語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),理解文中詞語(yǔ)。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
一)、 導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你眼中的桂林是什么樣的?
2.是啊,“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想去親眼看一看?
3.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。
二)、 指導(dǎo)看圖
1.圖上有哪些景物?
2.根據(jù)學(xué)生的`回答,教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ),認(rèn)讀。
碧水 秀峰 倒影
對(duì)歌 榕樹(shù) 壯鄉(xiāng)
象鼻 駱駝 筆架
竹伐 鸕鶿 畫(huà)廊
三)、 借助拼音自主識(shí)字
1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)。
2.用你最喜歡的讀書(shū)方式,借助拼音,認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。
3.請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng),讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。
4.說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中,你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難,現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎?請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5.出示:
bi feng ying
碧 水 秀峰 倒影
對(duì) 歌 榕樹(shù) 壯鄉(xiāng)
bi luo tuo jia
象 鼻 駱駝 筆架Lang
竹 伐 鸕鶿 畫(huà)廊
、艑W(xué)生自由讀。
、七@課中,我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。
(強(qiáng)調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音;“駱、廊”是邊音。)
⑶指名讀,齊讀。
⑷小組組織“找朋友,你說(shuō)我猜”的游戲,加強(qiáng)生字的讀音。
、煽磮D理解詞意。
對(duì)歌:對(duì)方一問(wèn)一答地唱歌,是一種民間的歌唱形式,多流行于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。
壯鄉(xiāng):我國(guó)少數(shù)民族,主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。
竹伐:用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。
鸕鶿:水鳥(niǎo)名,俗叫“魚(yú)鷹”,羽毛黑色,閃綠光,嘴扁而長(zhǎng),暗黑色,上嘴的尖端有鉤,能游泳,善于捕食魚(yú)類喉下有囊,捕的魚(yú)就放在囊內(nèi)。漁夫常用來(lái)捕魚(yú)。
榕樹(shù):常綠喬木,樹(shù)干分枝多,有氣根,樹(shù)冠大,葉子互生,橢圓形或卵形,黃色或赤褐色。生長(zhǎng)在熱帶地方。木料可制器具,葉、氣根、樹(shù)皮可以入藥。
、她R讀生字詞。
四)、 教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.出示: 碧 峰 影 鼻
3.說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?
4.學(xué)生描紅記字。
5.教師范寫(xiě)。
6.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
五)、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1.朗讀生字以及韻文。
2.?dāng)U詞:
碧 ( ) ( )( )
峰 ( )( )( )
影 ( ) ( )( )
鼻 ( ) ( )( )
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
2.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
一)、 復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二)、 看圖說(shuō)話。
1.看圖,運(yùn)用書(shū)中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,想象大自然的美麗。
。▔燕l(xiāng)小朋友在榕樹(shù)下對(duì)歌的歡快場(chǎng)面;“象鼻、駱駝、筆架”的樣子;想象自己在畫(huà)中游的情景等等)
2.四人小組交流,選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。
3.指名說(shuō),師生共同評(píng)議。
三)、 開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)
學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證,導(dǎo)游詞,先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng),選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō),評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”。
四)、 指導(dǎo)寫(xiě)字
1出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3.出示:駱 駝 架 廊
4.說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?
5.學(xué)生描紅記字。
6.教師范寫(xiě)。
駱 、駝 :左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
架 :上下結(jié)構(gòu),上半部分要寫(xiě)緊湊,中間的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些。
廊:注意筆順,先寫(xiě)外面,再寫(xiě)里面。
7.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
五)、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.選擇合適的字填空。
架 駕
( )駛 筆( ) ( )勢(shì) 勞( )
峰 鋒
山( ) 秀( ) 刀( ) 筆( )
2.寫(xiě)出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。
漓江 故宮 西湖 長(zhǎng)城 中山陵 黃山
3.給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。
、攀罴倮 媽媽帶我去桂林旅行
⑵漓江的風(fēng)景多么迷人
、曲\的羽毛是黑色的嗎
語(yǔ)文教案 篇2
第2課時(shí)賣(mài)炭翁
教學(xué)目標(biāo)
1.了解與本課有關(guān)的文學(xué)常識(shí)及本課的寫(xiě)作背景,朗讀、背誦全詩(shī)
2.學(xué)習(xí)《賣(mài)炭翁》中的人物描寫(xiě)與對(duì)比手法的運(yùn)用
3.體會(huì)《賣(mài)炭翁》一詩(shī)的諷喻含義,感受詩(shī)人對(duì)以賣(mài)炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對(duì)“宮市”的憎惡
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
唐朝是中國(guó)封建社會(huì)中一個(gè)空前鼎盛的時(shí)期,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)力的強(qiáng)盛,有力地促進(jìn)了唐代文學(xué)的繁榮,而詩(shī)歌作為唐代文學(xué)的主流,更是大放異彩。可以說(shuō),唐代是中國(guó)古典詩(shī)歌的黃金時(shí)代。這一時(shí)期,不僅詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格、流派多樣化,而且藝術(shù)形式也很完善,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易的一首新樂(lè)府詩(shī)《賣(mài)炭翁》。白居易主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,那《賣(mài)炭翁》作者是為何事而作呢?
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走近作者,了解作品背景
1.作者簡(jiǎn)介
白居易,字樂(lè)天,唐詩(shī)人,晚年自號(hào)香山居士,在詩(shī)歌上一向主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”(文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫(xiě),詩(shī)歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作),這首“為事”所作的詩(shī)歌——《賣(mài)炭翁》,是白居易諷喻詩(shī)中的杰出詩(shī)篇。
2.諷喻詩(shī)有什么特點(diǎn)?
特點(diǎn):從不同角度揭露社會(huì)的黑暗,抨擊官僚殘害人民的罪行,同情被壓迫的人民,是白居易最為看重的一類詩(shī)歌,是為民而作的詩(shī)歌,體現(xiàn)了白居易“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神!顿u(mài)炭翁》一詩(shī)直接點(diǎn)明了本詩(shī)的諷刺目的:揭露了宮市給人民帶來(lái)苦難,對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予有力鞭撻和抨擊。
3.介紹“宮市”
宮市為什么會(huì)給人民帶來(lái)苦難呢?什么是宮市?從字面上理解,宮是皇宮,市是買(mǎi)、采購(gòu)的意思,所謂宮市,是指派宦官(也叫“太監(jiān)”)到市場(chǎng)上去購(gòu)買(mǎi)皇宮里需要的物品。派出去的宦官,就叫宮使,即皇帝的使者。本來(lái),為皇宮采購(gòu)物品,是由官吏負(fù)責(zé)的,但到中唐時(shí)期,宦官專權(quán),橫行無(wú)忌,連這種采購(gòu)權(quán)也被他們奪去了,宦官以宮使的身份到市場(chǎng)上去為皇宮購(gòu)買(mǎi)物品,實(shí)為掠奪。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:理清結(jié)構(gòu),分析人物形象
1.這是一首敘事詩(shī),我們說(shuō)敘事詩(shī)包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素,那本文的敘事要素是什么呢?
明確:地點(diǎn)——市南門(mén)外。
人物——賣(mài)炭翁、黃衣使者、白衫兒。
事件——記敘了賣(mài)炭翁燒炭運(yùn)炭以至被掠奪的經(jīng)過(guò)。(板書(shū):燒炭—運(yùn)炭—搶炭)
2.開(kāi)頭一句交代賣(mài)炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里?為什么要這樣交代?
明確:地點(diǎn)是在長(zhǎng)安附近的終南山上。為下文埋下伏筆,說(shuō)明路遠(yuǎn),下雪天的山路必然難行。
3.“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫(huà)賣(mài)炭翁?為什么這樣寫(xiě)?
明確:外貌描寫(xiě)。著重從顏色加以點(diǎn)染,“滿面塵灰”指臉上的顏色,“蒼蒼”(灰白色)指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色!盁熁鹕薄笆负凇闭f(shuō)明燒炭艱辛。這樣寫(xiě)形象逼真地刻畫(huà)了老人悲苦的`形象,表現(xiàn)老人燒炭的艱辛,說(shuō)明炭的來(lái)之不易。
4.“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”從什么角度刻畫(huà)賣(mài)炭翁?
明確:心理描寫(xiě)。天冷可自己身上“衣正單”,總該盼天氣暖和吧,可老人卻“愿天寒”,希望天更冷些。因?yàn)槔先酥溃禾炫,炭就賤了;天寒,炭?jī)r(jià)就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn),他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動(dòng),深刻地揭示了賣(mài)炭老人的悲慘處境。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:感受對(duì)比,體會(huì)作者情感
文章多處使用了對(duì)比,既有賣(mài)炭翁自身的對(duì)比,又有賣(mài)炭翁與宮使的對(duì)比,請(qǐng)從文章中找出這些句子,并說(shuō)說(shuō)各自的作用。
明確:(1)“一車(chē)炭,千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對(duì)比,寫(xiě)出宮市掠奪的殘酷。
(2)“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對(duì)比,反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊。
(3)“衣正單”與“愿天寒”對(duì)比,強(qiáng)烈對(duì)比之中寫(xiě)出了賣(mài)炭翁為生活所迫的悲苦無(wú)奈,“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情,催人淚下。
小結(jié):白居易寫(xiě)作《新樂(lè)府》是在元和初年,這正是宮市危害最深的時(shí)候。他對(duì)宮市十分了解,懷著對(duì)人民深切的同情寫(xiě)出了這首感人至深的《賣(mài)炭翁》!顿u(mài)炭翁》是白居易《新樂(lè)府》五十首詩(shī)歌當(dāng)中的一首。它描寫(xiě)一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦,揭露了唐代宮市的罪惡。但《賣(mài)炭翁》的意義遠(yuǎn)不止對(duì)宮市的揭露。詩(shī)人在賣(mài)炭翁這個(gè)典型形象上,概括了唐代勞動(dòng)人民的辛酸和悲苦,在賣(mài)炭這一件小事上反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不平。讀這首詩(shī),我們所看到的不僅僅是賣(mài)炭翁一個(gè)人,透過(guò)他,仿佛有許許多多種田的、打魚(yú)的、織布的人出現(xiàn)在我們眼前。他們雖然不是“兩鬢蒼蒼十指黑”,但也各自帶著勞苦生活的標(biāo)記;他們雖然不會(huì)因?yàn)橘u(mài)炭而受到損害,但也各自在田租或賦稅的重壓下流著辛酸和仇恨的淚水。《賣(mài)炭翁》這首詩(shī)不僅在當(dāng)時(shí)有積極意義,對(duì)于今天的讀者也有一定的教育作用。全詩(shī)通過(guò)賣(mài)炭翁辛勞燒炭、艱難運(yùn)炭上市、炭被宮使掠奪的悲慘經(jīng)過(guò),借賣(mài)炭翁的不幸遭遇,為百姓鳴不平,用賣(mài)炭翁的形象反映廣大勞動(dòng)人民的辛酸和痛苦,打擊中唐的弊政之一“宮市”以及統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷剝削。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
可取之處本文的教學(xué)目標(biāo)在此次教學(xué)過(guò)程中很好地實(shí)現(xiàn)了,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的描寫(xiě)方法和對(duì)比手法的運(yùn)用掌握得不錯(cuò),這種以學(xué)生理解分析為主導(dǎo)的教學(xué)方式比較適用于較淺顯的詩(shī)文篇目。
不足之處學(xué)生們?cè)谶@樣無(wú)憂無(wú)慮的生活環(huán)境中,還不能很好地理解本文所反映的深刻的社會(huì)情感和現(xiàn)實(shí)意義,需要加強(qiáng)他們的情感體驗(yàn),明白現(xiàn)在的美好安穩(wěn)的生活來(lái)之不易,要學(xué)會(huì)珍惜。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字;
2. 背誦兩首古詩(shī),默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》;
3. 能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣;
4. 感受鄉(xiāng)村生活,陶冶愛(ài)美的情趣,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢?誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)?今天,咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首,題目叫《四時(shí)田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。
。ǚ冻纱螅1126—1193)字致能,號(hào)石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人,紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛,對(duì)農(nóng)民的痛苦,官吏的殘暴等都有反映,詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)
二、釋題并初步感知課文
1.釋題:“興”是什么意思?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思?并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?
2.教師范讀全詩(shī),學(xué)生小聲自讀并思考:詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來(lái)的?
3.指名試讀全詩(shī),引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容
1.自由讀文,利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ),并記錄自己的疑難問(wèn)題。
2.小組討論。
3.全班交流。
、贂儯喊滋臁 ②耘:除草。 ③耘田:在田里除草。 ④績(jī)麻:把麻搓成線。 ⑤各當(dāng)家:各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。 ⑤未解:不懂。 ⑦供:參加。 ⑧耕織:耕田織布。 ⑨傍:靠近。 ⑩桑陰:桑樹(shù)下。
4.引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī):
白天除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔(dān)家。
幼童不懂耕田織布,也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢!
5.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想:后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為,目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活)
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言)
6.放聲自由讀詩(shī),想像其意境,體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。
四、有感情地朗讀全詩(shī),指導(dǎo)背誦
五、總結(jié)
這首詩(shī)風(fēng)格清新自然,語(yǔ)言親切樸實(shí),富有泥土氣息。描寫(xiě)了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。
六、布置作業(yè)
背誦全詩(shī),預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué),引入新課
我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》的.第二首詩(shī)!缎捍贯灐。(板書(shū)課題)
二、檢查預(yù)習(xí)情況(播放課文朗讀錄音)
1.認(rèn)讀生字詞:蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問(wèn)、遙招手、不應(yīng)人。(注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。)
2.教學(xué)生字“釣”,注意右邊“勺”里面的“點(diǎn)”不要丟掉。
3.學(xué)生試讀全詩(shī)。
三、釋題介紹作者
讀課題,思考:“小兒”指什么?“垂”在字典中怎么解釋?理解絲線的一頭向下可以說(shuō)成是垂下來(lái)的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解:“垂釣”什么意思?“小兒垂釣”什么意思?
四、學(xué)習(xí)前兩句
1.指名讀第一句。思考:是什么樣的小孩在釣魚(yú)?從哪看出他年齡很?理解“蓬頭、稚子”。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么?字典中“綸”什么意思?理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚(yú)的意思。
2.指名讀第二句。思考:小孩兒學(xué)釣魚(yú)是怎么坐的?什么是“側(cè)坐”?坐在哪?理解“莓苔”和“草映身”。
3.指導(dǎo)朗讀。
小孩年齡這么小,卻獨(dú)自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚(yú),你覺(jué)得小孩怎么樣?(板書(shū):天真可愛(ài))。這樣的小孩你們喜歡嗎?要讀出對(duì)小孩的喜愛(ài)之情。教師范讀,學(xué)生試讀。
4.指名說(shuō)前兩句詩(shī)意。邊讀邊體會(huì),想像詩(shī)中情景,加上想象再說(shuō)這兩句詩(shī)意。
五、學(xué)習(xí)后兩句
1.齊讀第三句。思考:小孩正急切地盼魚(yú)兒上鉤,出現(xiàn)了什么情景呢?從哪看出路人在問(wèn)路?“借問(wèn)”什么意思?想象路人來(lái)問(wèn)路的情景,并思考:路人可能問(wèn)些什么?小孩是怎么做的?想象小孩是怎么招手的?思考:小孩招手是什么意思?“遙”是什么意思?
2.指名讀第四句。思考:小孩為什么擺手?從哪看出怕把魚(yú)嚇跑?怕什么聲音嚇跑魚(yú)呢?除怕路人腳步聲、問(wèn)話聲還怕什么聲音呢?讀后半句,思考“應(yīng)”是什么意思?“不應(yīng)人”呢?
3.小孩既怕路人腳步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚(yú),又怕自己回答聲嚇跑魚(yú),他一門(mén)心思撲在釣魚(yú)上,你覺(jué)得他釣魚(yú)釣得怎么樣?(板書(shū):專心認(rèn)真)
4.學(xué)生扮路人、小孩表演,體會(huì)小孩緊張心理和天真可愛(ài)的形象。
5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出小孩緊張的心理和活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。
6.指名看圖說(shuō)后兩句意思。
六、體會(huì)待的意境
學(xué)生觀察圖,邊看課文朗讀邊體會(huì),想像詩(shī)的意境。
指名到前面講全詩(shī)的內(nèi)容,要展開(kāi)想像。
指導(dǎo)朗讀,讀出詩(shī)的意境美。
七、指導(dǎo)背誦全詩(shī)
八、總結(jié)
這首詩(shī)前兩句寫(xiě)了小孩的樣子和釣魚(yú)的姿勢(shì),后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚(yú)的神態(tài),把一個(gè)天真可愛(ài)的小孩描繪得活靈活現(xiàn),用詞準(zhǔn)確,意境美而不俗,使人讀后如見(jiàn)其人,如聞其聲,如觀其色。
九、作業(yè)
1.背誦《小兒垂釣》。
2.預(yù)習(xí)《我和企鵝》一課,試讀全文,不懂的字詞解決。
十、板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識(shí)字,初步認(rèn)識(shí)多音字。
。、積累詞語(yǔ),并感悟詞語(yǔ)的搭配。
。、口語(yǔ)交際。
。、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【德育目標(biāo)】
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、出示小黑板,指導(dǎo)觀察。
。、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
、
觀察→發(fā)現(xiàn)→交流:
四人小組自主學(xué)習(xí),每一行字的意思與偏旁有什么關(guān)系?
、
小組匯報(bào):
你還能說(shuō)說(shuō)帶這些偏旁的字嗎?
、
指導(dǎo)讀字:
自由讀→小組讀→開(kāi)火車(chē)讀。
、
指導(dǎo)讀句子:
重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音。
、
讀句子:
體會(huì)多音字音不同義也不同的特點(diǎn)。
掌握形聲字的規(guī)律,培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。
二、日積月累
1、讀讀記記,目的:
積累詞語(yǔ),感悟詞語(yǔ)的搭配。
、抛杂勺x→小組→讀齊讀。
、谱儞Q形式讀。
、怯枚陶Z(yǔ)說(shuō)句子,如:
美麗的夏夜:這是一個(gè)美麗的夏夜。
⑷比一比:
看誰(shuí)記得多。
。、我會(huì)讀,目的:
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)朗讀能力。
、抛杂勺x:
借助拼音讀準(zhǔn)字音。
、谱x熟后,讀給同桌、老師、父母聽(tīng)。
初步感知多音字音不同薏也不同的特點(diǎn)積累詞語(yǔ),感悟詞語(yǔ)如何搭配才合適培養(yǎng)朗讀能力。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)
。、再說(shuō)一些如“美麗的夏夜”這樣的`詞語(yǔ)。
。、把短文《浪花》讀給父母聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
續(xù)講故事。
二、看圖說(shuō)話
。、出示掛圖。
。病⒗蠋熤v:
小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)……
。、觀察圖中有什么?
。、教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
。怠⒔處、學(xué)生共同評(píng)價(jià)改進(jìn)。
三、展示臺(tái):識(shí)字加油站
。、提前布置學(xué)生認(rèn)識(shí)招牌上的字。
2、教師收集一些招牌上的字,做成蘋(píng)果樹(shù),舉行摘蘋(píng)果比賽:
⑴觀察圖中有什么?
、菩〗M合作續(xù)編故事。
、侵v故事:
小組內(nèi)每人講,小組代表在班里講。
、刃〗M合作把自己組編的故事在班上演一演;也可以把故事用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)在班上展示出來(lái),再說(shuō)說(shuō)圖意。
、倏陬^說(shuō)說(shuō)自己從招牌上認(rèn)識(shí)的字。
②做游戲:
摘蘋(píng)果,讀正確了就可以摘下一個(gè)招牌,看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。
語(yǔ)文教案 篇5
目的:
1、檢查半學(xué)期來(lái),學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的情況。
2、在對(duì)最佩服的人物的交流中,受到熏陶和啟發(fā),引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛(ài)別人,學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 激情導(dǎo)入
1、音樂(lè)渲染
2、師述:有人說(shuō),愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光,有人說(shuō),愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露,有人說(shuō)愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。你心中,愛(ài)到底是什么?
3、生自由暢談心中對(duì)愛(ài)的理解
4、問(wèn):是什么讓你懂得了愛(ài)?(導(dǎo)出《愛(ài)的教育》)
5、簡(jiǎn)介相關(guān)內(nèi)容
二、走進(jìn)人物
1、在這本書(shū)中,作者描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物,我來(lái)考考大家!
2、出示思考題:
(1)、這本書(shū)是寫(xiě) 身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。
(2)、瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是 。
(3)學(xué)習(xí)成績(jī)好,每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是 。
(4) 有一本最最心愛(ài)的郵票簿。
(5)可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是 。
(6) 從一個(gè)別人眼中呆笨的學(xué)生變成了二等獎(jiǎng)獲得者。
3、指名試做
4、在這本書(shū)中,還有哪些人物?交流
5、指導(dǎo):在這些人物中,我最佩服的是安利珂的'女老師,因?yàn)樗l﹍
6、交流:在這些人物中,你最佩服誰(shuí)?為什么?
三、印象最深的故事
1、過(guò)渡:在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事,在書(shū)中100多個(gè)小故事中,哪一個(gè)給你留下了深刻的印象?
2、故事情節(jié)交流
3、引導(dǎo):你為什么對(duì)這個(gè)故事印象深刻?
四、 感人的片段
1、過(guò)渡:這一個(gè)個(gè)故事打動(dòng)了我們,多少次,我們邊讀邊流下了感動(dòng)的淚水。老師把讀的過(guò)程中最感動(dòng)的片段劃下來(lái)和大家一起分享。
2、出示幾處感人的片段。
3、指名讀。
4、在你讀的過(guò)程中有沒(méi)有把打動(dòng)你的地方劃下來(lái)?
5、交流
五、小結(jié)
1、從這些人和事中,你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)?
2、以“ 教會(huì)我 ”的句式說(shuō)一句話。
3、小結(jié):《愛(ài)的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠(chéng)的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小,我們?cè)趷?ài)中受到了教育,相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!(音樂(lè):《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)
4、作業(yè):給你最佩服的一個(gè)人物寫(xiě)一封信
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、(板書(shū):鞋)小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。
2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子,你們想去看看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧!
3、學(xué)生齊讀課題。
二、在文中標(biāo)出生字,讀誰(shuí)字音。
1.自由讀課文,用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)字音。
2.同座互讀,互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了,相互幫一幫。
三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1.出示生字卡片,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
2.以小組為單位,比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。
四、指導(dǎo)朗讀,感受幸福。
1.創(chuàng)設(shè)情景,以小組為單位,說(shuō)說(shuō)每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情,學(xué)生自己讀一讀課文。
2.想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)些什么呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
3.大大小小的鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?啟發(fā)學(xué)生想象,感受家的溫馨。再讀一讀。
4.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣,溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
5.在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上,把這首詩(shī)完整地讀一讀。
6.愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛?lái),回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
。1)學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”。
。2)指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。
。3)仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
。4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。
師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的`:
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀去掉拼音的生字,多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2.在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字,推薦說(shuō)得好的同學(xué),代表大家在全班交流。
二、指導(dǎo)背誦
1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。
2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。
3、學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。
4、請(qǐng)生自由背誦。
5、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)一天的見(jiàn)聞。
三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說(shuō)記字的方法。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫(xiě)排頭字。
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