《恐龍》教學(xué)教案

時(shí)間：2024-04-12 18:21:56 教案我要投稿

《恐龍》教學(xué)教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《恐龍》教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《恐龍》教學(xué)教案

《恐龍》教學(xué)教案1

　　一、教案目標(biāo)：

　　在感受理解的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市，用完整的語(yǔ)句來(lái)講述“我們的城市”

　　對(duì)中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。

　　積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、教案準(zhǔn)備：

　　小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段，大家熟悉并喜歡。

　　圖片三張。投影儀。

　　紙、筆人手一份。

　　三、活動(dòng)流程：

　　教師講述—討論—向動(dòng)物介紹我們的城市—想象討論構(gòu)畫(huà)

　　四、教案過(guò)程：

　　引起興趣這幾天，我們班來(lái)了位好朋友。它是誰(shuí)？（小恐龍）

　　對(duì)，（出示）小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里，可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里。乖著我們國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，小恐龍也回到森林去看望他的'朋友們。動(dòng)物們見(jiàn)了，都圍上來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)城市的事情。

　　老師完整講述一遍。（略）

　　你們說(shuō)：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢？把你聽(tīng)到的、想說(shuō)的，先跟你旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)。

　�。�1）幼兒先討論，老師巡回指導(dǎo)

　�。�2）幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：

《恐龍》教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)10/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：第二至第五自然段是課文的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)書(shū)本上描寫(xiě)，了解恐龍的特征，理清作者敘述的順序。

　　教具準(zhǔn)備：恐龍動(dòng)畫(huà)課件，恐龍資料的網(wǎng)址，以及學(xué)生查閱的資料。

　　教學(xué)對(duì)象分析極其學(xué)習(xí)需要分析：

　　恐龍生活在遙遠(yuǎn)的古代，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，其種類、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料，所進(jìn)行的研究推測(cè)。正因?yàn)槿绱�，作者在行文是多處運(yùn)用了比喻的方法進(jìn)行描述，使人如見(jiàn)其行、如聞其聲，增強(qiáng)了文章的可讀性。再加上恐龍對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都充滿了神秘感，所以學(xué)生對(duì)此文學(xué)起來(lái)也是津津有味的。

　　教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

　　恐龍的資料網(wǎng)上很多，有文字介紹，亦有鮮活的圖片資料，外形逼真，妙趣橫生。所以我利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱了一些關(guān)于恐龍的圖片，制作了一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，在聲音和畫(huà)面上給學(xué)生以美的感受。使學(xué)生仿佛進(jìn)入了恐龍世界。

　　一、提問(wèn)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們了解地球的歷史嗎？在大約兩億年前，地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的動(dòng)物所主宰，它們就是——（生答：恐龍，板書(shū)：恐龍。）

　�。ㄉR讀課題）

　　二、動(dòng)畫(huà)欣賞，感受恐龍。

　　師：你們喜歡恐龍嗎？（部分生：喜歡）

　　師：老師也和你們一樣，對(duì)恐龍充滿了興趣，雖然它們?cè)?500萬(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼印５�，現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。讓我們一起進(jìn)入時(shí)光隧道去看一看。

　　師：（待學(xué)生看完）你們看了以后有什么感受？

　　生1：我感覺(jué)走進(jìn)了恐龍的世界。

　　生2：我認(rèn)為恐龍的外形太奇特了。

　　生3：我們要是看到真的恐龍就好了。

　　師：看來(lái)我們是英雄所見(jiàn)略同。（過(guò)渡）那么恐龍到底有多少種呢？它們又各有什么特點(diǎn)呢？

　　三、研讀課文，了解恐龍

　　師：就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，一邊閱讀，一邊看插圖，看看能夠讀懂些什么？

　�。▽W(xué)生自由閱讀，閱讀后同桌討論自己的所得。）（師生交流）

　　師：你們剛才讀得非常認(rèn)真，相信你們一定收獲不少，下面就請(qǐng)你們談?wù)勛约旱氖斋@。

　　生1：我通過(guò)讀這篇課文，知道了在兩億年以前，地球上到處是恐龍的身影，而且足跡遍及整個(gè)世界。

　　師：不錯(cuò)。能讀好課文第一小節(jié)嗎？請(qǐng)你來(lái)讀。

　　齊讀。

　　生2：這篇課文給我們具體介紹了四種恐龍。

　　師（緊接著問(wèn)）：哪四種恐龍？

　　生2：有雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。

　　師：除此之外還介紹了哪幾種？

　　生：魚(yú)龍、翼龍、還有霸王龍。

　　師：你是一個(gè)很細(xì)心孩子。請(qǐng)大家用橫線畫(huà)出來(lái)。

　　其他同學(xué)的收獲是什么呢？

　　生3：我知道了恐龍的種類很多，而且形態(tài)是千奇百怪。

　　師：很好。（同時(shí)板書(shū)：種類很多，千奇百怪。）

　　齊讀第二小節(jié)第一句。

　　師：在兩億年以前這么多恐龍?jiān)诘厍蛏献杂勺栽诘厣�，默讀課文第2、3自然段，再用浪線畫(huà)出寫(xiě)恐龍的特點(diǎn)的句子。

　　學(xué)生回答：

　　生4：我知道了雷龍為什么叫雷龍？因?yàn)樗纳眢w很重，走起路來(lái)發(fā)出像雷鳴一般的響聲。

　　生：我?guī)退a(bǔ)充一下，雷龍的身體比六頭大象還重，所以它走路的聲音很響。

　　生6：我知道梁龍的特點(diǎn)是很長(zhǎng)，有二十多米，如果像我這么高的人，平躺著的話，要二十多個(gè)才夠。（學(xué)生“哇”的一聲，既而笑笑。）

　　師：你說(shuō)的真夠形象的，很聰明。還有嗎？

　　生7：老師，我?guī)?lái)了劍龍的玩具，請(qǐng)大家看這個(gè)玩具。（演示給學(xué)生們。）這就是書(shū)上所說(shuō)的兩排劍板，（摸著尾巴介紹說(shuō)）這就是四支利劍一樣的尾刺。

　　生8：我也帶來(lái)了三角龍的的玩具，因?yàn)樗念^上有三只角，而且這三只角長(zhǎng)短不一，有的角就像我們的身高一樣長(zhǎng)。所以任何動(dòng)物看了都望而生畏。

　　師：你能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？

　　生8：可以。

　　師：那就試一試，好嗎？（生聲情并茂地讀。讀后，其他的學(xué)生一起來(lái)讀。）

　　生9：霸王龍是一種非常兇猛的恐龍。

　　師：你能不能把它那兇猛的感覺(jué)讀出來(lái)？（生讀）

　　師：從你的面部表情和語(yǔ)氣的確感覺(jué)到霸王龍的兇猛。還有嗎？

　　生10：我發(fā)現(xiàn)這篇課文用了很多的比喻句和列舉了許多的數(shù)字。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，說(shuō)明文中這叫打比方和列數(shù)字。除此還有作比較、舉例子等方法。（出示板書(shū)）

　　你能找出相關(guān)句子嗎？（生答）

　　師：那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的`生命呢？它們都吃一些什么呢？

　�。ㄓ械目铸埑灾参镆灿械目铸埑匀猓ò鍟�(shū)：食肉、食草）

　　師：你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？

　　我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下

　　師：你知道，它們又是如何繁衍后代的？

　�。ㄋ鼈兪锹焉�

　　你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？

　�。ㄉx該小節(jié)）（板書(shū)：卵生）

　　四：合作交流，介紹恐龍。

　　師：剛才大家從書(shū)本上了解到幾種恐龍的形態(tài)特點(diǎn)及生活習(xí)性，課前我們同學(xué)也找到了有關(guān)恐龍的大量資料。我剛才看了一下，有的學(xué)生在網(wǎng)上下載了有關(guān)恐龍的資料，有的學(xué)生帶來(lái)自己可愛(ài)的恐龍玩具，還有的畫(huà)了精美的圖案�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家分小組來(lái)交流你們所查找的內(nèi)容，等會(huì)每個(gè)小組派一兩個(gè)代表來(lái)介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)�？茨囊恍〗M的代表介紹的出色？

　　師：開(kāi)始交流。

　　師：剛才大家討論地非常激烈，下面哪個(gè)小組先來(lái)介紹？

　　生（故事組）：我要介紹是關(guān)于恐龍的故事，請(qǐng)看屏幕：

　　生（圖文組）：

　　生（模型組）：我要介紹是擬鷙龍，請(qǐng)看：

　　生（文字組）：

　　生（小知識(shí)組）：

　　五、教師總結(jié)

　　通過(guò)剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家都非常喜歡恐龍，而且也發(fā)現(xiàn)，大家都是非常好學(xué)的孩子。其實(shí)這篇文章只是一座橋梁，同學(xué)們可以通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

　　恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘在消失了�？铸垳缃^到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是老師相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)同學(xué)。

《恐龍》教學(xué)教案3

　　一、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　二、教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“染”這個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

　　3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小黑板、貼紙、生字卡片（學(xué)生準(zhǔn)備）、學(xué)生用的表格。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╈柟躺�

　�。�、做“我說(shuō)你猜”的生字游戲，看誰(shuí)最先取出相應(yīng)的生字卡片。如：師說(shuō)心里害怕，生就取出“恐”，站起來(lái)叫出它的名字即可�？磩�(dòng)畫(huà)，生依次拿出“偷”、“孵”，接著學(xué)生“點(diǎn)兵點(diǎn)將”讀。

　　２、出示課件，開(kāi)火車讀生詞。

　　３、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　（１）猜字謎：九缸水架在木架上。（染）

　�。ǎ玻┪覀�?cè)趯?xiě)“染”的時(shí)候要注意些什么？指名說(shuō)。

　�。ǎ常⿴煼秾�(xiě)，生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，師提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要端正。

　�。ǎ矗┏鍪緝晌粚W(xué)生寫(xiě)的字（放在投影儀上），讓學(xué)生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。

　�。ǘ├首x感悟

　�。薄⑦^(guò)渡：小朋友的生字認(rèn)得又快又好，真聰明！我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f(wàn)年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年，人類的歷史與恐龍的歷史相比可就短多了，但是，龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？上堂課我們知道了有關(guān)恐龍滅絕的五種說(shuō)法，有哪五種？指名說(shuō)。（有寒冷說(shuō)、撞擊說(shuō)、偷吃說(shuō)、傳染說(shuō)、降溫說(shuō)）

　�。�、在這五種說(shuō)法里，你最贊成哪種說(shuō)法呢？你可以自由讀也可以小組合作讀，我把表格發(fā)給組長(zhǎng)，你贊成哪種說(shuō)法，就把贊成原因貼在表格里。

　　３、自由讀或小組合作讀。

　�。�、贊成“寒冷說(shuō)”的舉手，指名讀，說(shuō)理由。

　�。�、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“冬眠”的`意思，正因?yàn)榭铸埳砩蠜](méi)有皮毛，也不能冬眠，所以慢慢地消失了。

　　語(yǔ)言文字訓(xùn)練：用“慢慢地”說(shuō)話。

　　６、你還贊成哪些說(shuō)法？

　　若是第二種，讓贊成“撞擊說(shuō)”的同學(xué)站起來(lái)讀。派代表陳述自己的觀點(diǎn)。

　　是呀，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了草木鳥(niǎo)獸，沒(méi)有了風(fēng)霜雨雪，人們都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種場(chǎng)面，科學(xué)家們根據(jù)推測(cè)、想象制成了一幅動(dòng)畫(huà)，想看嗎？（觀看錄像）

　　行星撞擊地球以后，草木沒(méi)了，恐龍也漸漸地滅絕了，誰(shuí)能在上段中找出與“漸漸地”相似的詞語(yǔ)。

　　７、請(qǐng)贊成其他說(shuō)法的同學(xué)分別說(shuō)明理由。

　　８、誰(shuí)來(lái)做小辯手，來(lái)辯一辯這些說(shuō)法的不足。

　�。�、同學(xué)們能在書(shū)中找到答案嗎？學(xué)習(xí)小組合作討論。

　�。保�、經(jīng)過(guò)熱烈的討論，我們來(lái)辯論吧，看誰(shuí)能根據(jù)書(shū)上內(nèi)容來(lái)辯論。指名辯。

　�。保薄�(duì)，這些說(shuō)法都有讓人不相信的地方，所以恐龍滅絕這個(gè)謎至今還沒(méi)能解開(kāi)，齊讀第五自然段。

　　１２、為什么恐龍滅絕是個(gè)謎？指名說(shuō)。

　　我們只能在電影和書(shū)籍中想象恐龍當(dāng)時(shí)的輝煌，同學(xué)們想看恐龍當(dāng)時(shí)輝煌的情景嗎？（觀看錄像）

　　五、拓展延伸

　　除了書(shū)上說(shuō)的恐龍滅絕的說(shuō)法，你還知道哪些原因?qū)е驴铸垳缃^的嗎？指名說(shuō)。

　　這些原因需要進(jìn)一步驗(yàn)證，才能使全世界人信服，同學(xué)們可以去查一查恐龍的資料，長(zhǎng)大后進(jìn)行專門研究，使恐龍滅絕這個(gè)謎能夠解開(kāi)。

《恐龍》教學(xué)教案4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　指導(dǎo)思想：通過(guò)對(duì)課文的朗讀和理解，讓學(xué)生了解恐龍的類型及外形特點(diǎn)。要求中年級(jí)學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，并能閱讀敘事性作品的主要內(nèi)容的大意，且與他人交流自己的閱讀感受。

　　設(shè)計(jì)理念：教學(xué)時(shí)以介紹知識(shí)為主的課文，不僅要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文是怎樣介紹這些知識(shí)的，以實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)和知識(shí)在學(xué)生心理上的建構(gòu)，把學(xué)得的言語(yǔ)、知識(shí)轉(zhuǎn)化為新的言語(yǔ),提高學(xué)生言語(yǔ)的能力。

　　教材分析：本課文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)20課的內(nèi)容，是一篇科普性的短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。全文共有六個(gè)自然段，第一自然段交代恐龍的生活年代、生活環(huán)境及活動(dòng)范圍。第二至第五自然段介紹了恐龍及其近親的種類和生活習(xí)性。先講恐龍的種類及外形特點(diǎn)，再講恐龍的親戚魚(yú)龍和翼龍，然后講恐龍吃什么食物，最后講恐龍如何繁衍后代。第六自然段講恐龍后來(lái)消失了，但其原因至今還是一個(gè)謎。

　　恐龍生活在6500萬(wàn)年以前，它的種類、形態(tài)和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測(cè)。正因?yàn)槿绱�，作者多處運(yùn)用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法進(jìn)行描述，使讀者如見(jiàn)其形、如聞其聲，拉近了恐龍與小讀者的距離，增強(qiáng)了文章的可讀性。

　　學(xué)習(xí)者分析：小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，且學(xué)習(xí)了略讀，能粗知文章大意，能從閱讀材料中捕捉有用信息。能把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能初步感知說(shuō)明事物的方法，且能初步運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解恐龍的類型及外形特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。

　　4、要求用第一人稱作恐龍的自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語(yǔ)。

　　2、借助圖理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。

　　3、借助網(wǎng)絡(luò)等多種媒體完成“恐龍自述”。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：樂(lè)于拓寬知識(shí)面，對(duì)科學(xué)知識(shí)的積累感興趣。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

　　3、借助網(wǎng)絡(luò)或多媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的.熱愛(ài)及積極探索自然科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

　　難點(diǎn)：能完成“恐龍自述”，要求用第一人稱自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，關(guān)于恐龍的網(wǎng)站。

　　2、學(xué)生上網(wǎng)或去圖書(shū)館查閱資料，了解恐龍的種類、外形、生活習(xí)性及滅亡的原因。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛幔楷F(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。讓我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看，好嗎？

　　2、播放課件第一部分恐龍世界

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以錄象情境導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感知恐龍的外形、種類）

　　3、其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一自然段中所描述的內(nèi)容，讓我們一起打開(kāi)書(shū)將這一自然段朗讀一下。

　　過(guò)渡：恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）（板書(shū)種類多，形態(tài)千奇百怪），你想認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎？

　　二、恐龍的種類和形態(tài)

　　1、朗讀課文2、3兩自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，并在這幾種恐龍的名稱下面畫(huà)一條橫線。

　　2、學(xué)生交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流、討論，自主探究解決問(wèn)題，讓學(xué)生成為真正意義上的“學(xué)習(xí)的主人”）

　　3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來(lái)放聲讀，再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)生交流。（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)相應(yīng)的恐龍）

　　（1）雷龍

　　A、出示圖片。

　　這就是雷龍。你能用哪個(gè)詞來(lái)形容它？（龐然大物）從哪些地方能看出它是個(gè)龐然大物？

　　B、出示句子。

　　a、“比六頭大象還要重”，你知道有多重嗎？很重是多重，你能說(shuō)清嗎？那就讓我們先來(lái)算一算。

　　幻燈出示：1頭大象大約重5噸，那1只雷龍大約重30噸，等于30000千克，我們班最重的同學(xué)體重約為50千克，那1只雷龍就相當(dāng)于600個(gè)同學(xué)重。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是孩子最好的老師，教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)更感興趣。）

　　現(xiàn)在大家能感受到1頭雷龍有多重了嗎？知道我們?yōu)槭裁茨苡羞@樣的感受嗎？因?yàn)槲覀兡美埡屯瑢W(xué)們的體重作了比較，這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種說(shuō)明方法——作比較。

　�。ò鍟�(shū)：作比較）

　　你能通過(guò)朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來(lái)嗎？

　　b、你還能從哪些地方讀出雷龍的大？（打雷）

　　同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)雷鳴嗎？那是什么感覺(jué)？（響）同學(xué)們，請(qǐng)你們起立，閉上眼睛，抬起左腳，做踏步的動(dòng)作，現(xiàn)在你就是那個(gè)龐然大物雷龍，用心去想象那最響的雷聲。踏（伴雷鳴聲）感受到它的大了嗎？可愛(ài)的小雷龍們，這又是一種說(shuō)明方法——打比方

　�。ò鍟�(shū)：打比方）

　　c、指導(dǎo)朗讀。

　　這真是個(gè)龐然大物啊，誰(shuí)能用你的朗讀讀出來(lái)？

　　抽生讀。

　�。�2）梁龍

　　A、出示圖片：梁龍。它有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)）

　　B、20多米有多長(zhǎng)？一間教室大約有7米長(zhǎng)，那20多米大約有（）個(gè)教室那么長(zhǎng)，如果不寫(xiě)20多米，只寫(xiě)很長(zhǎng)，好不好？課文列舉了這樣一個(gè)數(shù)字，讓我們一下子就明白了梁龍有多長(zhǎng)，這又是一種說(shuō)明方法——列數(shù)據(jù)。（板書(shū)：列數(shù)據(jù)）

　　C、誰(shuí)愿把梁龍的長(zhǎng)給朗讀出來(lái)？（老師眼前仿佛真的看到了一架移動(dòng)的吊橋，讀得真棒）

　�。�3）劍龍

　　A、出示圖片。

　　B、讀句子。

　　（4）三角龍

　　A、抽生讀句子。

　　B、圖示，這就是三角龍，你們看了感覺(jué)怎樣？如果小動(dòng)物見(jiàn)了它會(huì)怎樣？“看見(jiàn)了就害怕”這就是我們書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)——望而生畏，把你們的望而生畏用表情展示給老師，好嗎？

　　C、能讀出你的望而生畏嗎？抽生讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明的方法，直觀、明了，提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感能力。通過(guò)“感受――領(lǐng)悟――積累――動(dòng)用”的正確途徑，不斷吸收和積累語(yǔ)言，習(xí)得和積淀語(yǔ)感。）

　�。�5）用同樣的方法教學(xué)魚(yú)龍和翼龍

　　5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚地了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？

　　指名說(shuō)。（同時(shí)出示圖片）

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能將課前收集的資料內(nèi)容和全班分享，提高學(xué)生課前收集資料的積極性。）

　　過(guò)渡：恐龍千奇百怪，這么龐大，它們吃什么，怎樣繁殖呢？

　　三、恐龍的食物

　　1、讀讀課文第四自然段，看看那些恐龍吃植物，那些恐龍吃肉食。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、霸王龍真的這么兇猛嗎？我們來(lái)看一個(gè)片段。（多媒體播放？）

　　4、指導(dǎo)讀，讓學(xué)生再一次感受一下霸王龍的兇猛。

　　四、恐龍的繁殖

　　1、學(xué)生自由讀課文第五自然段。

　　2、學(xué)生交流：這一自然段介紹了恐龍的什么？

　　3、多媒體播放小恐龍從蛋殼中爬出來(lái)的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受恐龍爸爸媽媽是怎樣細(xì)心照料自己的小寶寶的。（理解詞語(yǔ)“卵生”和“破殼而出”）

　　4、指導(dǎo)讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄像，更直觀地了解恐龍的生活習(xí)性。）

　　五、演示文稿，練說(shuō)“我是××龍”

　　1、課文二、三、四、五自然段告訴了我們哪些恐龍？你喜歡哪種恐龍？為什么喜歡它？你愿意向同學(xué)們介紹嗎？（用上“這幾段介紹了??恐龍，我喜歡??恐龍，因?yàn)樗??”句式或以“我是××龍”為開(kāi)頭，向大家介紹這種恐龍的特點(diǎn)。）

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備。

　�。ù蜷_(kāi)有關(guān)恐龍的網(wǎng)站或演示文稿等，自由練說(shuō)。）

　　3、交流反饋。

　　4、教師評(píng)價(jià)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：利用這樣的形式，讓學(xué)生眼前一亮，把各種恐龍的模樣牢記在心中。）

　　六、恐龍消失的原因

　　過(guò)渡：當(dāng)今的地球上有沒(méi)有恐龍呢？如果有，它們?cè)谀睦�？如果沒(méi)有，它

　　們又到哪兒去了呢？

　　1、指名讀第六自然段

　　2、讀明白了嗎？恐龍哪兒去了？

　　師：恐龍這個(gè)大家族在地球生活著，繁衍著，它們統(tǒng)治了地球了一億多年之久，直到6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，它們?yōu)槭裁磿?huì)消失呢？至今仍是個(gè)謎。希望同學(xué)們利用課余時(shí)間查找資料，開(kāi)始研究，將來(lái)揭開(kāi)這個(gè)千古之謎。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生探索恐龍的去向，從而去查找資料，更是對(duì)學(xué)生自主探究精神的啟迪，從而實(shí)現(xiàn)有現(xiàn)的課堂教學(xué)為學(xué)生在課外無(wú)限的發(fā)展服務(wù)這一目的。）

　　七、作業(yè)

　　1、學(xué)生熟讀課文。

　　2、路標(biāo)引路，復(fù)述課文：恐龍的生活年代――恐龍的種類――恐龍的親戚――恐龍的食物――恐龍的消失

　　3、課堂延伸，展示激趣

　　過(guò)渡：恐龍是這樣有趣，這樣神奇，你們還了解恐龍的其它知識(shí)嗎？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)當(dāng)一回小老師，介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)。（可帶模型、圖片等）（設(shè)計(jì)意圖：書(shū)本上的知識(shí)往往是限的，激發(fā)學(xué)生探索課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的綜合實(shí)踐能力。）

《恐龍》教學(xué)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握

　　三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)2、初步了解恐龍的種類3、正確、流利地朗讀課文

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)，五個(gè)二會(huì)字掌握。

　　2、將課文讀通、讀懂。3、初步了解恐龍的科類。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書(shū)課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。

　�。ǘ┳x通全文，解決字詞

　　1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。

　　出示生字

　　yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐ mí

　　億漫轟劍型畏戚猛齒匕謎

　　指導(dǎo)：

　　“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)“匕”，第三聲

　　“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述

　　“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

　　“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)

　　“畏”，錯(cuò)誤可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首為“戈”第一聲

　　“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)

　　那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢？或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）

　　漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。

　　輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。

　　神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。

　　鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。

　　消失：逐漸地減少以至沒(méi)有。

　　龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

　　望而生畏：畏，害怕�？吹搅司秃ε�。

　　展翅高飛：張開(kāi)翅膀高高地飛翔。

　　齊讀生字，并完成課后第2題

　　（三）再讀課文，理順句意

　　1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、齊讀課文，注意字音和停頓。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)

　　1、課堂聯(lián)系：5號(hào)本，。

　　四、作業(yè)布置

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍（口頭）。

　　3、基礎(chǔ)練習(xí)

　　一、組詞

　　億（）迷（）短（）峰（）

　　憶（）謎（）矮（）鋒（）

　　型（）漫（）篇（）成（）

　　形（）慢（）遍（）戚（）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

　�。�、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　�。薄⒘私饪铸埖姆N類，形態(tài)及生活習(xí)性。

　�。�、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。

　　三、教具準(zhǔn)備

　�。薄⒖铸堧娪捌�，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份

　　２、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份：

　　內(nèi)容：小組討論完成以下問(wèn)題的討論

　　（1）課文上介紹了哪些龍？

　�。�2）你最喜歡哪種龍/

　�。�3）為什么喜歡它？

　�。�4）書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？

　　要求：用以下的句式完成練習(xí)

　　課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡?shū)本上是這樣說(shuō)的…….

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛�？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看。

　�。úシ耪n件第一部分恐龍世界）

　　其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容，我們一起來(lái)將它朗讀一下。

　�。ǘ┚x課文

　　恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）

　　（板書(shū)種類多，形態(tài)千奇百怪）

　　種類又是如何多呢？姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié)，在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱，并在名稱下劃?rùn)M線。

　�。ㄒ晃煌瑢W(xué)朗讀，其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的名稱）

　　你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字？（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答）

　�。ɡ�、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍）

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的口語(yǔ)課堂交流練習(xí)指導(dǎo)

　　（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）

　�。▽W(xué)生小組交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范）

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果）

　　（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　1、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗艽蟆?/p>

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“雷龍是個(gè)龐然大物�！�

　　2、我最喜歡雷龍，因?yàn)樗苤亍?/p>

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般�！�

　　指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴打比方、作比較）

　�。糊垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　1、我最喜歡梁龍，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，

　　起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋。”

　　指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動(dòng)的.吊橋。

　　列數(shù)字、打比方）

　　（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺�！�

　　指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）

　�。ㄈ驱垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏�！�

　　指導(dǎo)朗讀：任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀）

　�。~(yú)龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡魚(yú)龍，因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物�！�

　　指導(dǎo)朗讀）

　�。ㄒ睚垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡翼龍，因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。

　　書(shū)上是這樣說(shuō)的：“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀，它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。

　　指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些，聲音高一些）

　�。ò酝觚垼赫n文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。

　　我最喜歡霸王龍，因?yàn)樗謨疵?/p>

　　課文上是這樣說(shuō)的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首。”

　　指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）

　　（在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解）

　　拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？

　�。▽W(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）

　　大家真厲害知道那么多的恐龍。

　�。ǔ鍪酒叻N恐龍的圖片）

　　那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

　�。ㄓ械目铸埑灾参镆灿械目铸埑匀猓�

　�。ò鍟�(shū)：食物：食肉、食草）

　　你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？

　　我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下

　　那么它們又如何繁衍后代呢？

　�。ㄋ鼈兪锹焉�

　　你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？你能把它讀出來(lái)嗎？

　�。ㄉx該小節(jié)）

　�。ò鍟�(shū)：繁殖：卵生）

　�。ㄈ┛偨Y(jié)延伸

　　今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，你們都了解到了哪些知識(shí)呢？能告訴大家嗎？

　　（生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn)）

　　如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見(jiàn)。因?yàn)樗鼈冊(cè)?500萬(wàn)年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕，如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超，也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢？

　　不如讓我們先異想天開(kāi)一下吧？

　　（出示課件該部分，讀題）

　　如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活，你愿意嗎？為什么？

　　恐龍的世界雖然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔郏@些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要靠今天的你們今后的探索。

　　附板書(shū)：

　　20恐龍

　　種類多

　　形態(tài) 千奇百怪

　　食物食草、食肉

　　繁殖卵生

《恐龍》教學(xué)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

　　3．學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法。

　　4、激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型很多，形態(tài)千奇百怪。了解打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說(shuō)明事物的方法。難點(diǎn)：用上述幾種說(shuō)明方法，仿說(shuō)自己喜歡的一種恐龍的外形。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件一套，雷龍等圖片一套。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)來(lái)研究恐龍。（師板書(shū)：恐龍）

　　2、讓我們穿越時(shí)空，回到那兩億多年前……請(qǐng)看――（播放恐龍片斷）

　　3、課文中也給大家?guī)?lái)好幾種恐龍。請(qǐng)大家拿出課文，自由讀讀文章的二、三小節(jié)。

　　二、整體感知

　　1、課文中寫(xiě)了哪些恐龍？根據(jù)學(xué)生回答，老師在黑板上貼上雷龍等。

　　三、樣本分析

　　1、這就是雷龍（打出圖片）

　　2、誰(shuí)來(lái)讀讀課文內(nèi)容？

　　3、指名學(xué)生讀

　　4、雷龍給你的第一感受、第一印象是什么？（大）

　　5、誰(shuí)再來(lái)讀讀，讓我們感受感受雷龍的大？

　　6、課文把雷龍與什么作比較？（板書(shū)：作比較）

　　7、引讀：“它的身體比六頭大象……”

　　8、多媒體：天平圖

　　9、引讀：“它每踏下一步……”

　　10、這里，把雷龍每踏一步的聲響比作――

　　11、板書(shū)：打比方

　　12、總結(jié)：作者通過(guò)“作比較”“打比方”，還有“列數(shù)字”（板書(shū)）的方法，把雷龍寫(xiě)活了。

　　13、有感情地齊讀。

　　四、自主探究

　　1、其它恐龍又具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家自主選擇一種來(lái)研究研究。

　　2、您可以這樣來(lái)回答：我研究的恐龍的名字叫＿＿＿＿＿，課文是這樣描寫(xiě)的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的特點(diǎn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者的介紹方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、交流。朗讀：三角龍

　　4、雷龍、梁龍、劍龍、三角龍各有各的不同姿態(tài)，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明它們的姿態(tài)各不相同。那是――千奇百怪。

　　5、我們還可以稱什么為“千奇百怪”？你能用“千奇百怪”說(shuō)句話嗎？[

　　6、課文的第二小節(jié)圍繞“恐龍的'種類很多，形態(tài)更是千奇百怪�！眮�(lái)具體描寫(xiě)了雷龍、梁龍、劍龍和三角龍。

　　7、我們一塊兒再來(lái)欣賞欣賞。老師讀第一句，我請(qǐng)一位同學(xué)讀第二句。

　　五、拓展延伸

　　1、除了黑板上介紹的之外，你還知道哪些恐龍？

　　2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)名字。

　　3、老師也給大家?guī)?lái)一些。展示2種。

　　4、想看嗎？請(qǐng)欣賞。（自主）

　　5、老師這兒還有幾種叫不上名兒的恐龍，請(qǐng)你起個(gè)名字。

　　6、接下來(lái)，請(qǐng)你選擇一種你最喜歡或最熟悉的，可以用上“作比較”“打比方”“列數(shù)字”或其他方法來(lái)介紹介紹。先自己說(shuō)說(shuō)看。

　　5、學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　1、這些可愛(ài)的生命，在6500萬(wàn)年前神奇地消失了，老師這兒有一本書(shū)，送給大家。

　　2、大家對(duì)恐龍非常感興趣，課后可以繼續(xù)展開(kāi)研究。

　　3、課后可以完成這樣的研究報(bào)告。展示研究?jī)?nèi)容。

　　4、說(shuō)不定，若干年后，我們能成為研究恐龍的專家，去揭開(kāi)恐龍世界的許多未解之謎。

　　5、配《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》音樂(lè)。課結(jié)束。

《恐龍》教學(xué)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、學(xué)會(huì)生字“戚”、“畏”，理解望而生畏等詞語(yǔ)；

　　3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、掛圖、視頻展示臺(tái)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，老師是第一次到常州來(lái)，常州真是個(gè)好地方！前天，我還到恐龍園走了一趟，果然名不虛傳！有小朋友去過(guò)恐龍園嗎？

　　生：去過(guò)。

　　師：那你們肯定知道很多恐龍的名字吧，今天我們就來(lái)舉行一次恐龍名稱大比拼。

　　生：魚(yú)龍、三角龍、雷龍、霸王龍……

　　[從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，自然！激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

　　二、進(jìn)行新課

　　師：文中介紹了哪幾種恐龍名稱？默讀課文，請(qǐng)?jiān)诳铸埫Q下面畫(huà)橫線。

　　[由生活實(shí)際自然地過(guò)渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生畫(huà)恐龍名稱時(shí)，教者及時(shí)表?yè)P(yáng)用尺子畫(huà)和寫(xiě)字姿勢(shì)端正的同學(xué)，注重了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。]

　　生：雷龍、三角龍、劍龍、魚(yú)龍……

　　師：它們是不是都是恐龍？

　　生：是。

　　生：有兩種不是。魚(yú)龍翼龍不是。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：只有蛇體龍能在水中游泳，而魚(yú)龍翼龍不是這一種。

　　師：書(shū)上什么觀點(diǎn)？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

　　生（讀第3節(jié)）魚(yú)龍和翼龍都是恐龍的親戚。從“親戚”這個(gè)詞可以看出來(lái)。

　　[教者沒(méi)有直接授學(xué)生以“魚(yú)”，而是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)去尋找答案，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。]

　　師：“戚”字是一個(gè)生字（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。

　　師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

　�。◣熃榻B吳甜甜同學(xué)發(fā)現(xiàn)課外書(shū)中“魚(yú)龍、翼龍不屬于恐龍”的說(shuō)法的問(wèn)題主動(dòng)寫(xiě)信給編輯叔叔的故事。）

　　師：你覺(jué)得吳甜甜同學(xué)怎么樣？

　　生：愛(ài)讀書(shū)。

　　生：了解了很多恐龍的知識(shí)。

　　師：是啊！她敢于向課本說(shuō)“不”字，值得我們學(xué)習(xí)。

　　師：恐龍有什么特點(diǎn)？

　　生：（大聲讀書(shū)，反復(fù)讀）找出描寫(xiě)恐龍的句子。[

　　[讓學(xué)生多次讀課文，從文中尋找相應(yīng)的答案，使學(xué)生有一種成功感，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。]

　　師：（出示圖）誰(shuí)能從圖上找出文中介紹的幾種恐龍，還有它們的親戚？

　　生：指出不同的恐龍。

　　師：圖上的劍龍有尾刺嗎？怎么辦？

　　生：寫(xiě)信給編輯叔叔。

　　生：打電話也可以。

　　[培養(yǎng)學(xué)生向教材說(shuō)“不”的意識(shí)]

　　師：圖上有三角龍嗎？它什么樣兒？

　　（生讀文中的句子）。

　　師：你能想象出它的樣子嗎？（出示三角龍的圖片）

　�。ㄉx描寫(xiě)三角龍的句子，想象它的樣子。）

　　[培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生在讀中感悟。]

　　師：“望而生畏”是什么意思？

　　生：看上去感到害怕。

　　師：哪個(gè)字是害怕的意思？

　　生：“畏”字。

　　師：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“畏”。

　　師：動(dòng)物們都害怕三角龍的什么呀？

　　生：三只大角。（演示，體會(huì)角之長(zhǎng)，有一米長(zhǎng)。）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞。

　　生：（站起來(lái)）讀“望而生畏”。

　　師：作者在這里用了“三只”，文中第二節(jié)還有哪些地方用了數(shù)字？

　　（生讀課文，圈出數(shù)字。）

　　師：你們找出了哪些數(shù)字？

　　生：六頭。

　　師：我們來(lái)算算它到底有多大？

　　[通過(guò)比較小朋友的體重、大象的重量、雷龍的重量，讓學(xué)生具體感受雷龍之大，形象直觀，學(xué)生印象較深刻。]

　　師：文中還有哪個(gè)詞可看出雷龍之大？

　�。◣熒M雷龍走路時(shí)發(fā)出“轟隆隆”的聲音，體會(huì)雷龍之大。）

　　生：龐然大物。

　�。ㄉx描寫(xiě)雷龍的句子。）

　�。R讀感悟）

　　師：文中哪兒還用了數(shù)字？

　　生：二十多米。

　　[師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際直接感受梁龍身體之長(zhǎng)，較直觀。]

　　師：該怎么讀寫(xiě)梁龍的句子？

　　生：（男、女生賽讀，注意語(yǔ)氣的輕重。）

　　師：圖上的劍龍有尾刺嗎？怎么辦？

　　生：寫(xiě)信給編輯叔叔。

　　生：大電話也可以。

　　[培養(yǎng)學(xué)生向教材說(shuō)“不”的意識(shí)。]

　　師：這些恐龍的名字是根據(jù)什么來(lái)取的？

　　生：身體的形狀、特征。

　　師：（出示圖）誰(shuí)來(lái)根據(jù)恐龍的形態(tài)給它們?nèi)€(gè)名字？

　　生1：腫頭龍、鴨嘴龍、包頭龍。

　　生2：錘尾龍。[

　　生3：甲龍。

　　生4：鱗龍。

　　師：科學(xué)家們都取了什么名字？

　　師、生：腫頭龍、鴨嘴龍、甲龍。

　　[較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)遷移。]

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為恐龍的形態(tài)，可用什么詞來(lái)概括？

　　生：千姿百態(tài)。

　　生：千奇百怪。

　　師：（板書(shū)：形態(tài)）你們想來(lái)扮演它們嗎？

　　[有了上面的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)的安排可謂水到渠成。]

　　生：想！

　�。ㄉ浴拔医小钡木涫骄毩�(xí)表達(dá)，自由表演。教師巡回指導(dǎo)。）

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹？哪一個(gè)勇敢的先來(lái)表演？

　�。▽W(xué)生自由推薦上臺(tái)表演。）

　　[這一教學(xué)環(huán)節(jié)的安排適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，又加深了學(xué)生對(duì)恐龍?zhí)攸c(diǎn)的理解，同時(shí)使課堂氣氛達(dá)到了高潮。]

　　師：課文4、5、6節(jié)介紹了什么？

　　（生自由讀）

　　生1：恐龍吃什么？

　　生2：恐龍是卵生的。

　　生3：恐龍蛋的外殼十分堅(jiān)硬。

　　生4：6500萬(wàn)年前恐龍滅絕了。

　　師：（相機(jī)板書(shū)：食物、繁殖）關(guān)于恐龍的秘密還有很多，你們?cè)敢馊パ芯繂幔坷蠋熢O(shè)計(jì)了一份表格，同學(xué)們有興趣可以去調(diào)查研究，探索其中的奧秘。

　　三、小結(jié)、作業(yè)

　　恐龍?zhí)矫?/p>

　　探密內(nèi)容

　　小組成員

　　探索途徑及方法

　　我們的發(fā)現(xiàn)

　　[拓展課內(nèi)教學(xué)，將課內(nèi)教學(xué)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)整合，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。]

　　[總評(píng)]

　　“清水出芙蓉，天然去雕飾！”陸老師的課堂教學(xué)沒(méi)有刻意雕琢的痕跡。一切從學(xué)生的生活實(shí)際、年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生去思考、表達(dá)、表演，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和批判性，加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀教學(xué)的有機(jī)整合，從一個(gè)全新的視角為我們展示了新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)：

　　1、以讀為主、分層要求。

　　教者在教學(xué)過(guò)程中多次引導(dǎo)學(xué)生去讀課文，而且每次都有具體要求，從而使學(xué)生通過(guò)讀書(shū)逐步加深對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)語(yǔ)感的積淀。

　　2、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　通篇教學(xué)，陸老師把學(xué)生放在主體地位，自己主動(dòng)與學(xué)生配合，“以學(xué)定教”。問(wèn)題的設(shè)計(jì)富有彈性，有利于學(xué)生自讀自悟，師生互動(dòng)，生生交流，從而使全體學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

　　3、“授之以漁”，讀寫(xiě)結(jié)合。[

　　陸老師能夠啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去感悟說(shuō)明事物的方法，并做到相機(jī)點(diǎn)撥和揭示，為學(xué)生的習(xí)作提供了方法，奠定了基礎(chǔ)。

　　4、嘗試研究，拓展認(rèn)識(shí)。

　　“恐龍滅絕”至今仍然是一個(gè)謎！陸老師沒(méi)有置之不理，而是較自然地把握住了這一研究課題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，并科學(xué)地為學(xué)生布置了研究性作業(yè)，使課內(nèi)外教學(xué)有機(jī)整合，教學(xué)效果不言而喻。

《恐龍》教學(xué)教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)的。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生探索自然知識(shí)的興趣。

　�。础⒈痴b感興趣的部分。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　２、樹(shù)立學(xué)生探究的意識(shí)，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)恐龍的`資料、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入

　　二、板書(shū)課題、解題

　　飛向藍(lán)天的恐龍

　　三、聽(tīng)課文錄音帶，自學(xué)生字詞

　�。薄⒙�(tīng)課文錄音，整體感知課文。

　�。�、自學(xué)生字詞：

　�、� 認(rèn)讀字：

　　鈍凌。

　　⑵ 書(shū)寫(xiě)字：

　　恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。

　�、� 新詞：

　　遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。

　　五彩斑斕：燦爛多彩。

　　凌空翱翔：在空中回旋的飛。

　　后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語(yǔ)讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。

　　四、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)

　　第一部分（第１、２自然段）：寫(xiě)大量的化石顯示，鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。

　　第二部分（３、４自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。

　　第三部分（第５自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過(guò)程。

　　五、小結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定自己喜歡的段落。

《恐龍》教學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。

　　2、通過(guò)故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)是使身體變暖的好方法。

　　3、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)認(rèn)識(shí)過(guò)大恐龍，知道恐龍的樣子很巨大。

　　(2)感受冬天的寒冷，知道簡(jiǎn)單的取暖方法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT;律動(dòng)音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)

　　師：冬天你有什么樣的感覺(jué)呢?(很冷)

　　師：在寒冷的冬天，風(fēng)呼呼的吹，有一個(gè)動(dòng)物冷得直發(fā)抖!這個(gè)動(dòng)物來(lái)到了一座大城市，聽(tīng)一聽(tīng)，它是誰(shuí)呢?(大恐龍)

　　2、觀看PPT，分段理解故事內(nèi)容。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察PPT2，理解故事第一部分。

　　師：你見(jiàn)過(guò)大恐龍嗎?大恐龍是什么樣子的? (身體很大，頭很大，腳也很大，（有的大恐龍比房子還大呢!)

　　師小結(jié)：這只大恐龍來(lái)到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說(shuō)"真冷呀，去暖和暖和吧!"

　　(2)觀看PPT3，引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第二部分。

　　師：大恐龍先來(lái)到了小女孩的家里，請(qǐng)你猜一猜，小女孩會(huì)跟恐龍說(shuō)些什么呢?

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(小女孩："大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!")

　　師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小女孩的話吧!(教師帶領(lǐng)幼兒試說(shuō)一說(shuō)小女孩的話)師：大恐龍伸長(zhǎng)脖子,把腦袋探進(jìn)去了，身體能不能進(jìn)去什么?你覺(jué)得這個(gè)辦法能讓大恐龍變暖嗎?為什么呢?

　　師小結(jié)：恐龍伸長(zhǎng)脖子，把腦袋探了進(jìn)去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺(jué)得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。

　　(3)依次出示PPT4，PPT5引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第三部分。

　　師：這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?(老奶奶)

　　師：一位老奶奶看見(jiàn)了，說(shuō)："孩子，你怎么不穿衣服呢?"(教師引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)老奶奶的話)

　　師：老奶奶的話被一群人聽(tīng)到了，他們會(huì)用什么辦法幫助大恐龍取暖呢?(蓋被子;蓋棉衣，點(diǎn)上火堆)

　　師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢?為什么?

　　師小結(jié)：恐龍?zhí)罅�，人們�?棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺(jué)得很冷。

　　(4)出示PPT6,引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第四部分。

　　師：這時(shí)候，一群小朋友們看見(jiàn)恐龍冷的只打哆嗦，他們也過(guò)來(lái)幫助大恐龍了?

　　師：瞧，他們?cè)诤涂铸埜墒裁茨?(做運(yùn)動(dòng))師：運(yùn)動(dòng)后的恐龍還冷嗎?你從哪里看出?(頭上都是汗)

　　師：我們一起來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)，看看這是不是一個(gè)好辦法!(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)將身體變暖和。)

　　師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)過(guò)后，大恐龍和我們小朋友都熱起來(lái)了!看來(lái),運(yùn)動(dòng)是讓身體變暖的好辦法!

　　3、播放PPT,完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢?(開(kāi)暖氣，蓋衣服，蓋被子，點(diǎn)火堆的，做運(yùn)動(dòng)的辦法)提問(wèn)：你覺(jué)得對(duì)恐龍來(lái)說(shuō)，哪個(gè)辦法最有用呢?

　　4、結(jié)合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。

　　師：小朋友們，在這個(gè)寒冷的冬天，你們怕冷嗎?你們是用什么辦法讓自己變暖的?

　　師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒!可是啊，在娃娃家里，有一個(gè)娃娃很怕冷，剛才老師發(fā)現(xiàn)它在小床上冷得直發(fā)抖呢，你們?cè)敢鈳椭焉眢w變暖的好辦法告訴布娃娃嗎?

　　小結(jié)：小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧!

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

《恐龍》教學(xué)教案10

　　教材分析

　　讓我們和孩子們一起帶著這些疑問(wèn)閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來(lái)，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧讀本文的孩子們揭開(kāi)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

　　3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　精美的畫(huà)面映入眼簾，仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里�？�，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍�？吹竭@般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書(shū)籍中，來(lái)想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來(lái)越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開(kāi)的謎團(tuán)。讓我們一起帶著這些疑問(wèn)閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文吧!

　　二、識(shí)字寫(xiě)字

　　1.識(shí)字指導(dǎo)。

　　本課生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。如，“遮住、偷吃、書(shū)籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過(guò)反復(fù)朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義�！翱菸�、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者理解字義、詞義，教師也可作一些簡(jiǎn)單的解釋。

　　讀音方面，注意“類”( )不讀，“哺”( )不讀，“或”( )不讀。

　　2.寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　(1)寫(xiě)正確。

　　“染”九缸水放在木架上，“九”別寫(xiě)成“丸”。謎：先寫(xiě)言字旁，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)走之�！昂弊窒逻吺莾牲c(diǎn)。

　　(2)寫(xiě)美觀。

　　長(zhǎng)橫要突出：亡、染、類。

　　短橫宜收斂：“謎”字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“類”字上邊的短橫，“嚴(yán)”字的上下兩橫，“寒”字中間的三橫。書(shū)寫(xiě)“寒”字要特別注意，三個(gè)橫都不能太長(zhǎng)，以不超出寶蓋為準(zhǔn)。

　　撇捺應(yīng)伸展：“染、類、寒”三字下面的撇、捺。

　　結(jié)合“類”字的書(shū)寫(xiě)，再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下，一個(gè)字中不要寫(xiě)兩個(gè)捺;如果出現(xiàn)，就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)”。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　交流小朋友們?cè)谡n下了解到的有關(guān)恐龍的資料。

　　二、朗讀感悟

　　1. 教師可提問(wèn)導(dǎo)入：你想知道恐龍滅絕的原因嗎?看看課文里告訴了我們幾種說(shuō)法

　　2.朗讀全文，整體感知。讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰(shuí)最先知道課文中告訴我們的.幾種說(shuō)法。這樣處理是順應(yīng)學(xué)生想了解恐龍的急切心理。

　　3.自由交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的幾種說(shuō)法。為了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，可讓學(xué)生先正確、流利地讀一讀介紹某種說(shuō)法的段落，教師隨機(jī)檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)情況，相機(jī)感悟理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。然后要求學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話概括恐龍滅絕的一種說(shuō)法。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑。

　　5.認(rèn)識(shí)第四自然段末尾的省略號(hào)是什么意思，啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因�？稍谛〗M里開(kāi)展討論。

　　三、積累運(yùn)用

　　1.除課本后面“讀讀抄抄”中列出的詞語(yǔ)外，建議再積累如下詞語(yǔ)：龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書(shū)籍。

　　2.在科學(xué)探究中，發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要，閱讀教學(xué)中理解感悟一些科學(xué)小品文需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系。學(xué)完本課后可讓學(xué)生用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來(lái)。

　　地球上的條件變化引起一些事物的變化結(jié)果

　　地球變得十分寒冷偷吃恐龍蛋

　　宇宙行星撞上地球恐龍耐不住嚴(yán)寒恐龍滅絕

　　地球上哺乳動(dòng)物增多塵埃遮住太陽(yáng)，動(dòng)植物大量死亡

　　全球氣溫下降不能孵出雌性的恐龍

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片，在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽。

《恐龍》教學(xué)教案11

　　教材分析：

　　《恐龍》是一篇說(shuō)明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人，接著介紹了不同種類的恐龍及其外形特點(diǎn)，然后又介紹了恐龍所吃的食物，再介紹恐龍的生殖特點(diǎn)，最后向我們提出了一個(gè)值得人類研究和思考的問(wèn)題：恐龍問(wèn)什么會(huì)突然滅絕？引人思考，激發(fā)讀者探索的興趣。

　　這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動(dòng)物的知識(shí)，而且會(huì)激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性，運(yùn)用學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的.幾種方法理解詞語(yǔ)。

　　3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字重點(diǎn)：龍、億、翔、站、部、移、秘。

　　2、運(yùn)用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長(zhǎng)莫及、龐然大物”等詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段（初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。）

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　授課時(shí)間

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九版塊---人類的朋友這組課文。那么首先和我們見(jiàn)面的朋友大約生活在距今兩億年以前，他們?cè)?jīng)是地球上的主人，可在6500萬(wàn)年以前，他們卻神秘地消失了，猜到他們是誰(shuí)了嗎？板書(shū)“恐龍”學(xué)習(xí)“龍”（龍的第四筆撇過(guò)豎彎鉤）

　　二、讀文悟段，學(xué)習(xí)字詞

　　1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。（小黑板或詞語(yǔ)卡片）

　　2、自由讀文，讀準(zhǔn)生字的字音，把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。

　　3、指讀第一自然段：你讀懂了什么？（學(xué)習(xí)“億”，注意億右邊乙寫(xiě)法，。通過(guò)查字典理解“漫游”的含義，書(shū)寫(xiě)“遍”字，形近字有編，扁）

　　4 、默讀第二自然段：邊讀邊圈畫(huà)出這一段向我們介紹的恐龍的種類。

　　每一種恐龍都有不同的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地再讀一讀第二自然段。看看它們各自有什么特點(diǎn)?

　　下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn)，課文插圖中有好幾種恐龍，你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫(xiě)找到相應(yīng)的四種恐龍嗎？（同桌合作完成）

　　5、說(shuō)出你命名的理由（學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)的過(guò)程中隨機(jī)完成“翔、站、部、移”四個(gè)重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法。）

　�。ɡ斫庠~語(yǔ)的方法：龐然大物，聯(lián)系下文理解。魚(yú)龍，看海豚圖片理解。翼：本意是翅膀）

　　6、第二自然段主要講了什么？那么，這一段主要是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的。第一句話就是這一段的中心句。

　　7、齊讀第3自然段，讀了這一段你知道了什么？（恐龍的生活習(xí)性，介紹了霸王龍的樣子）

　　8 、指導(dǎo)讀說(shuō)明文。說(shuō)明文的朗讀，重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。

　　三、練習(xí)

　　完成課后表格

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀生字卡

　　2、讀課后讀一讀中的詞語(yǔ)

　　二、學(xué)習(xí)4、5 自然段

　　1、學(xué)習(xí)第4自然段，書(shū)寫(xiě)“蛋”字

　　2、恐龍?jiān)诘厍虻降咨盍硕嗑媚?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么？這段中有一個(gè)問(wèn)句，到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測(cè)有三種原因，教參94頁(yè))

　　3、書(shū)寫(xiě)：像----象袋（帶、代）秘（注意右邊筆順）

　　三、拓展延伸

　　通過(guò)預(yù)習(xí)中所查找的資料，說(shuō)一說(shuō)你所知道的有關(guān)恐龍的知識(shí)。

　　四、練習(xí)：區(qū)別字組詞

　　像（）部（）遍（）象（）陪（）扁（）秘（）必（）

　　五、作業(yè)

　　1、收集其他種類恐龍的圖片

　　2、預(yù)習(xí)下一課

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　恐龍

　　種類特點(diǎn)

　　魚(yú)龍象魚(yú) 能潛水

　　翼龍長(zhǎng)翅膀能飛翔

　　雷龍龐然大物

　　梁龍體長(zhǎng) 走路像吊橋

　　霸王龍食肉兇猛

《恐龍》教學(xué)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)、

　　1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。

　　2、知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒要保護(hù)青蛙。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　6、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片

　　3、小青蛙的頭飾

　　4、青蛙捉蟲(chóng)的.影片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入教師：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)有尾。

　　幼兒猜測(cè)。

　　二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的圖片，讓小朋友觀看。

　　1、教師：你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它們的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢？幼兒回答。

　　2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長(zhǎng)順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果貼紙。幼兒回答。

　　3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　三、教育幼兒要保護(hù)青蛙

　　1、告訴幼兒青蛙是益蟲(chóng)，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。

　　2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲(chóng)的知識(shí)，在播放影片加深幼兒記憶。

　　3、討論：說(shuō)說(shuō)自己怎樣保護(hù)青蛙。教學(xué)目標(biāo)1。選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。

　　2。學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。

　　引導(dǎo)策略一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書(shū)里，你看到過(guò)恐龍的家園說(shuō)什么樣的？

　　二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢？

　　需要做什么事呢？怎么分工呢？

　　可以選用一些什么材料來(lái)做呢？

　　三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場(chǎng)地上規(guī)定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。

　　四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請(qǐng)小班弟弟妹妹來(lái)參觀：場(chǎng)地如需另做他用，也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來(lái)，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作所帶來(lái)的成就感和自豪感。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1、游戲活動(dòng)《我是小青蛙》。

　　老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們?cè)跇?lè)曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲(chóng)子”的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了快樂(lè)體育的特點(diǎn)，還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會(huì)生存。