè)杯（碗、瓶）。
3、請(qǐng)幼兒講解并演示自己制作的樂(lè)器，并請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)幼兒用自己制作的樂(lè)器在音樂(lè)的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種豆子技能目標(biāo) 嘗試簡(jiǎn)單的排序，在操作中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、情感目標(biāo)：在跳跳、做做、玩玩中體驗(yàn)春天的快樂(lè)氛圍，喜歡春天的美好。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種豆子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
將蠶豆和豌豆如何有序排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份細(xì)鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環(huán)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 跳"春"的律動(dòng)。
師："我是春媽媽?zhuān)敢夂臀姨鴤�(gè)舞嗎？"
師：你想用什么動(dòng)作來(lái)表示春天來(lái)了？（小花、蝴蝶、柳樹(shù)等）師：我們和春媽媽一起來(lái)跳個(gè)舞。
2、做"春"的禮物。
（1）剝一剝。
�、偬岢霾僮饕螅喊讯箤殞毞旁诩t色簍子里，剝下的豆莢放在藍(lán)色簍子里。
�、谟變翰僮鏖_(kāi)始剝豆子。
�。�2）比一比。
指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆和豌豆，教師小結(jié) ：蠶豆長(zhǎng)的`大，豌豆長(zhǎng)的小；蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。
（3）排一排。
師："看，老師把豆寶寶變成什么了"？"仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈上的豆寶寶是怎么排隊(duì)的"？
教師示范做項(xiàng)鏈，師："先拿一個(gè)蠶豆寶寶穿進(jìn)去，再拿一個(gè)豌豆寶寶穿進(jìn)去，要小心點(diǎn)，最后把鐵絲兩頭連接起來(lái)。一條豆寶寶做的項(xiàng)鏈就做好了。
啟發(fā)幼兒思考，"豆寶寶還可以怎么排隊(duì)呢？"
�。�4）做一做。
①幼兒動(dòng)手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，教師提醒幼兒使用鉛絲時(shí)要注意安全。
②先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎么排隊(duì)的，教師幫忙把鉛絲兩頭連起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
秀"春"的禮物幼兒展示自己的作品，教師用相機(jī)給幼兒留念。（放各種節(jié)奏的音樂(lè)，讓幼兒跟著節(jié)奏走場(chǎng)展示自己的作品 。）
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)探究的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁鐵每人一塊
2、每組一只小籃子，內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹(shù)葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們看一看，房子里住著誰(shuí)呀？（兩只雞寶寶）
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎？（雞寶寶）
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)？請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的.地方。
幼兒通過(guò)觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片。
請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)（老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來(lái)）。
二、玩磁鐵
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
互斥
相吸
結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
三、活動(dòng)延伸
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
大班教案 篇4
教學(xué)名稱(chēng)：
數(shù)字真有趣
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受生活中數(shù)字帶來(lái)的方便
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的探索意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、小朋友們，讓我們來(lái)做個(gè)數(shù)字手指操好嗎？
“一個(gè)指頭按門(mén)鈴，兩個(gè)指頭撿豆豆，三個(gè)指頭扣鈕扣，四個(gè)指頭拎兜兜，五個(gè)指頭握拳頭，張開(kāi)手指拍拍手，大家都是好朋友。”
二、嘀嘀嘀，小朋友們快看，我給你們帶來(lái)什么了？猜對(duì)了，這是一輛小汽車(chē)，這可是一輛神奇的小汽車(chē)，誰(shuí)能告訴我，在神奇小汽車(chē)身上你都發(fā)現(xiàn)什么了？（數(shù)字）你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字了？你能到前面來(lái)用手指描一描嗎？
三、你們可真聰明！在小汽車(chē)身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)字，那誰(shuí)能告訴我，在生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)數(shù)字？（汽車(chē)牌、門(mén)牌號(hào)、書(shū)頁(yè)、票等）
小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，在我們的生活中到處都有數(shù)字，它是我們的好朋友。
1、小朋友們快看，數(shù)字在生活中，給我們帶來(lái)了極大的方便。展示帶有數(shù)字標(biāo)記的物品。比如（這是什么？電話(huà)、上面有數(shù)字，也就是電話(huà)號(hào)碼，你想找誰(shuí)說(shuō)話(huà)就能準(zhǔn)確的找到她；還有臺(tái)歷、有了臺(tái)歷上的日期我們知道什么了？節(jié)日星期幾生日順便考考小朋友們，誰(shuí)知道一年有幾個(gè)月？那一天有幾個(gè)小時(shí)？那有了尺子上的刻度，量東西的時(shí)候就知道到底有多長(zhǎng)、遙控器想看少兒頻道就能準(zhǔn)確找到它對(duì)不對(duì)，不過(guò)看電視的時(shí)間可不要太長(zhǎng)，不然對(duì)眼睛可不好）那么，除了這些物品上面的數(shù)字給我們帶來(lái)了方便以外，你還知道數(shù)字在生活中給我們帶來(lái)了哪些方便？誰(shuí)能你還知道哪些？
2、我突然有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家？如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)時(shí)怎樣的呢？
小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)數(shù)字，沒(méi)有數(shù)字人們的生活就會(huì)很混亂，無(wú)規(guī)律了。所以，小朋友要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)字，讓數(shù)字為我們的生活服務(wù)，你們說(shuō)好不好？
四、上就要到六一兒童節(jié)了，我想送給你們一些禮物，但是這些禮物，就藏在這張卡片里，請(qǐng)你將卡片上的數(shù)字按照小到大地順序連一連，如果連對(duì)了，你就會(huì)得到我送給你的禮物了，你們說(shuō)好嗎？
五、小綿羊最近開(kāi)了一個(gè)水果店，這不它正忙著運(yùn)水果呢，可是上了這么多的水果，它都搬不動(dòng)了，你們?cè)覆辉敢鈳蛶兔ρ�？那我們�?lái)比比賽看看誰(shuí)先幫小綿羊最先送回水果：兩個(gè)小朋友為一組，每人一個(gè)水果從小綿羊的起點(diǎn)出發(fā)，轉(zhuǎn)動(dòng)紙陀螺，陀螺倒向數(shù)字幾，你就前進(jìn)幾個(gè)格，當(dāng)遇到加幾時(shí)，就前進(jìn)數(shù)字幾，同時(shí)一定要說(shuō)出，（）（）=（）------當(dāng)遇到減幾時(shí)，就向后退幾步，最后比一比，誰(shuí)能最先走到最后，誰(shuí)就是冠軍。
六、剛才我們?cè)谶B線(xiàn)的過(guò)程中復(fù)習(xí)了正面數(shù)數(shù)的順序，同時(shí)在玩紙陀螺時(shí)，又復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)的.加減法，你們玩的高不高興？其實(shí)，有關(guān)數(shù)字的秘密還有很多呢？比如這兩個(gè)數(shù)字誰(shuí)大誰(shuí)��？你們知道嗎？那到底誰(shuí)大呢？我先不告訴你，等你們今后不斷的學(xué)習(xí)努力，自己去發(fā)現(xiàn)吧！我相信你們一定能解開(kāi)數(shù)字所有的秘密的。
大班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
在我們的幼兒園當(dāng)中每個(gè)班級(jí)都有很多幼兒每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心，但也有個(gè)別孩子總是郁郁寡歡。一方面是性格的問(wèn)題，另一方面是有些孩子體會(huì)不到冷落別人的感受，或是不會(huì)進(jìn)行自我情緒調(diào)控。所以我根據(jù)主題進(jìn)度設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)：讓幼兒體驗(yàn)：不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友，我們要開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》讓幼兒體驗(yàn)不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
臉譜：開(kāi)心小樹(shù)、不開(kāi)心小樹(shù)各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示表情小樹(shù)引出課題。
師：今天我們大1班來(lái)了兩位客人，請(qǐng)小朋友們猜一猜它們的名字。
出示表情小樹(shù)，幼兒分別和開(kāi)心小樹(shù)、不開(kāi)心小樹(shù)打招呼。
引題：今天，開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動(dòng)腦筋，你們歡迎嗎?可是不開(kāi)心小樹(shù)最近老是不開(kāi)心，這是為什么呢?原來(lái)：“不開(kāi)心小樹(shù)和開(kāi)心小樹(shù)一起長(zhǎng)在山坡上，風(fēng)兒輕輕一吹……”(引入故事開(kāi)頭部分)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換(師講故事到“又小又黃的樹(shù)葉，又細(xì)又瘦的樹(shù)枝�！�)
1、為什么不開(kāi)心小樹(shù)會(huì)沒(méi)有朋友呢?(因?yàn)樗彀欀碱^)
請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)不開(kāi)心小樹(shù)的樣子，學(xué)一學(xué)開(kāi)心小樹(shù)的樣子。
朋友們都到哪里去了?
小結(jié)：所以我們小朋友要做一個(gè)開(kāi)心的人，開(kāi)心的人有很多朋友，大家都喜歡他。不開(kāi)心的人大家都不要理他。
2、幫助小樹(shù)轉(zhuǎn)換情緒，讓幼兒感受幫助別人的快樂(lè)。
師：誰(shuí)愿意想想好辦法讓不開(kāi)心小樹(shù)開(kāi)心起來(lái)?
你們幫助小樹(shù)，現(xiàn)在你們的感覺(jué)怎么樣啊?
其實(shí)幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。
3、自身情緒轉(zhuǎn)換，初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)
你平時(shí)有不開(kāi)心的事情嗎?怎樣讓自己的不開(kāi)心的心情好起來(lái)?
教師小結(jié)：不開(kāi)心其實(shí)也不是一件壞事，我們生活當(dāng)中有很多不開(kāi)心的事，關(guān)鍵是你怎樣把自己不開(kāi)心的心情變成開(kāi)心的心情。不開(kāi)心時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒，也可以跟別人說(shuō)說(shuō)自己不開(kāi)心的原因，或者睡一覺(jué)，看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等這樣很快就沒(méi)事了。
插入：小朋友們，告訴你們一個(gè)小秘密：不開(kāi)心的時(shí)候唱唱歌，跳跳舞，心情也會(huì)好起來(lái)的。
三、“不開(kāi)心”向“開(kāi)心”轉(zhuǎn)化。
1、剛才我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候小朋友們都說(shuō)的非常好，但有的小朋友不開(kāi)心時(shí)就生氣、板著臉、有的還會(huì)打人、吵鬧。老師有個(gè)建議：我們一起來(lái)制定一張“開(kāi)心”把表格，它貼在墻上，小朋友經(jīng)�？吹剿�，相互之間經(jīng)常監(jiān)督，不開(kāi)心的心情就會(huì)慢慢少下去了。
2、將幼兒的創(chuàng)作上墻，集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。
結(jié)束活動(dòng)：
師：小朋友真聰明，我們一起帶著不開(kāi)心小樹(shù)到別的班級(jí)去，把我們今天想到的好辦法告訴他們!
附故事：不開(kāi)心的小樹(shù)
山坡上有棵不開(kāi)心的小樹(shù)，它和很多開(kāi)心小樹(shù)長(zhǎng)在一起，風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，開(kāi)心小樹(shù)抖動(dòng)樹(shù)葉笑嘻嘻地說(shuō)：“舒服舒服，真舒服�！碧焐舷缕鹩�，開(kāi)心小樹(shù)伸開(kāi)樹(shù)枝笑嘻嘻的說(shuō)：“解渴解渴，真解渴�！毙∨笥褌兊綐�(shù)林里來(lái)玩，開(kāi)心小樹(shù)搖晃著腦袋，笑嘻嘻的說(shuō)：歡迎，歡迎，歡迎小朋友。
只有不開(kāi)心小樹(shù)天天皺著眉頭，不開(kāi)心，風(fēng)兒吹來(lái)，它皺著眉頭說(shuō)，別碰我，討厭。下雨了，它板著臉孔說(shuō)：“又下雨了，真討厭。”小朋友來(lái)玩，他嘟嘟嚷嚷的說(shuō)：“吵死了，快走開(kāi)�！彼刻於疾挥淇欤刻於奸_(kāi)心不起來(lái)。
不開(kāi)心小樹(shù)皺這眉頭，板著臉，大家都不愿意去它那里，蚯蚓繞過(guò)不開(kāi)心小樹(shù)，去給開(kāi)心小樹(shù)松土，小鳥(niǎo)飛過(guò)不開(kāi)心小樹(shù)，到開(kāi)心小樹(shù)上面去做窩，唱歌。
一棵棵開(kāi)心小樹(shù)每天都在長(zhǎng)大，密密的綠葉，粗粗的樹(shù)枝，不開(kāi)心小樹(shù)總是長(zhǎng)不大，又小又黃的樹(shù)葉，又細(xì)又瘦的樹(shù)枝。
“為啥大家都不喜歡我?”不開(kāi)心小樹(shù)著急起來(lái)。
冬天的晚上，小雪花從天上飄下來(lái)，開(kāi)心小樹(shù)捧住小雪花，讓他們落在自己的樹(shù)葉上，樹(shù)枝上，月光下的開(kāi)心小樹(shù)披滿(mǎn)著雪花，真漂亮!
不開(kāi)心小樹(shù)也想讓自己變得漂漂亮亮的，它使勁伸開(kāi)樹(shù)枝，張開(kāi)樹(shù)葉，去捧住小雪花，咦!不開(kāi)心小樹(shù)的眉頭不皺了，臉也不板了，小雪花象蝴蝶一樣飄過(guò)來(lái)打扮不開(kāi)心小樹(shù)，樹(shù)上停滿(mǎn)了，又停到它的腳下。
天亮了，小朋友都出來(lái)玩，看見(jiàn)停滿(mǎn)雪蝴蝶的銀色小樹(shù)最漂亮，大家都到那里去打雪仗，滾雪球，還在那里堆了一個(gè)最大最大的雪人，那么多小朋友都過(guò)來(lái)玩，玩的`那么開(kāi)心，不開(kāi)心小樹(shù)很快活。
不開(kāi)心小樹(shù)再也不皺眉頭了，板著臉，他也長(zhǎng)起來(lái)，樹(shù)葉變得綠綠的，樹(shù)枝變得粗粗的，小鳥(niǎo)來(lái)做窩，蚯蚓來(lái)松土，大家都喜歡他。
山坡上沒(méi)有了皺著眉頭、板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)，都成了開(kāi)心小樹(shù)。
課后反思：
本次活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在新《綱要》和《指南》的引領(lǐng)下，讓孩子們?cè)诳匆豢�，想一想，�?tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)的寬松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，避免了單一單板的言語(yǔ)說(shuō)教，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。而且在整個(gè)活動(dòng)中我一直保持著快樂(lè)的情緒，感染著孩子們，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們也一直在快樂(lè)的壞境中學(xué)習(xí)著。
以故事為內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)很容易向語(yǔ)言活動(dòng)轉(zhuǎn)化，那么在活動(dòng)中我始終抓住活動(dòng)的目標(biāo)，通過(guò)故事讓孩子明白不開(kāi)心的人會(huì)受冷落，開(kāi)朗的人會(huì)有更多朋友。再讓孩子通過(guò)看、想、聽(tīng)、說(shuō)親身感悟開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)，最后聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒自由選擇將不開(kāi)心的事轉(zhuǎn)換為開(kāi)心的事并用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。
但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提升心情轉(zhuǎn)換經(jīng)驗(yàn)的繪畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)從下手。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是前面“說(shuō)”的不夠多，沒(méi)有擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，所以為后一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié)的鋪墊不夠，導(dǎo)致繪畫(huà)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較抽象，這個(gè)問(wèn)題將在今后的教學(xué)活動(dòng)中予以注意和改進(jìn)。
大班教案 篇6
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，我清楚地了解到，幼兒科學(xué)教育應(yīng)以引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)探究為目的，大班孩子喜歡猜測(cè)，喜歡操作，他們開(kāi)始學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)等方式發(fā)表見(jiàn)解；記錄自己的方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，班級(jí)開(kāi)展了生活秘密角《有趣的影子》，在這個(gè)探究階段中，孩子們通過(guò)找影子，探究影子的來(lái)源，和影子做游戲等活動(dòng)了解了光透過(guò)物體會(huì)形成影子，影子是黑色的。在這個(gè)階段，我們將跟孩子一起繼續(xù)探索光的穿透性。選擇的探索材料都是孩子們生活中常見(jiàn)的物品，活動(dòng)中我們將讓孩子自主選擇探索材料，在輕松愉快的環(huán)境中感受光的穿透現(xiàn)象，并對(duì)探索光感興趣。
活動(dòng)內(nèi)容：
《魔力彩光》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)探索光感興趣。
2.積極探索，感知光的穿透現(xiàn)象。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
（1）手電筒幼兒每人一支，并學(xué)會(huì)使用。
�。�2）活動(dòng)前教幼兒學(xué)會(huì)用壓花機(jī)壓花。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
�。�1）各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。
�。�2）供幼兒操作的畫(huà)板貼上白紙、展示記錄表的底板。
�。�3）兩段燈光視頻、音樂(lè)。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：將活動(dòng)室進(jìn)行遮光處理。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：觀看視頻激發(fā)幼兒對(duì)探索光的興趣。（5分鐘）
1.播放燈光視頻，激發(fā)幼兒好奇心，引起幼兒的興趣。
2.提問(wèn)：你看到了什么？有什么感覺(jué)？
�。ǘ┑谝淮巫灾魈剿�。（手電筒的光透過(guò)彩色紙后，光顏色的變化。）（10分鐘）
1．幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄。“你們能不能找出有顏色的光，把你找到的記錄下來(lái)，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)把記錄紙貼在黑板上。”
2.集中展示記錄表并交流：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到了什么顏色的光？是怎么找到的？你在哪見(jiàn)到這種顏色的光？
3．教師小結(jié)：有時(shí)候手電筒的光透過(guò)彩色的物品，會(huì)變出了各種各樣顏色的光，跟我們剛才看的視頻里面的`顏色一樣的美。
（三）第二次自主探索，再次感知光的穿透現(xiàn)象。（手電筒的光透過(guò)各種玩具或圖形后，光形狀的變化。）
1．觀看燈光動(dòng)畫(huà)造型視頻。
2.回憶：剛才的燈光秀里你看到什么造型？
3．燈光造型圖真的很漂亮，你們能不能也來(lái)嘗試用常見(jiàn)的材料找出有造型的光？可以讓輔助工具幫助你哦！
4．幼兒實(shí)驗(yàn)。 （ 常規(guī)強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)停時(shí)請(qǐng)把材料放回籃子里，帶上你的發(fā)現(xiàn)回到我身邊）。
5．教師評(píng)價(jià)：你成功了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你變出了什么形狀的光？
6.師幼一起得出的結(jié)論：平時(shí)我們看到光透過(guò)物體會(huì)形成黑色的影子，今天我們還發(fā)現(xiàn)了光還有穿透的本領(lǐng)。光透過(guò)不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。
�。ㄋ模┯^看幻燈片，進(jìn)一步感受光透在生活中的運(yùn)用。
（五）活動(dòng)延伸
1.劇場(chǎng)要舉辦一場(chǎng)燈光秀，讓我們也來(lái)做一回?zé)艄鈳煱�，小朋友們可以去邀�?qǐng)一位客人老師一起表演！
2.播放音樂(lè)。幼兒把手電筒的光照射在活動(dòng)室各個(gè)地方，發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂(lè)舞動(dòng)燈光。
3.音樂(lè)停活動(dòng)結(jié)束：燈光秀結(jié)束了，讓我們問(wèn)問(wèn)客人老師們，我們的燈光秀精彩嗎？請(qǐng)給我們掌聲！謝謝大家！
�。┗顒�(dòng)結(jié)束，幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳！
大班教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日之一，有其獨(dú)特的活動(dòng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、知道“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái)。
3、讓幼兒懂得“敬老愛(ài)老”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，要尊敬長(zhǎng)輩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ＶＣＤ光盤(pán)“�；丶铱纯础�
2、剪輯中央電視臺(tái)夕陽(yáng)紅欄目中，百歲老人幸福生活的精彩片斷。
3、電腦課件《九月九日憶山東兄弟》
4、課前和幼兒園退休教師劉子平老人（孤寡老人）取得聯(lián)系，到重陽(yáng)節(jié)這一天把她請(qǐng)來(lái)．
5、幼兒人手一份自制禮物
活動(dòng)過(guò)程： 一、請(qǐng)幼兒觀看ＶＣＤ光盤(pán)“�；丶铱纯础� 談話(huà)：
１、剛才你看到的是什么？（引起孩子們的情感共鳴）
�。病⑵斜憩F(xiàn)的是什么內(nèi)容？
�。ê⒆雍桶职謰寢屢黄鹂赐先耍丶覉F(tuán)圓的情景）
�。场⒁隼先斯�(jié)：我們小朋友有自己的節(jié)日，老人也有自己的.節(jié)??日，介紹（農(nóng)歷九月九日）就是老人節(jié)。
４、你們知道老人節(jié)是怎么來(lái)的嗎？
二、介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷：
�。�、老人節(jié)也稱(chēng)重陽(yáng)節(jié)，相傳在我國(guó)古代有個(gè)叫恒景的名士，九月九日那天，全家一起登高，插茱萸，飲菊花酒。當(dāng)時(shí)據(jù)說(shuō)這樣可以避邪。因此，重陽(yáng)節(jié)登高以后就逐漸形成一種風(fēng)俗。打那以后，在九九重陽(yáng)這一天有不少詩(shī)人都做詩(shī)來(lái)紀(jì)念。
�。�、播放
課件：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；遙知兄弟登高處，遍插萸少一人。”讓幼兒領(lǐng)略詩(shī)中重陽(yáng)節(jié)插的風(fēng)俗和詩(shī)人身處異地的兄弟想念之情。
大班教案 篇8
大班科學(xué):找空氣、玩空氣
設(shè)計(jì)意圖：
空氣是大自然的產(chǎn)物，它無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著，但它客觀地存在于我們的周?chē)�，它占有一定的空間，但它沒(méi)有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟?lèi)與動(dòng)植物都不可缺少的東西�？諝庠谌藗兊娜粘Ｉ钪羞�能有很多可利用的價(jià)值，它對(duì)人們的生存、生活起著很重要的作用。設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先，激發(fā)幼兒探索自然的興趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，感知空氣的存在，掌握空氣的主要特性；其次，簡(jiǎn)單了解空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用，增強(qiáng)利用空氣造福人類(lèi)的意識(shí)；最后，教育幼兒要注意保護(hù)空氣的潔凈。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感受空氣的存在，掌握其特性。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知空氣的存在，掌握其特性。
T：小朋友們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡) 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜是什么.好嗎？
T：謎面是這樣的：看不見(jiàn)、摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)
T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見(jiàn)，你們?nèi)グ阉襾?lái)，看看好嗎?老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來(lái)告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見(jiàn)空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問(wèn)題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).
3、小結(jié)空氣的特性:我們的周?chē)錆M(mǎn)著空氣,它是~的氣體.
T：哦，空氣是看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)顏色沒(méi)味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來(lái)告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果：毛巾不會(huì)濕。同時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進(jìn)杯子的，所以毛巾沒(méi)有濕）
4、激發(fā)小朋友的操作興趣，同時(shí)提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來(lái)玩?請(qǐng)你們也去試一試，請(qǐng)你們邊操作邊注意觀察，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)�？梢蕴嵝涯銈円幌�，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會(huì)看到什么呢？
（在感知空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中，我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；接著，讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng)，同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過(guò)將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性；然后，應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在與其特性，最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。）
二、認(rèn)識(shí)空氣的作用。
T：空氣既然是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒(méi)有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）
1、幼兒體驗(yàn)沒(méi)有空氣是不行的：請(qǐng)幼兒捂住口鼻，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（很悶，不能呼吸了）
2、做小實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果，發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒(méi)有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論：除了我們?nèi)诵枰諝猓�有誰(shuí)也需要空氣？（動(dòng)物、花、草、樹(shù)木等）
4、小結(jié)：除了我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)空氣外，還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續(xù)生長(zhǎng)。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解空氣的作用，知道我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物都需要空氣，空氣對(duì)我們和大自然的萬(wàn)物都有著很重要的作用。）
三、人們對(duì)空氣的利用：放風(fēng)箏、制作的降落傘等。
�。ǜ鶕�(jù)大班幼兒的`年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒能說(shuō)出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用，激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。）
四、討論保護(hù)空氣的潔凈。（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關(guān)鍵是要減少空氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣，必須靠開(kāi)窗通風(fēng)等手段來(lái)改善等）
活動(dòng)延伸：課后觀察植物的變化。
活動(dòng)反思：
首先，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況，制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次，對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次，我對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得比較好，主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程：以謎語(yǔ)的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣―捕捉空氣，感知空氣的存在―通過(guò)小實(shí)驗(yàn)等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性，―探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用―懂得空氣的重要，知道要保護(hù)空氣的潔凈，這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂(lè)意探索，發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周?chē)�，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
大班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解物體膨脹的條件。
2、發(fā)現(xiàn)、比較事情之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、干木耳、茶葉每組1盤(pán)，杯子每?jī)扇?個(gè)。
2、用水浸泡過(guò)的黃豆、木耳若干。
3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引發(fā)探究。
你知道膨化食品是怎么做出來(lái)的嗎？
二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象。
1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆、木耳與它們的區(qū)別。
2、觀察后請(qǐng)喲額說(shuō)出它們變化的原因是什么。
3、問(wèn)幼兒：你還知道哪些食品會(huì)變化？
4、做一做：請(qǐng)幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象。
5、教師制作"爆米花"，幼兒觀察玉米的變化過(guò)程。
三、生活中的膨脹。
啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)利用膨脹能解決生活中的哪些問(wèn)題。
四、膨化食品真好吃。
幼兒品嘗膨化食品，并說(shuō)一說(shuō)吃的感覺(jué)是怎樣的。
五、看畫(huà)冊(cè)《有趣的膨脹》
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的`現(xiàn)象與生活的關(guān)系。
2、提問(wèn)：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒擺放物品的過(guò)程，使幼兒了解將物品疊放、改變物體形態(tài)、小物品放在大物品里面、將物品由大變小等方法能節(jié)省空間，從而使更多的物品容納在盒子里。
2、通過(guò)幼兒同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享，使幼兒獲得整理物品的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及其他幼兒的傾聽(tīng)能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份操作材料：皮鞋盒一只，衣服一件，紙杯四只，大、中、小罐子三只，充氣玩具一只，木頭積木若干塊，小貼花若干。
2、教具：投影儀一只，教師用的記錄紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，初步感受合理擺放物品能節(jié)省空間。
1、組織幼兒了解需要整理的物品。
2、清點(diǎn)并記錄物品的數(shù)量。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試將物品全部放在盒子里。
師：今天我們要把這些東西全部都放到盒子里，你覺(jué)得行不行？我們來(lái)試一試。
4、幼兒進(jìn)行操作，教師觀察幼兒活動(dòng)。
【分析：這是孩子初步整理物品時(shí)段，目的是讓孩子感受到，把這么多的東西都放進(jìn)這么小的盒子里，是件不容易的事，從而產(chǎn)生解決困難的欲望。老師一旁的觀察，能充分了解孩子對(duì)這個(gè)特定的整理活動(dòng)的最初經(jīng)驗(yàn)或水平，以便實(shí)施或調(diào)整下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。清點(diǎn)物品是讓孩子進(jìn)一步感知數(shù)與量的關(guān)系�！�
5、請(qǐng)2—3個(gè)孩子分別介紹自己的方法。
師：放好了嗎？你是怎樣放的？為什么要這樣放？
幼1：我把四只紙杯疊一起，放在盒子里。
幼2：我把小罐子放在中罐子里，把中罐子放在大罐子里，再放在盒子里。這樣盒子里就可以放其它東西了。
【分析：通過(guò)介紹紙杯、罐子的擺放方法，讓孩子初步感受到可以用折、疊或其它的辦法，來(lái)改變物品所占有的空間。引導(dǎo)孩子遷移經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)其它物品合理擺放的思考�！�
二、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索物品擺放的多種方法。
發(fā)現(xiàn)將物品疊放、改變物體形態(tài)、小物品放在大物品里面、將物品由大變小等方法能節(jié)省空間，從而使更多的物品容納在盒子里。
1、通過(guò)遷移以上經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒探索物品擺放的多種方法。
師：剛才幾個(gè)小朋友想的辦法真好，可以讓好多東西疊放整齊，使盒子能裝更多的東西。那么衣服、充氣玩具、積木呢，有什么好辦法也把他們都整理到盒子里，還要蓋上蓋子。
2、幼兒操作，教師觀察和指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子想出不同的疊放辦法，將紙杯、罐子、衣服、充氣玩具、積木都放進(jìn)盒子里。
3、組織幼兒介紹各自的經(jīng)驗(yàn)，將他們好的方法在視屏儀上展示。通過(guò)幫助個(gè)別有困難孩子擺放的形式，讓孩子介紹多種方法，體驗(yàn)相互幫助的快樂(lè)。其中還可以借用孩子的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折疊衣服。
師：我看到了你們想出的許多好辦法，來(lái)介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
幼1：我是把四只杯子疊在一起后，再放在大罐子里的。
幼2：我是把衣服折好了放在最上面。
師：為什么要放在最上面呢？
幼2：因?yàn)橐路容^軟。（隨機(jī)與孩子們一起學(xué)一學(xué)折衣服的方法）
師：明明說(shuō)，他不能把沖氣玩具放進(jìn)盒子里，誰(shuí)有好辦法幫助他。
幼3：我把沖氣玩具的氣放掉，把它變得扁扁的再卷起來(lái)，放在大罐子里，正正好好。
幼4：我把木頭積木一塊一塊疊放整齊，排在盒子的最下面。
師：為什么要放在最下面呢？
幼4：因?yàn)榉e木放在下面，能排整齊的。
幼5：我開(kāi)始把罐子豎著放，盒子的蓋子蓋不上，后來(lái)我把罐子橫著放，蓋子就能蓋上了。
4、教師總結(jié)：
師：我們小朋友真聰明，想出了許多整理東西的辦法，這樣看上去很整齊，又能省出地方，放更多的東西，讓盒子蓋蓋上。
5、鼓勵(lì)個(gè)別沒(méi)有完成的孩子繼續(xù)操作；啟發(fā)已完成的孩子是否能運(yùn)用更好的方法，調(diào)整盒子里的東西，使之更合理更整齊。
【分析：在相互啟發(fā)下，孩子們不但能對(duì)同一種物品想出不同的.擺放方法；能根據(jù)物體的不同特性，采取不同的擺放方法；還能根據(jù)自己盒子的形狀、大小特點(diǎn)，比較合理安排所有物品。這給孩子提供了一個(gè)積極、主動(dòng)、靈活、創(chuàng)造思維和操作的空間。從中滲透了“相互幫助”的教育。同時(shí)得到了一次語(yǔ)言表述的機(jī)會(huì)�！�
三、組織幼兒互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。
1、幼兒相互參觀和評(píng)價(jià)，老師幫助個(gè)別沒(méi)有整理好的幼兒。
2、請(qǐng)大家數(shù)數(shù)自己獲得了幾朵小紅花，并讓最多的孩子展示他整理好的盒子。
老師表?yè)P(yáng)個(gè)別克服困難完成任務(wù)的孩子。鼓勵(lì)孩子們?cè)谄綍r(shí)收拾玩具或自己物品時(shí)要用最好的辦法整理。
【分析：這是孩子獲取同伴肯定和評(píng)價(jià)的過(guò)程，孩子能從中感受成功的快樂(lè)。對(duì)于能力較差或動(dòng)作慢的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)克服困難，爭(zhēng)取完成任務(wù)的過(guò)程，讓他們也能體驗(yàn)成功。這樣做法充分考慮了孩子的個(gè)體差異，使不同能力的孩子都能得到相應(yīng)的發(fā)展�！�
活動(dòng)反思：
1、孩子不會(huì)整理物品或玩具是孩子生活游戲中的實(shí)際問(wèn)題，本次活動(dòng)取材于孩子的生活，解決的也是日常游戲中的問(wèn)題。所有材料、問(wèn)題、情景都是孩子所熟悉的。容易激發(fā)孩子解決問(wèn)題的欲望。
2、以“把東西全部放進(jìn)盒子里，既整齊、又能蓋上蓋子”這個(gè)既實(shí)際又明了的要求，為孩子提出了可理解的操作目標(biāo)，也是孩子們可對(duì)照的評(píng)價(jià)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)對(duì)全體小朋友來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性，但通過(guò)努力都有完成的可能性。
3、在整個(gè)過(guò)程中，教師抓住“放整齊、蓋上蓋子”這主線(xiàn)，讓孩子充分思考、不斷嘗試、反復(fù)調(diào)整（每個(gè)孩子至少有三次調(diào)整）。通過(guò)討論、交流、介紹、幫助解決困難等形式，引導(dǎo)孩子相互學(xué)習(xí)，遷移經(jīng)驗(yàn)，積極探索，從中感知物體與空間的關(guān)系。符合孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)。老師雖然提出了評(píng)價(jià)的要求，但關(guān)注更多的是孩子不斷擺放、調(diào)整的過(guò)程，給予的時(shí)間也最長(zhǎng)。充分突現(xiàn)了教師關(guān)注孩子、關(guān)注過(guò)程的教育理念。
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