偉人細(xì)胞教案

時間：2022-06-26 05:18:25 教案我要投稿

偉人細(xì)胞教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的偉人細(xì)胞教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

偉人細(xì)胞教案

偉人細(xì)胞教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠簡練概括并較詳細(xì)復(fù)述文章主要情節(jié)。

　　2、通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。

　　3懂得只有腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。

　　教學(xué)重點：概括并復(fù)述文章主要情節(jié)節(jié)，分析人物特點。

　　教學(xué)難點：懂得只有腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，出示課題。

　　1、導(dǎo)入：

　　每個人都有自己的理想，田小菲少年時的理想是能進(jìn)北大學(xué)習(xí)，并在她13歲時實現(xiàn)了這個夢想。是不是所有的理想都會成為現(xiàn)實，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家秦文君寫的長篇小說《男生賈里》中的一個節(jié)選《偉人細(xì)胞》。（板書課題、作者）

　　2、掃清字詞障礙，疏通文意。

　　（1）讀課文，結(jié)合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標(biāo)到文中相應(yīng)位置，劃出文中不認(rèn)識的字，不理解的詞。

　�。�2）合作學(xué)習(xí)：把自己有疑問的字、詞舉手提出來，全班共同解決；或者把自己認(rèn)為很重要的.字詞列舉出來，提醒大家注意。

　　（3）強(qiáng)調(diào)重點字詞：自詡薈萃茅塞頓開

　�。�4）學(xué)生展示課前從本文中摘抄的成語或精彩的四字詞語。（兩名學(xué)生展示，并帶領(lǐng)大家齊讀兩遍。）

　　二、整體感知，初識賈里。

　�。�1）故事的主人公是誰？（賈里）

　　（2）請用一兩句話概括故事大概內(nèi)容。（課文記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程，闡明了從小事做起方能干成大事的道理。）

　　（3）關(guān)鍵句質(zhì)疑：

　　課文中就有這樣一句話：賈里弄不懂，“為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。”

　　生默讀，思考：

　　為了做偉人，賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……

　　學(xué)生瀏覽課文，圈點，匯報。

　　“可歌可泣”的行為：

　�。�1）“仇人”變朋友（2）追求“矮個風(fēng)度”（3）打工計劃失敗

　　“不值得一提的小事”：主動要破書。

偉人細(xì)胞教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．領(lǐng)悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業(yè)的道理。

　　2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　許多同學(xué)都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小部分同學(xué)自命不凡，自稱天才，擁有許許多多的幻想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認(rèn)識一位，他就是——男生賈里。

　　二、作者簡介

　　秦文君，當(dāng)代女作家，可以說兒童文學(xué)中幽默和戲劇性創(chuàng)作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進(jìn)了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。

　　三、初步了解課文內(nèi)容

　　文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結(jié)果怎樣？用自己的語言口頭復(fù)述。

　　復(fù)述：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結(jié)果化敵為友；想煉就矮個偉人的風(fēng)度，結(jié)果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己，結(jié)果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。

　　四、字詞鞏固練習(xí)

　　罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿�，引起禍患的主要人物�?/p>

　　指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。

　　不屈不撓：形容頑強(qiáng)斗爭，在敵人或困難面前不屈服。

　　茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發(fā)，忽然開通了。

　　無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。

　　道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據(jù)。

　　一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現(xiàn)。

　　咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。

　　出謀畫策：出主意，定計謀。

　　可歌可泣：值得歌頌，使人感動的淚流，事跡感人。

　　沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。

　　五、作業(yè)

　　1．文后練習(xí)三

　　2．說說賈里失敗的原因

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1．提問，上節(jié)課我們讀了賈里的哪幾件事？

　　化敵為友矮個風(fēng)度打工失敗意外成功

　　2．這節(jié)課我們對賈里進(jìn)行更深的研究。

　　二、人物形象分析

　　1．日記中，賈里認(rèn)為自己是怎樣的人？由此你們認(rèn)為他是個怎樣的'人？

　　2．使他成名的雞毛蒜皮的小事體現(xiàn)了他怎樣的性格特征。（不怕吃虧）

　　3．賈里為自己是個“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準(zhǔn)備怎樣勸說他？

　　“雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素，只有做好小事發(fā)展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。

　　4．賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充訴著個人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯(lián)系具體章節(jié)品評

　　A．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認(rèn)為缺乏“大師”風(fēng)度，懶得去做。

　　B．運(yùn)動會上反對播放軟綿綿的流行音樂�？棺h后又以小號隊來糾正靡靡之音。

　　C．打工.計劃中主動推薦自己，寫推薦信。

　　三、賈里失敗的教訓(xùn)和成功的原因是什么？給我們怎樣的啟示？

　　樹立遠(yuǎn)大的志向，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

　　四、你最崇拜的“偉人”是誰？什么原因？是否有有效的實際行動？

　　五、秦文君作品的語言特色：詼諧幽默

　　選讀你認(rèn)為最生動幽默，體現(xiàn)中學(xué)生心理的文段供大家欣賞。

　　六、總結(jié)

偉人細(xì)胞教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠簡煉概括并較詳細(xì)復(fù)述文章主要情節(jié)。

　　2.通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。

　　3.理解只有以普通人的身分，腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。

　　教學(xué)重點：

　　概括并復(fù)述文章主要情節(jié)節(jié)，分析人物特點。

　　教學(xué)難點：

　　對文章主題的理解。

　　多媒體準(zhǔn)備：

　　電子幻燈片輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（談話式）：

　　每個人都有美好的理想。你長大后想成為一個怎樣的人？（請學(xué)生自由談，師小結(jié)）。雖然大家的理想各不相同，但有一點是相同的那就是，大家都想成為一個了不起的人。有一個小男孩賈里，也非常想成為偉人，他能成功嗎？讓我們隨當(dāng)代女作家秦文君一道，走進(jìn)賈里的“偉人細(xì)胞”。（出示幻燈――課題）

　　二、檢測學(xué)生掌握生字情況。（出示第二張幻燈片）

　　三、初識賈里：

　　1.讀“賈里日記”，說說看，賈里是怎樣自我評價的？別人又是如何評價他的？

　　2.默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　　想成偉人的賈里是怎樣追求“偉人氣質(zhì)”的？文章寫了哪幾件事？請用簡潔的語言概括出來。

　　四、走進(jìn)賈里：

　　1.將學(xué)生分為四大組，分別準(zhǔn)備復(fù)述四個故事。

　　先以小組為單位，一人復(fù)述，其他人補(bǔ)充或糾正。然后推選一名優(yōu)秀者在班內(nèi)復(fù)述。

　　其中第三個故事指定幾個小組將之改編為課本劇表演。

　　2.明確概述要求：（1）交待清楚事件的起因（賈里做這幾件事的意圖分別是什么？）、簡單經(jīng)過、結(jié)果。（2）抓住故事主要情節(jié)概述。

　　提示：要將文章敘述的故事改編為課本劇，需要將敘述改為人物的對話。

　　五、剖析賈里：

　　你認(rèn)為賈里還是一個怎樣的'人？讀文章，用“從文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出賈里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點”說話。

　　六、忠告賈里（理解文章主題）

　　1.賈里前三次想出名沒有成功，第四次沒想出名卻意外揚(yáng)名，這是為什么？你從其中明白了什么道理？

　　2.請給賈里以忠告，告訴賈里，要想成為偉人，除了遠(yuǎn)大的志向，還需要什么？

　　七、找找賈里的影子

　　大家也有“偉人夢想”，為了實現(xiàn)這個夢想，你做過像賈里這樣的努力嗎？請談一談。

　　教師小結(jié)：

　　賈里就生活在我們的周圍，他身上，就有我們同學(xué)的影子，或者說，我們身上，也有賈里的影子。

　　八、課外鏈接：

　　《男生賈里》是當(dāng)代女作家秦文君的力作。小說描述了當(dāng)代中學(xué)生的真實的生活，塑造了如賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批可愛、鮮活的人物。讀《男生賈里》，感覺好象走進(jìn)了自己的校園。課后，我們不妨借閱這本書，更近距離接近賈里。

偉人細(xì)胞教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)文中個性化的人物描寫方法。

　　2.學(xué)習(xí)本文詼諧幽默的語言特色。

　　3.領(lǐng)悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業(yè)的道理。

　　【學(xué)習(xí)重難點】

　　1.理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)文中個性化的人物描寫方法。(重點)

　　2.領(lǐng)悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業(yè)的道理。(難點)

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　每個人在小時候?qū)ψ约旱奈磥砜傆懈鞣N美麗的夢想，請大家談?wù)勛约旱膲粝��？梢赃@樣說，“寒窗苦讀十余載，一朝成名天下知”，這樣的想法在每個人心里或多或少都曾有過。有一個叫賈里的初一男生甚至把當(dāng)偉人作為自己的明確目標(biāo)。賈里是誰?你認(rèn)識嗎?今天，讓我們一起來看看賈里究竟有沒有實現(xiàn)他的“偉人夢”呢?

　　二、自主預(yù)習(xí)

　　1.走近作者

　　秦文君，當(dāng)代最出色的兒童文學(xué)作家之一。1982年開始文學(xué)創(chuàng)作，已出版作品400萬字，代表作有《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》《小鬼魯智勝》《小妖林曉梅》，先后四十余次獲各種文學(xué)獎。其中《男生賈里全傳》《寶貝當(dāng)家》《孤女俱樂部》等作品分別榮獲國家精神文明“五個一工程”獎。

　　2.讀準(zhǔn)字音

　　豁達(dá)(huò)　　　自詡(xǔ)　　　躋身(jī)

　　履歷(lǚ) 宿愿(sù) 鉚(mǎo)

　　白癡(chī) 骷髏(kū lóu) 薈萃(huì cuì)

　　不屈不撓(náo) 罪魁禍?zhǔn)?kuí)

　　3.弄清詞義

　　罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿�，引起禍患的主要人物�?/p>

　　指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率地指點批評。

　　不屈不撓：形容頑強(qiáng)斗爭，在敵人或困難面前不屈服。

　　無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。

　　道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據(jù)。

　　一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現(xiàn)。

　　出謀劃策：出主意，定計謀。

　　可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，事跡感人。

　　4.初讀課文，文中賈里為了成為“偉人”做了哪些“可歌可泣”的大事?結(jié)果怎樣?用自己的語言口頭復(fù)述。

　　明確：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結(jié)果化敵為友;想練就矮個偉人的風(fēng)度，結(jié)果失敗;打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果卻把借來的名牌西服的羽紗剪了一個口子，讓朋友足足笑了1分50秒;主動要求把破損的書分給自己，結(jié)果卻引起了轟動，被評為“今日明星”。

　　三、合作探究

　　(一)整體感知

　　1.賈里認(rèn)為一個偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞?

　　明確：豁達(dá)灑脫、才智不凡、愛憎分明、勇往直前、旗幟鮮明、有愛有恨、轟轟烈烈。

　　2.賈里追求偉人細(xì)胞經(jīng)歷了哪幾件事情?(各用四個字概括)

　　明確：①化敵為友。賈里有愛有恨，恨邱士力，結(jié)果“恨不起來，卻成了朋友”。

　　②矮個風(fēng)度。賈里追求“矮個風(fēng)度”而參加健美班訓(xùn)練，結(jié)果卻被人認(rèn)為他的體型符合新潮觀念而不了了之。

　�、鄞蚬わL(fēng)波。賈里打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果把借來的名牌西裝的羽紗剪了一個口子，讓朋友足足笑了1分50秒。

　�、芤馔獬晒ΑＶ鲃右蟀涯翘灼茡p的書分給自己的區(qū)區(qū)小事而引起了轟動，獲得了意外的成功。

　　3.為什么通過這些事后“父親又說賈里長大了”呢?

　　明確：因為從思想上來看，原來他是一個想出名，想做偉人的人，如今他已經(jīng)意識到他只是一個普通人，只能從雞毛蒜皮的小事做起。從行動上來看，他不再著眼于那些“轟轟烈烈”的大事，而開始做一些不值得一提的小事——拿破書，這說明賈里進(jìn)步了，思想上和行為上都開始成熟了，所以爸爸說賈里長大了。

　　(二)人物形象

　　你認(rèn)為賈里究竟是個怎樣的人?它具有哪些優(yōu)點，哪些缺點?

　　明確：賈里的優(yōu)點：天真幼稚，自信心強(qiáng)，有遠(yuǎn)大的理想，樂于犧牲個人利益，本性善良。賈里的缺點：喜歡炫耀，好高騖遠(yuǎn)，不切實際，對偉人的認(rèn)識簡單化。

　　(三)深層理解

　　1.大家都比較喜歡賈里這個人物，三次失敗的打擊對賈里來說似乎太殘酷了，你看能不能少寫一兩次失敗?

　　明確：不能。第一次失�。嘿Z里認(rèn)為偉人就應(yīng)該“旗幟鮮明，有恨有愛，轟轟烈烈”，于是錯誤地把與邱士力之間的同學(xué)矛盾上升到敵我矛盾。第二次失敗：賈里想學(xué)習(xí)拿破侖、馬拉多納，認(rèn)為偉人應(yīng)該“肩膀又寬又平，體現(xiàn)出矮個的風(fēng)度”，于是決定報名參加健美班。第三次失敗：賈里從介紹偉人少年時的一本書中得知，“偉人從小就出手不凡，走在潮流前頭”，而現(xiàn)在的.潮流就是“勤工儉學(xué)”，于是決定“去大工廠打工”。三次失敗，角度各不相同。

　　2.如何看待賈里三次計劃內(nèi)行動的失敗與一次計劃外的意外成功?是否都純屬偶然?

　　明確：賈里三次計劃內(nèi)行動的失敗與一次計劃外的意外成功極有喜劇效果。每次失敗與成功看來偶然，實質(zhì)上有著必然性：同學(xué)本不是仇人，心中唯一痛恨的邱士力竟然在對付運(yùn)動會上的流行音樂時，和自己結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，最后還成了知己，恨意全消——當(dāng)不成基度山伯爵那樣旗幟鮮明的有恨有愛的偉人了;形體高矮胖瘦本不意味著什么，為體現(xiàn)拿破侖式、馬拉多納式的矮個風(fēng)度而參加健美班，結(jié)果自己的體形竟然符合某些人新潮的觀念——矮個風(fēng)度夢破滅了;決心到服裝廠去勤工儉學(xué)，準(zhǔn)備“一鳴驚人”，結(jié)果把借來的名牌西裝的羽紗剪了個口子，讓好朋友魯智勝“足足笑了1分鐘50秒”。這些失敗，過錯不在于“偉人追求”，而在于“偉人計劃”與追求動機(jī)有問題。至于意外的一次成功，看起來偶然，但這是由正確的動機(jī)與腳踏實地地做一個好的普通人的觀念所決定的。

　　(四)語言特點

　　文章的敘述語言輕松活潑，詼諧幽默，請舉例說明。

　　明確：采用大膽的夸張筆法，造成一種令人會心一笑的輕喜劇效果。如“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做”，在賈里心中，似乎自己已是“大師”，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺的效果，妙趣橫生。

　　四、板書設(shè)計

　　偉人細(xì)胞

　　失敗仇人變朋友

　　追求矮個風(fēng)度

　　一鳴驚人的打工計劃

　　成功一次意外的成功

　　理想遠(yuǎn)大+腳踏實地=成功

　　五、課外拓展

　　經(jīng)過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈里心里充滿了酸甜苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會怎樣安慰他?請從自己收集的關(guān)于“理想”的名言警句中挑一句送給他，好嗎?(也可加入自己的話)

　　請用這樣的語氣：賈里，_______________________________

　　____________________________________________!

　　參考：賈里，古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”還是腳踏實地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人!

偉人細(xì)胞教案5

　　第一課時：

　　一、了解作者、文學(xué)常識

　　二、了解小說三要素、人物描寫五種方法及襯托手法。

　　三、了解文章主要內(nèi)容，把握故事主要情節(jié)，能復(fù)述故事。

　　第二課時：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、感受充滿個性的人物形象，分析人物性格特點。

　　2、理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　昨天我們接觸到一位新朋友，他和我們一樣，剛剛踏進(jìn)初中的校門。他叫賈里，有一個偉大的夢想。同齡人之間，應(yīng)是有著共同的話題，今天我們繼續(xù)與他聊聊，深入了解這位新朋友。

　　二、出示目標(biāo)，齊聲朗讀。

　　1、感受充滿個性的人物形象，分析人物性格特點。

　　2、理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊(yùn)含的道理。

　　三、研讀文本，初識賈里。

　　1、賈里到底是怎樣一位朋友，你知道他是如何評價自己的嗎？

　　2、才智不凡、愛憎分明、勇往直前，是賈里對自己的評價，那你眼中的賈里是怎樣的人呢？

　　請同學(xué)們找到描寫賈里的句子，說說你眼中的賈里形象。

　　提示：（一句話或一段話），運(yùn)用描寫，給大家塑造了一個的賈里。

　　四、對話賈里，深入剖析。

　　1、老師輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到了賈里，他表示很高興和大家做朋友，并有一些疑惑想跟大家說說，希望得到大家的幫助�？�，他的消息來了。

　　賈里：Hi，大家好，很高興認(rèn)識大家，

　　陽光3班：Hi，賈里，Can we help you?

　　賈里：最近有些疑惑解不開，我一直想成為一個偉人，自認(rèn)為偉人應(yīng)敢愛敢恨，就找了邱士力來恨，可結(jié)果令人糾結(jié)，我們成朋友了，矮個偉人都有范兒，我也去健身，無疾而終，偉人都是弄潮人，趕著時髦去打工，打工不成，剪壞衣，我的偉人A、B、C計劃全泡湯，這是為什么呢？

　　陽光3班：A計劃失�。和瑢W(xué)不是恨的對象，立場錯了。

　　B計劃失�。焊淖冃误w無異于偉人理想，外表不重要。

　　C計劃失敗：年齡小，打工不切實際。

　　總之：動機(jī)不當(dāng)，不切實際。

　　賈里：平日里可歌可泣的事做了一堆無人問津，拿了本“破書”就轟動校園，成了“今日明星”，我百思不得其解，這是為什么呀？

　　陽光3班：你不怕吃虧。

　　賈里：看來偉人是做不成了，我只是個普通人，只配做點雞毛蒜皮的小事。

　　陽光3班：小事包含著偉大的一面，能做好“雞毛蒜皮的小事”，才有可能做好驚天動地的`大事！從小事做起，腳踏實地，方能成就大事業(yè)。

　　賈里：你們的話，讓我茅塞頓開，我會努力做好小事，成為一名真正的偉人的，再見。

　　陽光3班：祝你早日實現(xiàn)你的夢想，再見。

　　2、假如細(xì)胞可以移植，你覺得賈里還應(yīng)該移植哪些偉人細(xì)胞？

　　五、總結(jié)全文

　　出示教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思課堂效率。

　　題目：初一算是結(jié)束了，不管它是好是差還是不好不差，賈里都得對初一說再見了，班主任査老師調(diào)離學(xué)校，新的班主任接班了。他讓每一位同學(xué)寫一份自我介紹，賈里會怎樣介紹自己呢？介紹時要求有姓名、性別，優(yōu)缺點，獲得的榮譽(yù)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、賈里的故事幽默風(fēng)趣，欲知前情如何請看《男生賈里》，欲知后事如何，請看《男生賈里新傳》

　　2、賈里的死黨魯智勝也是一位個性鮮明的人物，請同學(xué)們用人物分析方法來解讀魯智勝。

　　七、板書設(shè)計：

　　偉人細(xì)胞（秦文君）

　　賈里自評：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、

　　我評賈里：有夢想、不怕吃虧、鍥而不舍、勇于實踐

　　不切實際、不夠細(xì)心、

　　小說主題：從小事做起，腳踏實地，成就未來

偉人細(xì)胞教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：1.能夠簡練概括并較詳細(xì)復(fù)述文章主要情節(jié)。

　　2.通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。

　　過程與方法：1.讓學(xué)生根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法

　　2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會人物個性化描寫以及生動、幽默的語言特色以及情節(jié)的巧妙安排。

　　情感、態(tài)度與價值觀：1、認(rèn)識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學(xué)生生活

　　2、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊(yùn)含的人生道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

　　教學(xué)重點：概括并復(fù)述文章主要情節(jié)，分析人物特點。

　　教學(xué)難點：對文章主題的理解。

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入——“我的'夢想”

　　暢談“我”心中的夢想

　　——年少不妨輕狂些

　　二、認(rèn)識賈里——了解內(nèi)容

　　1..讀“賈里日記”——思想(自信心很高一心想當(dāng)偉人)

　　2.看“賈里故事”——行為(化敵為友.健美風(fēng)波.打工失敗領(lǐng)書成名)

　　復(fù)述、概括故事課本劇表演

　　明確概述要求：(1)抓住故事主要情節(jié)概述：交待清楚事件的起因(賈里做這幾件事的意圖分別是什么?)、簡單經(jīng)過、結(jié)果。

　　(2)語言要流暢，簡練生動，能正確表達(dá)語氣。

　　提示：要將文章敘述的故事改編為課本劇，需要將敘述改為人物的對話。

　　三、剖析賈里——領(lǐng)悟主題

　　1、經(jīng)過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會怎樣安慰他?請從自己收集的關(guān)于“理想”的名言警句中挑一句送給他，好嗎?(也可加入自己的話)

　　請用這樣的語氣：

　　賈里，__________________!

　　2、你喜歡賈里嗎?你認(rèn)為賈里究竟是個怎樣的人?他的身上到底有沒有“偉人細(xì)胞”?

　　3、1.賈里前三次想出名沒有成功，第四次沒想出名卻意外揚(yáng)名，這是為什么?你從其中明白了什么道理?

　　4、他最后說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”。對此，你是如何理解的?

　　.做偉人做小事

　　四.課外鏈接：

　　五布置作業(yè)

　　1搜集一些偉人青少年的事跡，聯(lián)系他們的成才經(jīng)歷，談?wù)剬δ阌惺裁磫⑹尽?/p>

　　2.賈里的初一生活算是暫告了一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢?還有“偉人計劃”嗎?還會遇到怎樣的煩惱呢?請充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想一下賈里今后的生活。

偉人細(xì)胞教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能用簡潔的語言概括事件。

　�。�、談?wù)剬︐Z里的印象。

　　教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備：

　　本文通過記敘初一學(xué)生賈里為實現(xiàn)“偉人計劃”而經(jīng)歷的三次失敗及一次不經(jīng)意成功的曲折過程，說明必須從小事做起方能干成大事的道理，人物形象鮮明、語言風(fēng)趣、材料真實。

　　本文較長，學(xué)生課前應(yīng)充分預(yù)習(xí)。

　　主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）：

　�。�、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

　�。病⑤o助教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。▽W(xué)生談自己的理想），不只有沒有同學(xué)想當(dāng)偉人，（學(xué)生反應(yīng)），有一個人就（也）想當(dāng)偉人。今天，我們就來看看，它是怎樣實現(xiàn)他的偉人計劃的。

　　＜出示課題及作者＞

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)

　　三、初讀課文

　　學(xué)生速讀課文，圈出不會讀和讀不準(zhǔn)的字。

　　小組釋疑。

　　全班交流。

　　教師檢查。

　�。汲鍪咀⒁艟毩�(xí)＞

　　學(xué)生指讀，全班齊讀。

　　四、研讀課文，概括事件

　�。�、學(xué)生自讀課文，思考文中寫了幾件事，試著用最簡潔的語言概括出來。

　�。�、小組討論。

　�。场⑷嘟涣鳎處燑c撥。

　　＜板書＞化敵為友

　　矮個風(fēng)度

　　打工失敗

　　分書成功

　　五、談?wù)剬︐Z里的印象

　　１、賈里做了這么多事，大家想不想認(rèn)識他？（學(xué)生回答）

　�。汲鍪沦Z里的圖像＞

　�。�、讀日記，思考、回答：賈里認(rèn)為自己怎么樣？（很有偉人素質(zhì)）

　　３、釋題 “細(xì)胞”是什么意思？（素質(zhì)）

　�。�、人體內(nèi)的'細(xì)胞是看不見的，老師用顯微鏡把賈里的這幾個細(xì)胞放大，讓大家看清楚，他一定很高興的。

　　＜展示：賈里圖像上方出現(xiàn)三個細(xì)胞，各寫著：“才智不凡”、“愛憎分明”、“勇往直前”。＞

　　可是別人不這么看他，連最好的朋友也說：“你既不是偉人，也不是庸人�！蹦銈冋J(rèn)為賈里是什么樣的人？

　�。怠⑿〗M討論

　�。丁⑷嘟涣�

　　六、小結(jié)，布置作業(yè)

　　填寫表格

　　事件目標(biāo)結(jié)果自我感受原因

　　學(xué)生學(xué)習(xí)水平多元化目標(biāo)評價（含教學(xué)目標(biāo)檢測）

　�。�、為體現(xiàn)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課安排兩次小組活動，注意采取自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合的方式激勵學(xué)生。

　�。病⒗斫庾衷~是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，為此，本屆課安排注音訓(xùn)練。

偉人細(xì)胞教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　能在自讀基礎(chǔ)上提出疑難問題，梳理課文思路把握結(jié)構(gòu)，通過朗讀、探究質(zhì)疑問難，體會文章主旨和人物性格、特點。

　　二、教材分析

　　課文節(jié)選自當(dāng)代女作家秦文君的長篇小說《男生賈里》。故事記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程。節(jié)選部分通過賈里為實現(xiàn)“偉人計劃”而經(jīng)歷的三次失敗，以及一次不經(jīng)意之間卻意外獲得成功的經(jīng)過，告訴讀者，人必須從小事做起，腳踏實地，才能一步步成就大業(yè)的道理。小說人物形象極其富有個性，生活氣息濃厚，作者的生活積淀豐厚，故事貼近生活，人物貼近生活，情節(jié)安排巧妙，敘述語言輕松活潑，詼諧幽默，不少地方采用夸張手法，讀來妙趣橫生，叫人忍俊不禁時陷入思考，對于中學(xué)生很有現(xiàn)實意義。因此，這樣的小說教學(xué)，應(yīng)該放手讓學(xué)生走進(jìn)課文，探求課文主旨，明白課文的主要創(chuàng)作意圖，寓教與學(xué)，賞析文章與學(xué)會寫作、怎樣做人結(jié)合起來。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　這是一篇生活氣息濃厚的小說，是一篇非講讀課文。內(nèi)容貼近中學(xué)生生活，情節(jié)不復(fù)雜但是趣味橫生，語言輕松幽默，主題鮮明深刻但不費解。因此教師可放手讓學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，理解課文主要內(nèi)容，把握主要表現(xiàn)手法，學(xué)會自己欣賞小說語言特點。

　　因此，本課教學(xué)，適合以討論交流的方式進(jìn)行，而非詳細(xì)分析，教師不宜過多講解。

　　四、課時數(shù) 2課時

　　五、教學(xué)流程

　　第一課時

　　一導(dǎo)入新課

　　讀了《湯姆?索亞歷險記》，你一定喜歡上了這個既頑皮，又善良，對生

　　活充滿了幻想，喜歡新奇冒險生活的孩子，那么他的身上是否具有偉人的素質(zhì)

　　呢？（學(xué)生各抒己見，師引導(dǎo)評價）

　�。ǔ鍪灸繕�(biāo)，板書課題）

　　二立足課文，整體感知

　　說一說，看誰說得好。

　　教師指導(dǎo)語：用自己喜歡的方式讀課文，讀出語氣語調(diào)，并口述三次經(jīng)歷。

　　1.復(fù)述交流：學(xué)生小組內(nèi)互相復(fù)述，再全班交流

　　2.在文章的開頭,作者設(shè)計了一段賈里的日記,他與文章內(nèi)容有什么聯(lián)系?起什么作用?

　　明確：賈里的日記是對課文中賈里種種行為的一個總解釋,正因為賈里對“偉人”的理解有他自己的想法,所以他才會用他的方式來進(jìn)行"偉人形象"的塑造,才會有很多出現(xiàn)在他身上的、讓人捧腹又不得不讓人喜歡的趣事。設(shè)計賈里的日記并放在篇首,是為了增強(qiáng)角色的真實感。

　�。▽W(xué)生小組內(nèi)討論交流，班級內(nèi)學(xué)生互評。）

　　三發(fā)散思維，探究主旨

　　1、賽一賽，看誰辯得清（組織學(xué)生開展辯論賽，激發(fā)探究興趣。）

　　教師指導(dǎo)語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人對賈里可能都有不同的看法，請同學(xué)成立兩大組，贊成賈里的作法是正方，不贊成賈里作法的是反方，雙方開展辯論賽。

　　要求：評委由班干部組成，最后要評出最佳辯手和最佳口才獎，最佳提問獎，辯論雙方可互提問題，也可直接陳述意見。

　　明確：正方的賈里：有成就偉人的志向；

　　以大師風(fēng)度律己；

　　運(yùn)動會上反對播放軟綿綿的流行音樂，有正義感；

　　在實施“一鳴驚人”的打工計劃中，主動推薦自己，勇于實踐；

　　在處理破書事件中，主動拿破書，不怕吃虧。

　　反方的賈里：為成就偉人不能把同學(xué)當(dāng)敵人來恨，恨的對象定位錯誤；

　　矮個風(fēng)度與偉人風(fēng)度不相聯(lián)系，認(rèn)識錯誤；

　　對偉人的成就過程并不了解，只知道要“一鳴驚人”；

　　對自己能力認(rèn)識不足。

　�。ń處熯m時點撥。）

　　2、寫一寫，看誰寫得好

　　教師指導(dǎo)語：從賈里的失敗和成功經(jīng)歷中，我們看出他是一個不切實際，但有上

　　進(jìn)心，本質(zhì)不錯的人，那么你從賈里的故事中悟出了一個什么道理？

　　明確：必須從小事做起，才能干成大事。

　�。▽W(xué)生寫下來后小組內(nèi)交流討論，班級內(nèi)部學(xué)生互評。）

　　第二課時

　　一導(dǎo)入：直接導(dǎo)入。

　�。ǔ鍪灸繕�(biāo)板書課題。）

　　二演讀，角色體驗

　　教師指導(dǎo)語：賈里個性十分鮮明，追求轟轟烈烈的人生卻又充滿幼稚，容易一時沖動。下面請同學(xué)自讀第三個打工計劃，并編出舞臺對白。

　　要求：語言旁邊要加上動作，神態(tài)，便于表演。

　�。▽W(xué)生編好后，小組內(nèi)修改，并挑一小組模擬演出，師生共評。）

　　三折讀，妙點揣摩

　　教師指導(dǎo)語：本文語言幽默詼諧，非常符合人物性格和文章思想內(nèi)容，請你細(xì)細(xì)揣摩，找到語言上亮點。

　　明確：

　　例如：林曉梅這丫頭最不欣賞進(jìn)行曲，運(yùn)動會上，她放的都是流行音樂，軟綿綿的，運(yùn)動員不打瞌睡就萬幸。

　　“萬幸”一詞略帶夸張的口吻，對林曉梅作了諷刺。

　　例如：如果說需要設(shè)計師他還心服口服，連剪個線頭都不相信堂堂的賈里？他猛一下脫掉西裝，抄起把剪刀，眼疾手快地幾下消除了羽紗上的線頭。

　　幼稚、滑稽的動作使人感到賈里對自己的能力估計不足。

　　例如：“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做”，在賈里心中，似乎自己已是“大師”，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺的效果，妙趣橫生。

　�。ㄆ纷x精彩句子，體會作者筆下表現(xiàn)出來的輕喜劇效果。）

　�。▽W(xué)生在書上圈勾畫，做筆記，小組內(nèi)交流討論，班級內(nèi)部學(xué)生互評。）

　　四寫讀，仿寫片段

　　教師指導(dǎo)語：作家描繪了賈里生活中的三個片斷，記錄了他點點滴滴的感受，你能否結(jié)合自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗，再依據(jù)賈里的性格，給文章再加一個實施偉人計劃的片斷呢？

　�。▽W(xué)生仿寫，交流，師生共評。）

　　五作業(yè)

　　你有過成為偉人的夢想嗎？你曾經(jīng)計劃過嗎？請寫出你的夢想和你的計劃。

　　《偉人細(xì)胞》教案之二

　　八．教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）通過小說中賈里的故事，使學(xué)生明白只有像普通人一樣，腳踏實地，從小事做起，才能成就偉業(yè)的道理。

　�。�2）學(xué)習(xí)本文巧妙安排情節(jié)，人物描寫個性化和生動幽默的語言風(fēng)格。

　�。�3）體會注意生活積累，做生活的有心人，才能寫出好作文的硬道理。

　　九．教材分析

　　十．教學(xué)設(shè)想

　　因此，本課教學(xué)，適合以討論交流的方式進(jìn)行，而非詳細(xì)分析，教師不宜過多講解。

　　十一．教學(xué)課時

　　一課時

　　十二．教學(xué)流程

　　4．學(xué)生或教師介紹作者當(dāng)代女作家秦文君及其作品。

　　5．自由誦讀小說（或分角色朗讀），劃出需要強(qiáng)化的字詞。

　　3．整體感知課文內(nèi)容，學(xué)生自己概括小說故事情節(jié)，解決課文主要內(nèi)容和主旨。

　�。�1）討論：簡述賈里的.“偉人計劃”前三次失敗的經(jīng)過，簡評他失敗的原因。

　　* 仇人變成朋友；追求“矮個風(fēng)波”的失��；一鳴驚人的打工計劃的破產(chǎn)。

　　* 對同學(xué)定位錯誤注定失敗；想通過改變體型引人注目的想法本身幼稚可笑；做事沖動注定失敗。

　　（2）討論：賈里是怎樣意外獲得成功的？成功的原因何在？給你的啟示是怎么？

　　* 屢次失敗后，賈里開始思考。一件在賈里看來微不足道的區(qū)區(qū)小事，主動要走一本破損的書，卻讓班上沸沸揚(yáng)揚(yáng)，引起轟動效應(yīng)。賈里無意中做了看來一件值得稱道的大事，反讓他做了一回“偉人”。

　　* 腳踏實地，從小事做起，從自己做起，不斷提高自己，才能成就大事。

　　* 不要一味著眼轟轟烈烈，追求一鳴驚人，不要不切實際地幻想，不做小事的人是干不成大事的。

　�。�3）討論：小說的主人公有怎樣的性格特征？作者如何刻畫的？

　　* 自己以為自己才智非凡，愛憎分明，勇往直前，具有偉人細(xì)胞；做事沖動，幼稚不夠成熟，有時沒有韌性，但是有上進(jìn)心。通過人物外貌、動作、語言、心理等方法刻畫的。

　�。�4）小說的語言幽默輕松表現(xiàn)在哪些語段里？選出有代表性的語句試做欣賞。

　　* 采用大膽的夸張筆法，形成一種令人輕松一笑的輕喜劇效果。如“魯智深提議拿小刀劃邱力士的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做”，因為在賈里心中，自己似乎已經(jīng)成為“大師”，羞與小兒為伍，懶得才去做那些小孩子才做的事情，其實他自己本身還非常幼稚。這樣的語言表達(dá)產(chǎn)生幽默諷刺效果，使文章妙趣橫生。

　　* 巧妙應(yīng)用主人公日記片段，輕松形成幽默效果并發(fā)人深省。如文中引用了賈里的一段日記，日記內(nèi)容是賈里關(guān)于自我的“偉人素質(zhì)“評價與他人評價的矛盾。賈里自己認(rèn)為具有“才智不凡、愛憎分明、勇往直前”等“偉人素質(zhì)”，而他人卻對此“毫不察覺”，最好的朋友也只是說他“既不是偉人，也不是庸人”，賈里對此十分憤慨，認(rèn)為這種評價“不負(fù)責(zé)任”。這里的巧妙引用，意在告訴大家，偉人不是自己封的，也不是天生成就的，只有腳踏實地，從小事做起，逐步鍛煉成長，才能逐漸為他人接受和承認(rèn)。

　　十三．板書設(shè)計

　　偉人細(xì)胞（長篇小說節(jié)選）

　　秦文君

　　故事梗概：化敵為友矮個風(fēng)波打工計劃破產(chǎn) 意外成功

　　賈里畫像：愛憎分明稚氣沖動有上進(jìn)心卻對自己要求不嚴(yán)

　　小說風(fēng)格：輕松幽默情節(jié)巧妙人物形象鮮明生活氣息濃厚

　　小說啟示：從小事做起，才能成就大事。

　　十四．作業(yè)布置

　�。�1）書后探究題1—3；

　�。�2）導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)部分和閱讀題；

　�。�3）作業(yè)紙（解決字詞和人物描寫難點）；

　�。�4）作文（從生活小事中去找尋寫作題材）。