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《火車的故事》一年級語文下冊教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《火車的故事》一年級語文下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《火車的故事》一年級語文下冊教案1
【教學(xué)目的】
１、正確流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
�。�、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教學(xué)課件──各種類型的火車動畫。
�。�、師生均準(zhǔn)備玩具火車。
【教學(xué)過程】
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入
�。�、大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？
�。�、現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
�。场⑾旅�，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）
�。�、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
�。�、學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
２、學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟
�。薄W(xué)習(xí)第一、二段。
�、拧⌒〗M內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
�、啤∷伎贾该x第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的`樣子。
�、恰≈笇�(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
�。�、學(xué)習(xí)第三段。
⑴ 出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
�、佟∽x了課文后，你知道了哪幾種火車？
�、凇∽钤绲幕疖囀鞘裁礃拥模孔钕冗M(jìn)的火車是什么樣的？
⑵ 各小組合作學(xué)習(xí)，動筆畫出關(guān)鍵詞語。
�、恰≈笇�(dǎo)朗讀第三段。
�。病⒆杂山Y(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。
�、拧「餍〗M選出代表匯報交流學(xué)習(xí)成果。
�、佟√崴伲禾岣咚俣�，即火車開的速度不斷提高。
�、凇∠Πl(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）
�、啤〗處熤v解：
① 海拔：畫圖表示。
�、凇 笆澜缥菁埂保赫Z言描述。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。
四、朗讀全文
《火車的故事》一年級語文下冊教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。
�。病⒄_流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
�。ㄕn件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》，來了解更多有關(guān)火車的知識。（板書課題）
�。ǔ浞挚紤]學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。）
二、初讀課文、自主識字
�。�、借助拼音讀課文，劃出生字。
�。�、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識字方法。
３、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
�。础⑼ㄗx全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的`什么故事？
�。▽W(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的信任，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識字效果。）
三、再讀課文，感知內(nèi)容
�。�、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
�。�、小組交流讀。
�。场⒈荣愖x。
�。ɡ首x是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）
四、指導(dǎo)寫字
�。�、出示名、發(fā)、成、晚認(rèn)讀，給生字找朋友。
�。�、觀察，說說怎樣寫才好看。
�。�、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
�。ㄗ寣W(xué)生自己說說寫字時要注意的地方，這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。）
第二課時
一、交流導(dǎo)入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會
�。薄⒅该x第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導(dǎo)朗讀。
《火車的故事》一年級語文下冊教案3
教學(xué)內(nèi)容
33、《火車的故事》第一、二課時
教學(xué)課時
第 2 課時
教學(xué)課型
閱讀
是否集體備課
是
教材分析
本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之旁”。會寫“書、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，通過多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
2.量詞“列、節(jié)、輛”的正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。
2.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
3.對“創(chuàng)舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見過火車嗎？有關(guān)火車的知識你們知道多少？交流課前查閱的有關(guān)火車的知識。（這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用……原來……的句式說話，比如當(dāng)有學(xué)生說“問了爸爸，知道了……”時教師可以引導(dǎo)學(xué)生說“我問了爸爸，原來火車……”）
今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文。
1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號，把不會讀的'字從文中劃出來，借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)和第五節(jié)的朗讀。（隨機(jī)正音）
3.學(xué)習(xí)生字
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認(rèn)識一下，做個朋友吧。（此環(huán)節(jié)有條件的學(xué)校可制作課件，詞語坐著火車出現(xiàn)，沒有課件的學(xué)校，老師可以在小黑板上畫一列火車或讓學(xué)生扮演火車，把詞語卡片貼在學(xué)生的胸前出現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
①自己看著車廂里的詞語讀一讀。
�、谡埿±蠋燁I(lǐng)讀。
�、坶_小火車讀一讀。
�、荦R讀。
�。ǔ鍪镜脑~語：郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車 一節(jié)車廂（此處延伸“一輛汽車”） 修建 世界屋脊 創(chuàng)舉 做夢 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī) 磁懸浮）
3.我們把詞語寶寶送回課文中，我們再來讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。
4.再讀生字：（師）現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你能認(rèn)識他們嗎？出示原來的“火車”，生字去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
三、學(xué)習(xí)課文
孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
預(yù)設(shè)：
1.小明和爸爸在郊游是看到了火車�；疖囬_得很快（借此理解：飛馳而過）……
2.火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是由機(jī)車帶動的……
3.我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4.我國正在修建世界最高的鐵路……（隨機(jī)理解：世界屋脊）
5.小明夢見自己成了火車司機(jī)……
這些都是小朋友們自己讀明白的，那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節(jié)課再來討論、理解。
四、指導(dǎo)書寫：
1.出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
2.怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3.反饋，指導(dǎo)：
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：①“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
�、凇巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼�。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點(diǎn)。
4.描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè) 。
5.優(yōu)秀書寫作業(yè) 展示。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固：
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
（二）認(rèn)讀課后“我會讀”中的詞語。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^渡：上節(jié)課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)《火車的故事》這篇課文�，F(xiàn)在請你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？
�。ǘ⿲W(xué)生各自讀課文，思考。
�。ㄈ┓答伣涣鳎�
注：預(yù)設(shè)
“鼓勵”什么意思？
�、僬埿∨笥褌冏x讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解“鼓勵”的。學(xué)生自由讀句子——指名讀
②孩子們，面對小明的不理解，如果你是爸爸，你會對小明說些什么？
�、凼堑模职终f的這些話，其實(shí)就是對小明的——鼓勵。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）
④孩子們，再平時的生活中，誰在什么時候給過你鼓勵，他是怎樣鼓勵你的？
�、葑屛覀円黄饋碜x讀這段話吧！
“機(jī)車”是什么？
�、倏磮D，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：（學(xué)生讀第三小節(jié)后回答，教師板書）蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮
�、圩髡呤窃鯓影鸦疖嚨淖兓^程寫清楚的呢？請小朋友們再讀這一節(jié)，看看哪些詞把火車的發(fā)展過程一步一步寫清楚了。
�。ㄗx后學(xué)生反饋，教師板書（最早）蒸汽機(jī)車——（后來）內(nèi)燃機(jī)車——（再后來）電力火車、磁懸浮
A. 讀括號里的詞。
B. 說說有了這些詞，你知道了什么？
C. 多媒體或掛圖出示不同時期的火車，教師適當(dāng)解說，學(xué)生簡單了解不同時期火車各自的特點(diǎn)。
D. 現(xiàn)在你就是火車，你能用上“最早……后來……再后來……”介紹一下自己的成長過程嗎？
什么叫“綠色環(huán)保型”火車？
①讀讀課文第三自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型”火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)�！颉G色環(huán)�！姆Q號。
什么叫“夕發(fā)朝至”？
①給“夕”和“朝”組組詞。（夕陽、朝陽）你現(xiàn)在知道這個詞語的意思了嗎？
②知道了“夕發(fā)朝至”，那你一定也能說說“朝發(fā)夕至”的意思了。
�、圩x課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
�、苤笇�(dǎo)朗讀第四自然段。
�、葑杂勺x——指名讀——齊聲朗讀。
“世界屋脊”是什么？
�、俪鍪居形菁沟姆孔樱垖W(xué)生找找“屋脊”。
�、谀悻F(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。（你覺得在這樣高的地方修建鐵路，會遇到什么困難？學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答從地勢高，工作人員缺氧；地勢高，運(yùn)輸困難等方面稍作補(bǔ)充。）
這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來沒有過的，像這樣的舉動就叫做——創(chuàng)舉。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）
①這么了不起的工程，所以課文說——“這真是一個了不起的創(chuàng)舉！”指導(dǎo)朗讀句子。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng)舉？
�、郜F(xiàn)在，你想怎樣夸夸那些做出創(chuàng)舉的人呢？
④再讀“這真是一個了不起的創(chuàng)舉！”這句話。
是啊，我國的火車在不斷的提速，不斷的發(fā)展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創(chuàng)舉。
�。ㄎ澹┳屛覀冊倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來表達(dá)我們的自豪吧。
三、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》練習(xí)題
板書設(shè)計
33、火車的故事
機(jī)車：（最早）蒸汽——（后來）內(nèi)燃——（再后來）電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路 真是了不起
作業(yè)設(shè)計
《火車的故事》一年級語文下冊教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。
2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、新詞。
結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、識字教具。
教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1．借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2．檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3．聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1．自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢?
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）
電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）
3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）
B．爸爸還說了什么?
C．引導(dǎo)理解不懂的.地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。
D．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路�！�
4．讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
《火車的故事》一年級語文下冊教案5
1、教材分析
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
本文的重點(diǎn)，認(rèn)識14個生字，會寫6個字，正確流利地朗讀課文。
本文的難點(diǎn)：（1）、第三段介紹的幾種火車專業(yè)術(shù)語較難理解
�。�2）、對課文中出現(xiàn)的幾個詞語，如：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”，“創(chuàng)舉”“海拔”也較難理解。
（3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。
2、教學(xué)建議
�。�1）識字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會意，又不是形聲詞，所以建議應(yīng)突出二點(diǎn)。
�、俪尸F(xiàn)多樣的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的積極性。
提、速、查：讓學(xué)生自主運(yùn)用已過的“是、束、旦”加全偏旁進(jìn)行識字，為今后“歸類識字”打下基礎(chǔ)。
郊：用跟熟字“�！北纫槐鹊姆椒ㄟM(jìn)行認(rèn)識。
斷、修、夢、弄：可用猜字謎的方法進(jìn)行教學(xué)，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”（斷）�！耙蝗艘回Q短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”（修）“林中看夕陽，像在夢幻中”（夢）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。
②創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。
兒童識記漢字的一個特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。如本課的“建、創(chuàng)、列、世”，這些生字平時也很少用到，認(rèn)教時也沒有好的識字方法，也只能通過多次反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識它們。但機(jī)械的重復(fù)出現(xiàn)學(xué)生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲識字，又在教室的一角布置“我會認(rèn)”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時布置成“果園”，有時布置成“樹林”，有時布置成“草地”，每過幾天換一背景，這樣的情景教學(xué)鞏固生字，學(xué)生很樂意接受。
�。�2）、寫字。
本課要求書寫的六個字中四個是合體字 “名、動、晚、新”，其中“名”是上下結(jié)構(gòu)，“動、晚、新”是左右結(jié)構(gòu)。四個合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點(diǎn)代表眼睛。另外二個獨(dú)體字“發(fā)、成”。指導(dǎo)“發(fā)”時，可與“友”進(jìn)行比較，指導(dǎo)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
3、朗讀感悟
我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ)�？杀疚氖浅ＷR性課文，對農(nóng)村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學(xué)生對這類課文最不感興趣，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
�、賹�(shí)物演示激發(fā)興趣。
A、出示一列玩具火車，在講臺上演示轉(zhuǎn)幾圈后，教師卸下機(jī)車讓學(xué)生來操作，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面的車廂走不動時，老師隨機(jī)問：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？這時學(xué)生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機(jī)車帶動)
B、應(yīng)當(dāng)堂卸下機(jī)車中發(fā)動機(jī)旁邊的電池，再讓卸下電池的機(jī)車帶著車廂在講臺讓學(xué)生演示開車，可機(jī)車沒法帶著車廂開動。這時老師問：機(jī)車發(fā)動還要靠什么？學(xué)生也一定知道靠“電”，機(jī)車發(fā)動還靠什么呢？
�、谡n件演示激發(fā)興趣，邊講解。
A、蒸汽機(jī)車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。
B、內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣，產(chǎn)生少量的煙)。
C、電力機(jī)車(電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量)。
D、懸磁浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。)隨機(jī)追問，你最喜歡哪種火車？學(xué)生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么？學(xué)生有的說因?yàn)樗艿每�，有的說它沒有冒煙。老師說：“對呀，那才是‘綠色環(huán)保型’火車”。學(xué)生也容易理解了“綠色環(huán)保型”火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小”。
4、結(jié)合課文理解詞語。
�。�1）課件演示飛馳而過時理解“飛馳”。也可結(jié)合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。
�。�2）夕發(fā)朝至：“夕”與“朝”在識字中學(xué)過，也理解了它們的意思，只要告訴學(xué)生“發(fā)”就是“出發(fā)”，“至”就是“到”，所以，“夕發(fā)朝至”連起來的意思，放手讓學(xué)生去說。
�。�3）、海拔：教師在黑板上作簡筆畫，幫助學(xué)生理解。
�。�4）、創(chuàng)舉：這個詞非常抽象，如果老師向?qū)W生解釋說是世無前例的.舉動，那學(xué)生會更糊涂，所以“創(chuàng)舉”這個詞的理解是本課的難點(diǎn)。我設(shè)計了這樣一個問題來理解創(chuàng)舉，問：看看我國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么？(學(xué)生回答：真也不起!)對呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創(chuàng)舉呀!(隨機(jī)板書：創(chuàng)舉)在感悟中理解創(chuàng)舉。學(xué)生在朗讀時也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。
5、實(shí)踐活動
�。�1）、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的？
（2）、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車畫下來。
�。�3）、把學(xué)生的作品貼出來展示交流。
《火車的故事》一年級語文下冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識字，提升獨(dú)立識字的能力。
2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨(dú)立識字的能力。
3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
教學(xué)難點(diǎn)：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入：
1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
2、他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
二、初讀課文，初步整體感知：
1、聽課文錄音。
2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
3、指名分自然段讀。
4、小組競賽讀。
三、自主學(xué)習(xí)生字：
1、過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
4、交流識記生字的好辦法。
5、認(rèn)讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生
6、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
四、指導(dǎo)書寫：
1、出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3、反饋，指導(dǎo)：
請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
5、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
五、課堂小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會探究；感悟文中的自豪之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、卡片抽讀生字。
2、認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
1、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？
2、學(xué)生各自放聲讀課文，思考。
3、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學(xué)生可能會讀明白
1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……
2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動的……
3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4、我國正在修建世界最高的鐵路……
5、小明夢見自己成了火車司機(jī)……
三、質(zhì)疑問難，探究感悟：
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
注：預(yù)設(shè)
�。�1）‘鼓勵’什么意思？
對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的'。讀一讀，說一說，議一議。
�、诼�(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。
�。�2）‘機(jī)車’是什么？
對策：①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動著火車的發(fā)展進(jìn)步。
�、谧x讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。
�、塾^看錄象，了解不同時期火車各自的特點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識的潛能和儲備，加深對機(jī)車的理解。）
（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？
對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
�、谟懻撜f。
�、壑该�知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)�！颉G色環(huán)�！姆Q號。
�。�4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？
對策：①說說自己不同的見解。
②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至'’朝發(fā)夕至‘。
�、圩x課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
�、茏晕彝扑]朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
⑤齊聲朗讀。
�。�5）“世界屋脊”是什么？
對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找’屋脊‘。
�、谀悻F(xiàn)在能說說’世界屋脊‘什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建’青藏鐵路‘的艱難險阻。
�。�6）’創(chuàng)舉‘什么意思？
對策：①結(jié)合’世界屋脊‘的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng)舉？
�、壅埿∨笥颜J(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受’了不起‘，體會’真是‘一詞的內(nèi)涵。
3、有感情地朗讀課文。
四、課外拓展：
1、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
2、鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識。
板書設(shè)計：
33 火車的故事
機(jī)車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路 了不起
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