《春節(jié)序曲》教案

《春節(jié)序曲》教案（通用6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《春節(jié)序曲》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《春節(jié)序曲》教案 1

　　課題

　　春節(jié)序曲

　　課型

　　新授

　　教學內(nèi)容

　　欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》

　　課時

　　第一課時

　　教具

　　電視、VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。

　　教學目標

　　1、 通過欣賞，讓學生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。

　　2、 感受樂曲的情緒。

　　3、 初步分析作品的結(jié)構(gòu)。

　　4、 通過學生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。

　　教材分析

　　《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優(yōu)美富有民族風格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。

　　樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復三部曲式，C宮調(diào)式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質(zhì)的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情。

　　中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的`歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致

　　教學重點

　　樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。

　　教學難點

　　感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)

　　教學內(nèi)容

　　教師指導

　　學生學習

　　教學過程

　　一、導入

　　播放歌曲《歡樂中國年》。

　　二、初聽音樂，感受樂曲情緒。

　　三、復聽音樂，劃分段茖。

　　四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。

　　欣賞第二部分主題旋律

　　欣賞第三部分

　　五、創(chuàng)編節(jié)奏

　　六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現(xiàn)對音樂的理解。

　　七、教師總結(jié)

　　教師：同學們，大家好！

　　今天是我第一次給同學們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節(jié)音樂課嗎？

　　生：有！

　　教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。

　　同學們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？

　　生：春節(jié)！

　　教師：同學們喜歡過春節(jié)嗎？

　　生：喜歡！

　　教師：為什么喜歡呢？

　　生：過春節(jié)可以…

　　師：春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？

　　生：好！

　　師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……

　　師：同學們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？

　　生：熱烈歡快，我仿佛看到了……

　　師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？

　　生：好！

　　教師介紹樂曲的情緒及背景。

　　師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節(jié)，那誰能說一說中國的春節(jié)都有哪些風俗習慣呢？

　　生：包餃子。

　　師：看來我們的同學們對春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的小問題的。

　　師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？

　　生：三部分

　　師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？

　　生：節(jié)奏，速度的不同劃分。

　　師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

　　師提問：樂曲一開始表現(xiàn)的是什么場面？

　　生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。

　　師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那么你覺得用什么顏色來表現(xiàn)最好？

　　生：紅，粉。

　　師：很好，前奏后接下來為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什么顏色接近柔和明亮？

　　生：黃，綠…。

　　師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

　　生：節(jié)奏很慢。

　　師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？

　　生：……

　　師：同學們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，仿佛看見了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來”。

　　師：我看見同學們聽完這部分旋律都非常激動，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？

　　生：我仿佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……

　　師：哦，原來是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號，小號等樂隊合奏，并加入了打擊樂器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺得用什么顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？

　　生：紅、綠、各種各樣……

　　師：同學們真是太棒了！看來我們的同學不只是小音樂家，更是小畫家！

　　師：同學們，我們過新年的時候都非常高興，那么通過剛才聽《春節(jié)序曲》，大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學呀，都是小創(chuàng)作家，那么誰能來創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡單的襯詞來體現(xiàn)出過年的熱鬧場面呢？

　　指名同學上前來進行創(chuàng)作。

　　師：剛剛的同學創(chuàng)作的真不錯，但是下面還有很多同學也想來展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道我們班同學多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出過春節(jié)的快樂吧！

　　1、歌舞表演

　　2、打擊樂器模仿

　　3、輕聲哼唱

　　4、書畫表演

　　同學們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個特殊的春節(jié)吧！

　　同學們，今天的“春節(jié)”你們過得開心嗎？

　　生：開心！

　　師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！

　　好，下課！

　　通過聽歌曲，使學生一下子就進去到春節(jié)的情境中。

　　學生初聽音樂，說感受。

　　學生回憶自己過年的情景，說出中國的春節(jié)的風俗習慣。

　　學生復聽樂曲，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　分段欣賞，學生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂中的作用。

　　激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

　　學生展示風采，用自己擅長的方式體現(xiàn)對樂曲的理解。

　　課后反思

　　本節(jié)課我充分運用多種教學法，聽、唱、動、表演、創(chuàng)編等為主要求各個器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學法，愉悅了身心，達到了預期效果。啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，學生聯(lián)想過年時的各種傳

　　統(tǒng)習俗。注意學生創(chuàng)編活動，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　在教學過程中，注意培養(yǎng)學生對音樂作品的理解，如過年的習俗，貼春聯(lián)的意義等，使學生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。

　　《春節(jié)序曲》教案 2

　　教學目標

　　1、情感態(tài)度與價值觀：能夠喜歡我國優(yōu)秀的民族音樂，樂于主動了解中外民俗風情，創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動。

　　2、過程與方法：通過聆聽《春節(jié)序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。熟悉主題旋律。

　　3、知識與技能：初步了解序曲的類別。能聽出并演唱樂句的對答，即興創(chuàng)編歌詞進行對答活動。

　　教學重難點

　　1、聽出并演唱樂句的對答，即興創(chuàng)編歌詞進行對答活動。

　　2、感受樂曲的情緒以及節(jié)奏、拍子、速度、力度的變化，并能用動作表示出來。

　　教具準備：

　　收錄機 cd碟片及播放器 鋼琴 圖片 帶紅（或綠）綢的腰鼓棒等。

　　教學過程

　　（1）導入

　　1、聽《春節(jié)序曲》片斷

　　這段音樂把我們帶入了什么時候的什么情景之中？是什么因素使你產(chǎn)生這種聯(lián)想？

　　2、中國人過春節(jié)有哪些習俗？

　　3、給這段樂曲取個什么名字最合適呢？

　　4。揭示課題《春節(jié)序曲》

　　對這個標題有什么疑問？教師簡介序曲類別。

　　把學生引入過年的熱鬧氣氛之中，讓學生初步感知樂曲的情緒，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。

　　培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑的`習慣。

　　了解序曲的類別。

　�。�2）認識

　　學生完整地欣賞《春節(jié)序曲》

　　這首樂曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂最舒緩優(yōu)美？。聽后學生討論回答，教師小結(jié)。

　　引導學生關(guān)注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。

　�。�3）深入

　　1、教師彈奏主題旋律，學生仔細聆聽，說出旋律的情緒如何。用“l(fā)a”模唱旋律。依次聽唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。

　　2、視唱旋律1（2）

　　3、聽辨這條旋律在樂曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在干什么？學生分兩組以對答形式演唱這條旋律。

　　4。以對答形式即興創(chuàng)編歌詞并演唱。

　　5。欣賞樂曲第一部分和第二部分。

　　兩部分音樂在節(jié)奏、拍子、速度、力度上各有什么特點？各表現(xiàn)了怎樣的場面和情緒？

　　學生邊聽邊用綢棒表現(xiàn)樂曲的高低、快慢、強弱等變化，聽后用合適的詞語（或圖形、線條）表示出來。

　　引導學生總結(jié)：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節(jié)奏、2 /4拍、快速、強力度來表現(xiàn)；優(yōu)美抒情的情緒通常用舒展的節(jié)奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來表現(xiàn)。

　　熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。

　　培養(yǎng)學生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂中的對答，通過即興創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　讓學生加入到音樂中去，更進一步關(guān)注音樂各要素的變化和它的表現(xiàn)作用。

　　培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力。

　�。�4）拓展

　　1、導入：一年一度的圣誕節(jié)是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日。在圣誕節(jié)前夜你會聽到一首家喻戶曉的樂曲《平安夜》。

　　2、聆聽樂曲聽后說說：樂曲的情緒如何？你的感受怎樣？

　　3、大家想知道外國人民在過自己傳統(tǒng)的圣誕節(jié)時有哪些習俗嗎？課后搜集資料了解一下，下節(jié)課進行交流。

　　拓寬視野，感受同一主題的不同表現(xiàn)手法。

　　激發(fā)學生興趣，養(yǎng)成搜集信息的習慣。

　�。�5）創(chuàng)編

　　完整地聽賞全曲。

　　邊聽邊感受樂曲的情緒和過年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動作合著音樂表演過年的熱鬧情景。表演好的學生到臺前來表演。

　　進一步感受樂曲的情緒，讓每一個學生都有參與表演的機會，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。

　　《春節(jié)序曲》教案 3

　　教學說明:

　　本課內(nèi)容是上教版七年級第一學期第四單元《節(jié)日歡歌》的第二課時，課堂中選取反映節(jié)日題材的音樂作品中的優(yōu)秀作品。在課堂設(shè)計中，學生通過聆聽導入、名曲賞析、活動體驗等多種環(huán)節(jié)，熟悉優(yōu)美的民族音樂，從中領(lǐng)略民族音樂中的人文精神，文化特征，同時以節(jié)日音樂中的歡樂情緒感染學生，使學生具有熱愛生活，熱愛民族傳統(tǒng)文化的良好品質(zhì)。

　　教學內(nèi)容:

　　1、聆聽歌曲《好日子》，通過喜慶的情景導入。

　　2、《春節(jié)序曲》作品賞析，了解并掌握音樂作品的情緒、調(diào)式等。

　　3、學生通過體驗拓展，以不同的形式感受節(jié)日的喜慶氣氛。

　　教學目標:

　　1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，使學生產(chǎn)生學習音樂的興趣，進而培養(yǎng)學生具有樂觀向上、熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的健康心態(tài)。

　　2、在對比、欣賞、聆聽和實踐體驗中了解掌握五聲調(diào)式的基本結(jié)構(gòu)，初步認識三段體。

　　3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來完成對音樂作品的理解，激活學生的欣賞熱情。

　　教學重點、難點:

　　在聽賞《春節(jié)序曲》過程中，感受音樂歡樂、熱烈的情緒。掌握五聲調(diào)式的基本結(jié)構(gòu)。

　　教學方法:

　　聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實踐體驗法等。

　　教學準備:

　　自制課件、打擊樂器、扇子等道具。

　　教學過程:

　　一、情景導入:

　　1、播放歌曲《好日子》一段MTV，調(diào)動學生學習熱情，使他們充分進入喜慶氣氛之中。

　　2、《好日子》把我們帶進了節(jié)日的歡樂中，我們知道中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛。(舉例)

　　3、由欣賞的感受導出課題:節(jié)日歡歌——音樂欣賞《春節(jié)序曲》

　　二、名曲欣賞:

　　1、欣賞全曲，設(shè)問:請同學們感受音樂展現(xiàn)的是怎樣的場面，可以想象描述一下嗎?(播放《春節(jié)序曲》MTV)。

　　2、分段欣賞:

　　引子:音樂的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的?

　　第一部分:(共2個主題)

　　請學生比較兩個主題有什么區(qū)別?在這段音樂中你仿佛看到了什么場景?你能用優(yōu)美的語言加以描繪一下這場面嗎?

　　1)第一主題鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂器(鑼、鼓、鈴、三角鐵等)表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎?

　　2)第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場面。分析一下音樂的調(diào)式特點。(五聲宮調(diào)式)

　　第二部分:

　　第二部分的'音樂在旋律設(shè)計上出現(xiàn)哪些音樂要素的變化?(提示:節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解)，學生唱一唱旋律。

　　請同學們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領(lǐng)舞蹈。(老師提供扇子等道具)

　　第三部分:

　　請學生感受其音樂特點——體會到是第一部分的縮短再現(xiàn)。

　　3、整首樂曲的結(jié)構(gòu)是:引子 A+B+A，(學生初步認識三段體的曲式結(jié)構(gòu))。

　　4、認識音樂家——簡單介紹李煥之。(課件展示)

　　5、完整的欣賞一遍，感受音樂帶來的節(jié)日喜慶，并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。

　　三、拓展活動:

　　小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。

　　三個小組的拓展活動:樂器組、歌唱組、舞蹈組。

　　四、互評小結(jié)。

　　《春節(jié)序曲》教案 4

　　教學內(nèi)容：

　　欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》。 教材簡析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作者以中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，滿懷激情地反映當年在延安過春節(jié)的深切感受，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。

　　教學目的：

　　1、通過欣賞，讓學生在綜合感受西洋樂器豐富的表現(xiàn)力的同時，體會不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。

　　2、幫助學生理解《春節(jié)序曲》的音樂形象，整體體會音樂情緒。 教學重點：讓學生在音樂中展開想象的翅膀。

　　教學難點：

　　樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。

　　教學準備：

　　錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，導入新課。

　　（大屏幕演示 敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”）

　　1.師指畫面問：片中的人們在干什么？他們心情怎樣？

　　2.根據(jù)學生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。

　�。ㄔO(shè)計意圖：一上課，便以熱鬧的場面、歡快的音樂展現(xiàn)了春節(jié)喜氣洋洋的情景，學生的思緒一下子就飛到了愉快的春節(jié)之中，學生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學生欣賞樂曲的熱情。）

　　3.簡介管弦樂。

　　4.簡介作曲者及樂曲時代背景。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生對樂曲背景有所了解，能更深入的理解音樂。） [注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫面一直演示，樂曲一直輕聲播放。] （設(shè)計意圖：渲染氣氛。）

　　二、整體欣賞，劃分段落。

　　1. 學唱主題音樂。

　　2. 整體欣賞，想想：

　　（1）樂曲情緒的變化線？速度變化線？節(jié)奏變化線？

　�。�2）想想樂曲可以分成幾部分？[欣賞時，生邊和師隨音樂哼唱主題]

　　3.聽后回答：

　�。�1）樂曲情緒線、速度線、節(jié)奏線？

　�。�2）樂曲分幾部分？曲式結(jié)構(gòu)？

　�。ㄔO(shè)計意圖：運用各種變化線使學生分段有了依據(jù)，不是單單憑感覺分段，從而降底了分段的難度。）

　　4.找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？

　�。ㄔO(shè)計意圖：找找各部分的旋律，使學生真正從理性上來認識各部分音樂。）

　　三、分段欣賞。

　　1.欣賞引子：提問：樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面？

　　2.欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a. b.c.表示。）

　�。�1）欣賞a: 1）聽前提問：樂句在演奏時有什么相同，又有什么不同

　　2）兩句在演奏時，仿佛兩個人在干什么？

　　3）繪了怎樣的場面？

　　4）分兩組唱唱（唱出力度的不同）

　　（2）欣賞b: 1）b與a相比，在速度力度上有什么不同？

　　2）你在音樂聲看到了怎樣的場面

　　（3）欣賞c: 1)音樂在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化？

　　2）一次比一次熱烈的音樂聲中表現(xiàn)了人們當時怎樣的心情？

　　（設(shè)計意圖：這三部分都圍繞樂曲速度、力度、節(jié)奏的變化來引導學生展開豐富想象。但又各有側(cè)重點，a.b.這兩部分是通過對答式演奏及兩個樂句對比，讓學生想象過節(jié)時的情景，而c.這一部分通過音樂一次次熱烈，讓學生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學生的情感得到了升華。）

　�。�4）再次完整欣賞A段，邊欣賞邊隨音樂律動。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生手舞足蹈的.表現(xiàn)音樂，感受更加深刻。）

　�。�5）聽后回答：A段 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ）（ ）

　　３.欣賞第二部分。

　�。�1）口琴吹奏B樂段主旋律

　�。�2）欣賞B樂段邊欣賞邊前后議議，音樂描繪了怎樣的情景，表現(xiàn)了人們怎樣的心情？音樂的 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ）（ ）

　�。ㄔO(shè)計意圖：設(shè)計口琴吹奏，讓學生在自己的演奏上去感受音樂。印象更加深刻。）

　　４.欣賞第三部分。

　�。�1）第三部分是在第一部分的基礎(chǔ)上變化重復，但有所不同，第三部分中加強了什么樂器的演奏？（打擊樂器）。請你邊聽邊模擬打擊樂器的演奏姿勢。師隨音樂演奏鼓、鈸。

　�。�2） 加強打擊樂演奏，音樂有什么變化？

　�。�3） 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ） （ ）

　�。�4）師小結(jié)：音樂在熱鬧的打擊樂中結(jié)束，使我們的思緒停留在熱烈、歡騰的春節(jié)當中。 （設(shè)計意圖：由于這部分是A部分的變化重復，所以，這里側(cè)重于打擊樂的作用。在這里加入鼓、鈸的演奏，更加渲染了熱鬧的氣氛，把歡樂的情緒推向高潮，學生激動不已。）

　　四、整體欣賞，幫助提高。

　　今天，我們欣賞的〈春節(jié)序曲〉運用不同的力度、速度、情緒的變化，表達了人們過春節(jié)時種種心情和場面，下面老師請同學們來完整的欣賞一遍，并請你把聽到的、看到的春節(jié)情景繪制一幅“歡度春節(jié)”的想象畫。（放音樂和錄像。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生畫出自己的感受，這樣一方面是對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時，也是學生對音樂是否真正理解的一種反饋。）

　　板書： 春 節(jié) 序 曲 （管弦樂） 李煥之

　　情緒：熱烈、歡騰

　　曲式結(jié)構(gòu)：引子 A B A 復三部曲式 a b a

　　節(jié)奏 速度 情緒 拍號 A 緊密 快 熱烈、歡騰 B 舒展 徐緩 抒情、優(yōu)美 A 緊密 快 熱烈、歡騰

　　實踐后的反思：

　　一.總的來說這堂課，我以“聽、唱 ”為基礎(chǔ)，“講、想”為中心，以“奏、畫、律動、看”為輔助手段，來進行教學。主要讓學生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。

　　在課堂上，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。

　　二.在教學設(shè)計中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽音樂—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞（畫）再現(xiàn)音樂。從感知—深化—升華。脈絡(luò)清析，條理清楚。

　　三.在教學安排上，形散而神不散。在教學中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。每一段都又有自己的側(cè)重點，例：A段以景展開想象，展現(xiàn)喜洋洋的春節(jié)。B段以情展開想象，親情、愛情、友情。A段又以景展開想象，展現(xiàn)歡騰的春節(jié)。學生的思維就象一條條射線發(fā)散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。

　　四.這堂課是在99年進行教學，由于當時課件剛剛興起，所以有許多地方還不夠完善，如果在用各種線來表示情緒、速度、力度 這里用課件（五彩繽紛、形狀各異）來表現(xiàn)，學生興致更高。

　　五.在這堂課中學生對音樂的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂、想象音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂，（例：讓學生自己譜寫節(jié)奏譜，并在樂曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進行打擊樂的伴奏）學生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。

　　《春節(jié)序曲》教案 5

　　教學內(nèi)容：

　　看視頻聽旋律識別樂器；跟伴奏唱《春節(jié)序曲》的引子部分；教學秧歌手絹舞的基本舞蹈動作

　　教學目標：

　　(1) 欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》引子部分(旋律片段一)，能結(jié)合自己過春節(jié)時的生活場景感受樂曲熱烈歡騰、搞個換物的喜慶氣氛；

　　(2) 了解管弦樂隊中集中樂器的音色，能哼唱并記住樂曲主題，并在參與欣賞中表達對音樂風格特點的感受；

　　(3) 在教學秧歌手絹舞的潛移默化中，調(diào)動學生積極性，提高學生對表現(xiàn)音樂的興趣，加深學生對樂曲的理解，加強學生對生活的熱愛之情。

　　教學重點：

　　A聆聽樂曲，感受、體驗其音樂情感，理解其音樂；

　　B提高學生對樂器的認知與其音色表現(xiàn)的.能力.

　　教學難點：

　　A理解樂曲的風格特點；

　　B提高學生對生活的熱愛之情。

　　教學用具：

　　電腦音箱手絹

　　教學過程：

　　導入部分(3分鐘)

　　師：同學們，有誰知道春節(jié)的由來?

　　學生搶答

　　師：傳說，太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來，人們慢慢掌握了“年”的活動規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。

　　算準了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關(guān)口來煞，稱作“年關(guān)”，并且想出了一整套過年關(guān)的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯后，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣。

　　為了成功驅(qū)趕年獸，大家除了放鞭炮，還會怎樣慶祝呢?

　　學生搶答：貼窗花，對對子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。

　　師：春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國各族人民都要舉行各種活動來慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動，比如廣東舞獅、做大戲、武術(shù)表演、運動競賽等，而陜北人民卻以其獨特的方式來表達自己的喜悅心情，這就是扭大秧歌舞。這一節(jié)，讓我們來體驗一下作曲家李煥之是如何將自己在陜北體驗到的春節(jié)生活情境用音樂表達出來的。今天我們主要來欣賞一下《春節(jié)序曲》的引子部分，也就是我們教材上的旋律片段一。大家可以看教材31頁。

　　展開部分(15分鐘左右)

　　師：簡介作曲家李煥之(我國著名的作曲家、指揮家和音樂理論家)及作品背景(作者應(yīng)邀寫一篇舞蹈的配樂而做的陜北風格的《春節(jié)組曲》，但是舞蹈沒有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣為流傳，家喻戶曉)和作品題材——“序曲”(洋為中用)

　　師：經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展：中國的樂器大大豐富了，形成了各類形制、應(yīng)用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂器。其中包括彈撥樂器、吹管樂器、弓弦樂器和打擊樂器。我們現(xiàn)在看一遍這個樂隊的演出視頻(30秒)，老師和大家一起，邊聽邊找，出現(xiàn)了什么樂器，誰知道可以搶答出來啊!

　　師：現(xiàn)在我們看教材，有沒有發(fā)現(xiàn)有些音符上標有重音記號和跳音記號呀?我們現(xiàn)在來唱一下簡譜，老師給你們伴奏，注意標有重音記號和跳音記號的音符應(yīng)該怎么唱。

　　師：現(xiàn)在我們再唱一遍簡譜，這一遍要在重音記號處拍手哦，老師先給大家演示一遍。接下來，老師伴奏，同學們記得在重音記號處拍手哦!

　　師：大家做的很棒!現(xiàn)在要不要嘗試一下怎么用手絹跳秧歌舞呢?現(xiàn)在我來教大家?guī)讉�基本的舞蹈動作，大家模仿我的動作試著做一下：

　　(正常站姿：抬頭挺胸、手臂自然下垂、雙腳微八字站立) 怎樣拿手絹(把手絹的一角折疊，手掌平攤，大拇指把手絹于虎口處夾緊) 轉(zhuǎn)花(單手轉(zhuǎn)花：左手掐腰，眼睛看著右手，右手由下至左上方最高處時轉(zhuǎn)花后回到準備姿勢；雙手交叉轉(zhuǎn)花：雙手由準備姿勢向胸前交叉時轉(zhuǎn)花) 踢步(雙手叉腰，微蹲，身體重心下移到膝蓋處，試著交替向前踢一下小碎步，要有爆發(fā)力，踢完立刻收回到準備姿勢)

　　老師給學生排練一下上臺的動作：

　　1、學生分兩組，一側(cè)一組，準備姿勢站好，音樂響起(引子處)踢步上臺；

　　2、站成兩排后面對觀眾，前一個八拍單手轉(zhuǎn)花，后一個八拍雙手交叉轉(zhuǎn)花；

　　3、中間的五個同學面向觀眾靠背，雙手交叉，其他同學成圓形狀圍繞中間的同學單手轉(zhuǎn)花、踢步轉(zhuǎn)圈；

　　4、最后八拍定型。

　　小結(jié)(2分鐘左右)

　　1.民族管弦樂團的基本編制；

　　2.我國民族管弦樂經(jīng)典作《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之的“洋為中用“(采用西方作曲技法，運用中國曲調(diào))創(chuàng)作的典范。

　　說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的。民間音樂是我們的根基和源泉，我們應(yīng)該熱愛她，發(fā)展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。

　　《春節(jié)序曲》教案 6

　　教學內(nèi)容：

　　湖南湘教版第七冊第十一課音樂欣賞《春節(jié)序曲》P51

　　教材簡析：

　　《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章，是李煥之創(chuàng)作的一首家喻戶曉的具有濃郁民族音樂特色的西洋管弦樂曲。作者以中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時熱烈歡騰的場面以及團結(jié)友愛、互慶互賀的動人圖景。

　　教學目標

　　1、通過欣賞《春節(jié)序曲》體驗與感受過春節(jié)熱鬧的場面。

　　2、通過聆聽《春節(jié)序曲》，體會樂曲的情緒，熟悉主題旋律。

　　3、通過學生的參與欣賞，初步分析作品的結(jié)構(gòu)，用多種方式表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動。

　　教學重點：

　　能在樂曲中感受春節(jié)的喜慶氣氛，并在各種活動中表現(xiàn)。

　　教學難點：

　　感受不同節(jié)奏、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)。

　　教學準備：

　　多媒體課件、絹花、打擊樂等。

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、 導入新課：

　　導入播放歌曲《歡樂中國年》師生隨音樂節(jié)拍拍手，動一動。

　　師生問好

　　介紹樂曲作者和創(chuàng)作意圖

　　1、聆聽樂曲《歡樂中國年》，隨音樂放松（課件）

　　2、聆聽

　　通過多媒體，播放歡快的歌曲，既讓學生放松了心情，又引出了過新年進入課題。

　　了解作者和作品取材，創(chuàng)作意圖

　　二、初聽音樂，感受樂曲情緒

　　1、聽全曲

　　提出問題：

　　仔細聽一聽這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？

　　這首樂曲可以分為幾部分？你是根據(jù)什么劃分的？

　　1、 聆聽

　　2、回答聽后的感受

　　引導學生關(guān)注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。

　　三、復聽音樂，劃分段茖。

　　1、復聽全曲，提出問題：

　　為什么呢這樣劃分？你是根據(jù)什么劃分的？

　　2、仔細在感受一下為什么劃分為三部分。

　　1、 生聽后回答，說說劃分的理由

　　2、再次感受

　　通過聽、分析、討論、等方法感受和理解音樂。感受樂曲濃郁的民族風格。

　　四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。

　　（1）聆聽第一樂段

　　提出問題：下面一起來聽一聽第1樂段，你覺得這個樂段的情緒、力度和節(jié)奏是怎樣的？（播放一段樂曲）

　　你覺得這么熱鬧的場面如果用圖畫來表示你覺得用什么顏色最好？生：

　　紅，粉。

　　師：

　　如果用線條表示呢？

　　讓我們隨著音樂一起畫一畫

　�。�2）欣賞第二部分主題旋律

　　提出問題：第一樂段聽完了，接下來我們在來欣賞第二樂段，聽一聽這一樂段的旋律跟第一部分由什么不同。（播放二樂段）

　　這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？

　　這段用線條表示的話，你覺得用什么樣的線條好合適呢？

　　5、哼唱主題

　�。�1）師范唱

　�。�2）用da哼唱主題

　　6、我們剛才哼的主題出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器演奏。讓我們再聽一遍。

　　雙簧管、大提琴、小提琴

　　7、學走秧歌步（跟主題走）

　　這么美得旋律老師忍不住想跳一跳秧歌舞了，你們想不想學一學。

　　1、 聆聽，說一說

　　2、 感受

　　3、 畫一畫

　　4、 聆聽

　　5、 想象

　　6、 畫一畫

　　7、 唱一唱

　　8、 認識樂器

　　9、 律動

　　11、全體同學合作

　　熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。

　　利用比較法加深對音樂要素的理解，了解作曲家的創(chuàng)作手法，幫助學生記憶和理解音樂。

　　通過了解作品，認識管弦樂隊中的樂器，并通過“秧歌”來參與、感受音樂。

　�。ㄎ澹┬蕾p第三樂段

　　提出問題：請你聆聽這段音樂，邊聽邊想，這一段和我們剛才聽到的哪一段相似，又有什么不同、情緒是怎樣的？你是怎么聽出來的`？你有何聯(lián)想？

　　2、小組合作表現(xiàn)作品

　　1、 聆聽

　　2、小組合作

　　幫助學生記憶各段音樂主題，理解樂曲情緒的變化發(fā)展。掌握復三部曲式結(jié)構(gòu)的知識。

　　全體學生參與，從而達到面向全體學生的目標。

　�。�六）師小結(jié)（再次聽賞全曲）

　　同學們，今天我們學習了《春節(jié)序曲》這首樂曲它不光適合春節(jié)，在各種喜慶的節(jié)日我們都可以用到它。比如奧運會，世博會等活動，讓我們在這喜慶的音樂中結(jié)束今天的課吧，同學們再見！

　　再次聽賞全曲

　　教學反思：

　　課前我先播放一首喜慶節(jié)奏歡快的歌曲，這樣既可以調(diào)動學生的情緒，也能很好引入課題。在教學過程中，我注意培養(yǎng)學生對音樂作品的理解，如說說過年的習俗等，使學生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。

　　這堂音樂課以欣賞為主，“動”、“聽”結(jié)合。引導學生以多種方式參與音樂實踐活動的教學模式。為了使學生理解音樂，我采用了以下方式引導學生參與音樂實踐活動：

　　一、用不同的打擊樂、律動來表現(xiàn)音樂的分句。從仔細觀察教師的表現(xiàn)，到親身體驗音樂樂句的不同表現(xiàn)，學會分析音樂段落，充分體現(xiàn)了學生主動參與教學活動的主體性。

　　二、課堂交流，及時鞏固了課堂教學，進一步加深了對音樂的理解，檢查了學習效果，完成了教學目標。學生在這節(jié)課上，通過“組織教學”、“情景導入”、“主題音樂學習”、“知識拓展”、“體驗表演”、“課堂小結(jié)交流”六個教學環(huán)節(jié)，一步一步走進音樂。從感知到進一步的體驗，再到更深層次的理解，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的教學規(guī)律。學生在輕松愉快的學習氛圍中不但能表現(xiàn)音樂，還能積極主動的發(fā)現(xiàn)問題。

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